人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文老師教學工作計劃提綱 高中語文老師教學工作計劃篇一

一、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂,。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的本事,。此外,，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們,，使他們也能取得提高,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

二、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學生各種本事與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習進取分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）經(jīng)過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作本事。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫積累運用中的要求的作文為主，,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每一天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作本事也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字本事,。寫字教學往往被教師忽略，本學期,，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

三、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

四、進取參加學校及市里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我進取參加各級各類組織的教研活動,。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念,，以彌補自身的不足,。

總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作,，嚴格要求自我,，努力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),，健康、全面地獲得成長,。

語文老師教學工作計劃提綱 高中語文老師教學工作計劃篇二

一,、學情分析：

五年級共有學生21名，經(jīng)過近五年的語文學習,，大部分同學已具備了初步地認字,、識字潛力、口語交際,、寫作潛力,、預習新課文的潛力和必須的自學潛力,。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下,，綜合學習潛力欠缺,，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導,，并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。

二,、教材分析：

(一)教材結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務,。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點：

1,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文學習目標

2,、教材資料在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進一步加強

3,、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能

5,、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生必須的變化

6,、在“綜合性學習”中,，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的潛力

(三)單元重點,、難點

第1單元：一是引導學生透過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要資料,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的潛力,，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自我的習作中,。

第2單元：一是讓學生透過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的完美,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是透過比較閱讀,，領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

第3單元：一是讓學生透過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術;二是透過對不一樣體裁文章的閱讀,，了解不一樣體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀潛力,。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學習中的作用,，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描述人物的方法,，并在習作中學習運用,。

第8單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受,。

三,、教學目標:

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

(二)閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動。

2,、不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

(四)習作教學

1,、進一步明確小學生作文的性質(zhì),。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作,，不是創(chuàng)作,。

2、培養(yǎng)觀察,、思維,、表達三種潛力。

(五)綜合性學習

綜合性學習,，要提高學生策劃,、規(guī)劃自我學習的潛力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力。

四,、教學措施：

(一)識字與寫字教學

1,、對于生字新詞，要及時聽寫檢測,。

2,、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3,、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習慣,。

(二)閱讀

1、在以前的基礎上,，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練,。

2、閱讀教學中,，要注意表達方法的學習和積累,。

3、教師根據(jù)課文的不一樣特點,，設計靈活多樣的教學策略,。

(三)口語交際

1,、首先要激發(fā)學生興趣，

2,、要創(chuàng)設特定的情境,。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有好處,，體現(xiàn)學生實際交際的需要,，讓學生了解在不一樣的場合、針對不一樣的對象,，圍繞不一樣的目的,，采用不一樣的表達方式。二是思考到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性,，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

3,、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入,。

4、要不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不一樣對象,，禮貌地進行交際,。

(四)習作

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì),。小學生作文性質(zhì)是練筆,，是習作，不是創(chuàng)作,。

2,、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵,。指導,，要從資料入手，首先解決寫什么的問題,，使學生都找到想寫,、要寫的資料。“放”開了,，學生就有東西寫,。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，肯定大多數(shù)同學的努力和提高,。使每個學生透過講評看到成績與提高，享受習作成功的歡樂,，更真切地懂得應當怎樣寫,。

3。觀察,、思維,、表達三種潛力結合起來培養(yǎng)。

4,、加強平時練筆的指導,。

(五)綜合性學習

1、閱讀單元導語,，激發(fā)學習興趣,。

2、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活,。

3、根據(jù)主題,，搜集有關信息,，并寫報告,。

語文老師教學工作計劃提綱 高中語文老師教學工作計劃篇三

一,、學情分析

本班共有學生38人，其中女生19人,，男生19人,。我已經(jīng)任教這個班級語文課半年了。這個班的孩子都聰明可愛,、十分活潑,，我十分喜歡他們。他們來自不一樣的村莊,，語文學習水平參差不齊,，除了蟒當村和天橋村的學生以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，給教學工作帶來了很大的難度,。但我相信每一個孩子都渴望上進，愛好學習，我也會付出自我的努力去幫忙他們,。

二,、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題,。依次是：走進西部,，永遠的童年，語言的藝術,，他們讓我感動,，中國古典名著之旅，走進信息世界,，作家筆下的人,，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習,。第一次在“語言的藝術”這一組,，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主題的教材結構，改為圍繞專題,，任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。每個單元包括導語,、課例、口語交際,？習作和回顧,？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。

本冊要求認識200個字，會寫150個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫,。另外,，教材后附有兩個生字表。

生字表（一）是要求認識的字,，200個,；

生字表（二）是要求會寫的字，150個,，以供復習,、檢測之用。

三,、教學目標

1,、認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有必須獨立識字的本事,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意,。

4、能聯(lián)系上下文和自我的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

5,、在閱讀中把握課文的主要資料,，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。學習詩歌以及敘事性，說明性等不一樣的文章的閱讀,。

6,、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的本事,。

7,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法。

9,、在習作方面,，資料要具體，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應用文。

10,、學寫簡單的讀書筆記,、學寫資料梗概。

11,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

四,、教學措施：

1,、字詞教學完全放手給學生，讓他們經(jīng)過查字典和詞典,，利用學習資料自行解決和復習,，各小組長負責提問檢測。要求學生能夠超前學習,，至少要超前兩課,。

2、開展多種形式的朗讀,。本學期,，語文課堂要以學生的讀為主，摒棄教師的講,。充分利用個人讀,、合作讀,、齊讀、表演讀等多樣的形式,，讓學生經(jīng)過有聲的朗讀去感受課文的資料和情感,，積累豐富的語言。

3,、鼓勵學生開展課外閱讀,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。教師以寫讀書卡,、寫讀后感的形式去檢測學生的閱讀,。一周讀不少于一篇課外文章，寫不少于一篇讀后感或讀書卡,。

4,、整理好自我的語文學習筆記。這個學期,，我計劃把語文作業(yè)當做學生的語文學習積累筆記,，讓學生積累語文，更積累一些表達方法,，讓學生初步領悟基本的表達方法,，為自我的寫作服務。

5,、讓學生大膽的討論和發(fā)言,。學生已經(jīng)是五年級了，年齡大了,，有了必須的語言本事,，在課堂上我準備讓學生大膽的討論和發(fā)言，說出自我的理解,，道出自我的學習體會,。課外，進取開展一些辯論會,、個性演講等活動,，給學生更多的鍛煉機會。

6,、堅持讓學生寫日記,。寫日記是提高學生寫作本事的最有力的措施，在本學期,，我繼續(xù)讓學生寫日記,。寫真情實感、寫親身所歷,、寫自我的浮想聯(lián)翩等等,。并堅持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應有的作用,。

7,、認真開展語文綜合活動，讓學生全身心參與其中,。在綜合性學習活動中,，讓學生初步了解查找資料，運用資料的方法,，并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

8,、作文堅持讓學生寫自我的真情實感,，把作文寫具體，并力求寫生動,。教師進取指導學生自批自改和學生的互批互改,，讓他們在批改中學習提高。