每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇一

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法,。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事畫面,。

2,、積木、多種材質(zhì)小棍棒,、紙制隔板,、懸掛的“月亮”。

活動(dòng)過程：

一,、封面導(dǎo)人,，引發(fā)好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》,。

2,、談?wù)務(wù)f說動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。

二,、觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)疊高的方法

1、有一天,，一只小海龜決心去摸摸月亮,、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,，一步一步往上爬,，爬到山頂，月亮近多了,?？墒牵『｝斶€是夠不著,。于是海龜叫來了許多動(dòng)物朋友,，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高,。)

2、討論：

(1)小海龜為什么要趴在最下面,，它的竅門是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn))

(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

(3)長頸鹿怎么低下頭,，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)

3,、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口,，冰冰涼涼的,，就像雪月餅一樣,。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,，大家都覺得，付出了那么多努力,，值了!

三,、小組合作，探究方法

1,、第一次探索,，操作要求：

(1)設(shè)置模擬月亮的高度。

(2)兩人一組,，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲,。

(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。

(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高,，以夠到月亮為勝,。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動(dòng)物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(例如：小心輕放，輪換搭建,，共同商議判斷擺放的位置等),。

2、第二次探索,。

(1)月亮跳了一下,，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)

(2)想一想：還能不能找到別的竅門?

(3)在操作過程發(fā)生問題時(shí)思考原因和解決的方法,。

四,、交流體驗(yàn)

1、疊羅漢能疊那么高,，成功的秘訣是什么?

2,、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?

3、過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興,，體會大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡看書,。

2.引導(dǎo)幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-照片：看圖書

2.圖書區(qū)域

活動(dòng)指導(dǎo)：

一,、通過課件進(jìn)行引導(dǎo)

他們?yōu)槭裁匆磿?你喜歡看書嗎?為什么?

二、尋找書中的秘密

1.幼兒介紹自己喜歡的書

為什么喜歡這本書,，在書里面看到了什么?

2.組織幼兒看書

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊,。

要求幼兒看書時(shí)，一定要記住從哪里拿的,，看完后再放回到原處,，也要整整齊齊的擺放好。

(2)教師選一本故事書,，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分,，激發(fā)幼兒看書的欲望。

(3)幼兒看書要求

3.告訴老師,，誰想看書?說一說你想怎么看書呀?

提醒幼兒：拿書的時(shí)候記住位置,，看完后，再放回原處,?？磿鴷r(shí)，要一頁一頁的看,，不要大聲講話,，保持安靜。

4,、幼兒看書,，教師指導(dǎo)。

三,、小結(jié)幼兒看書情況

通過讀書活動(dòng),，讓幼兒知道，讀書可以增長見識,，可以了解很過很多的事情,，讀書可以讓人們變得心胸開闊。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

3,、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望,。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性,。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、掛圖,、漢字。

2,、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況,。

四、活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入激趣：通過掛圖,，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣,。

(1)以談話形式,，了解幼兒記事方法,。

(2)出示象形字,。

2、提問：它們象什么?

3,、如果老師告訴你,，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看,。

4,、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字,。

5,、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方便,，經(jīng)過長期的變,、變、變,，變化而來的,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美,。

2,、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá),。

3,、能積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫,，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo),、祝福的話漢字卡片,。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫,，導(dǎo)入課題：

師：今天,，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎?

師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成,、萬事如意,、新年快樂、眉開眼笑,、中頭彩,、樂開懷。)

2,、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語,。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意,，恭喜恭喜”的祝福,，(出示字卡)。

(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,，并出示相應(yīng)的字卡),，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?

3、出示三句半的圖標(biāo),，初步感知三句半的形式美和韻律美,。

(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?

如：新年到,，新年到,，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來,，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給爸爸拜個(gè)年,，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年,，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué),。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他,。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半,。

4,、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時(shí)候會給誰拜年,、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半,。

(2)根據(jù)幼兒的回答,，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話,。并讓幼兒集體來念一念,。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

5,、給老師拜年,。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半,。今天我們班來許多老師,，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽,。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》,。

語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng),，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧,、滑稽的意味,。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶,，松弛了心緒,，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅,?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式,，讓孩子們直觀,、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系,，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”,，以及疏泄郁悶的心理感受,。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,，由于有了第一部分的鋪墊,，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子,、碰到身上,，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快,?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快,?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快,，癢的開心,。”輝輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心,，很舒服,。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻,，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了,。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與,，如果都參與表演的話,，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑,、舒暢的感受了,。

大班語言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì) 幼兒園大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會小熊過橋時(shí)害怕、緊張的心情,，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情,，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神,。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力,、語言表達(dá)能力，并用語言,、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋,、《小熊過橋》課件,、圖譜、錄音機(jī),。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容,，增進(jìn)自信、勇敢,、不怕困難的精神,。幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過觀察圖片、欣賞動(dòng)畫,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地講述故事。

【活動(dòng)過程】

一,、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時(shí)害怕,、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情,，培養(yǎng)自信,、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動(dòng)畫片,，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全,，不推不擠,。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情,。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧,。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信,、勇敢,，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂,。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情,，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊,。)

二,、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有感情地講述故事,。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維,，培養(yǎng)幼兒觀察力,。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時(shí),，烏鴉,、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒講述,。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化,，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事,。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過橋的故事,，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動(dòng)畫片吧。

2.欣賞無聲動(dòng)畫片,，發(fā)散幼兒思維,，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜,，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事,。

師：剛才我們看動(dòng)畫片時(shí)，小螃蟹也看到了,，它還畫了一幅連環(huán)畫,，請大家觀察小熊過橋時(shí)小熊、烏鴉,、小魚的動(dòng)作,、表情,，再聯(lián)系自己“過橋”時(shí)的心情，再來有感情地講述這個(gè)故事吧,。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片,，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。

師：剛才的動(dòng)畫片,，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢,，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》,。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì),。

4.為無聲動(dòng)畫配音,。

師：讓我們一起有感情地為無聲動(dòng)畫配音吧。

5.幼兒加上表情,、動(dòng)作表演故事情節(jié),。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲,，幼兒勇敢,、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣,，勇敢,、自信、不怕困難地過橋,，在以后的生活中也要勇敢面對困難,，爭當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”,。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:“媽媽,，我好些日子沒看見姥姥了,，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說:“好啊,，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去,，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子,，拿起那束鮮花，說:“媽媽,，我走了!”

媽媽說,，“媽，早去早回來,，替我問姥姥好!”小熊說:“哎,，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著,，來到一條小河邊上,。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,，小熊走到上面就不敢動(dòng)了,，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕,，天上飛過來一只烏鴉,。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他,。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦,，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕,，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了,。他低頭一看河水,，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊,，你怎么這么不勇敢哪,，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦,，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我,，河水笑話我，這,，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,，媽媽，快來呀!”可是,，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,，聽不見呀。

熊媽媽聽不見,，可是水里的小魚兒聽見了,，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來,，對小熊說:“小熊,，小熊，你別害怕,，把眼睛往前瞧,，別往水下看，你挺起胸,，直起腰,，邁開步，一二,，一二,，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭,，眼睛向前看,，挺起胸，直起腰,，邁開大步,，一二，一二!嘿,，真過去了,。

過去以后，眼淚還沒干,，小熊就高興地笑了,。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒,，小魚兒,，謝謝你們了，再見吧!”