時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國(guó)精神,、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

1,、識(shí)字與寫字

（1）會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）,，練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作

（1）留心觀察，展開想象,，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題,。

本班學(xué)生共有48名,，其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來看,，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。

1,、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué),，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。

2、培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī),。

3,、做好家長(zhǎng)的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)重視孩子的教育,。

教學(xué)措施。

1,、教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實(shí)踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。

2,、開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,，好多家長(zhǎng)心有余而力不足,，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3,、狠抓學(xué)風(fēng),。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累,。

7,、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。

8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

9,、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,，說他們自己感興趣的事，可以是小故事,，可以是一則新聞,，強(qiáng)調(diào)說的過程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

10,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。

六、教學(xué)課時(shí)劃分

周次

教學(xué)內(nèi)容

所用課時(shí)

備注

第一周

1,、2,、3課

7課時(shí)

第二周

4,、園地一

7課時(shí)

第三周

5、6課

7課時(shí)

第四周

7,、8,、園地二

7課時(shí)

第五周

園地二、9,、10

7課時(shí)

第六周

11、12,、園地三

8課時(shí)

第七周

13,、14

6課時(shí)

第八周

15、16,、園地四

8課時(shí)

第九周

園地四,、復(fù)習(xí)

7課時(shí)

第十周

17、18,、

6課時(shí)

期中考試

第十一周19,、20

6課時(shí)

五一放假

第十二周園地五、21,、22

7課時(shí)

第十三周23,、24、園地六

7課時(shí)

第十四周園地六,、25,、26

7課時(shí)

第十五周27、28,、園地七

7課時(shí)

第十六周園地七,、29、30

7課時(shí)

第十七周31,、32,、園地八

7課時(shí)

第十八周復(fù)習(xí)

7課時(shí)

第十九周復(fù)習(xí)

7課時(shí)

第二十周考試期末考試

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成,。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì)、愛國(guó)精神,、中外文化,。

1，識(shí)字與寫字

（1）會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,，會(huì)寫300個(gè)生字,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2，閱讀

（1）用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3，習(xí)作

（1）留心觀察,，展開想象，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4,，口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見與人商討,。

5，綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

1,，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。

2,，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績(jī)。

3,，做好家長(zhǎng)的教育工作,。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育,。

1,，教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過且過的思想,。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生,。

2,，開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng),。

3,，狠抓學(xué)風(fēng)。

4,，,、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5,、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

周次教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

第一周1,、2,、3課7課時(shí)

第二周園地一7課時(shí)

第三周5、6課7課時(shí)

第四周7,、8,、園地二7課時(shí)

第五周園地二、9,、107課時(shí)

第六周11,、12、園地三8課時(shí)

第七周13,、146課時(shí)清明節(jié)放假一天

第八周15、16,、園地四8課時(shí)

第九周園地四,、復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十周17、18,、6課時(shí)期中考試

第十一周19,、206課時(shí)五一放假

第十二周園地五、21,、227課時(shí)

第十三周23,、24、園地六7課時(shí)

第十四周園地六,、25,、267課時(shí)

第十五周27、28,、園地七7課時(shí)

第十六周園地七,、29、307課時(shí)

第十七周31,、32,、園地八7課時(shí)

第十八周復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十九周復(fù)習(xí)7課時(shí)

第二十周考試期末考試

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

本班共有學(xué)生xx人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn),。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn),。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,。

部編版于20xx年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元,。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和課文的朗讀,。

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè),，寫字250個(gè),。

2,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查,、互查，交流閱讀體會(huì)

4,、通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),，要通過語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2,、重視識(shí)字教學(xué),，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字,、同音字的比較,，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字,。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會(huì),。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,，及時(shí)糾正語(yǔ)病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

5,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

6、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

7,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

9,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中,。

10,、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

《奇異的植物世界》是小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第3篇課文,。

這是一篇參觀記，寫小星和同學(xué)們?cè)谙驅(qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過程,，從中展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界,。

全文共8個(gè)自然段，可以分為三個(gè)大部分,，是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的,，其中第二部分,，也就是2——7自然段描寫的是整個(gè)參觀過程，課文一步一景,，一個(gè)自然段寫看到的一種植物,。通過小星的看、聽,、嘗,、摸、問和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫了每種植物的特點(diǎn),，充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處,。課文脈絡(luò)清晰，前后銜接自然,，抒發(fā)了作者對(duì)奇異的植物世界的贊美和熱愛之情,。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及作文學(xué)評(píng)的要求,，

第二課時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能夠有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，通過朗讀使學(xué)生體會(huì)到植物世界的奇異,，加深對(duì)大自然的熱愛之情。

2,、學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一層意思寫具體的表達(dá)方法,，了解“總分總”的構(gòu)段方式。

3,、基于對(duì)作文學(xué)評(píng)的理解,，我將第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)作者的寫作方法，充分利用眼,、耳,、口、鼻,、手等感官去感知大自然,，并努力將這種寫作方法運(yùn)用于自己的習(xí)作當(dāng)中。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)作者通過感官來感知大自然的寫作方法,。

教學(xué)難點(diǎn)是充分體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣,。

本課在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,，以“導(dǎo)——扶——放”的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、復(fù)習(xí)回顧，整體感知,。1,、師生共同書寫課題（我板書，學(xué)生書空）2,、出示本課要求掌握的字,、詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生對(duì)第一課時(shí)字詞的掌握,，又為有感情的朗讀課文打下了基礎(chǔ)。3,、提問復(fù)習(xí)：本文主要寫了一件什么事情,？（學(xué)生會(huì)回答：這篇課文主要描寫了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀了植物園，看到了許多奇異的植物,，感到植物世界的神奇這樣）一件事,。這一問題的設(shè)計(jì)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容作整體把握,。

（二）,、精讀課文，品學(xué)體味,。

1,、首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段，明確這段是全文的總起段,，告訴我們小星和同學(xué)們?cè)冢ò鍟┺r(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園,。

2、提問：課文中哪幾段對(duì)這些奇異的植物進(jìn)行了描寫,？請(qǐng)快速的找出來?。▽W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)哈哈樹帶電花蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷它們分別在第2—7自然段，而且是每一段只寫）一種奇異的植物,。

3,、我用過渡語(yǔ)：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，到底這些植物奇異在什么地方呢？讓我們一起到文中細(xì)心地找尋答案吧,！指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,，我設(shè)計(jì)了這樣的思考題：①這一段寫了什么植物的什么特點(diǎn)？②作者是怎樣感知到它的特點(diǎn)的,？（學(xué)生讀第二自然段后回答這兩個(gè)問題,，我將依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：哈哈樹……出笑聲……聽）“這兒明明沒有別的接著指導(dǎo)學(xué)生讀出哈哈樹的奇異，用好奇,、驚訝的語(yǔ)氣,，老師范讀：游客，哪兒來的笑聲呢,？”指導(dǎo)李叔叔介紹要用平和親切的語(yǔ)氣,，表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥，循循善誘,，充滿智慧,。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生讀文的情況進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出植物的奇異的特點(diǎn),，又使學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)第三自然段默讀第三段,，猜一猜老師會(huì)問什么問題,？（暗示同學(xué)們可看著板書，讓學(xué)生猜到會(huì)問寫）了哪種植物,？什么特點(diǎn),？怎樣感知的？根據(jù)學(xué)生回答,，適時(shí)板書,。學(xué)生學(xué)習(xí)后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：’他驚叫著把手“小星越看越喜歡,，便伸手去摸……‘?。　笨s了回來,，顯得很緊張,。（通過有感情的朗讀，體會(huì)小星的心情和他的情感變化,。）幫助學(xué)生整理學(xué)法,，我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容——體會(huì)特點(diǎn)——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。

4,、學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示：文中各段分別寫了那種植物,？有什么特點(diǎn),？作者是怎樣感受到的？首先自主學(xué)習(xí),，圈出文中重點(diǎn)內(nèi)容,，再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書,。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在2,、3段學(xué)習(xí)了學(xué)法的基礎(chǔ)上，在自學(xué)提示的引導(dǎo)下自學(xué),，通過自主探究，小組合作等辦法解決問題,，體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地,。）位

5、學(xué)習(xí)第8自然段,，體會(huì)作者感想聽到哈哈樹的笑聲,，觸摸到帶電的花朵，了解到能點(diǎn)亮的蠟燭樹,，品嘗到酒味四溢的醉草,，觀察到本領(lǐng)強(qiáng)大的捕蠅草，聽到清脆柔和的水笛荷發(fā)出的笛聲,。我們?cè)跄懿桓锌骸岸嗝雌娈惖闹参锸澜缪?！”指?dǎo)同學(xué)們讀出驚訝，贊嘆,，激動(dòng)的作者之情?。ò鍟浩娈悾?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書,，體會(huì)作者通過多種感官感知事物,，讓事物的特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在我們的眼前的這一寫作方法，強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的作文中一要充分利用眼耳口鼻手這五個(gè)作文好朋友,。

7,、通讀全文，再次感受植物世界的奇異,，用讀來抒發(fā)自己的感受,。

（三）、總結(jié)升華,，拓展延伸,。這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界，大自然中還有很多奇異的植物呢,，我們一起來欣賞一下,，看會(huì)走路的樹,，跳舞草，生石花,，吃人樹,，大王花。同學(xué)們,，大自然的奧秘是無窮無盡的,，需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。課后請(qǐng)同學(xué)們借助課外書,，借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物，了解大自然更多的奧秘,！

15,、奇異的植物世界去參觀（總起）哈哈樹——出笑聲——聽

帶電花——帶微電——摸蠟燭樹——能點(diǎn)亮——問（分述）醉草——含酒精——嘗捕蠅草——吃蟲子——看水笛荷——可發(fā)音——聽奇異

（總結(jié)）好的板書就像一份微型教案，能向?qū)W生傳遞給清晰直觀,，便于理解和記憶的課文內(nèi)容,。

本課的板書設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn)：

1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生,，一目了然植物的特點(diǎn)及感知方法,。

2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式,。

課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前,，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩,。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì),。

圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛意流動(dòng)的日子,。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里,，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了,，這是一個(gè)多么美麗的故事,。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想,，從中可以看到她金子般的心靈。

課文從媽媽“我”的角度來敘述故事,，通過“我”的觀察,、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對(duì)金吉婭的誤解,，襯托了金吉婭的美好心靈,。

選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心,，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn),，積累語(yǔ)言,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良,、富有同情心的美好品質(zhì),，難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“給予、試探,、心意,、祝福、甜蜜,、擔(dān)心、寬裕,、前夕,、提醒、興高采烈,、暗示,、猜測(cè)、立即,、卡片,、盼望、顯然,、擁抱,、仁愛、同情,、體貼”等詞語(yǔ),。

2．有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文,，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情,。

4．積累語(yǔ)言。

1．布置學(xué)生了解圣誕節(jié),，教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂和西方過圣誕節(jié)的圖片資料,。

2．本課的識(shí)字量和寫字量都較大，可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字,。學(xué)習(xí)中,，教師要對(duì)易讀錯(cuò),、易寫錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。

需要注意讀音的字：“圣”“償”都是翹舌音和后鼻音,，“予”讀yu,，不讀yu?！皳?dān)”是多音字,，本文讀dan，另外還有dan的讀音,；“卡”,，可讀ka，還可以讀qia,。

有些字易混淆,，如“予”和“矛”，“買”和“賣”,，“即”和“既”,。有些字雖然筆畫簡(jiǎn)單，但不容易寫勻稱,，如“予,、卡、仁”等,，教師需做書寫指導(dǎo),。

3．本課表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活，有一些風(fēng)俗對(duì)學(xué)生來說不太熟悉,，教師要想辦法縮小文化差距,，讓學(xué)生深入體會(huì)課文的思想感情。

如果有條件,，教師可以從圣誕節(jié)的快樂氛圍導(dǎo)人教學(xué),，給學(xué)生展示一些圣誕節(jié)的圖片，播放圣誕節(jié)的音樂,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

在閱讀前，教師對(duì)一些學(xué)生不熟悉的國(guó)外事物和名詞可以直接說明,，如“圣誕節(jié)”“援助中心”“給予樹”,。可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋,，或者給學(xué)生補(bǔ)充一些材料,，讓學(xué)生明白圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日,?！霸行摹薄敖o予樹”則可以給學(xué)生直接解釋,，是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請(qǐng)求人們贊助,。

4．本單元的專題是“愛的奉獻(xiàn)”,。教師可以以“愛”為線索，抓住“愛”字來進(jìn)行教學(xué),。

首先,，課文的時(shí)間背景是圣誕節(jié)前夕，這是人們最快樂的日子,，也是充滿了濃濃愛心的日子,。

其次，文章主要表現(xiàn)的是金吉婭對(duì)陌生女孩的愛,，即理解和同情,。金吉婭拿著并不多的錢，本來要給哥哥姐姐買圣誕禮物,，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹”上的卡片后,，便毅然給小女孩買了洋娃娃，而且,，她對(duì)自己的行為有簡(jiǎn)單而充分的理由：“我們有這么多人,，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有,?！边@直接反映了金吉婭的善良和仁愛,，這是人性中美好的一面,。金吉婭的“給予”不光是禮物，還有同情和愛心,。

最后,，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找,。例如,，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下,，仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物,，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后,，沒有責(zé)備她,，卻為她的行為而感動(dòng)，也是母子之愛的表現(xiàn),。買禮物前,，孩子們“希望送出最誠(chéng)摯的祝福,，收到最甜蜜的笑容”，這是手足之愛的表現(xiàn),；買完禮物后,，孩子們“你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋,，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物”,，這也是手足之愛的表現(xiàn)。這兩種愛,，是為金吉婭對(duì)陌生人的愛做鋪墊的,，更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛的可貴。同時(shí)我們也可以感受到,，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性,，但和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。

在教學(xué)過程中,，教師可以通過提問不斷引發(fā)學(xué)生思考,，例如，“為什么媽媽很生氣,？”“金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時(shí)候,，心里是怎么想的？”“聽完金吉婭的講述后,，媽媽的心情是怎樣的,？”

課文中有兩個(gè)泡泡，第一個(gè)是通過金吉婭的神態(tài)來突出她內(nèi)心的難過,，這種心情在后面金吉婭的講述中有提及,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中找一找。第二個(gè)是讓學(xué)生通過讀課文,，做開放性的聯(lián)想,，加深讀課文后的體會(huì)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

本班共有名學(xué)生,，來自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，他們中有在我校上過一、二年的學(xué)生,，也有部分是今年新招的學(xué)生,。他們基礎(chǔ)不一，程度各異,。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等都較差，況且學(xué)生年齡差別較大,，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難,。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校,，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺(tái)給教學(xué)帶來了更多的直觀和方便,，這對(duì)提高教學(xué)水平,，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材將課文分為8組,，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。本冊(cè)的2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“多讀多想,，讀通課文”和“重視語(yǔ)言的積累”,，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示,。每組教材一般由四部分組成,。

1、導(dǎo)讀,。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題,，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象,。

2,、課例,。包括課文,、思考·練習(xí)或閱讀提示，課文,。所選文章強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的典范性,，思想性強(qiáng)，適于教學(xué),。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。思考·練習(xí)。安排在每篇精讀課文之后,。一般出3—4個(gè)題目,。一些課文后安排了選做題，用“△”標(biāo)明,，供學(xué)生選做,。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合,。閱讀提示,。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手,，一般出一兩個(gè)題目,，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去,。

3,、讀寫例話。安排在一組課文之后,，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié),。調(diào)整后的訓(xùn)練重點(diǎn)，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上有較大的改動(dòng),，減少了總量,，簡(jiǎn)化了頭緒，突出了重點(diǎn),。新設(shè)的訓(xùn)練項(xiàng)目,，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng),，突出了對(duì)語(yǔ)言的理解,、感悟與積累。本冊(cè)例話,，就讀的某一點(diǎn)說明訓(xùn)練什么,，怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組,，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練,。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫基本功,，使教學(xué)前后銜接,，環(huán)環(huán)相扣。

4,、積累·運(yùn)用,。每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng),，習(xí)作,，共五項(xiàng)。第四,、八組各安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”。首先,，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化,，由過去比較重視字、詞,、句的單項(xiàng)訓(xùn)練,，轉(zhuǎn)為重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力,。其次，是內(nèi)容和形式的變化,?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí),，了解中華優(yōu)秀文化,；“閱讀”，通過閱讀成語(yǔ)故事或其他短文,，豐富知識(shí),，開闊視野，增加文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,；“口語(yǔ)交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際的能力,；“習(xí)作”,，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容,，減少了命題作文,，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，提高實(shí)用的作文能力,；“實(shí)踐活動(dòng)”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性,、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。積累·運(yùn)用,，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程,；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程,。本冊(cè)教材識(shí)字量為240個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中,。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標(biāo)明,。要求會(huì)認(rèn)的字為85個(gè)（只要求認(rèn)讀），安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文,、略讀課文后,，用橫條標(biāo)明。課文中的生字,，包括二類字和多音字均隨課文注音,。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，教材編繪了多幅圖畫,。這些圖畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來,。

1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文,。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長(zhǎng),、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、可以利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

4、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力,，開動(dòng)腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題,，并討論解決。

5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語(yǔ)句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，提高口語(yǔ)交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。

6,、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記,。

1、要學(xué)會(huì)240個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；要會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。要具有一定的識(shí)字能力。

2,、可以上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分可以在口頭或書面中運(yùn)用。要注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣,。

3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解課本主要內(nèi)容,。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順,。要學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

5,、要學(xué)會(huì)用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話，做到語(yǔ)句完整通順,，說話有禮貌,。可以在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，提高口語(yǔ)交際的能力,?？梢詿o拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。

（一）精讀課文的教學(xué)

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù),。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,；三要重視詞句的.運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、思考·練習(xí)的教學(xué),。

“思考·練習(xí)”,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，提出問題,，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累。

4,、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）看圖學(xué)文的教學(xué)

本冊(cè)看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫,，了解人物之間,、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對(duì)人物的行動(dòng),、思想有較深刻的認(rèn)識(shí),。要充分發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用?？磮D時(shí),，借助文字明確觀察順序和重點(diǎn),；學(xué)文時(shí),，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面，以提高看圖和學(xué)文的效果,。

（三）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng),，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（四）讀寫例話的教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示,；然后聯(lián)系本組的精讀課文,，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加強(qiáng)理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際,，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì),，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。

（五）積累·運(yùn)用的教學(xué)

訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,，又有相對(duì)的獨(dú)立性,。

第一部分：讀讀背背

本冊(cè)8組安排了兩次名言警句、兩首古詩(shī),、兩次成語(yǔ)和1次對(duì)對(duì)子,、1次諺語(yǔ)。教學(xué)“讀讀背背”,，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí),，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。

第二部分：閱讀

在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練,。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求,，一邊閱讀一邊思考,，并試著回答這些問題，最后進(jìn)行交流,、討論,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語(yǔ)文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中,，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力,。

第三部分：口語(yǔ)交際

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說,。要加強(qiáng)說話通順,、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白,。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng),，體現(xiàn)交際性。語(yǔ)交際訓(xùn)練要采取多種形式,，面向全體,，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向,。

第四部分：習(xí)作

本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,，指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話,。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人,、事、景,、物,，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。

第五部分：實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

本班共有學(xué)生38人,，男生18人,，女生20人。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng),，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)自覺性差,。

本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語(yǔ),、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語(yǔ)文園地組成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,。此外,，教材在語(yǔ)文園地一、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3,、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

4,、重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范,，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)

5,、在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

6,、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

新學(xué)期開始了，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，特制定出本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

班上共有學(xué)生39人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣,，學(xué)生識(shí)字量大大增加,，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章,。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力,。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒,。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表

（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表

（二）,，要求會(huì)寫的字,；詞語(yǔ)表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn),，國(guó)際理解和友好,，可愛的動(dòng)物，神奇的科技世界,，我國(guó)的世界遺產(chǎn),，人間真情，神話故事,、傳說和寓言,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特色,，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

要求認(rèn)識(shí)260個(gè)字,，會(huì)寫315個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，要求會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。此外,，教材在語(yǔ)文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同,。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字與寫字

1、 認(rèn)識(shí)260個(gè)字,，會(huì)寫315個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字，會(huì)寫1802個(gè)字,。

2,、 會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

3、 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體,，用毛筆仿影,。

閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時(shí)甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解,。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌,。

（一）精讀課文,。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象,，感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中,，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，自悟,、自得,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,，讀出感情。要重視范讀的作用,，充分發(fā)揮教師的示范作用,。

3、注重培養(yǎng)閱讀能力,。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力,。要求一邊默讀，一邊思考,，讀完要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。二是學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。三是練習(xí)復(fù)述課文。

4,、重視引導(dǎo)合作與交流,。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì),。可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的疑惑,，展開合作學(xué)習(xí)。

5,、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考、質(zhì)疑,。,。

6、開展合作學(xué)習(xí),。

7,、組織好全班交流。

（二）略讀課文,。

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,，自己認(rèn)真讀課文,。然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚

習(xí)作：

1、 培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達(dá),。

2、 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

口語(yǔ)交際

1.注意循序漸進(jìn),，逐步提高要求,。

2.認(rèn)真傾聽，可以提問,，可以補(bǔ)充

3.講清楚,，讓別人聽明白，盡量說得生動(dòng)些,，使聽的人受到感染,。

綜合性學(xué)習(xí)

三年級(jí)下冊(cè)分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生圍繞周圍的環(huán)境和自己的想象開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。兩個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課例閱讀,、口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密聯(lián)系,，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外,，促成語(yǔ)文課程與其他課程、與生活實(shí)踐的結(jié)合,。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生聽說讀寫語(yǔ)文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神,。

兩項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都有著豐富的人文內(nèi)涵。兩項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容看起來似乎相差甚遠(yuǎn),，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想,。通過這兩項(xiàng)活動(dòng)可以培育學(xué)生熱愛自然，樹立愛護(hù)人類共同的家園地球,、關(guān)心人類生存的社會(huì)責(zé)任感；要讓學(xué)生培養(yǎng)想象的意識(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

一,、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二、學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,，進(jìn)取心強(qiáng),。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣,，逐步構(gòu)成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),。

三,、教材分析-：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),，要求會(huì)寫的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的完美;愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材資料,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、持續(xù)“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五,、教學(xué)措施-：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3,、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng),。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識(shí)與潛力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

6、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化,，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系,。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

8,、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略,。

六,、-增優(yōu)補(bǔ)差-：

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

八、教學(xué)進(jìn)度安排

周次-教學(xué)資料安排

第一,、二周-1,、燕子-2、古詩(shī)兩首-3,、荷花

第三周-4,、珍珠泉語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)-單元檢測(cè)

第四周-5、翠鳥-6,、燕子專列-7,、一個(gè)小村莊的故事

第五周-8、路旁的橡樹-語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)-單元檢測(cè)

第六周-9,、寓言兩則-10,、驚弓之鳥-11、畫楊桃-機(jī)動(dòng)

第七周-12*想別人沒想到的-語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)-單元檢測(cè)

第八周-13,、和時(shí)間賽跑-14,、檢閱15、爭(zhēng)吵

第九周-16*絕招-語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)-單元檢測(cè)

第十周-17,、可貴的沉默-18,、她是我的朋友19、七顆鉆石-機(jī)動(dòng)

第十一周-20*媽媽的賬單-語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng)-單元檢測(cè)

第十二周-21,、太陽(yáng)-22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”

第十三周-機(jī)動(dòng)24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六

第十四周-語(yǔ)文園地六-單元檢測(cè)25,、太陽(yáng)是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周-27,、賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì),，真棒!語(yǔ)文園地七-第十六周-機(jī)動(dòng)-單元檢測(cè)29,、古詩(shī)兩首-30,、西門豹機(jī)動(dòng)

第十七周-31,、女媧補(bǔ)天-32*夸夫追日語(yǔ)文園地八

第十八周-機(jī)動(dòng)-單元檢測(cè)-復(fù)習(xí)

第十九至二十周-迎接期末考試

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

新學(xué)期開始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

三年級(jí)一班共有學(xué)生45名,，其中男生23名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國(guó)精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3.會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(一)關(guān)于識(shí)字、寫字的教學(xué)

隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。另外,，也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量,。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。

這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生裝的想法,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。新| 課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

周次 教學(xué)內(nèi)容安排

第二周 1,、燕子 2、古詩(shī)兩首 3,、荷花

第三周 4,、珍珠泉 語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)

第四周 5,、翠鳥 6、燕子專列 7、一個(gè)小村莊的故事

第五周 8,、路旁的橡樹 語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)

第六周 9、寓言兩則 10,、驚弓之鳥 11,、畫楊桃 機(jī)動(dòng)

第七周 12*想別人沒想到的 語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)

第八周 13、和時(shí)間賽跑 14,、檢閱15、爭(zhēng)吵 機(jī)動(dòng)

第九周 16*絕招 語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)

第十周 17,、可貴的沉默 18、她是我的朋友19,、七顆鉆石 機(jī)動(dòng)

第十一周 20*媽媽的賬單 語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè) w w .x k b 1.c o m

第十二周 21、太陽(yáng) 22,、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)

第十三周 24*果園機(jī)器人 語(yǔ)文園地六

第十四周 語(yǔ)文園地六 單元檢測(cè)25,、太陽(yáng)是大家的26,、一面五星紅旗

第十五周 27、賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì),，真棒!語(yǔ)文園地七

第十六周 機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè)29、古詩(shī)兩首 30,、西門豹機(jī)動(dòng)

第十七周 31,、女媧補(bǔ)天 32*夸夫追日語(yǔ)文園地八

第十八周 機(jī)動(dòng) 單元檢測(cè) 復(fù)習(xí)

第19-21周 迎接期末考試

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，在教學(xué)中,，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力；在班主任工作中我認(rèn)真培養(yǎng)和選拔班干部,，形成良好班風(fēng)；重視知識(shí)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)思想教育,；做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；開展各項(xiàng)活動(dòng),，提高學(xué)生素質(zhì)；注重安全教育,。圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習(xí)慣,。除了堅(jiān)持看學(xué)校訂的《小學(xué)語(yǔ)文教師》外,，堅(jiān)持每天讀書,，本學(xué)期共讀書7本：李娟《冬牧場(chǎng)》,、于丹《有夢(mèng)不覺人生寒》,、佐藤學(xué)《靜悄悄的革命》,、畢淑敏《藍(lán)色海洋》,、羅爾德達(dá)爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》,、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費(fèi)生命》。做到讀書有體會(huì),，有思考,，撰寫讀后感2篇,。

2、上了一節(jié)校級(jí)公開課,，《開學(xué)第一課》,。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)總結(jié)，社團(tuán)活動(dòng)課

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

語(yǔ)文教學(xué)若不抓雙基,，就如同高樓大廈失去了根基。三年級(jí)雖然識(shí)字,、寫字的位置被閱讀所取代從二年級(jí)的重要位置稍稍變輕，但正因如此,，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字,，一課書10多個(gè)生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導(dǎo)時(shí)間,，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實(shí)開始。

1,、精讀課：堅(jiān)持“以讀為本”,、“以語(yǔ)為本”,、“以生為本”。

課前充分備課,，每課書都要選準(zhǔn)“精讀感悟點(diǎn)”讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶。

課堂上要從語(yǔ)言入手,，借助語(yǔ)言,，了解內(nèi)容，體會(huì)思想感情,；而后看看這些內(nèi)容是怎樣通過語(yǔ)言的形式表達(dá)出來的，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“走一個(gè)來回”不要追求課上的表面熱鬧,，使得得“意”而忘“言”。

精讀感悟處,，要以生為本,，讓學(xué)生充分自讀自悟。重點(diǎn),、難點(diǎn)、有價(jià)值的內(nèi)容,，可以合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí),，也可探究學(xué)習(xí),。

此外,，還要品讀賞讀“精讀感悟點(diǎn)”,，揣摩寫法,，嘗試運(yùn)用,。每堂精讀課,，對(duì)好詞佳句，摘錄抄寫,，對(duì)精彩句段，熟讀成誦,。而后出幾個(gè)練習(xí)題，進(jìn)行語(yǔ)言遷移訓(xùn)練,，寫法遷移訓(xùn)練,。

2、略讀課：學(xué)會(huì)放手,，讓學(xué)生自讀自悟自練。

教給學(xué)生閱讀方法,，出示閱讀要求，或者自行設(shè)計(jì)的習(xí)題,，讓學(xué)生根據(jù)要求去讀，邊讀邊解決問題,。

略讀課也要注重讀的層次性,，一讀，讓學(xué)生讀對(duì)讀通,，口誦心惟：二讀，讓學(xué)生畫畫批批,，粗知大意：三讀讓學(xué)生交流收獲，師生小結(jié),。

習(xí)作是學(xué)生在二年級(jí)寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一個(gè)新嘗試。三年級(jí)是開始階段,，要讓學(xué)生寫“放膽文”“自由表達(dá)文”，不必給他們過多的模式或條款,。

上習(xí)作指導(dǎo)課前，必須要鋪墊充分,，準(zhǔn)備到位：首先幫助學(xué)生審題；其次要開闊學(xué)生思路,，激活思維,，選材到位,；還要多發(fā)遷移,，授法到位,；寫前先讓學(xué)生說，用“說”助“寫”,。指導(dǎo)時(shí)間以20—25分鐘為宜,。

習(xí)作講評(píng)課上,，可選取典型例文1—2篇,，當(dāng)眾宣讀,，師生點(diǎn)評(píng),。好——————為什么好，不好———————哪里不好,，為什么不好。這種點(diǎn)評(píng)的好處是,，利于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己習(xí)作的不足,，也利于教師“再指導(dǎo)”,。然后，同桌互評(píng),，或者小組共評(píng)。在評(píng)改的基礎(chǔ)上,，最后一定要自改成文，成文后,，可向小組或全班展示，體驗(yàn)成功喜悅,，堅(jiān)定自改信心。

最后每次習(xí)作，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作,，在專門園地中展示,，一學(xué)期下來，最好能選編一本班學(xué)生優(yōu)秀作文選,，收入《成長(zhǎng)的足跡二》中。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

三年級(jí)一班共有學(xué)生41名,，其中男生21名,，女生20名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄,，閱讀能力低,，口語(yǔ)交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練,。

本冊(cè)共有八個(gè)單元，每個(gè)單元組織一次語(yǔ)文活動(dòng)共8個(gè)語(yǔ)文活動(dòng),，8個(gè)單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語(yǔ)交際內(nèi)容和8個(gè)習(xí)作片段；第三,、七單元學(xué)習(xí)4首古詩(shī),。教材最后是生字表，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有317個(gè),；要求會(huì)寫的字，有244個(gè)。

本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月1630日左右末考,，大約5個(gè)月21周,，除去中秋節(jié),、國(guó)慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時(shí)間大概有18周左右,。每周7個(gè)課時(shí)總計(jì)126課時(shí)。

１,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

２,、認(rèn)識(shí)317個(gè)字,，會(huì)寫244個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

４、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

５,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

６、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

７,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

８,、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞,、格言警句,。

９、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，積極開展口語(yǔ)交際,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對(duì)習(xí)作有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫習(xí)作,。

11、對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),。

3,、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀課文。

6,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,，提出問題,。

7、能按要求完成習(xí)作,，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能,。

1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

3,、注意每個(gè)單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，主動(dòng)積累詞句,，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中,。

怎樣上好本學(xué)期的語(yǔ)文課-------1課時(shí)

1、早晨真好-------------------2課時(shí)

2,、難忘的小詩(shī)-----------------2課時(shí)

3,、愿望-----------------------2課時(shí)

4,、媽媽的賬單-----------------2課時(shí)

口語(yǔ)交際----------------------1課時(shí)

習(xí)作1-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)1---------------------1課時(shí)

5、國(guó)徽-----------------------2課時(shí)

6,、聶耳與國(guó)歌-----------------2課時(shí)

7,、外婆家的小屋---------------2課時(shí)

8、短文兩篇-------------------2課時(shí)

口語(yǔ)交際2---------------------1課時(shí)

習(xí)作2-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)2---------------------1課時(shí)

9,、古詩(shī)兩首-------------------2課時(shí)

10、寓言二則------------------2課時(shí)

11,、兩袖清風(fēng)------------------2課時(shí)

12,、少年白居易----------------2課時(shí)

口語(yǔ)交際3---------------------1課時(shí)

習(xí)作3-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)3---------------------1課時(shí)

13,、天上的街市----------------2課時(shí)

14,、中秋尋月------------------2課時(shí)

15,、迷人的秋色----------------3課時(shí)

16、短文兩篇------------------2課時(shí)

口語(yǔ)交際4---------------------1課時(shí)

習(xí)作4-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)4---------------------1課時(shí)

上半期知識(shí)整理----------------2課時(shí)

期中考試----------------------2課時(shí)

17,、為什么--------------------2課時(shí)

18、華佗與麻沸散--------------2課時(shí)

19,、"神舟"五號(hào)游太空-----------2課時(shí)

20,、動(dòng)物治病辦法多------------2課時(shí)

口語(yǔ)交際5---------------------1課時(shí)

習(xí)作5-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)5---------------------1課時(shí)

21、一杯牛奶------------------2課時(shí)

22,、護(hù)士媽媽------------------2課時(shí)

23、短文兩篇------------------2課時(shí)

口語(yǔ)交際6---------------------1課時(shí)

習(xí)作6-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)6---------------------1課時(shí)

24,、古詩(shī)兩首------------------2課時(shí)

25,、國(guó)王的信------------------2課時(shí)

26、丑小鴨--------------------2課時(shí)

27,、黑貓警長(zhǎng)------------------2課時(shí)

習(xí)作7-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)7---------------------1課時(shí)

28、北極風(fēng)光------------------2課時(shí)

29,、新春賞梅------------------2課時(shí)

30、短文兩篇------------------2課時(shí)

習(xí)作8-------------------------3課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)8---------------------1課時(shí)

期末知識(shí)綜合復(fù)習(xí)整理---------20課時(shí)

期末考試----------------------2課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

本班學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的教育教學(xué)已經(jīng)基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。具體情況如下：

（1）本班學(xué)生大部分已能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,。

（2）能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。

（3）通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,，能確定部首，檢索漢字,，看懂意思,，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

（4）能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。

（5）學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ),。

（6）已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處,。

（7）能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。

（8）認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。

（9）初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練,。

（10）在閱讀興趣方面,，閱讀興趣較低,。他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

（11）本班中有8名學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力,，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué),。

１,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２,、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪,；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》,，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等,。全冊(cè)書內(nèi)容豐富，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德，修身,、做人，審美,、科學(xué)，傳統(tǒng),、現(xiàn)代，本國(guó),、外國(guó)，情感,、理性等等，諸多方面均有涉獵,。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念,。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性,。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際,，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文,、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文編有5道作業(yè)題,。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,，一般每課課后有1道語(yǔ)言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo),，便于把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

3,、習(xí)作,。

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,，通過習(xí)作“外化”表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何,，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此,，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞,、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一方面,，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn),。

４,、單元練習(xí)

教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí),。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí),，懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語(yǔ)文能力,。綜合練習(xí)的編排自成體系,，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”、“讀讀背背”,、“口語(yǔ)交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊,?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),，小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，不再是過去的組詞,、填空一類的機(jī)械練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性,，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí),。“讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,，一是熟記成語(yǔ)，將成語(yǔ)按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語(yǔ)歌,，讓學(xué)生記誦；二是積累典范的語(yǔ)言材料,，如格言警句、古今詩(shī)文,、諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等,?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。“口語(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語(yǔ)交際的練習(xí),。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè),。主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。

課本最后附有生字表,，供學(xué)生復(fù)習(xí)用,。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（二）漢語(yǔ)拼音：

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

2、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

（三）識(shí)字寫字：

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（四）口語(yǔ)交際：

1、難認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

4、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌。

（五）閱讀：

1、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能稞課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（六）習(xí)作：

1,、留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。

2,、能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

3,、能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)。四,、具體實(shí)施措施：

1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步,。

2、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。

3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀、多思,、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累,。

5、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。

6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

7、利用有利時(shí)機(jī),，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強(qiáng)調(diào)說的過程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng),。

8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十四

本年級(jí)段的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過上學(xué)期的鞏固已學(xué)會(huì)按部首查字典,，能確定部首，檢索漢字，看懂意思,，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ),。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢(shì)基本正確，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練,。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚,，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本年級(jí)有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順,，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成本

1.關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

3,、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿,，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐,、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。

4,、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè),，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，將“聽”,、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫,。在中年級(jí)，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

周次

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

備注

1

習(xí)慣（3） 長(zhǎng)城和運(yùn)河（2） 美麗的南沙群島（2）

2

廬山的云霧（2） 習(xí)作1（2） 練習(xí)1（3）

3

微笑著承受一切（2） 雪兒（2）

花瓣飄香（2）習(xí)作（1）

4

習(xí)作2（1） 練習(xí)2（3） 階段檢測(cè)（2）菩薩兵（1）

5

菩薩兵（2） 李廣射虎（2）

少年王勃（2） 大作家的小老師（1）

6

大作家的小老師（1） 習(xí)作3（2） 練習(xí)3（3）趕海（1）

7

趕海（1） 荷花（2） 古詩(shī)兩首（2） 習(xí)作4（2）

8

練習(xí)4（3） 階段檢測(cè)（2） 期中檢測(cè)（2）

9

七顆鉆石（3） 我應(yīng)該感到自豪才對(duì)（3） 水上飛機(jī)（1）

10

水上飛機(jī)（1） 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（3） 習(xí)作5（2）

練習(xí)5（2）

這一周為8節(jié)

11

勞動(dòng)節(jié)放假

12

練習(xí)5（1） “你必須把這條魚放掉,！”（3）

狼和鹿（3） 放飛蜻蜓（1）

這一周為8節(jié)

13

放飛蜻蜓（1）習(xí)作6（2） 練習(xí)6（3） 階段檢測(cè)（1）

14

階段檢測(cè)（1） 恐龍（2） 槐鄉(xiāng)五月（3）

海底世界（1）

15

海底世界（2） 習(xí)作7（2） 練習(xí)7（3）

16

寓言兩則（2） 爭(zhēng)論的故事（2） 剪枝的學(xué)問（2）

習(xí)作8（1）

17

習(xí)作8（1） 練習(xí)8（3） 階段檢測(cè)（2）

期終復(fù)習(xí)（1）

18

期終復(fù)習(xí)（7）

19

期終復(fù)習(xí)

注：習(xí)作訓(xùn)練原則上每周一次，進(jìn)度安排中無習(xí)作訓(xùn)練的周次,，由教師結(jié)合閱讀教學(xué)內(nèi)容自行安排小作訓(xùn)練。