時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排,，以“群策群力”為指導(dǎo)思想,，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，集思廣益,，堅持集體備課,，同年級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課,。備內(nèi)容,、備教法,、備練習(xí)。資源共享,，個人加減，課后反思,，努力提升教學(xué)境界,。

二、工作目標(biāo)

1.備課：開學(xué)初,，認(rèn)真鉆研教材,、熟悉把握好教材的知識點、技能和教學(xué)重難點,，制定實用的教學(xué)計劃,。在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立思考,、研究,，根據(jù)個班學(xué)生的實際情況，撰寫好適用自己班級的教案,，注重對二年級學(xué)生主動探究,、想像、思維,、語言表達(dá)等能力的培養(yǎng),。

2.作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。本學(xué)期,，要著重端正學(xué)生每一次的做作業(yè)態(tài)度。精心批改《指導(dǎo)叢書》,，指導(dǎo)學(xué)生每晚做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作,。每月至少寫一篇日記。

3.練字,。教師精心指導(dǎo)學(xué)生寫好每個基本筆畫,，寫字時指導(dǎo)好每個學(xué)生的握姿和坐姿。認(rèn)真批改《生字叢書》,，對寫得較好的同學(xué)及時鼓勵與表揚(yáng),。

4.讀書：本學(xué)期在大量閱讀的基礎(chǔ)上，解讀《夏洛的網(wǎng)》這本書,。分別從書的特點,、內(nèi)容、書的價值等方面進(jìn)行解讀,。為了更好地解讀這本書,，年級統(tǒng)一要求學(xué)生每晚讀兩節(jié)的內(nèi)容,，并作好記錄。第二天全班交流,，全班讀完后再進(jìn)行匯報,，并指導(dǎo)學(xué)生做好手抄報，寫好讀后感,。除此之外,，這學(xué)期，我們還要閱讀《木偶奇遇記》,、《綠野仙蹤》幾本書,。

5、經(jīng)典誦讀：“腹有詩書氣自華”,，本學(xué)期,，我們二年級組經(jīng)典誦讀的內(nèi)容為《小學(xué)生必背古詩70首》。

6,、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)認(rèn)真制定好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃,。

(2)每單元結(jié)束做好教學(xué)反思。

(3),、每位教師每學(xué)期聽課30節(jié)以上,，寫好聽課體會。

(4),、注重備課組教學(xué)資源的積累,。

三、具體工作

(一) 促進(jìn)本組教師綜合素養(yǎng)的提高,。

1,、認(rèn)真參加每次的區(qū)語文教研活動，校教研學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好記錄,，將相關(guān)理論運(yùn)用于平時的教學(xué)之中。

2,、聽課評課,，是我們的常規(guī)工作。通過互相聽課評課,，能取長補(bǔ)短,，提高自己。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)互相之間聽課,，課后進(jìn)行交流研討、深入反思，查找問題,，努力改進(jìn)

3,、繼續(xù)開展讀書活動，讓教師受到浸潤,、感染和熏陶,，在潛移默化中提高師德修養(yǎng)。

4,、定時開展備課組內(nèi)的學(xué)習(xí),、交流，根據(jù)教師日常教情,、學(xué)情，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，做到學(xué)以致用,、講求實效。

5,、利用業(yè)余時間多看些教育,、教學(xué)方面的有關(guān)書籍，不斷充實自己,，將理論與實踐結(jié)合起來,，不斷完善自己。

(二)落實常規(guī)工作,，構(gòu)建課堂教學(xué)模式,，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。

1、在素質(zhì)教育的前提下,，以“一切為了學(xué)生的最佳發(fā)展”的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，以“教研促教改”，明確日常的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,，重點放在課堂教學(xué)改革上,，提高孩子主動獲取知識解決問題的能力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性,。

2,、全面落實教學(xué)工作的十字方針：備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。

3、上課：每位教師對自身的教學(xué)情況做正確的評估,，在備課中,，充分體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足,。根據(jù)自身的教學(xué)條件,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真上好每堂課,。同時找準(zhǔn)自己在課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，找對策，促提高,。練好基本功,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的駕馭、應(yīng)變能力,，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格,。

(三)鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度,。

我們將集體備課與語文大組研究課有機(jī)結(jié)合,，做到每人在組內(nèi)上一節(jié)研究課。集體備課做到定人,、定時,、定點，并將這一環(huán)節(jié)落到細(xì)處,。堅持在教研課前一周集體備課,，主講人及早思考，闡明教學(xué)思路及方法,，其余成員提出自己的修改意見,，對教案進(jìn)行修改整理，并于下一周進(jìn)行試教,，組織教研組成員聽課,，評課，探討交流,，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短,，注重反思感悟,，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色,。

(四)開展活動,，激發(fā)興趣

本學(xué)期將繼續(xù)開展豐富多彩的語文活動，活動促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，各班在班級建立圖書角,。鼓勵孩子去閱覽室借書,，每周有閱讀導(dǎo)航，讓學(xué)生閱讀,，在班會課上進(jìn)行閱讀心得交流;組織學(xué)生進(jìn)行閱讀摘抄活動,。充分利用中午來到學(xué)校的20分鐘，師生一起進(jìn)入快樂閱讀時光,。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

一,、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值,。

教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。(二)結(jié)合專題安排 綜合性學(xué)習(xí) ,，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。(五)改進(jìn) 語文園地 的形式,，豐富 語文園地 的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力,。

2,、要求會任200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高。

四,、教學(xué)策略

1.精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場,。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力,。

(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間,。

2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀,。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

3.除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力,。

4.遵循記憶規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

5.開展各種語文綜合實踐活動,，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

6.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會,，練習(xí)分析作者的寫作目的,、情感。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。

7.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。

8.重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

五、研究課題

小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生33名,，其中男生19名，女生14 名,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng)，但五六位同學(xué)接受能力差,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。

二,、教材分析

(一),、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情，友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好，神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

(二),、教材特點

1、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,。

⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶,、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性,，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間,。

3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么?能夠完成這個題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了,。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。

目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。

附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

四、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

一.學(xué)生掌握知識情況:略

二.教材分析

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇,，精讀課文15篇,，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富,，時代感強(qiáng),。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),，螺旋上升,。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文,。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,。在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”,。第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想,，把課文讀通,，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想,，把課文讀通了,，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣,?！钡谌M教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法,，弄懂課文主要講了什么,，體會四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法,，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候,，想想這些故事想告訴我們一些什么,。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂,，試著提出問題,，和老師、同學(xué)討論解決,。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí),，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想,，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了,，不懂的提出來討論解決,。好的詞語,、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法,，讀懂課文,，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材,，不難發(fā)現(xiàn),，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點,，即“多讀多想,，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點,，即“掌握一些積累語言的方法,，養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說,，第一,、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實踐篇,，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文,，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情;第五組教材是提高篇,，要求試著提出些問題供老師,、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志,，這是深層次的讀,，高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說,，第六,、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開,。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提,，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用,。

通過以上教材的分析,，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學(xué)會“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法是重點,，難點是運(yùn)用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法,，如何運(yùn)用所積累的語言是難點。

三.教學(xué)目的要求

㈠.政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中,，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣,。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會240個生字，會認(rèn)85個生字,。

②會使用字典,、詞典，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下,，開動腦筋,，多讀多想，把課文讀通,，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

3.習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號,、引號,。

4.口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事、講笑話,、辦畫展,，評一評，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人，動腦筋解決問題等,。

5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

④在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生,。

四.教學(xué)措施

㈠.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

㈡.努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

㈢.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染,，潛移默化,。

㈣.注重語言的積累、感情和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

㈤.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

㈥.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

一,、班級情況分析

我班共有學(xué)生 人,，其中男生 人，女生 人,，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),，思維不能擴(kuò)散，上課積極性不強(qiáng),。需要多加輔導(dǎo),，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點,，克服缺點，提高學(xué)生的整體水平,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們

的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值,。 本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

習(xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”?？谡Z交際方面,，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。”教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始,、達(dá)到程度以及要求上的差異。

四,、教學(xué)重難點

1,、學(xué)會300個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)200個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考;具有一定的識字能力。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,、感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

五、教學(xué)措施

(一)識字,、寫字教學(xué)

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字,。要求認(rèn)識的識字量,，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無障礙,。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正??教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

2,、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

3,、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用,。

(三)口語交際教學(xué)

1,、 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2,、口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

3,、全員參與,。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的，一定要人人練說,，或同桌互說,，或指名說,、或小組交流,、或全班交流,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,，提高訓(xùn)練效果,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

對口語交際進(jìn)行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,。學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

5,、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐。

課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀察和傾聽,，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,，及時予以點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣,、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力,，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動,、生生互動的局面,。

6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學(xué)中,，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流,。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來,。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機(jī)會,，要利用這樣的機(jī)會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時,，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第一周：1——2課

第二周：3——語文園地一

第三周：5——6課

第四周：7——語文園地二

第五周：9——10課

第六周：國慶假日

第七周：11——語文園地三

第八周：13——14課

第九周：15——16課

第十周：語文園地四——17課

第十一周：18——19課

第十二周：20——21課

第十三周：22——23課

第十四周：24——25課

第十五周：26——27課

第十六周：28——29課

第十七周：30——31課

第十八周：32——語文園地八

第十九周：期末復(fù)習(xí)

第二十周：期末復(fù)習(xí)

第二十一周：期末復(fù)習(xí)檢測

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

存在問題：

二年級的語文教學(xué),，重頭戲是識字,，寫字。在這兩塊,，我抓得很好,，孩子們的識字率和聽寫正確率都取得了令人滿意的成績，在同年級平行班中名列前茅,。但細(xì)細(xì)琢磨自己的語文教學(xué),，回顧上一學(xué)期未達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)，在工作中依然存在著諸多問題,，列舉如下：

1,、學(xué)生書寫方面，優(yōu)秀率不夠理想,，未實現(xiàn)全優(yōu)的目標(biāo),，養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習(xí)慣仍待加強(qiáng),。

2,、打造習(xí)作班級，讓孩子真正愛上寫東西,，正在努力踐行的過程中,，依舊有個別學(xué)生畏懼寫,，不愿寫或者被動寫，雖然多數(shù)孩子的寫話水平在上學(xué)期進(jìn)步不小,，寫話本屢次被傳閱和展示,，但離實現(xiàn)班級特色“愛上習(xí)作，放飛夢想”仍有距離,，需繼續(xù)加強(qiáng)營造習(xí)作氛圍,，讓孩子們變被動為主動，擁有寫的意愿,，享受寫的快樂,。

3,、孩子們的課外閱讀我一直很關(guān)注，但推薦力度,，表彰分享的機(jī)會較少,，在指導(dǎo)孩子如何讀有益的課外書方面做得不夠。

奮斗目標(biāo)及達(dá)成標(biāo)志：

目標(biāo)一：打造高效課堂,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

達(dá)成標(biāo)志：

1,、課堂上以學(xué)生的自主、合作,、展示學(xué)習(xí)為主,，師講授少，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間,。努力匯報上好本學(xué)期公開執(zhí)教的習(xí)作課《續(xù)寫童話故事》,，實現(xiàn)對高效課堂的詮釋。

2,、把生字聽寫,、背書任務(wù)和語文目標(biāo)(大書)的完成擠進(jìn)課堂，向40分鐘要成果;絕不布置到家庭中,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

目標(biāo)二：營造習(xí)作氛圍，強(qiáng)化班級特色

達(dá)成標(biāo)志：

1,、鼓勵學(xué)生天天堅持寫東西,，以小練筆、大習(xí)作,、自由日記交叉練筆，在筆耕不輟的訓(xùn)練中提高習(xí)作水平,。

2,、上好每一堂習(xí)作指導(dǎo)、評改課,，讓學(xué)生學(xué)會審題,，學(xué)會立意、學(xué)會修改,，從而樹立“我會寫,，我要寫，我能寫好”的信心,。

目標(biāo)三：關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng),，讓學(xué)生受益終身

達(dá)成標(biāo)志：

1、養(yǎng)成“提筆即練字”的書寫習(xí)慣,，日記本,、語文大書,、家庭作業(yè)，習(xí)作本都要字跡工整,、一絲不茍,。

2、“把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣”不僅讓學(xué)生銘記在心,，而且要踐行落實,。本學(xué)期，要讓孩子們每周至少讀一本,，天天堅持寫日記,。

采取的措施：

一、不斷鉆研教材,，打造高效課堂,。

1、務(wù)實雙基,，穩(wěn)抓“識字寫字關(guān)”,。

三年級雖然識字、寫字的位置被閱然所取代,，從二年級的重要位置稍稍變輕,，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視,，尤其是寫字任務(wù),，每課書都有10多個要求會寫的生字，課堂上我們必須精講內(nèi)容,，以保證留下至少5分鐘的時間指導(dǎo)書寫,，讓規(guī)范書寫從每節(jié)課的寫字落實開始。進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生“提筆即練字”的目標(biāo),。

2,、加強(qiáng)閱讀，上好“精讀略讀課”,。

精讀課上,，要選準(zhǔn)“精讀感悟點”堅持以讀為本、以語為本,、以生為本,。每堂課要讓生讀進(jìn)去，再讀出來,，,。對好詞佳句摘錄抄寫，精彩句段熟讀成誦,，已達(dá)到語言和寫法的遷移訓(xùn)練,。略讀課要學(xué)會放手,，讓學(xué)生自讀自悟自練，真正實現(xiàn)略教豐學(xué),。

二,、提高習(xí)作水平，強(qiáng)化班級特色,。

1,、上好習(xí)作指導(dǎo)課，習(xí)作前要鋪墊充分,，準(zhǔn)備到位,，幫助學(xué)生審題，開闊學(xué)生思路,，激活思維,，選材到位，多法遷移,，授法到位,。一定要讓學(xué)生先說后寫，心中有了思路再動筆,。

2,、上好習(xí)作評改課。采取例文點評,、師生共改,、生生互改、小組合作改,，個人自改等多種方式修改,，讓學(xué)生習(xí)得方法。最后展示匯報修改成果,，體驗成功喜悅,，加強(qiáng)習(xí)作信心。

每單元習(xí)作完,，要選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作，在專門的園地中展示,，一學(xué)期下來,，最好能選編一本學(xué)生優(yōu)秀作文選，并逐篇發(fā)表收藏入我的博客中,。

三,、保證課外閱讀，堅持天天練筆

1,、本學(xué)期一開始,，我向全班同學(xué)每人收集了一本自己最喜歡的圖書按學(xué)號實行了傳閱制度,，要求一周內(nèi)完成一本課外書的閱讀和積累任務(wù)，每周三讀書課上進(jìn)行分享和交流讀書收獲,。意在培養(yǎng)孩子擠時間讀書的良好習(xí)慣,，完成積累任務(wù)，實為習(xí)作做鋪墊,。

2,、為鼓勵孩子把習(xí)作當(dāng)成一種習(xí)慣，“我努力幫助孩子尋找發(fā)現(xiàn)身邊可以寫的事物,，或具體指導(dǎo),，或下水示范，或?qū)懲旰簏c評引導(dǎo),，指出優(yōu)點和不足,，在不斷的練筆中積累習(xí)作經(jīng)驗，提高習(xí)作能力,，最終享受寫東西帶來的快樂,。

除此之外，我還要發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用,，自己也堅持閱讀和寫東西,，每堂語文課的前3分鐘時間，我都會把自己寫的日記(多數(shù)是以孩子的口吻和視角來寫)分享給他們,，讓他們在聆聽中感悟領(lǐng)略寫作技巧,，樹立寫作信念。

總之,，三年級是學(xué)生小學(xué)階段的一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期,，我會以百倍的用心陪他們順利地過渡好這一階段，讓他們一如既往地?zé)釔壅Z文學(xué)習(xí),。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

一,、學(xué)生情況分析

本期本班共有學(xué)生45人，其中男生18人,，女生25人(包括本期剛從陜西漢中轉(zhuǎn)回來的一名外省學(xué)生),。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量,，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法,，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作,。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20__個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四,、教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。

4、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng),，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

(四)習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會,，多鼓勵多表揚(yáng),。

(五)：實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用,。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

一,、目標(biāo)

備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障,，學(xué)校基層教學(xué)中,，要充分發(fā)揮備課組的功能,。三年級是小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學(xué)生閱讀和寫作的起始階段,，因此,，本學(xué)期，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學(xué)外,，重點將研究起始階段,，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作的興趣，掌握初步的閱讀,、寫作方法,，為今后學(xué)習(xí)語文打基礎(chǔ)。

二,、任務(wù)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的教學(xué)要求,，做到了如指掌,。

2、鉆研教材,，熟悉教材內(nèi)容,，明確各部分知識在整個小學(xué)階段語文教學(xué)中的地位及相互關(guān)系，不僅體現(xiàn)本冊教學(xué)任務(wù),，還注意知識的前后聯(lián)系,，有的放矢組織教學(xué)工作。在掌握本冊教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鉆研教材編寫意圖,，明確教學(xué)目標(biāo),，明確教學(xué)重點、難點,，把握教學(xué)進(jìn)度,。

3、研討如何在有效時間內(nèi)提高學(xué)生的語文能力,，以應(yīng)付應(yīng)試教育,。

4、在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅持集體備課,，做到有計劃,，有準(zhǔn)備，具體要求如下：

(1)每次活動保證全體成員出席,，不遲到,，不早退。

(2)集體備課時精心選擇教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計教案,，積極探索如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題等,。

(3)活動有定時和不定時之分，在平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題就可時時處處進(jìn)行研討,。

(4)每次活動有主題,，有記載。

三,、具體工作：

(一)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和反思。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育理論書籍,，并作好讀書筆記記載(每學(xué)期1-2本)。

2,、組內(nèi)每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真反思,，結(jié)合課堂教學(xué)和課題研究撰寫教育教學(xué)論文不少于兩篇。

(二)搞好課題的研究,。

1,、根據(jù)學(xué)校課題確定教研組課題。

2,、做好課題,，保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學(xué)校教研室存檔,。

(三)抓好常規(guī)工作：

1,、規(guī)范備課組建設(shè),，活動做到有計劃,，有落實,，有成果,。

2、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式,，不定期碰頭交流作業(yè)情況,。

3、每個單元的作文要求,、教學(xué)方法的把握都要集體備課,、商議,。

4、每位教師必須在組內(nèi)上一節(jié)研究課,。每一節(jié)研究課由備課組集體備課,，開展評課,、說課活動,。

5、年輕教師多聽本組馬老師,、姜老師的課,，向有經(jīng)驗的她們學(xué)習(xí)、請教,。

6,、組織好本年級學(xué)生參加學(xué)校巴金杯征文比賽。

7,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng),，并推薦閱讀書籍,，要求學(xué)生本學(xué)期最少閱讀4本書籍。

8,、為“三力”教師上研討課作好準(zhǔn)備,。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化",。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章的思想感情。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

本班共有學(xué)生他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)措施

(一)、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué),。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。

4.要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）,、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的"閱讀提示",，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三),、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）,、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會,，寫的機(jī)會,，多鼓勵多表揚(yáng)。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 ）大海的歌、帽子和鳥窩

2 ）吹泡泡、沙灘上的童話,、百花園一

3 ）山雀,、蝸牛

4 ）寓言兩則、好伙伴,、百花園二

5 ）電腦棋手,、走馬燈的奧秘

6） 國慶放假

7 ）孩子考科學(xué)家、空氣在哪里,、百花園三

8） 古詩兩首、廬山的云霧

9） 錫林郭勒大草原,、趙州橋,、百花園四

10 ）七顆鉆石、平分生命

11） 傾斜的傘,、一顆小豌豆,、百花園五

12） 群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13） 神童的秘訣,、說話算數(shù),、百花園六

14 ）古詩兩首，父親,、樹林和鳥

15 ）一個小山村的故事,、南極

16 ）百花園七、炎帝創(chuàng)市

17 ）阿凡提的故事,、哪吒鬧海

18 ）百花園八,、復(fù)習(xí)

19 ）期末復(fù)習(xí)

20 ）期末復(fù)習(xí)

22 ）期末工作

21 ）期末復(fù)習(xí)、考試

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí),；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材，要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”,、“習(xí)作”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機(jī)動欄目,。

1,、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

2,、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

3,、超多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字潛力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7,、初步把握文章的主要資料,，初步體會文章的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,、粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

本班共有學(xué)生67人，其中男生34人,，女生33人,。透過兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了20xx來個生字,，會寫1000來個常用漢字,，他們喜歡語文，上課用心認(rèn)真,，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如傾聽的習(xí)慣,，發(fā)言的習(xí)慣等。另外,，三年級的孩子的識字量有了必須的積累,，就應(yīng)加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記,，學(xué)會習(xí)作,，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學(xué)習(xí)潛力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草,，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）精讀課文的教學(xué)

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字潛力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款貼合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。

3,、語文園地的教學(xué),。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的潛力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選取,，主動積累,。

4,、要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上必須要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀潛力,。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文，教師更就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的潛力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們帶給說的機(jī)會,，寫的機(jī)會,，多鼓勵多表揚(yáng)。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語文潛力的綜合運(yùn)用,。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一

一 、教材分析：

1.本著加強(qiáng)綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文,，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇，8篇選讀課文,。

2.本冊要求認(rèn)識303個字,，會寫300個字。

3.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

4.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字的能力,。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。?

5.用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典,，字典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習(xí)復(fù)述課文。

9.結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合,，表達(dá)自己的觀察所得,。

10.開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式地寫出見聞、感受和想法,。

二,、單元分析：

1.每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地,。

2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3.本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法,，愛護(hù)周圍環(huán)境,，愛的奉獻(xiàn)。

4.語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

三,、 教學(xué)目標(biāo)：

㈠.政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義

的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣。

㈡.語文知識方面

1.識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,，學(xué)會240個生字,，會認(rèn)85個生字,。

②會使用字典、詞典,，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號、問號,、感嘆號的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

3.習(xí)作

①留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要,，正確使用冒號,、引號。

4.口語交際

①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

②能具體生動地講述故事,、講笑話、辦畫展,，評一評,，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人,，動腦筋解決問題等。

5.綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，如“舉辦童話故事會,、編童話集”、“動手制作新年禮物,、寫上祝福語“等,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

④在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力,，解決簡單的問題,，做個社會學(xué)生。

四,、教學(xué)重難點：

1,、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3,、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字,。

4,、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

五、教學(xué)措施和方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題

3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。

4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5.穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。

7.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。

六,、評價工作安排：

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價,。

教師評價主要以品德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行abc等級評價,。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二

一,、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過*年的學(xué)習(xí),，班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文,，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預(yù)習(xí)課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑挘瑫枚禾柵c句號,，會表達(dá)自己的意圖,。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨立將短文看明白,，需要老師多指導(dǎo)督促,。

二、本冊教材的重點,、難點

能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個;能夠認(rèn)真聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號、句號,、問好和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。

三,、本冊教材的總要求

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,。

三、識字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀374個字,，能按筆順正確書寫,、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

四、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

五,、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

六,、習(xí)作：留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

四,、各單元教學(xué)要求(語文包括作文)

學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

第一單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容,，學(xué)會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》,。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作,，注意分段,。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了,，再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。

第二單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》,，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》,。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后，征求一下同學(xué)們的意見,，再寫成習(xí)作,。除了寫外貌，還可以寫她的性格,、愛好。

第三單元

學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》,、《少年王勃》,、《大作家的小老師》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能復(fù)述《菩薩兵》,、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》,。學(xué)會本單元生字58個，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習(xí)作配圖,。

第四單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》,。學(xué)會本單元生字37個,，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義,。習(xí)作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖，展開想象,，寫一段話,。注意正確使用標(biāo)點符號。

第五單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》,、《水上飛機(jī)》,、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個,，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：寫一篇黑板報稿。根據(jù)課文提供的材料,，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗,。

第六單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》,、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,，能夠讀通順課文,，理解課文，能復(fù)述課文,。學(xué)會本單元生字52個,，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來,。

第七單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》,、《日月潭的傳說》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,，會講《日月潭的傳說》這個故事。學(xué)會本單元生字53個,，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞,，所做所想,，選擇一件最有意思的事，寫篇日記,。注意日記的格式,。

第八單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》,、《剪枝的學(xué)問》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽,。學(xué)會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作：編一個童話故事,，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事,，讀給同學(xué)聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三

一 教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇.此外，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分.在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化.

二 教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情.

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字.累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字.

3、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字.

4,、用普通話正確流利有感情的朗讀課文.

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用.

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情.

8,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習(xí)復(fù)述課文.

9,、開始練習(xí)習(xí)作.不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂.

三 學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高,，字也寫得不錯.但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量.

(一),、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù).使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力.注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣.除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能.鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆，寫得端正,、紙面干凈.要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量.

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點.進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點.中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系.

3.語文園地的教學(xué)

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解.學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力.采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累.

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲.要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情.默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力.

(二),、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐.教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文.

(三),、口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊.

(四)、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會,，多鼓勵多表揚(yáng).

四、實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng).語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語文能力的綜合運(yùn)用.要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動.

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四

一、教材內(nèi)容

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文10篇,，練習(xí)復(fù)述課文。

9,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(一),、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運(yùn)筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學(xué),。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二),、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的"閱讀提示",，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三),、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

(四),、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會,，寫的機(jī)會,，多鼓勵多表揚(yáng)。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十五

一,、學(xué)情分析

這學(xué)期,，我擔(dān)任了三(3)班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人,，本班的男女生比例男生偏多,，女生較少,，男生28人，女生11人,。

本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分,，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,，所以,，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特別是像：章滿,、鄭旭陽,、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生,。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低,、學(xué)生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點,，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當(dāng)降低難度,，對他們的寫話,，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈,、汪詩蒙,、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,，有部分學(xué)生,，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣較差,，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪,、黃勇強(qiáng)等,，對于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點,。

三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作?，F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了,，需要我們把握孩子們的特點,，真正因材施教,，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二,、教材內(nèi)容分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值。

本冊的要求認(rèn)200個字,、寫300個字,。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次。

(二)教材的特點

1,、圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1),、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。

(2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅是圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能,。

(3),、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù),。完成了這一任務(wù)，也是為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動之間的相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶,、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題,，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。

3、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅是學(xué)到語言,，在思想上也是受到啟迪,，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①,。 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么，怎樣想,。

②,。 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,，體會到了什么?能夠完成這個題目,，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言,，在《和時間賽跑》后,，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂

在語文教材中，圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。目的是增強(qiáng)教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學(xué)效益。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)識字,、寫字

1、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣,。

3、學(xué)會300個生字,，認(rèn)識200個生字,。

4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。

(二)閱讀

1,、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

5,、復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文,。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。

(三)習(xí)作

1、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對習(xí)作有興趣。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3,、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5,、嘗試的在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6,、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次,。

(四)口語交際

1、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1,、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力,。

2、多渠道,、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

五,、具體措施

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作,。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

6、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文的訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十六

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)涵教育價值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

二,、學(xué)生分析

本班共有學(xué)生26人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。

2、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

3、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

四,、教學(xué)重難點

1,、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

五、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo),，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次,，進(jìn)行合理的教學(xué),。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語 言表達(dá)能力,，并且注重學(xué)生平時知識的積累 .

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點,，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學(xué)習(xí)的信心,。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十七

一、教材分析

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含教育價值,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

2、要求會任200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會課文表達(dá)的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，促織課文大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。聯(lián)系復(fù)述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生46人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一二年級,。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高,。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過各種方法,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),，做學(xué)習(xí)的主人。尤其后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

(一),、識字和寫字教學(xué)

識字和寫字教學(xué)是貫穿于整個小學(xué)階段的重要的教學(xué),。本冊要求

能認(rèn)識200個字，會寫300個字,。從而可知,，三年級的識字和寫字要求是與一、二年級相反的,。一,、二年級的時候，會寫字要比會認(rèn)字少,，而三年級開始,，會寫字就更被重視。因此更加要注意方式方法,。在具體的教學(xué)過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異,。鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。同時,，在適當(dāng)?shù)臅r候可以引導(dǎo)學(xué)生對會認(rèn)字和會寫字進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生在歸類中鞏固識字和寫字。

(二) ,、閱讀教學(xué)

三年級的閱讀教學(xué)不再只停留在“讀”方面,，還要引導(dǎo)學(xué)生去理解字詞句篇，開始要培養(yǎng)學(xué)生的短文閱讀能力和分析能力了,。

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

這個方面的主要任務(wù)有兩個,，即：理解和積累。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。落實課后練習(xí)中對詞句的訓(xùn)練,，扎實進(jìn)行訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

“讀書百遍,，其義自見?！闭_,、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。因此，要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶。遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇，不發(fā)聲音,。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

另外,，精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀,、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，做到接觸零距離,，溝通無障礙。

(3)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。要鼓勵學(xué)生在主動、

積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，去獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某部分特別喜愛、特別感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分或主要問題進(jìn)行發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的為題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流;要針對學(xué)生的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥。

2,、略讀課文的教學(xué)要注意一是從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要

低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)可以先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果,。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚,。

3、選讀課文的教學(xué),。

教材后附有8篇選讀課文,，如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入

相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用。不僅如此，在閱讀教學(xué)中,，還要滲透各種教育于其中,，如孝順長輩的感恩教育、如何做人的教育,、環(huán)境教育等,，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中學(xué)會真正地成長。

(三)口語交際教學(xué)要注意以下幾點：

(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。

(3)全員參與,。盡可能地使每個學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的,，一定要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,。學(xué)生參與評價，會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),。不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面,。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。

2,、要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。

3,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。在教學(xué)中,，要注意將習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其成為一個統(tǒng)一的話題,，從而更好地輔助習(xí)作,。

另外,，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改和同位修改或小組修改，在修改中獲得提高,。還要鼓勵學(xué)生樂于將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽或讀給父母聽。

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十八

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃 經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。,。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式

(一) 一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3.課后問題的教學(xué),。

對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,。

4.加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué),。

詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂,，寫得樂。

只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三,、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。

四,、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。課本的文章無非是例子,，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成

三年級語文教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十九

一,、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手,，以優(yōu)化教學(xué)過程,、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、班級情況分析：本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語文期考平均分84,。23分，及格率98,。44%,，優(yōu)秀率59,。38%,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)，并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,。個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,，家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷的轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的知識掌握得不夠好，靈活運(yùn)用知識能力也欠佳,。這也是成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1,、在語文的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中優(yōu)美的詞語,、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四,、教學(xué)重難點分析

1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力。

五,、教學(xué)措施

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的精神,，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時代的腳步,。

2、課前認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思,，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計,。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補(bǔ)不足之處,。

3、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人體驗，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)他們獨立、自主地學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況,，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

6,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力,。

(二)提優(yōu)補(bǔ)差工作措施：

1、建立“學(xué)優(yōu)生”,、“學(xué)困生”檔案，檔案目標(biāo)齊全,，記錄內(nèi)容詳細(xì),。

2,、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，重點做好“學(xué)困生”的思想工作,，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，形成良好的課堂教學(xué)秩序。

3,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜,。給他們配定“小老師”，多多幫助他們,。充分利用課后時間進(jìn)行輔導(dǎo),，根據(jù)不同對象,，采用不同方式，不同內(nèi)容,，做到因人而異。

4,、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅持面批,、面改、全批全改,、及時反饋。

5,、要關(guān)注“三生”的平時考核,，給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會,，如課堂提問、小測驗,、平時檢查等，讓他們品嘗成功,，樹立信心,。

6、單元測試質(zhì)量監(jiān)測,，對“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績要進(jìn)行仔細(xì)分析,，查不足之處，判定改進(jìn)措施,。

7,、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，把成績搞上去。

8,、根據(jù)實際情況及時調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。