報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇一

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，使學(xué)生了解力學(xué),、熱學(xué)、聲學(xué),、光學(xué),、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實(shí)際應(yīng)用，因此,，初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象,、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受,。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,，要求通過抽象概括,、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài),、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題,，學(xué)生接受難度大,。

高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué),、嚴(yán)密,，學(xué)生閱讀難度較大,，不宜讀懂。所以,，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺階”,，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深,；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如,，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后,，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點(diǎn)。在初中,，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)（主要是形象思維）,，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念,，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的,，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力,；在講完牛頓第二定律后,，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力,。

使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力在銜接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。

了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關(guān)系，動量和沖量,，動量和動能,，沖量和功，機(jī)械能守恒與動量守恒等,，通過聯(lián)系,、對比，真正理解其中的道理,。通過概念的形成,、規(guī)律的得出、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力,。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng),。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此。

講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力,。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖,，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖,，等等，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，短暫的一學(xué)年時光又過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三（1）、（2）,、（3）班物理課,，本人按照教學(xué)與科研計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改試卷,、講評試卷,，做好課后輔導(dǎo)工作,，積極參加集體教研活動,，積極開展課程研究,，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù),。為了以后能在工作中揚(yáng)長避短,，取得更好的成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下：

高三教學(xué)過程是師生互動的過程,。本人緊扣高考特點(diǎn),，學(xué)生特點(diǎn),，把握全局,，認(rèn)真籌劃每一章節(jié),，精心設(shè)計每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，推動教學(xué)層層深入,，形成了良性互動,，并取得良好的教育教學(xué)效果,。

1．教師方面：認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明,，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn),，在主干知識點(diǎn)花更多時間，下更大功夫,，避免平均使用力量,。

2．注意學(xué)生能力的培養(yǎng),。

高考把對能力的考核放在首要位置,，通過對知識及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低,?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,，即：理解能力,、推理能力,、分析綜合能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（1）對物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過各種形式的辯析使學(xué)生理解概念,、規(guī)律的確切含義，適用條件,，清楚認(rèn)識其表達(dá)形式，并通過似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解,。

（2）分析綜合能力的培養(yǎng),。分析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個要素進(jìn)行強(qiáng)化：①提高學(xué)生受力的分析能力,。受力分析,，尤其是較復(fù)雜過程的受力分析，是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn),，而正確的受力分析，準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎(chǔ),，所以每一道題的受力分析都要重視,，讓學(xué)生親自動手,，認(rèn)真畫出,。②提高學(xué)生分析運(yùn)動過程的能力,。平時多訓(xùn)練學(xué)生說清物理過程,，準(zhǔn)確畫出物理過程圖，能夠拆解運(yùn)動過程,，能清楚整個過程是由哪幾個運(yùn)動模型組成的，各個運(yùn)動模型之間是通過什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的（如是否通過碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，是否通過不同的場進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，是否通過不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等）,，弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個過程滿足什么規(guī)律,，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒,，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態(tài)。③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，復(fù)雜的物理問題,，一般有四方面的難點(diǎn),，一是運(yùn)動過程復(fù)雜,，二是部分已知條件是以隱含形式給出,，三是臨界態(tài)對應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么,，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘,，臨界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)，學(xué)生尤其感到困難,，所以平時多加強(qiáng)了訓(xùn)練,。

（3）推理能力的培養(yǎng)。往往聽到有的學(xué)生說,，不怕計算題,，就怕選擇題,，這說明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高,。高考說明中有關(guān)推理能力的表述是：“能夠根據(jù)已知的知識和物理事實(shí),、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證,，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷,，并能把推理過程正確的表達(dá)出來”,。推理不僅在計算題中有,，選擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對概念規(guī)律的理解及運(yùn)用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰Γ云綍r要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練,。另外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練,，加強(qiáng)獲取信息,，處理信息能力的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等,。

3．重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘,，特別是電磁學(xué)部分,，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高,。

4．注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,，如：對稱法、守恒法,，可逆思想，整體與隔離,，矢量三角形法,，圖像法，等效法等訓(xùn)練,。強(qiáng)調(diào)一題多解,，一法多用，從中體會不同方法,，處理不同問題的優(yōu)劣。

1.認(rèn)真制定教科研計劃,，有序進(jìn)行教科研工作,。

2.積極開展課程研究，增強(qiáng)教育科研活力,。

3.嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究,，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)。

今后我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動,，形成重視課堂，研究課堂的習(xí)慣,。進(jìn)一步堅持有所為，有所不為的思想,，集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,，與時懼進(jìn),，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,，把教科研工作做得更好，從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越,。

總而言之，本學(xué)年以來,，本人在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績，學(xué)生成績進(jìn)步明顯,，個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高,，并且作為老教師認(rèn)真指導(dǎo)、熱情幫助青年教師成才,。雖然如此，但是其中不足在所難免,，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作,，我將本著勤學(xué)、善思,、實(shí)干的準(zhǔn)則，再接再厲,，把工作做的更好,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇三

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了，回顧高三一年的教學(xué)工作，有快樂也有苦惱,，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),，當(dāng)然更多的是反思，反思一年工作中的可取之處和不足之處,，希望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢、目標(biāo)明確,、措施得當(dāng)，更希望通過我們的盡職盡責(zé),，使我們再次面對高考結(jié)果時能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸,。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：

1,、高三復(fù)習(xí)時間怎樣安排更合理：

對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含實(shí)驗(yàn))

第二輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2,、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：

第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是把知識和規(guī)律熟悉并掌握,，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式,，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論,，強(qiáng)調(diào)必須掌握的內(nèi)容,，知識要講全，但不宜過慢,。因?yàn)閷W(xué)生能力真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中,。短時間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時復(fù)習(xí)的方法是要有及時的測驗(yàn),、課堂提問,、章末測試。學(xué)生要有課堂筆記,。對測試成績差的同學(xué)要及時關(guān)注和關(guān)心,。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，建議成績好的同學(xué)做天利38套題,，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度。

第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是建立知識間的聯(lián)系和應(yīng)用,，提高學(xué)生的分析,、綜合能力,。

提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對易錯題,，典型題，二級結(jié)論要強(qiáng)調(diào),，設(shè)置障礙并舉一反三;同時要訓(xùn)練規(guī)范答題。

對學(xué)生：要求學(xué)生對知識全面掌握,，融會貫通;通過習(xí)題鞏固概念，必要時以考代練,。

二輪復(fù)習(xí)后期建議成績好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題，中等生坐38套題,，至少做10套,。

第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是對知識的整合與綜合應(yīng)用，查缺補(bǔ)漏,，回歸課本。對學(xué)生的能力要求是做過的題型保證不錯,，每一章易錯題和典型題，重點(diǎn)知識做到心中有數(shù),，有目的的訓(xùn)練運(yùn)算能力，會規(guī)范答題,。

3,、高三的作業(yè)安排：

(1)復(fù)習(xí)講過的知識、看前面做錯的題并強(qiáng)化總結(jié),。

(2)每天都有作業(yè),，作業(yè)量比第二天要講的略多一點(diǎn),。

(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點(diǎn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)提問,。

4,、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：

經(jīng)驗(yàn)：知識點(diǎn)概括全面，注重了學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié),，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié),，同時注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯問題的區(qū)別，并有專題訓(xùn)練,，注重了方法和思路的滲透; 加強(qiáng)了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對知識的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強(qiáng)化了審題的重要性,，提高了做大題的正確率,。

教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠,，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細(xì)致,，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠,。

在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊(duì),，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人。

20xx年高考試題中規(guī)中矩,，試題突出了對主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容的考查(力和運(yùn)動,、功能關(guān)系,、場和路)，不避諱陳題，知識覆蓋面較大,，體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識綜合為主的原則,。基本概念,、基本規(guī)律,、基本方法,、主干知識,、核心知識的考查仍是重點(diǎn),。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的ⅱ級要求,，由于試題量較少，一些題目考查多個知識點(diǎn),，同一個題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起,，綜合性較強(qiáng)。

具體體現(xiàn)在：

注重主干知識的考查,，突出核心知識,。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半。

2,、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性，時代性,，實(shí)用性。

24題以“北京奧運(yùn)會”為背景,，考生根據(jù)信息建立物理模型,，體現(xiàn)出時代性,。 23題電路連接,，考生的基本操作能力通過實(shí)用性實(shí)驗(yàn)試題得到了很好的考查,。

3、加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰捅硎瞿芰Φ目疾?，熟練掌握基本儀器的使用,、實(shí)驗(yàn)的基本原理和方法,。

4、繼續(xù)加強(qiáng)圖形,、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用,。

圖形、圖像問題年年必考,，今年16,、19,、20題涉及圖形,、圖像的試題。25題通過數(shù)形結(jié)合來討論,、分析,、計算,。

高考會越來越重視對考生五個能力的考查,。如利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力,，考查圖像,、數(shù)形結(jié)合,、不等式始終是高考的熱點(diǎn)。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視,，如：極限思維,、逆向思維,、假設(shè)法、類比推理,、賦值法等等,。

20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：

(1)抓好物理基本概念,、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，向教材要基礎(chǔ),，認(rèn)真研讀《考試大綱》,，研究《考試說明》，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);

(2)加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練,。提高解答物理問題的能力,，重點(diǎn)放在讀題審題,，抓住關(guān)鍵的語句,，建立物理模型,，對應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上。

(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

(4)準(zhǔn)備一個積累本,，學(xué)會自己總結(jié)提煉,，建立方法技巧檔案,。

(5)學(xué)生要緊跟教師走,，提高課堂聽課效率。

1,、要提高審題質(zhì)量

審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對關(guān)鍵詞句,，題目所描述的物理情景,，各限定條件,，挖掘其中的隱含條件,。建立清晰有序的物理過程,，把問題具體化,、形象化。加強(qiáng)相似物理情景間的聯(lián)系,，從而找到解決問題的途徑。審題要仔細(xì),，不能受思維定式干擾,。

2、先易后難一氣呵成

試卷到手后,，利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,，做到心中有數(shù),，本著“先易后難”的原則,，確定科學(xué)的答題順序,，盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。

3,、合理分配時間

選擇題的時間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點(diǎn)一道題),，實(shí)驗(yàn)題應(yīng)10分鐘左右,，兩道計算題應(yīng)20分鐘左右,，兩道選做題10分鐘左右,，這樣用在物理上的總時間應(yīng)接近1個小時。答題時為提高效率,，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題，在題卡上做標(biāo),，率先把效率最高的題目做完整,。試卷難、中,、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3,，答題時要力求慢開始,，早入境,，快答題，穩(wěn)結(jié)束,。

4,、注意解題規(guī)范

要注意兩個方面的規(guī)范,，

1,、書寫表達(dá)的規(guī)范,，是提高高考成績的一種有效途徑。不要為了節(jié)省時間,，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果,，題目的分析,、解題的中間過程全無，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的,。要力求做到會而對，對而全,，全就得滿分,。

2,、思路規(guī)范,，分析問題時不能省略一些基本的步驟,，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣?？忌约阂氲姆枒?yīng)說明它代表哪個物理量,。解題時最好用常規(guī)方法,，如果所用方法比較特殊一定要有詳細(xì)的說明,，以便閱卷老師能理解你的解題思路,。

4,、盡量不要空題,，不會做的，按步驟盡量去解答,，努力得好步驟分,，關(guān)鍵時候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的,。

5,、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中肯定會出現(xiàn)一些新情景的新問題,，這類問題的特點(diǎn)是：“立意新,，難度不大”,，“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”,。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律,、方法,，是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口,，找到落點(diǎn)的,。

我一直以為,，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整,，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要,，要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸,。

教師是一個特殊的行業(yè),，除了專業(yè)知識外,，教師的品格,、情感、言行,、才華也是教學(xué)的一個方面，親其師,，信其道，一個教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈,，要求他要心中有愛,、腹中有墨、肩上有責(zé),。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大,，情緒變化大,，當(dāng)壓力過大時學(xué)生容易自我否定,，自我放棄,，老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒,，幫助他們建立信心,，永不放棄,。高三階段的經(jīng)歷會影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認(rèn)識,。

我常想：一個人生活在鼓勵和表揚(yáng)中,，他就學(xué)會了自信和豁達(dá),，長大了會以一顆寬容的心去包容一切，同時也被別人包容;如果一個人總生活在批評嘲諷中,，他就易自暴自棄,，自卑,，長大了他會對別人挑剔,，同時也會被人挑剔,，前者的未來是幸福的,，后者是不幸的,。多年教學(xué),，讓我意識到,，老師不經(jīng)意的一句話,，也許會了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶,。老師真誠的關(guān)心和幫助也會開啟學(xué)生心靈的.一扇窗。

以上是我個人的一些心得體會,，感悟和總結(jié),，我很懷念我們高三物理組這個團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)心理解和付出,，讓我看到了人性的光輝,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇四

開學(xué)已經(jīng)過去了一段時間，在具體教學(xué)工作中高一初始階段,，我注重了初中,、高中知識的銜接。現(xiàn)將我的實(shí)際工作反思如下,。

在初中階段只能經(jīng)過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自我的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點(diǎn),，構(gòu)成必須的思維定勢,，這種由生活常識和不全面的物理知識所構(gòu)成的思維定勢，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識,，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙

初中物理教學(xué)是以觀察,、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，教材資料多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題,，易于學(xué)生理解;教材編寫形式主要是觀察與思考,、實(shí)驗(yàn)與思考,、讀讀想想,、想想議議,，小實(shí)驗(yàn),、小制作、閱讀材料與知識小結(jié),，學(xué)生容易閱讀,。

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，但高一物理難學(xué),，這是人們的共識，高一物理難,，難在梯度大,，難在學(xué)生本事與高中物理教學(xué)要求的差距大,。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,，掌握初,、高中物理教學(xué)的梯度,，把握住初,、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理,，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù),。

高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn),、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,，要求經(jīng)過抽象概括,、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程,、動態(tài)的復(fù)雜問題,，學(xué)生理解難度大,。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學(xué),、嚴(yán)密,，學(xué)生閱讀難度較大,，不易讀懂,。

學(xué)生由初中升到高中首先不適應(yīng)自身主角的轉(zhuǎn)變,，教師已經(jīng)把他們當(dāng)成高中生對待,，然而學(xué)生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征,，比如時常犯“小性”,，為了很不值得的事情和同學(xué)、教師沖突,，無法正確理解教師的用意等等,。

環(huán)境的不適應(yīng)，升入高中學(xué)生大多數(shù)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境改變很大,，學(xué)生間由于不熟悉,，再到我校的合作學(xué)習(xí),，這些無疑要求學(xué)生有較好的適應(yīng)本事,，要求學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，盡快適應(yīng)學(xué)校的課程改革的形式,，盡快使學(xué)習(xí)走向正軌。

根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度,，或是構(gòu)成拐點(diǎn)時;當(dāng)學(xué)生對知識的理解，需要增加思維加工的梯度時,，就會構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn),。所以要求教師對教材理解深刻,，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚,，在會構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過程延長,，中間要增設(shè)驛站,，使學(xué)生分步到達(dá)目標(biāo);并在

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運(yùn)動公式常用的就有10個,，每個公式涉及到四個物理量,，其中三個為矢量,，并且各公式有不一樣的適用范圍，學(xué)生在解題時常常感到無所適從,。

2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程,。

3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之

一,。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識在質(zhì)上的一次大飛躍,。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生,，這個跨度十分大,，l+l=2,，1-1=0,，-2<1,，“天經(jīng)地義”,，此刻突然變了,，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2,，-2m/s的速度比lms大,，學(xué)生難以理解,。

其次在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,，進(jìn)行推導(dǎo)和求解,，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述,、分析,、處理問題。

但初中學(xué)生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學(xué)知識量上,，還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練程度上都達(dá)不到高中物理所需,，例如：在運(yùn)動學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度,，而此時學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運(yùn)動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識,，而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義,，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度,。

三,、搞好初,、高中物理教學(xué)的銜接

高一物理教師要重視教材與教法研究

中途經(jīng)過思維加工,，使部分新知識先與原有知識結(jié)合,，變?yōu)樵倮斫饬硪徊糠中轮R的舊知識,，從而使難點(diǎn)得以緩解?！?/p>

所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),，明白初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺階”,，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

總之，在教學(xué)工作中,，學(xué)生和教師正在逐步走向合作學(xué)習(xí)的正軌。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇五

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了,?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作本人擔(dān)任高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班,，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式,，同時隨著對物理學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代,，許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降,，出現(xiàn)了一個低谷。

他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的,，特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難,，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解,。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)及解題格式的規(guī)范,，還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng),。使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結(jié)如下

1,、針對學(xué)生的具體情況,，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這三個班物理成績不是很好,，尤其是基礎(chǔ)較差,，學(xué)生反應(yīng)慢,，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況,，本人采取了“低起點(diǎn),，低難度,，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,，不厭其煩地反復(fù)講解,，直到學(xué)生弄懂為止,。

2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo),，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,，做好學(xué)生的思想工作,，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P,。

3,、課前反復(fù)研究教材,，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù),，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點(diǎn)都熟練,。

4、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題,，學(xué)生尤其頭疼,，對實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計,。針對這些問題,，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等,，還讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會,，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法,。

5,、針對當(dāng)前高考的特點(diǎn),。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察,。在平時的教學(xué)工作中,，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來,。

6,、針對班級的特點(diǎn)采取抓兩頭的做法,，讓尖子學(xué)生吃得好,，吃得飽,。在平時的教學(xué)工作,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,，以便提高學(xué)生的能力,，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重在雙基的落實(shí),，但是決不能抄襲,。

7、充分閱讀教材,，熟習(xí)物理新大綱,，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度,，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),，低難度,，逐步到位的”教學(xué)思想,。

總之經(jīng)過以上的工作,，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,，三個班的物理成績有了較大的提高,?？梢哉f有欣慰,，也有許多思考,。工作中還有很多不足,，望在下學(xué)年里得到改進(jìn),。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇六

“你是大擺,，我們是小擺,，你怎么擺我們就怎么擺,，我們和你發(fā)生共振，學(xué)好物理,，實(shí)現(xiàn)心中的夢想,?！边@是我在上完共振后學(xué)生寫在作業(yè)本上的話,。這使我又一次深刻的體會到：作為物理教師，必須清楚地認(rèn)識到,，要好好利用物理學(xué)本身提供的事實(shí)與方法，有效的結(jié)合辯證唯物主義觀點(diǎn),，在物理的課堂教學(xué)中,，在適當(dāng)?shù)臅r候，適當(dāng)?shù)臅r機(jī)有意識滲透人生觀的教育,，就會取得良好的效果,。

1,、共振教學(xué)的感悟

發(fā)生共振的條件是：當(dāng)外界策動力的頻率與物體的固有頻率越接近時，物體的振幅就越大,，也就是從外界獲得的能量就越多，當(dāng)外界的策動力頻率等于固有頻率時,，物體的振幅達(dá)到最大值，也就是從外界獲得的能量的效率是最高的,。我們作為教師,，要努力對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行研究，使我們的教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)欲望達(dá)到“共振”,，提高學(xué)習(xí)效率;教師和家長的策動力“頻率”要接近學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望的“頻率”，這里既要搞清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最高的“固有頻率”,，還要搞清楚使策動力頻率更加接近學(xué)生“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面,，我們都要研究社會的需要,，需要知道工作的目的，努力改進(jìn)我們自己的工作方法,，選擇最有效的途徑，兩者達(dá)到共振就能夠產(chǎn)生巨大的力量,。

2,、整體法與隔離法教學(xué)的感悟

這種方法在物理的學(xué)習(xí)中用得很多,，當(dāng)我們要求解外界對一個整體的作用時,，就可以把整個物體系看成一個系統(tǒng),，不再區(qū)分內(nèi)部物體之間的相互作用，使我們的研究更有實(shí)效性;當(dāng)需要研究內(nèi)部物體之間相互作用時,，就需要進(jìn)行隔離，把需要研究的物體單獨(dú)隔離出來,，研究外界對它的所有作用,，從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時我們往往是從宏觀到微觀,，也就是首先從整體著手,，再進(jìn)行隔離分析,。這對我們教師的工作和對學(xué)生的研究都有指導(dǎo)意義,，比如,，我們對學(xué)生研究首先是對學(xué)生整體的研究,，研究他們的整體水平,，整體的需要,，整體要達(dá)到的目標(biāo)等等,。對我們物理學(xué)來說,，什么是學(xué)生最為有用的,，我們應(yīng)該教給學(xué)生什么，如何整體把握教材的要求等等,。然后才是談具體的教學(xué)研究，每一節(jié)課該怎么上,，怎么處理等。這也對我們社會生活有所指導(dǎo),，從一個人所處的社會環(huán)境來看,，他總是社會的一分子,，總要對社會方方面面都有看法,，這就要有一個首先看整體,，再看個體的方法,。當(dāng)然,，不同的人需要研究的整體和個體是不同的,，比如國家的領(lǐng)導(dǎo)人首先應(yīng)該考慮國家利益,，然后才能考慮集團(tuán)利益,，最后是個體利益。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標(biāo);其次搞好局部,，使整體能得到最大發(fā)揮。

3,、建立物理模型教學(xué)的感悟

物理學(xué)研究問題的方法很多，而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法,。任何一個物體都會和周圍的物體有作用和聯(lián)系,，而且受到或多或少的影響,，我們要解決一個實(shí)際的問題,，不可能考慮完各種因素,，總是考慮主要的,，影響大的因素,，忽略次要的因素,。比如我們平時研究勻速直線運(yùn)動,，自由落體運(yùn)動,，拋體運(yùn)動都忽略了空氣對物體運(yùn)動的較小影響,，當(dāng)然如果物體在空氣中高速運(yùn)動,，空氣阻力影響比較大，就不可忽略了,。把物體的運(yùn)動抽象成模型，就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了,。物理的學(xué)習(xí)就是要學(xué)會建立模型的方法,，解決實(shí)際的需要,。這一物理學(xué)方法對我們的工作和生活有很好的指導(dǎo)意義,。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎(chǔ),，我們的生活會面臨許許多多,，各種問題交錯的復(fù)雜局面,，有時候讓我們焦頭爛額,，無從下手,。這時候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型,，用解決模型的方法來處理問題，不要斤斤計較,，把許多次要矛盾考慮進(jìn)來，使問題無法解決,。

辨證唯物論指出：在復(fù)雜的矛盾系統(tǒng)中，矛盾可分為主,、次矛盾,。主要矛盾是指居于支配地位,，對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾,。次要矛盾是指處于服從地位,，對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾,。因此,，我們在處理問題時應(yīng)用主要精力解決主要矛盾,。

4,、臨界問題教學(xué)的感悟

在物理學(xué)習(xí)中由量變到質(zhì)變,，由一種規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在,，水平桌面上放一個物體,，水平拉力從小開始慢慢的增大,，物體就會從靜止變成滑動,，從靜摩擦力變成滑動摩擦力，經(jīng)過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動摩擦力,。被斜面上繩拴著的小球,，當(dāng)斜面體發(fā)生加速度運(yùn)動時,，在一個方向上的加速度逐漸增大的過程中,，物體對斜面的壓力就會逐步的減少,，經(jīng)過壓力為零的臨界狀態(tài),，就會離開斜面,。從這里看到,，要發(fā)生質(zhì)的飛躍,，就要經(jīng)過長期的量的積累,。我們要成功的完成一件事情,，就要做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行量的積累,。我們想取得好的成績，就要靠平時認(rèn)真的學(xué)習(xí)與積累,，這就是一分耕耘一分收獲,。我們的人生經(jīng)歷也是從知之不多到知之較多,，從知之較多到知之甚多的一個積累過程,。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的,，為了推動事物的發(fā)展,，我們做事情就必須具有腳踏實(shí)地的精神?！扒Ю镏校加谧阆隆?，“合抱之木，生于毫末”,，“九層之臺,，起于壘土”，“不積跬步,，無以至千里;不積細(xì)流，無以成江?！?。要促成事物的質(zhì)變,，就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實(shí)地,、埋頭苦干的努力,，而是急于求成,、拔苗助長,，或者急功近利,、企求“僥幸”,，是不可能取得成功的。同時,，我們既要保持某種物質(zhì)的相對穩(wěn)定，又要注意“防微杜漸”,，要能夠提前防范。

發(fā)展觀指出：只有經(jīng)過量的積累才能發(fā)生質(zhì)的飛躍,。

5、選擇參照物教學(xué)的感悟

物理學(xué)上選擇靜止不動的物體作為參照物,，選了參照物才能考察其它物體的運(yùn)動規(guī)律，沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律,。只是許多時候我們都默認(rèn)選地球和與地球相對靜止的物體,、作為參照物,，但這里我們明顯看到,，任何物體的運(yùn)動都是相對的,，沒有絕對的，但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑,。比如,，一艘在勻速流動的河水中勻速沿河岸航行的船，從船上掉入水中的漂浮物,，過了半個小時,，船上的人才發(fā)現(xiàn),，返回追回漂浮物,，問再過多少時間能夠追回漂浮物,。此題選岸作參照物就比較麻煩，如果選水作參照物,，則非常容易解決,。這個實(shí)例告訴我們,，解決問題是要考慮方法的，而且要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?dāng)用一種方法解決問題有困難時，我們要變換一下參照系,，從不同的途徑尋求解決問題的方法,，通常叫殊途同歸,，這對我們的生活的方方面面都是有相當(dāng)好的指導(dǎo)意義,。

物體學(xué)的內(nèi)容寬廣而又深厚,，雖然它研究的是自然科學(xué)的規(guī)律,，但是它的許多分析問題方法,，解決問題的途徑，對社會科學(xué),，人文科學(xué)是有指導(dǎo)意義的。我們通過自然科學(xué)的學(xué)習(xí),，掌握自然科學(xué)規(guī)律，應(yīng)用于我們的生活和社會,，對個人和社會都是很有意義的,，物理教學(xué)的任務(wù),，不要僅僅局限于對自然科學(xué)本身的傳授,，還可以發(fā)展到一個人的人生方方面面的啟迪,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我任教高一(2),、(3),、(4)班的物理教學(xué)任務(wù),，我在教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改變教學(xué)方法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，積極主動觀察課堂,，向其他教師學(xué)習(xí),。收到較好的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，我多次積極的參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及縣內(nèi)組內(nèi)的教研活動。

本學(xué)期,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，在課堂教學(xué)中,，堅持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間,、學(xué)生之間互動,，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在獲得知識和不斷提高技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課，撰寫教案,，課后認(rèn)真寫反思,，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,。在課堂教學(xué)中,，堅持學(xué)生為主體,，提倡自主性學(xué)習(xí),，學(xué)生在觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、討論,、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，獲得知識,。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,，圍繞學(xué)校教學(xué)模式，采取30+10的時間分配,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學(xué),。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心里,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

結(jié)合本組實(shí)際，開展物理興趣小組活動,，帶領(lǐng)興趣小組的同學(xué)一起到實(shí)驗(yàn)室去做一些有趣的實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們感受到了物理的神奇和對社會的巨大貢獻(xiàn)，更進(jìn)一步的增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣,。

通過這半年的教學(xué),，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流,，推動了我教學(xué)水平的提高,，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

本學(xué)期物理教學(xué),，雖然積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇八

20xx-02-02 13:55

本年度本人擔(dān)任高中物理教學(xué)工作,。在這一年中，本人針對所教班級的實(shí)際情況,取了一系列措施,，使高中的物理成績有了較大的進(jìn)步,，具體做法如下： 具體做法

1、 針對高中的具體情況,，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成績不是很好,，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢,，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn),，低難度,，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心,、細(xì)致,，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為

止,。

2,、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨(dú)找個別學(xué)生輔導(dǎo),，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作,，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P,。

3、 課前反復(fù)研究考綱,，對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù),，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生對考綱中的每一個考點(diǎn)都熟練。

4,、 查閱大量教學(xué)雜志,，對各地的新信息、新題型及時反饋給學(xué)生,，并把較好的資料,，較好的新題、信息題復(fù)印出來,，張貼出來,，讓學(xué)生及時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí),。

5,、 對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí),，特別是實(shí)驗(yàn)題,，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計,。針對這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等,，還讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練,，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙,，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。

6,、 針對當(dāng)前高考的特點(diǎn),。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察,。在平時的教學(xué)工作中,，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來,。 具體做法:

1、 針對學(xué)生的特點(diǎn),。該班原先物理成績較差,，基礎(chǔ)博弱，差生較多,。根據(jù)這一特點(diǎn),，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好,，吃的飽,。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,，以便提高學(xué)生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲,。對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,，特別是捐助生、特批生,，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲,。

2,、 充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱,，備好每堂課,。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),，低難度,，逐步到位的”教學(xué)思想。

3,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣,，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn),。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,，作好筆記,。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲,。作業(yè)批改后,，必須認(rèn)真糾正，并對典型問題作好記載,。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果,。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力,，發(fā)散思維能力的培養(yǎng),。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,，兩個班的物理成績有了較大的提高,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇九

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)初步構(gòu)成,，僅有在高一階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,，打好基礎(chǔ)才能學(xué)好高中物理。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化,，初中物理是經(jīng)過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律,，有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時，以記憶為主,，并且效果也不錯,，但高中物理則是經(jīng)過對規(guī)律的認(rèn)識理解來解決一些實(shí)際問題、解釋一些自然現(xiàn)象,，如果此刻學(xué)生還以記憶的方法學(xué)習(xí)高一物理就會導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解,，必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙，此刻應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)分析理解的本事了,。物理教師要對高中物理教材和學(xué)生狀況分析,，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”,，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心，教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,，掌握初,，高中物理教學(xué)的梯度,，把握住初，高中物理教學(xué)的銜接,，才能教好物理,，使學(xué)生較順利的完成高中物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

物理是一門科學(xué),，僅有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理,。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有些差,，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,，規(guī)范作圖,，然后嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,，并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算本事,。從答卷情景看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算本事普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。三是規(guī)范解題過程,。要能完整地表達(dá)出自我的思維過程，表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性,，至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時只顧完成任務(wù),，過分的依靠教材,、參考資料或同學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)的意識不強(qiáng),，教師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性,，并在布置作業(yè)精挑細(xì)選習(xí)題。五是培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣與自學(xué)本事,。

培養(yǎng)本事是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),。本事是在獲得和運(yùn)用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生明白它們的由來,；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng),。了解概念，規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率,，力與速度，加速度的關(guān)系,，動量和沖量,，動量和動能，沖量和功,，機(jī)械能守恒與動量守恒等,，經(jīng)過聯(lián)系，比較,，真正理解其中的道理,。經(jīng)過概念的構(gòu)成，規(guī)律的得出,，模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事以及科學(xué)的語言表達(dá)本事。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,，在必須范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng),。例如：平行四邊形法則，牛頓第必須律,，物理模型的建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維本事，建立形象思維的重要途徑,。要經(jīng)過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法；經(jīng)過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的本事,，實(shí)現(xiàn)知識的遷移,。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的本事,。講解習(xí)題時，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，構(gòu)成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,，抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的本事,，如運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動過程示意圖,，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖等等，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的本事,。學(xué)生解題時的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來,，教學(xué)中要幫忙學(xué)生闖過這一難關(guān),。如在運(yùn)動學(xué)中，應(yīng)注意矢量正,，負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用,；講解相遇或追擊問題時,，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來,；講運(yùn)動學(xué)圖象時，結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義,，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程，解決問題,。

新課程在高一階段學(xué)生要應(yīng)對較多科目,，學(xué)生課后可自由支配的時間也較少，如何在較少的時間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),，又要讓學(xué)生理解所學(xué)的知識,，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時,，應(yīng)用flash動畫講解起來十分容易,，用很短的時間就能把問題講清楚；從而提高了課堂效率,?！疤蒙弦环昼姡孟率旯Α边@一老話充分說明了課堂的重要性,，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系,，僅有守住了課堂這塊陣地,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的夢想成為現(xiàn)實(shí),。

興趣是最好的教師,，是求知的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和進(jìn)取性的源泉,。僅有對物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，才能主動學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒有的知識,，這點(diǎn)很重要,。從教師那里學(xué)來的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你要有自我的想法,，不拘泥于教師所授,、課本所講。有的同學(xué)就是因?yàn)閷ξ锢頉]興趣,、學(xué)習(xí)不主動,，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)造良好的物理情境，讓學(xué)生帶著愉快的心境和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識,，應(yīng)用物理知識,。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船發(fā)射過程的視頻和航天員在太空翻跟頭圖片，這樣的引入,，能迅速激發(fā)學(xué)生興趣,。

總之，必須要從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，順利的完成高中物理教學(xué)任務(wù)的同時提高了學(xué)生分析解決問題的本事,，也就到達(dá)了我們的目的。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇十

高一物理教學(xué)工作總結(jié)

楊文輝

斗轉(zhuǎn)星移,，時光流逝”,，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期已悄然結(jié)束,。驀然回首,，幾個月來所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的，歷歷在目，令人不勝感嘆,。但一個總沉湎于過去的人是永遠(yuǎn)得不到充分發(fā)展的,。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),。

1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

④擴(kuò)充學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的知識面,。針對目前高考與現(xiàn)代社會對全面發(fā)展的人才的要求,，在課本的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地,，能夠跟得上時代的步伐,，進(jìn)而能夠隨時適應(yīng)和應(yīng)付社會上的各種情況，成為全面發(fā)展的新時代青年,。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣 氛,，課堂語言簡潔明了，盡量克服作為一句新老師所出現(xiàn)的語言不連貫的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，在課堂上不只老師講,，而且學(xué)生也要站起來講，形成教學(xué)互動,，講練結(jié)合,，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精,，在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時對其知識進(jìn)行鞏固與提高,。

2,、 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，高中的學(xué)生雖然相對于初中來說已經(jīng)較為成熟,，但由于初中所形成的愛動、好玩,，缺乏 自控能力的習(xí)慣還沒有完全轉(zhuǎn)變,，故仍有不按時完成作業(yè)，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象,，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，利用自己年紀(jì)與其相仿的優(yōu)勢，在有共同話語的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友,，能夠說出知識話來,；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐粋€人不可能有一無是處,，充分利用他們身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)他們進(jìn)鼓勵,，刺激他們學(xué)生的興趣與自信心。

3,、 積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平,。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。真正做到教學(xué)互長,，并貫徹“活到老,，學(xué)到老”的思想精神，使自己不落后于時代,。

當(dāng)然,，"金無足赤，人無完人",，加上自己又是新老師,，剛剛接觸教師這一行業(yè)，對本行業(yè)一些事情并不熟練與了解,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠生動,，進(jìn)而容易造成課堂的枯燥；對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點(diǎn)不夠等,。

“學(xué)為人師,，行為世范”，教師這個行業(yè)是一個精神教育的行業(yè),，是神圣的,，高尚的，作為一名青年教師,，我將以提高中華民族的素質(zhì),，促進(jìn)祖國的發(fā)展為己任，發(fā) 揚(yáng)“蠟燭”精神,，嚴(yán)格要求自己,，努力工作，兢兢業(yè)業(yè),，克己奉公,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇十一

在學(xué)校和學(xué)科組的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)了學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,結(jié)合科組工作計劃和學(xué)生實(shí)際情況制定了本學(xué)科的教學(xué)工作計劃,，把本學(xué)科的教學(xué)工作抓緊抓實(shí)抓好,使學(xué)生掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力;幫助學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)心態(tài),明確了學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過師生的共同努力和積極配合,，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),，并取得了較好的教學(xué)成績,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)計劃有目的地實(shí)施了課堂教學(xué)工作,，取得了一定的成效,。

2、精心備好了每一節(jié)課,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，智力水平較低，理解能力較弱,，因此每一節(jié)課都得充分準(zhǔn)備,，不管是理論課還是實(shí)驗(yàn)課或者是習(xí)題課，都要合理安排好教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時間,。合理設(shè)計教學(xué)過程，適當(dāng)應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué),，增加課堂容量,，增加實(shí)驗(yàn)?zāi)芤姸龋瑢τ?xùn)練題進(jìn)行認(rèn)真組織,，使每一次的課堂訓(xùn)練都有適度性和針對性,。

3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課,，落實(shí)“問題主導(dǎo)”,、“先學(xué)后教” 的教學(xué)模式，注重啟發(fā)引導(dǎo),，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，增加課堂容量,，增加能見度,，注重課題練習(xí)訓(xùn)練，及時鞏固和加深理解所學(xué)知識,，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的分析能力,、解題能力，做到精講,、精練,、精評，從而優(yōu)化了課堂教學(xué),，提高了教學(xué)效率,。

4,、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),。注重實(shí)驗(yàn)探究，本學(xué)期按計劃安排

學(xué)生進(jìn)行了兩次學(xué)生實(shí)驗(yàn),，并創(chuàng)造條件增加了課堂演示實(shí)驗(yàn),，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解物理規(guī)律和物理概念,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

5,、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理科的信心，樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，掌握解題思路,，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，適當(dāng)布置課后練習(xí)作業(yè)并及時批改,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣,，充分挖掘?qū)W生的潛能。

6,、積極參加教學(xué)研究活動,，充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，及時掌握最新信息,，及時調(diào)整教學(xué)策略,，積極進(jìn)行聽課評課活動，虛心學(xué)習(xí),，努力進(jìn)取,，不斷改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,，提高教學(xué)教研水平,。

本學(xué)期按計劃，理科班完成了高中物理選修3-2第二章《交變電流》和選修3-3,、選修3-5三個模塊的課程教學(xué),，幫助學(xué)生掌握了高中物理的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握了一定的解題技巧,；培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，組織學(xué)生參加了模塊學(xué)習(xí)考試和期末教學(xué)質(zhì)量檢查考試，并取得了較好的成績,，圓滿完成了本期的教學(xué)工作任務(wù),。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)報告 高一年級物理教學(xué)工作總結(jié)篇十二

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測驗(yàn)考試的成績低下,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊,。在對學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時,，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會,，一用就錯，一放就忘,。許多物理教師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍,。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，掌握不全面,，學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難,。所以，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,，不僅僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫忙，并且對整個中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進(jìn)作用,。

1,、答卷中存在的主要問題：

①審題和分析本事差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確,，不全面,，不按要求答;不會經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解本事差：對概念的理解膚淺,，答題時憑著感覺答,。③綜合實(shí)驗(yàn)本事差：尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計本事有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題;簡單運(yùn)算失誤太多,。⑤表達(dá)本事差：作圖不嚴(yán)格,，計算題解法不規(guī)范，邏輯性差,。

2,、作業(yè)中存在的主要問題：

①審題不夠仔細(xì)，粗心大意;②公式不明，亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清,，思維邏輯性差,，解題無計劃，書寫太混亂;④運(yùn)算本事差,，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,，單位混亂。

1,、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認(rèn)識和生活積累,。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識上升為理性認(rèn)識,。

2,、與初高中知識的銜接也有關(guān)：

初中沒有獨(dú)立開設(shè)物理課，所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能,。主要體此刻以下幾個方面：數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考本事的培養(yǎng);解題時畫受力分析圖和運(yùn)動情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位,、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視,。

3,、與新生的適應(yīng)本事有關(guān)：

從初中到高中是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生應(yīng)對著新的教育環(huán)境,、教學(xué)資料及教學(xué)方法,，不少學(xué)生感覺很不適應(yīng)，心理波動很大,，存在著明顯的“過渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年),。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成績滿意程度做了一次調(diào)查,，結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意,。究其原因，主要是新生對高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng),。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時間越長越嚴(yán)重,，對學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān),。