無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照如何辦理篇1

20xxx年10月10日至10月17日,，我非常有幸地參加了晉江市幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在短短的八天學(xué)習(xí)中,，既聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報(bào)告,，又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了福建省先進(jìn)園所的環(huán)境,。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開(kāi)闊了眼界,。在充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑,。而作為我們這些幼兒園的骨干,，更應(yīng)該把專(zhuān)家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸,。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：彭琦凡老師的“幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、程英老師的“幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”,、吳麗芳老師的“幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”,、許冰靈老師的“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”、林菁老師的“幼兒園游戲活動(dòng)指導(dǎo)”,、陳鳳玉老師的“幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐研究”,、曾杰老師的“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)實(shí)踐研究”、賴(lài)薇老師的“一日活動(dòng)常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)”這幾個(gè)專(zhuān)題,，為教師們開(kāi)辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,、智,、德、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異,，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

尤其是彭琦凡老師的“現(xiàn)代兒童觀與教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀,，教師觀,，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專(zhuān)業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育,，支持的教育,，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略,，最后,，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望,，讓我們“做一名有品位、有作為,、有地位的教師”,。彭老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹(shù)立了信心,，又指明了前進(jìn)的方向,。

一、轉(zhuǎn)變思想,、更新理念

先進(jìn)的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,。其實(shí)作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過(guò)這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索,。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng),，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng),。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲,。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否,。

二,、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”,，提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷,。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思,，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為,。因此,，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思,，有對(duì)專(zhuān)家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等,。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中,，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高,。教師的自我思考,、審視、反省,、判斷,、分析、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng),，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué),。

三、終身學(xué)習(xí),，提升素質(zhì)

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這幾天,，既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張,。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神,，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容,、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂,，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的演練,，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn);強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法,。

看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記,，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí),。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗,。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照如何辦理篇2

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,，加強(qiáng)師德建設(shè),，強(qiáng)化職業(yè)理想和 職業(yè)道德教育，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感 和使命感,。我參加了“加強(qiáng)高校師德建設(shè)，堅(jiān)持厚德育人使命”專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培 訓(xùn)學(xué)習(xí),在緊張的工作中,，能有時(shí)間,、有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念， 反思過(guò)去工作中的得失和思想上的差距,。這次主要學(xué)習(xí)了教育部領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān) 家學(xué)者、高校管理干部和全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人錄制的課程,，通過(guò)以師德建設(shè) 為主要內(nèi)容,，從教育發(fā)展、理論研究,、師德建設(shè),、師德風(fēng)采這幾個(gè)方面內(nèi) 容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我了解到：一、作為教育工作者,， 首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，積極參與教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí),，努力提高 自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，愛(ài)崗敬業(yè)。二,、教育要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生和諧 發(fā)展。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、 加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力

教育工作者是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師,，這就 要求每一位教育工作者努力學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、提高自身素質(zhì)，而加強(qiáng)師德 的修養(yǎng)則是它的核心內(nèi)容,。培訓(xùn)中教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)中對(duì)教育工作者提出 的要求和希望進(jìn)一步闡明了加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性和必要性,。教育工作者 的任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰,。因此,，首先 必須把自己鑄就成一名合格的、稱(chēng)職的教育工作者,，這就要求自己不斷加 強(qiáng)師德修養(yǎng),，要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,，處處以身作則,，為人師表。 其次應(yīng)努力學(xué)習(xí),，鉆研業(yè)務(wù),，為師生創(chuàng)造一流的教育教學(xué)環(huán)境，盡心盡責(zé) 的為教育教學(xué)服務(wù),，為師生服務(wù),。

教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類(lèi)文明的神圣使命,。教育工 作是一個(gè)光榮的崗位,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任， 教師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè),。雖說(shuō)目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比,， 教師收入還不算高，教學(xué)科研工作具體平凡,，但是我們青年教師既然選擇 了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè),，愛(ài)崗敬業(yè),，靜下心來(lái)專(zhuān)心致志地做好本職 工作。另外,，由于教師所從事的職業(yè)特殊,，因此教師自身的世界觀、人生 觀,、價(jià)值觀以及教師個(gè)人的言行都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式,，對(duì)學(xué)生的各 方面產(chǎn)生一些影響。因而,，作為一名高校教師,，更應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng),， 率先垂范，既要腳踏實(shí)地,，愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要有淡泊明志,，甘為人 梯的精神境界,，這樣才能真正做到“行為示范，為人師表”,。從“樹(shù)形像,、 鑄師魂、做表率”出發(fā),，要求自己事事處處做好學(xué)生的表率,，以無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人,，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人,，以高雅的氣 質(zhì)影響人，所以教師必須從師德修養(yǎng)方面做起全面提高自身素質(zhì),。

身教重于言教,。教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情 感的熏染和啟迪,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀,、最生動(dòng)的榜樣。因此 教師必須具有崇高的品德和高尚的行為,，才能達(dá)到育人的目的,。古人云： “其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不行?！痹谌粘Ｉ钪?，教師的言行， 點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，隨時(shí)都注入到學(xué)生的心頭,，起到影響和感化作用。教師的一舉 一動(dòng)都是無(wú)聲的命令,。凡是要求學(xué)生做到的,，教師必須身體力行。時(shí)時(shí)刻 刻以自己的人格影響人，以自己的品行感化人,，以自己的言行引導(dǎo)人,，處 處是學(xué)生的模范，事事是學(xué)生的榜樣,。

教師要不斷學(xué)習(xí),，提高自身業(yè)務(wù)能力，充分運(yùn)用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教 學(xué)手段,，探索新的教學(xué)方法,。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，教師不僅要在講臺(tái)上下功 夫,，同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù),，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和 教學(xué)總結(jié)，在注重傳授知識(shí)的同時(shí),，也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立獲取 知識(shí)能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)快速變化的 能力,。從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè) 計(jì)性,、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境,，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 形成扎實(shí)的基本技能,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。只有這樣，才能提高教師自 身的業(yè)務(wù)水平,，才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才,。

二、 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),，就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和 主體意識(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考,，善于設(shè)身處地為學(xué)生著 想,。關(guān)注學(xué)生的心里健康，同時(shí)為了他們能夠?qū)W到更好的知識(shí),，通過(guò)我們 大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素質(zhì),，我們要積極努力關(guān)注他們,， 這樣他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系,。在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生是平等的， 教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷 都有他的尊嚴(yán),，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多 方面的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重， 方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長(zhǎng),。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能 不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真 誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步。

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨,，努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的全員,、 全方位、全過(guò)程育人環(huán)境;激勵(lì)廣大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，不斷提高思想道 德素質(zhì),，同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神,、提高人文素養(yǎng),，使大學(xué)生具 有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生真正感 到溫暖，體會(huì)到教師的殷切期待,，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,，根據(jù)其 特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo)，以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問(wèn)題,， 客觀地,、全面地、深刻地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，關(guān)注學(xué)生的 思想,、心理、學(xué)習(xí)和生活，努力為學(xué)生服務(wù),。

總之,，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很多也引發(fā)了我更多的思考，讓我清 楚地看到了未來(lái)教育發(fā)展的方向,。作為教育工作者,，我們要走進(jìn)學(xué)生心靈 深處，正確引導(dǎo)他們走向健 康成長(zhǎng)的道路,。在今后的工作中我將繼續(xù)深 入學(xué)習(xí),，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，為教育實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、均衡發(fā) 展,、科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照如何辦理篇3

通過(guò)國(guó)中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。

整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)國(guó)中數(shù)學(xué)新課程。整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助於培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn),，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線(xiàn)即貫穿於某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等,。

這條主線(xiàn)也許只貫穿於我們的初國(guó)中階段，也許會(huì)貫穿於我們的國(guó)小,、國(guó)中,、國(guó)中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握國(guó)中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn),，對(duì)於一個(gè)國(guó)中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng)?？茖W(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半,。恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融於一體進(jìn)行歸納、總結(jié),、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對(duì)於我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

2,、教師必須有一個(gè)良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)

課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的,。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由於種種原因拉長(zhǎng)著臉,，或表情淡漠,、憂(yōu)心忡忡，或神色恍惚,、煩躁不安地走進(jìn)教室,，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑,，從而使得學(xué)生心理閉鎖,，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑,，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生,。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒,，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍,，可以更有效地接受信息的輸入,。

德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在於傳授本質(zhì),，而在於激勵(lì),、喚醒,、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人,，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣,，死氣只能從死氣而來(lái),。所以你要盡可能使自己習(xí)慣於蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話(huà)非常適合國(guó)中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，振作他們的精神,。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

3,、加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理

教師在教學(xué)中,，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染,，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí),，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情,，以情促知,、知情共育的效果。

（1）要善於把握,、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素,。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí),，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素,，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識(shí)性、技能性,、思想性）,，也要備好情感方面的課（情感性、體驗(yàn)性,、表情性）,。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感,。

第二,，可從數(shù)學(xué)學(xué)科套用的廣泛性入手,，把枯燥無(wú)味的數(shù)、符號(hào),、公式,、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們求知的情感。

第三,，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美,、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，在美感中提高追求真知的動(dòng)力,，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四,，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和套用性教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感,。

（2）要善於用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂,、簡(jiǎn)明扼要,，只求準(zhǔn)確、清晰,。在理解了情感在教學(xué)中的作用后,，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象,、富有情趣和感染力,，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情,，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力,。

（3）要善於用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感,。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)情感的,。教師抑揚(yáng)頓挫,、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意,，感染學(xué)生,，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣,，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性,。

（4）要善於用情境來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境,，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際套用,。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí),，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩,，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣,，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊,，而且使自己對(duì)國(guó)中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響！

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照如何辦理篇4

20xx年7月12日—15日,，為期短短四天的特崗教師培訓(xùn),，雖然時(shí)間之短暫，卻也讓我受益匪淺,，感受頗深,，這期間有收獲，也有困惑,；有情感的共鳴,，也有自己的見(jiàn)解，總之,，他們的多彩的實(shí)例,，和豐富的經(jīng)驗(yàn)使我的思想再碰撞，產(chǎn)生了新的火花,。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，使我明白很多,，重新對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。所以我也很想談?wù)勥@次的收獲,，和大家一起來(lái)分享交流,。

一、對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的重新認(rèn)識(shí)

7月12日上午的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用培訓(xùn),，當(dāng)我看到這個(gè)題目的時(shí)候,，我覺(jué)得這是自己的專(zhuān)業(yè)——課件制作不是小菜一碟，不在話(huà)下,，但是當(dāng)我培訓(xùn)完,，我徹底被老師深刻的講解折服了：之前覺(jué)得做課件就是做課件，只要把內(nèi)容布置好,，位置放整齊就完美無(wú)缺了,，但是李老師說(shuō)這些還不夠完美，如果色彩搭配不好,，頁(yè)面也會(huì)顯得混亂,，如果做得好,，就會(huì)給人耳目一新的感覺(jué),。之前從沒(méi)有注意到這些，被她這么一說(shuō),，再重新來(lái)看自己的ppt,確實(shí)沒(méi)有什么特別之處,，況且配色也是按自己所愿，有點(diǎn)繁亂,，經(jīng)過(guò)李老師的指導(dǎo)和講解,，才恍然大悟，知道自己的不足之外,。雖然師傅引進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人，但是老師的講解給我們指明了方向,，使用我明白了作為一名教師,，要在今后的工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己,。俗話(huà)說(shuō)："要給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)有一桶水。" 現(xiàn)在社會(huì)不斷的發(fā)展,，信息不斷的變幻,，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也在不斷的加深，那我們教師對(duì)固守的那桶水還能不能到給學(xué)生一杯水,，就要進(jìn)行反思,，在反思中不斷看到自己的不足,，不斷地豐富自己，在我們未來(lái)的教學(xué)中,，才能給學(xué)生的杯子里傾倒的是新鮮的活水,，這樣在孩子進(jìn)步的時(shí)候，自己也不斷的進(jìn)步,，不斷地提升,。

二、提高教學(xué)的有效性,，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),。

我們從周院長(zhǎng)的講座中知道：

一是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)效性：開(kāi)放的而不是封閉的；全面的而不是單一的,；尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；符合發(fā)展學(xué)生人文素養(yǎng)的要求,，即在課程教學(xué)目標(biāo)中整合人文精神的滲透,；考慮教師自身在課堂教學(xué)中教學(xué)個(gè)性發(fā)展方向 ;

二是教學(xué)交往有實(shí)效：師生與生生之間通過(guò)有效地交流，促使課堂教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成,，使學(xué)生獲得更多的有效知識(shí)量,；

三是教學(xué)知識(shí)處理有實(shí)效：課堂教學(xué)知識(shí)選擇與安排要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。一是選擇有效的教學(xué)知識(shí)量,；二是要根據(jù)知識(shí)的類(lèi)型進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)安排,；三是對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生需要和自身特點(diǎn)按"適用、必要,、科學(xué),、精巧"的原則進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)充；

四是注重知識(shí)為社會(huì)適用性,。課堂管理有實(shí)效：除合理吸收課堂管理技巧的科學(xué)因素外,，還要加強(qiáng)對(duì)課堂管理的人文思考。促進(jìn)學(xué)生有效吸收科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，使師生的人格得以健全發(fā)展,。教師進(jìn)行課堂管理的人文思考主要有：課堂內(nèi)的分層管理教學(xué)思想；創(chuàng)設(shè)課堂中的各種學(xué)習(xí)型組織,；合理運(yùn)用管理的心理效應(yīng),；營(yíng)造"文化生態(tài)"型的師生關(guān)系；合理調(diào)節(jié)學(xué)生亞文化的影響因素等,。

五是教學(xué)時(shí)間安排有實(shí)效：合理安排課堂教學(xué)的`時(shí)間密度,，即單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的緊張度；把握好課堂教學(xué)節(jié)奏：主要考慮好教學(xué)要求的高度、教學(xué)內(nèi)容的難度,、教學(xué)進(jìn)程的速度,；對(duì)教學(xué)時(shí)序的優(yōu)化，即按時(shí)間順序安排教學(xué)活動(dòng)的程序,，最佳的教學(xué)時(shí)序應(yīng)當(dāng)符合科學(xué)知識(shí)的邏輯序列和學(xué)生學(xué)習(xí)心理序列,；捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)。

所以作為一名年輕的特崗教師,，在課堂教學(xué)中,，一定要弄清這幾個(gè)方面的有效性，才能把握好知識(shí)傳遞的有效性,，我們教師在課堂中起引領(lǐng),、輔助作用，把有價(jià)值的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)眼觀,、耳聽(tīng)、口說(shuō),、手寫(xiě)等等的行為積極參與到課堂中來(lái),。這些都要求教師應(yīng)該有豐厚的文化底蘊(yùn)，不斷的閱讀,、思考,、積累和創(chuàng)新，真正做到用教材教,，而不是教教材,。同時(shí)我們也要了解我們教學(xué)的主體,，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,，輕松的課堂氛圍，捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī),，讓我們的學(xué)生積極參與到教師的教學(xué)當(dāng)中,，而老師只是課堂的引導(dǎo)者、組織者,。當(dāng)然更高的要求則是教師自己要成為一部書(shū),，一部非常生動(dòng)、豐富和深刻的教科書(shū),。

三,、教師要積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生

我們?cè)诮處煹纳闹?，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道,。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長(zhǎng)氣息的個(gè)體，有血有肉,，有思想,，所以我們要積極的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。成尚榮說(shuō)："傾聽(tīng),，是教育的一種言說(shuō),，是一種特殊的教育。有時(shí),，傾聽(tīng)本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧,。同時(shí)傾聽(tīng)，也是對(duì)學(xué)生的一種尊重,，我們?cè)趦A聽(tīng)中找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，做學(xué)生的朋友，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道老師是關(guān)注著他,，是站在他的立場(chǎng)上,，是承認(rèn)和理解他的，是信任和欣賞他的,；也許老師的一個(gè)溫暖的眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話(huà),，就成了學(xué)生打開(kāi)心門(mén)的鑰匙,，揚(yáng)起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn),。

四,、教師要不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升自己素質(zhì),。

作為年輕的教師,，相對(duì)于老教師來(lái)說(shuō)，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)教材的駕馭游刃有余,，所以我們要不斷地向他們學(xué)習(xí)，不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,。更何況,，我們現(xiàn)在處于信息的時(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代日新月異,，所以教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí),、自我鍛煉,，同時(shí)學(xué)校積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中,，多思考,、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，多觀課,，并積極的參與其中；還有我們要在教學(xué)之余,，多看書(shū),，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),，提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我的各方面得到升華,，使我的勞動(dòng)變得更有意義。在今后的工作中,，我會(huì)爭(zhēng)取成為一個(gè)積極,、向上優(yōu)秀教師。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營(yíng)業(yè)執(zhí)照如何辦理篇5

在近兩周的院內(nèi)開(kāi)展的入職培訓(xùn)講座結(jié)束后,，開(kāi)始了期待已久的拓展訓(xùn)練,。在各位前輩的描繪下，拓展訓(xùn)練神秘,、艱苦又有趣,，懷著忐忑的心情登上了大巴車(chē)，朝著訓(xùn)練基地進(jìn)發(fā),。兩天48小時(shí),，短暫卻值得回味一生。

或許是天公有意讓訓(xùn)練的難度提高,，第一天便下著雨迎接我們幾個(gè)初出茅廬的職場(chǎng)新人,。在教練安排的捶肩活動(dòng)后,，大家的氣氛變得輕松融洽,，暫時(shí)放下工作上的各種事務(wù)，全身心投入到訓(xùn)練中,。將一行人分成兩個(gè)隊(duì)伍后,，每個(gè)隊(duì)開(kāi)始頭腦風(fēng)暴為自己的隊(duì)伍選擇響亮的隊(duì)名、隊(duì)歌以及

口號(hào)

高喊“追求卓越,，突破自我”的口號(hào)，舉著“閃電隊(duì)”的大旗,，唱著“隨風(fēng)奔跑自由是方向,，追逐雷和閃電的力量”和一隊(duì)“沖鋒隊(duì)”展開(kāi)為期兩天的正式角逐。

第一天第一項(xiàng)：信任背摔,。

在高臺(tái)上背對(duì)大家直立倒下,，需要勇氣和對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任。每個(gè)人在背摔前,，其他隊(duì)員都會(huì)為其加油打氣,，這個(gè)小小的舉動(dòng)不僅可以緩解要上場(chǎng)隊(duì)員的壓力，也是給大家又一次熟悉彼此的機(jī)會(huì),，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也在此時(shí)得到加深,。盡管倒下來(lái)的一瞬間身體會(huì)不受控制會(huì)緊張，想到下面的隊(duì)友用手臂搭起堅(jiān)實(shí)的人床,，內(nèi)心也有了挑戰(zhàn)的勇氣,。經(jīng)過(guò)幾輪的接人讓手臂變得疼痛紅腫，衣服也被泥水沙石濺臟,，但是沒(méi)有人抱怨,，沒(méi)有人退縮，一次次重量接到手中,，是對(duì)團(tuán)隊(duì)的付出,，也是自我價(jià)值的體現(xiàn)。一起冒著大雨完成了 8人的背摔后,，對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任感和凝聚力逐步增加,。

第一天第二項(xiàng)：高空斷橋。

盡管身上系著安全帶,，隊(duì)友們?cè)谙旅娴募佑吐暡唤^于耳,，站在9米高空一肩寬的鋼板上，身體還是不由自主的顫抖,，需要跨越的不僅是一米寬的斷橋,，更是面對(duì)困難的恐懼以及對(duì)未知的擔(dān)心。站在高空,，想象著自己失足墜落的情形,，站得越久反而心里越?jīng)]底氣。實(shí)際上,，做一件從未做過(guò)的事情并不可怕,，可怕的是失敗的后果有多嚴(yán)重,，對(duì)困難的無(wú)限放大讓人懷疑自己的實(shí)力，也低估了自身的潛能,。在感受緊張和恐懼后,，完成挑戰(zhàn)的唯一辦法就是拼盡全力的跨過(guò)去，在跨越的一瞬你發(fā)現(xiàn)困難并不是無(wú)法戰(zhàn)勝,，你發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己這么棒,。犯過(guò)了多少次錯(cuò)誤，經(jīng)歷了幾番內(nèi)心較量,，這些困難挑戰(zhàn)都過(guò)來(lái)了,，回想起來(lái)嘴角會(huì)不由自主的上揚(yáng)。

第一天第三項(xiàng)：圖片速記,。

在短時(shí)間內(nèi)解開(kāi)30張圖片暗指的數(shù)字,，并用最短的時(shí)間排列好，考驗(yàn)的不僅是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)識(shí),，還考驗(yàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體的協(xié)同合作能力,。如何分工，如何避免重復(fù)勞動(dòng),，這都是提高效率的手段,。一個(gè)團(tuán)隊(duì)在游戲開(kāi)始前就明確每個(gè)人的任務(wù)，做好自己的分內(nèi)事,，不要影響其他人,，一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)只有每個(gè)部件合理有序的組合起來(lái)才會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都是精英,，合理的分配將會(huì)起到 + >2的效果,，反之，渙散的團(tuán)隊(duì) + 不僅會(huì)小于2,，甚至為0,。在青春這個(gè)人生的實(shí)驗(yàn)課上，即便是犯錯(cuò)也犯得很值得,。

第二天第一項(xiàng)：高空狹路相逢,。

在經(jīng)歷了第一天的高空斷橋后，對(duì)高空的恐懼感已經(jīng)少了很多,，第二天的高空挑戰(zhàn)已經(jīng)作為一個(gè)享受過(guò)程,，如何在自己能力范圍內(nèi)做到最好是我們給自己制定的任務(wù)。在工作中,，做好一件事不會(huì)很難,，難得的是把握每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷的追求卓越,，創(chuàng)造新高度,。

第二天第二項(xiàng)：盜夢(mèng)空間。

團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都分到 ~2張圖片,，每一張的內(nèi)容均不相同,，卻又有著一定的關(guān)系。在彼此不可以偷看圖片的前提下,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到圖片之間的關(guān)系,，并完成排序?？简?yàn)了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的溝通能力,、觀察能力和分析能力，團(tuán)隊(duì)在游戲中每個(gè)人分得的資源不同,，在最短的時(shí)間有效的描繪出各自圖片的特點(diǎn),，對(duì)每個(gè)人而言都是一種挑戰(zhàn)。在實(shí)際的工作中,，每個(gè)人擅長(zhǎng)的東西都不盡相同,，在開(kāi)展一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，如何有效的在團(tuán)隊(duì)中表述自己的想法和觀點(diǎn),，這是值得每一個(gè)新人思考的事情,。

畢業(yè)終考驗(yàn)：畢業(yè)墻。

作為一個(gè)歷經(jīng)多年,，一直被拓展訓(xùn)練保留下來(lái)的項(xiàng)目,，畢業(yè)墻是本次拓展訓(xùn)練的最后一項(xiàng)，也最能反映出一只隊(duì)伍團(tuán)結(jié)合作性,。兩人多高的墻體在無(wú)外界器材幫助的條件下,，全靠團(tuán)隊(duì)的力量讓每個(gè)人翻過(guò)。在之前的所有項(xiàng)目,，或許你個(gè)人實(shí)力突出便可完成,，但是這一項(xiàng)真的很難。挑戰(zhàn)開(kāi)始前,，教練讓大家猜測(cè)完成時(shí)間,，“三小時(shí)”、“兩小時(shí)”,、“一小時(shí)”……,，這個(gè)挑戰(zhàn)大家都在心里估量，真的可以完成么?當(dāng)教練給出要在40分鐘內(nèi)完成時(shí),，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人臉上都是“這不可能”的表情,。經(jīng)過(guò)前兩次的失敗后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氣勢(shì)并未受到影響,，在第一位隊(duì)員幾經(jīng)波折翻過(guò)墻身后為后續(xù)隊(duì)員創(chuàng)造了良好的翻躍條件,，最終當(dāng)所有人翻過(guò)畢業(yè)墻時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)一片歡呼，用時(shí)僅 6分40余秒,。接近全力的去奮斗,，那些看似不可能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，當(dāng)你戰(zhàn)勝它時(shí),，你便體會(huì)到“nothing is impossible”不是一句勵(lì)志的口號(hào),，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)果。

也許一天我們都會(huì)老了,，在拓展訓(xùn)練這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，我們沒(méi)有留下遺憾，這就足夠了,。每個(gè)人都在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己,，那些過(guò)程的艱辛和汗水都忘記了，只記得那時(shí)彼此堅(jiān)定的眼神,。那一年的天空很高風(fēng)很清澈,，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。我們彼此相約,，期待下一次相聚,，這一生只要平凡快樂(lè)，即便不偉大也不后悔,。整理好自己的心情,，重新出發(fā)，做一個(gè)全新的自己,。我們正青春,，我們還在路上。