作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大班教案語言 大班教案兔年兒歌篇一

1,、寶寶學(xué)習(xí)扶物站立,，嘗試橫跨邁步。

2、學(xué)認(rèn)圖片,，初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱之間的聯(lián)系,。

3、學(xué)習(xí)用拇指,、食指捏物,。

1、教具：音樂磁帶《媽媽背寶寶》,，貓,、蘋果、太陽(yáng)的圖片,。

2,、學(xué)具：每人一只小筐，一個(gè)透明有蓋的瓶子,，5———6顆小木珠,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁,，彩色軟墊子,，幼兒可能爬、摸,、碰及的地方均以海綿墊包裹,，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少,，散落一些捏響玩具,、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等,，配合舒緩,、溫馨的音樂。

“寶寶好,！”被點(diǎn)到的寶寶和老師招招手，老師給寶寶貼一個(gè)小星星在手背上,，媽媽也鼓勵(lì)寶寶一下,！

（1）教師示范朗誦兒歌一遍。

（2）教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作一遍,。

①紙風(fēng)車,，像輪盤（握住寶寶的手腕，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),，做繞線動(dòng)作）

②搖一搖,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（動(dòng)作同上）

③吹一吹，轉(zhuǎn)得快（對(duì)著寶寶雙手吹氣，然后握住寶寶的手腕轉(zhuǎn)得快一些）

④吹吹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真好玩（動(dòng)作同上）,。

（3）家長(zhǎng)抱寶寶隨著老師的兒歌做動(dòng)作,。

（1）讓寶寶拉著媽媽的手站起來

（2）家長(zhǎng)將寶寶抱到椅子前面，家長(zhǎng)手搖發(fā)響玩具,，鼓勵(lì)逗引寶寶扶著椅子站起來,，并鼓勵(lì)寶寶扶著椅子嘗試跨步。家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

交流：從臥位,、坐位到站立，是大運(yùn)動(dòng)功能發(fā)展的一個(gè)重要階段,。對(duì)寶寶的心理也有非常重要的影響,。

（1）教師反復(fù)出示畫有小貓、皮球,、蘋果,、太陽(yáng)等的圖片，并告訴寶寶這些圖片的名稱,。

（2）家長(zhǎng)帶寶寶去學(xué)認(rèn)圖片,，家長(zhǎng)指著圖片說名稱，并拉著寶寶的手去拍一拍這張圖片,。

交流：在學(xué)認(rèn)圖片過程中,，讓寶寶初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱之間的聯(lián)系。

家長(zhǎng)抱寶寶圍坐一圈,，教師將裝有彩色木珠的瓶子舉起來并搖動(dòng),，使其在瓶中滾動(dòng)發(fā)出響聲，教師說："多好看的木珠呀,，來,，我們和它做游戲。"

每位家長(zhǎng)將裝有術(shù)珠的瓶蓋打開,，把木珠倒在小塑料筐里,，告訴寶寶"這是木珠。"家長(zhǎng)邊說,，邊將木珠一粒一粒從筐里揀起放進(jìn)瓶子里,，放進(jìn)三至四粒后，讓寶寶試著用拇指,、食指捏起木珠放進(jìn)瓶子,，如放不進(jìn)去，可讓寶寶把木珠捏起放在家長(zhǎng)的手上,，由家長(zhǎng)放進(jìn)瓶子里,。等都放進(jìn)去后，蓋起蓋子，搖一搖,，發(fā)出聲音,，可反復(fù)進(jìn)行。

交流：這是一個(gè)拇指與食指的捏物訓(xùn)練,。

請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶背在背上,，提醒寶寶扶好媽媽肩膀。如果寶寶還扶不穩(wěn),，媽媽可稍彎腰,，讓寶寶俯臥在媽媽背上。

（1）穿鞋：家長(zhǎng)說："寶寶,，穿鞋嘍,，伸出腳來。"讓寶寶學(xué)習(xí)"伸出腳來"的動(dòng)作,，把腳伸出來讓家長(zhǎng)把鞋穿上,。

（2）給老師看鞋：家長(zhǎng)把寶寶抱到老師處，說"寶寶,，鞋呢,？告訴老師。"鼓勵(lì)寶寶指一指或摸一摸自己的鞋,。

好媽媽,，媽媽好，

媽媽背著小寶寶,，

去哪里,？去公園，

公園的花兒開得早,。

（1）媽媽將寶寶背在背上,。

（2）媽媽隨兒歌節(jié)奏雙腳起踵，使寶寶獲得一顛一顛的感覺,。

（3）音樂起,，全體媽媽隨音樂一起繞大圈，媽媽聽著教師的指令：快走,、慢走,、輕輕走，重重走等,。媽媽也可以邊走邊重復(fù)教師指令，如："慢慢走嘍——,，快快走嘍——,，重重走嘍——，輕輕走嘍——，公園到嘍——停,！"讓寶寶也學(xué)聽指令。

在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，讓寶寶練習(xí)扶站,。

1,、寶寶在初試站立的時(shí)候由于視覺位置的變換會(huì)有不安全感,，媽媽一定要給予寶寶最大的保護(hù),，慢慢使寶寶適應(yīng),，以免產(chǎn)生害怕排斥心理,。

2、有的寶寶會(huì)站不住，而一直要坐下來,，不必勉強(qiáng),，以免寶寶不舒服。

1、通過練習(xí)站立,，改變本體感信息,，培養(yǎng)幼兒自發(fā)和自主能力,。

2、通過練習(xí)站立,，改變視覺空間,，可增加積極主動(dòng)地探索意愿,。

3,、通過兒歌互動(dòng)游戲，讓寶寶享受與人交往的快樂,，有助于培養(yǎng)寶寶開朗的性格和交往能力,。

大班教案語言 大班教案兔年兒歌篇二

這次的骨干教師培訓(xùn)，讓我們大家匯聚在一起,，學(xué)習(xí),、研討、成長(zhǎng),。最有幸的是大家一起聆聽了7位教師的精彩賽課活動(dòng),。這次賽課,，每個(gè)教師的課都有其精彩之處,，每一個(gè)精彩的瞬間、有效的互動(dòng),，都拓寬了聆聽者的教學(xué)思路,。磨課,、賽課活動(dòng)讓我們深有體會(huì)，要上好一堂課真得很辛苦,，需要執(zhí)教者,、研討者付出很多的艱辛。一路研討需要適時(shí)改進(jìn)自己教學(xué)方法和策略,，重新以多角度的眼光去對(duì)待教學(xué),，精益求精,。在賽課中給我留下最深印象的是大班的綜合活動(dòng)《最佳守衛(wèi)》，雖然已經(jīng)多次聽過其他老師上的這堂課,，但是本次活動(dòng)老師精巧的設(shè)計(jì),，有效的提問，讓我不得不為執(zhí)教者鼓掌,。下面就《最佳守衛(wèi)》,，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

俗話說：好的開始是成功的一半。對(duì)組織一次活動(dòng)來說,，一個(gè)好的開始部分,，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入,，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來導(dǎo)入的形式,?？串嬅孢@是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么,，,？樹上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè),？……一系列提問引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng),，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維,。初步理解守衛(wèi),，引導(dǎo)全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊,。

整個(gè)活動(dòng),，教師都利用ppt和與幼兒一起閱讀。本次活動(dòng)中,，教師的提問簡(jiǎn)潔,、有效。這些適時(shí)關(guān)鍵的提問,、能點(diǎn)拔貫穿其中,。教師遵循著學(xué)與思相結(jié)合的規(guī)律，采取設(shè)疑的方法,，幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)分析,、判斷、推理、歸納的能力和求異,、求新的思維,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身及實(shí)際生活理解閱讀內(nèi)容。如緊緊抓住小朋友的興趣,，設(shè)計(jì)符合幼兒求知特點(diǎn)的問題：假如你是山羊,，你會(huì)選誰做守衛(wèi)？為什么,？山羊想出了闖關(guān)的辦法,，看看第一關(guān)比什么？助幼兒了解畫面的內(nèi)容,，說一說心理的想法,。觀摩《最佳守衛(wèi)》這次活動(dòng)，感觸很深的是活動(dòng)中教師的提問,，每次提問設(shè)計(jì)非常符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，還具有一定的挑戰(zhàn)性：如：“第二關(guān)他們會(huì)比什么？”“你從哪里看出來的,？”“你覺得誰會(huì)贏？為什么,？”老師的提問,，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了他們的想象力,，孩子們?cè)谒伎贾械贸隽私?jīng)驗(yàn),。

教師的提問，能由點(diǎn)到面切中要害,。如：教師提問：3輪比賽之后,，還剩下獵狗、老虎和大猩猩,。山羊公公只要1名守衛(wèi),；如果你是山羊公公，你會(huì)聘請(qǐng)誰來當(dāng)守衛(wèi),？說說為什么,？由此看出教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，肯定深入鉆研教材,，在吃透教材的同時(shí)考慮到了在教材中尋找孩子思維的“興奮點(diǎn)”,，設(shè)計(jì)出了一個(gè)又一個(gè)難易適度、富有思考價(jià)值的問題,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,，發(fā)展語言表達(dá)能力。www,。baby—edu,。com 在教學(xué)活動(dòng)中，教師制作了ppt,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒在看看、說說,、猜猜,、想想中閱讀故事、理解故事,，通過劉老師的引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒學(xué)的積極、學(xué)的輕松,，而且劉老師能充分尊重幼兒,，讓幼兒大膽表述自己的見解，促進(jìn)了幼兒語言能力的發(fā)展,，利用早期閱讀,，讓幼兒明白做一名稱職首位應(yīng)該具備的條件：除了個(gè)子高、力氣大,、很靈活,，還要會(huì)動(dòng)腦筋想辦法以及做事情的責(zé)任心。在活動(dòng)中教師的回應(yīng)能抓準(zhǔn)語言領(lǐng)域的特點(diǎn),，在引領(lǐng)閱讀中能適時(shí)地豐富幼兒詞匯,、語言的表達(dá)，幫助幼兒積累相關(guān)的語言經(jīng)驗(yàn),。如教師對(duì)環(huán)節(jié)的小結(jié),，如：鱷魚很兇猛，猩猩力氣大,、獵狗很忠厚,，在小結(jié)中突出這些動(dòng)物的特性，讓幼兒對(duì)這些語言有初步感知,，也在一定程度上為教師的講述奠定基礎(chǔ),。課堂中語言經(jīng)驗(yàn)的分享,，教師適時(shí)的提升。如“嗅覺靈敏”,、“動(dòng)作敏捷” ,。這次閱讀活動(dòng)，目標(biāo)的達(dá)成率高,，取得了好的教育效果,，也為我們骨干教師開展閱讀教育打開了思路。

本次活動(dòng)讓我們明白了,，幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊與豐富是順利開展活動(dòng)的一個(gè)很重要的前提,。本活動(dòng)中的“闖關(guān)”設(shè)計(jì)與相關(guān)動(dòng)物的本領(lǐng)與特性都是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累。另外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩次自主分組選“守衛(wèi)”,，幫助幼兒理解山羊公公選守衛(wèi)是通過層層過關(guān)的這樣一種生活經(jīng)驗(yàn)的積累,；兩次自主性的分組選守衛(wèi)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步驗(yàn)證幼兒的經(jīng)驗(yàn)與思維,，檢驗(yàn)活動(dòng)的成效,。另外閱讀后可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“經(jīng)驗(yàn)”的整理及運(yùn)用環(huán)節(jié)。比如可以在結(jié)束部分拋出延伸問題：山羊公公用自己的聰明辦法選出了“最佳守衛(wèi)”那么,，如果我們要選一個(gè)“最佳勞動(dòng)能手”你們覺得可以比什么,？怎么比呢？讓我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中繼續(xù)來研討,，這樣就可以有效地讓孩子運(yùn)用并遷移經(jīng)驗(yàn),。

這次讓我們有幸領(lǐng)略了許多精彩的早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，精彩的繪本教學(xué)幫助孩子打開了閱讀的大門,，積累相關(guān)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，而這凝聚了我們執(zhí)教老師的智慧與辛苦,。相信通過這樣的展示活動(dòng)讓我們不斷攜手研討,，不斷提升自我。

大班教案語言 大班教案兔年兒歌篇三

在觀察中,，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,，缺少合作意識(shí)，碰到別人有困難,，默不關(guān)心,。如在下雨的時(shí)候，由于地滑,，有個(gè)別孩子摔到在地,，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之,，不知到關(guān)心別人,，為此，通過故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂,。

１、在成人的幫助下,，感受關(guān)心同伴的快樂,。

２、樂意學(xué)說故事中的對(duì)話,。

下雨的背景圖一張,，插圖動(dòng)物小雞，小貓,，小兔各一只,，頭飾各一只、若干片葉子,。

一,、情景表演，引起興趣

１,、教師：“小朋友,，你們瞧，我是誰,？”

小兔們,，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）

２,、聽“大雷下雨”聲

教師：“哎呀,！不好啦，下雨了,！這么大的雨,，我們?cè)撛趺崔k？（幼兒發(fā)言討論避雨的辦法）

你們瞧,！地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來幫忙嗎,？（引導(dǎo)幼兒把樹葉當(dāng)傘頂在頭上）

３、教師：小白兔,，我們快回家吧,！

你們聽到誰在叫呀？它怎么拉,？為什么叫,？

小雞被雨淋濕了,，它會(huì)怎么樣？

我們快想辦法幫助它呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話）

我們快往前走吧,！小白兔，你們看那是誰呀,？（小貓）

小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k,？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話）

４、雨停了,，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）

二,、幼兒看圖片，學(xué)對(duì)話

老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事,，你們想聽嗎,？

老師邊講述邊出示圖片：

提問：１、故事的名字叫什么,？

２,、故事里有誰？

３,、下雨了,，小白兔想了什么辦法避雨？

４,、小白兔走呀走,，看見了誰，它是怎么對(duì)小雞說的,？（我們一起來說說）

５,、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對(duì)小貓說的,？

６,、小兔，小雞真會(huì)關(guān)心人呀,，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí)）

７,、小貓說：謝謝你們

８,、雨停了，太陽(yáng)出來了,，小白兔,，小雞，小貓玩得真高興

三,、聽了這個(gè)故事以后,，你最喜歡故事里的誰,？為什么？（討論）

大班教案語言 大班教案兔年兒歌篇四

1,、理解故事,，結(jié)合故事片段，啟發(fā)幼兒從多元角度進(jìn)行思考,，體驗(yàn)不同故事角色的心理活動(dòng),。

2、知道人不可貌相,，不能從表面看問題,。

1、事先讓幼兒參觀理發(fā)店,，觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序,。

2、準(zhǔn)備故事大書《理發(fā)師奇遇記》,。

一,、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣

師：有一位理發(fā)師每天從早忙到晚,，工作非常的辛苦,。有時(shí)候遇到愛挑毛病的顧客，理發(fā)師又累又難過,。這天理發(fā)店里來了一個(gè)奇怪的客人,，我們一起去看看吧，看看理發(fā)店會(huì)發(fā)生奇怪的事……

二,、教師配合大書掛圖講述,，啟發(fā)幼兒思考，體會(huì)故事角色的內(nèi)心

（一）,、結(jié)合掛圖一,、二講述，激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

1,、教師結(jié)合圖一,、圖二，講述故事：

這一天傍晚,，理發(fā)師正要下班,，忽然傳來了敲門聲。理發(fā)師開門一看：“??？！”她嚇慌了,。門口站著一只滿頭長(zhǎng)毛的獅子,。理發(fā)師渾身發(fā)抖地說：“獅子先生,，求求您，請(qǐng)您不要吃我……”

獅子笑著對(duì)理發(fā)師說：“理發(fā)師你別害怕,，我是來理發(fā)的,。”理發(fā)師小心的把獅子請(qǐng)進(jìn)了屋,。

獅子坐在椅子上,，請(qǐng)理發(fā)師給它燙頭發(fā)。理發(fā)師給它上了藥水,，又戴上電烘罩,。慌亂中,，呼,，獅子的頭上著火了。

理發(fā)師急忙取來滅火器,，對(duì)準(zhǔn)獅子的頭發(fā)猛噴,。火撲滅了,，可是獅子的一頭卷發(fā)也不見了,。 這下可闖大禍，理發(fā)師嚇的渾身哆嗦,，心想：獅子一定會(huì)吃了我的,。

2、啟發(fā)提問：如果你是這頭獅子,，你會(huì)怎么做,？（請(qǐng)幼兒自由回答）

（二）、結(jié)合講述掛圖三,、四,，通過啟發(fā)提問，進(jìn)行深入閱讀：

1,、教師結(jié)合圖三,、圖四講述故事：

理發(fā)師又拿起推子和剪刀，給獅子理短發(fā),，她的兩手直發(fā)抖,，把短發(fā)也理壞了。

通過問題的層層引出,，激發(fā)幼兒思考：

問題1：你們看把獅子的頭理成什么樣？（幼兒自由回答）

問題2：獅子請(qǐng)理發(fā)師理頭發(fā),，理發(fā)師理壞了幾次頭發(fā),？理發(fā)師為什么總理壞獅子的頭發(fā),？（幼兒自由回答）

問題3：嗨！現(xiàn)在可怎么辦,？看看我們的理發(fā)師去那里了,？誰來學(xué)學(xué)。（請(qǐng)幼兒模仿理發(fā)師害怕的樣子,。）

問題4：這回獅子先生會(huì)不會(huì)原諒理發(fā)師,？贊成會(huì)原諒理發(fā)師的請(qǐng)舉手？我請(qǐng)你們來說說這回獅子會(huì)怎么做,？不贊成會(huì)原諒理發(fā)師的請(qǐng)舉手,？說說這回獅子會(huì)怎么做？（圍繞問題討論,，組織幼兒分組進(jìn)行辯論,。）

1、 結(jié)合幼兒的辯論,，教師小結(jié)：

小結(jié) ：這個(gè)故事奇怪嗎,？（出示圖書封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀書名,。）那你們喜歡這頭獅子嗎,？為什么？其實(shí)在日常生活中我們也不能以貌取人,，并不是長(zhǎng)的丑的或長(zhǎng)的兇的人就很可怕,，其實(shí)他們也很可愛和善良的。

一,、活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,。

教師：這個(gè)理發(fā)師也太可憐了，那我們想個(gè)辦法幫助這個(gè)理發(fā)師,，有什么辦法讓獅子的頭發(fā)改改頭發(fā),，給故事改改個(gè)結(jié)尾。

三,、區(qū)域活動(dòng)

重點(diǎn)指導(dǎo)：

語言區(qū)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

提供理發(fā)師圖片和老虎,、狐貍、狼等圖片讓幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編,。