當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得感悟,，通過(guò)寫(xiě)心得感悟，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得感悟嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起?lái)看一看吧,。

小學(xué)教育感悟心得篇一

高效課堂是進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,，扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)課程改革,，踐行新課程理念，優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)水平的標(biāo)志,。高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)“三全”“五優(yōu)化”?！叭奔慈w,、全面、全程,?！拔鍍?yōu)化”即優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì),、優(yōu)化互動(dòng)生成,、優(yōu)化自主體驗(yàn)、優(yōu)化評(píng)價(jià)矯正,。從字面上來(lái)看并沒(méi)有感到它的獨(dú)特之處,，但是如果你認(rèn)真的閱讀加上反復(fù)的思考，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,。在“三全”中重點(diǎn)體現(xiàn)了“全”字,，面向全體學(xué)生，提升學(xué)生全面素質(zhì),，實(shí)施全程管理,。這也就避免了單一的教學(xué)方式，避免了為少數(shù)學(xué)生服務(wù),，從而達(dá)到了人文化,。“五優(yōu)化”重點(diǎn)體現(xiàn)了“優(yōu)”字,，正如俗話說(shuō)的那樣：寧嘗仙桃一口,，不吃爛杏一筐。要想打造高效課堂,，就必須充分利用互動(dòng)生成的有效資源,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，盡可能減少教師講授時(shí)間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、課堂練習(xí)時(shí)間,，尤其要強(qiáng)化筆頭訓(xùn)練。盡可能采用當(dāng)堂檢測(cè),、當(dāng)堂反饋,、當(dāng)堂糾正的方法，提高每一節(jié)課的效率,。這樣一個(gè)“優(yōu)”字就做到了精講細(xì)練,，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)的高效課堂。

我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)高效課堂,，就應(yīng)該從以下幾方面入手：

在此基礎(chǔ)上,，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位,、作用,，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,。

（1）備課的關(guān)鍵在于備知識(shí)、備學(xué)生,、備方法。

（2）講課要做到講重難點(diǎn),，講易錯(cuò),、易混的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不要講,，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)要精心,、作業(yè)份量要適中,、作業(yè)批改要及時(shí)、作業(yè)反饋要到位,，課堂作業(yè)要讓學(xué)生獨(dú)立當(dāng)堂完成,。

（4）課堂評(píng)價(jià)要做到及時(shí)準(zhǔn)確，要有真摯的情感,，對(duì)學(xué)生充滿期待和激勵(lì),。

（5）關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,，以及情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體全面發(fā)展,，注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,，創(chuàng)設(shè)有利于建立新型學(xué)習(xí)方式的課程實(shí)施環(huán)境,，構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題能力的高效課堂,。

把課堂充分還給學(xué)生,，追求以學(xué)生為主體的、生機(jī)勃發(fā),、思維并進(jìn),、情感激發(fā)的課堂。以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的,，徹底讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，即學(xué)生是課堂的主體，主體應(yīng)體現(xiàn)“自主性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性”。高效課堂倡導(dǎo)綠色的教學(xué)質(zhì)量觀,，它的本質(zhì)是讓學(xué)生在愿意學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力。新課改主張的“自主,、合作,、探究”，也正是高效課堂的核心理念,。

學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵，教師必須千方百計(jì)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法的得到掌握,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中,，全身心投入,，積極動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)生全力以赴,、全神貫注、全神投入,，緊張而愉悅地學(xué)習(xí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到了自己在以往上課方面的不足,，在今后的教學(xué)中，我要大膽的學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，改變課堂模式,，改變自己，努力把教學(xué)成績(jī)提高,，同時(shí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己在課堂中的地位,，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

小學(xué)教育感悟心得篇二

月xx年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì),。

在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課,。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀",，而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在提高孩子閱讀興趣和能力的做法和成果。

低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨老師執(zhí)教的《陽(yáng)光》,、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙老師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門(mén)頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾老師執(zhí)教的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》,，三節(jié)課突顯了低段語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子,，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀,、說(shuō)話等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容,，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在,，如利用教學(xué)寫(xiě)作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次",，讓孩子從簡(jiǎn)單的批注,、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù),。

中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛老師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然老師執(zhí)教,，第一節(jié)《盤(pán)古開(kāi)天地》中老師緊緊圍繞"神奇"，通過(guò)一個(gè)詞,、一句話,、一幅畫(huà)、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)還原神奇,，走進(jìn)神話,，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng),。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文,。

高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔老師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅老師執(zhí)教,。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類,，以課為例,，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維發(fā)展,。教師教學(xué)能夠由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重,，由老師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色,，突出重點(diǎn),，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),。

所有課例展示結(jié)束后，參加年會(huì)的老師們分論壇進(jìn)行了激烈的思想碰撞,，各城區(qū)老師展示了優(yōu)秀論文,，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn),，也對(duì)我校正在進(jìn)行的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā),，拓寬了我們的研究之路。

小學(xué)教育感悟心得篇三

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)是桂平市一顆璀璨的明珠,。

她不僅有深厚的文化底蘊(yùn),，而且充滿著現(xiàn)代教育的氣息。

校園內(nèi),，三幢綜合大樓高高地矗立著,，這里除了教室外，還有閱覽室,、圖書(shū)室,、資料室、語(yǔ)言室,、美術(shù)室,、音樂(lè)室、儀器室,、衛(wèi)生保健室,、舞蹈房和微機(jī)房等一大批現(xiàn)代化的專用教室。

即通過(guò)學(xué)校的硬件環(huán)境等創(chuàng)造文化負(fù)載的條件,，學(xué)校的規(guī)章制度,，以及為保證學(xué)校的文化建設(shè)得到健康發(fā)展而形成的規(guī)范,，通過(guò)各種切合師生實(shí)際，能促進(jìn)師生身心健康的活動(dòng)而體現(xiàn)出來(lái),。

桂平市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué),，就是通過(guò)自己獨(dú)特的校園文化為師生人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)的口號(hào)是以創(chuàng)設(shè)適合孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境為目標(biāo),，走進(jìn)校園,，無(wú)論在哪個(gè)角落，都洋溢著一股濃濃的書(shū)香味,，學(xué)生各種作品展,，教師作品展隨處可見(jiàn)，而且作品的質(zhì)量很高,，這些都證明了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們深厚的文化底蘊(yùn)。

我們?cè)?月26號(hào)上午7點(diǎn)50分準(zhǔn)時(shí)來(lái)到實(shí)驗(yàn)小學(xué),。

早上第一節(jié)觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)慶祝六一活動(dòng)的彩排,，然后第二、第三節(jié)就是召開(kāi)彩排總結(jié)提高會(huì),，由陳冬寒校長(zhǎng)主持,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體藝組以及我們跟班學(xué)習(xí)人員參加會(huì)議,。

長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的會(huì)議,，我并不覺(jué)得厭倦，在這個(gè)會(huì)議當(dāng)中,，我感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就像“八仙過(guò)海,，各顯神通”個(gè)個(gè)都是魅力無(wú)窮。

陳冬寒校長(zhǎng)在會(huì)上,，始終飽含著微笑,，精神飽滿地請(qǐng)大家總結(jié)本次彩排存在的問(wèn)題。

她在會(huì)上熱情洋溢的話語(yǔ)此刻還在我的耳邊回響：“老師們,，這段時(shí)間大家辛苦了,，我感謝大家”；“找出了問(wèn)題就是進(jìn)步,，找出了問(wèn)題就要想辦法解決,，要從自身找問(wèn)題，不要找借口”,；“一個(gè)人的辛苦,，換來(lái)千百人的幸福”,；“太陽(yáng)很大,，一定要照顧好我們的孩子們”……從這些充滿激情的話語(yǔ),，我深深地體會(huì)到了陳校長(zhǎng)對(duì)教師關(guān)懷備至，尊重生命,，熱愛(ài)學(xué)生……此外,，陳校長(zhǎng)在會(huì)上的隨機(jī)應(yīng)變，解決問(wèn)題的堅(jiān)決果斷,，言談舉止等都讓我感受到她非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能,，淵博的知識(shí)底蘊(yùn)。

陳媚副校長(zhǎng)就像一個(gè)熱心的知心姐姐,，善解人意,，是教職工和學(xué)生們心靈的撫慰天使，黎國(guó)瓊副校長(zhǎng)外柔內(nèi)剛,，表面上看起來(lái)很柔弱,，干起活了既扎實(shí)又穩(wěn)重，蔡珩教導(dǎo)年輕有為……,，總之每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都各有特長(zhǎng),，而且他們注意言行，從我做起,，嚴(yán)格要求自己,，落實(shí)職責(zé)，健全制度,，校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員辦事高效,，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，上下一致,，政令暢通,，班子成員具有凝聚力和親和力。

每位領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)者型,、智慧型專家,，他們對(duì)教師關(guān)懷備至，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重生命,，用個(gè)人的人格魅力感召教師。

小學(xué)教育感悟心得篇四

通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí),，不光嘗到了學(xué)習(xí)中的酸,、甜、苦,、辣,，同時(shí)也有深深的體會(huì)。

學(xué)習(xí)，它不單單是一個(gè)過(guò)程,，更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我,、提升自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì),。

學(xué)習(xí),，不單單是孝順父母，以后好找工作等的個(gè)人利益,，,，更是“為中華之崛起而讀書(shū)?！?/p>

對(duì)于學(xué)習(xí),，也許有人會(huì)犯嘀咕：為什么我比別人勤奮，而成績(jī)比別人差呢,？學(xué)習(xí),，不光要勤奮，更要有正確的方法,，只有方法對(duì)了頭,，成績(jī)才有可能提高。

學(xué)好英語(yǔ),，要四勤，即：勤聽(tīng),、勤寫(xiě),、勤讀、勤說(shuō),。學(xué)好數(shù)學(xué),，要多做題。學(xué)好語(yǔ)文,，要有語(yǔ)言美,。學(xué)好史地生政，不要考試前期抱“佛腳”,，四本書(shū),，那么多內(nèi)容，怎么可能考試前幾天背的滾瓜爛熟呢,？因此,，我們要在平時(shí)多下功夫。

說(shuō)到底,，還是課堂效率最重要,，當(dāng)你把心放在課堂上時(shí)，做起題來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。只要自己不倒下,，就沒(méi)有誰(shuí)能超越你,。超越自己，永不言敗,。書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

只有聯(lián)系生活,，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味,。只有聯(lián)系生活，才能更好掌握課本上的知識(shí),。只有聯(lián)系生活,，才能使我們的知識(shí)靈活運(yùn)用。

這就是學(xué)習(xí)的法寶,，學(xué)習(xí)的真諦,。

淄博市淄川區(qū)育才中學(xué)六年級(jí):朱靜

小學(xué)教育感悟心得篇五

科技發(fā)展迅速的新時(shí)代，知識(shí)發(fā)展也日新月異,，現(xiàn)階段的人才,，必須善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造?，F(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主,，要求受教育者不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí),?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”,。近幾年來(lái)，旨在教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、提高學(xué)生自學(xué)能力的學(xué)法指導(dǎo)的研究和實(shí)踐已是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)熱門(mén)課題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生之所以成績(jī)優(yōu)秀,，重要原因之一,，是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)方法比較科學(xué)；學(xué)習(xí)困難學(xué)生之所以學(xué)習(xí)困難,，也往往是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng),。要使全體學(xué)生都得到快速發(fā)展,，教師必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的相統(tǒng)一關(guān)系,。著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”。所以要探討如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，首先必須從教師的“教”開(kāi)始,。

1、備課：變備教材為備學(xué)生

教師在備課過(guò)程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力（如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確,、生動(dòng)等）,，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練,，注意到文字的表達(dá)（如板書(shū)編寫(xiě)有序,、圖示清晰、工整等）,，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理,，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、記筆記,、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等,；要考慮到觀察能力、想象能力,、思維能力,、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

2,、上課：變“走教案”為生成性課堂

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，其間必然有許多非預(yù)期的因素,，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分,，也有“無(wú)法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí),，實(shí)際的教育過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計(jì)劃中的過(guò)程生動(dòng)、活潑,、豐富得多,。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”,。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán),，學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不回答,，不予理睬,，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣,。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開(kāi)放,，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等,、真誠(chéng)合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺(tái)上,，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教,，樹(shù)立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí),，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無(wú)窮魅力,。課堂提問(wèn)注意開(kāi)放性。開(kāi)放性的提問(wèn),，沒(méi)有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案,，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會(huì)是豐富多彩,，這可以作為我們教師的教學(xué)資源,。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo),，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高,。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對(duì)教育過(guò)程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握,。

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，能提高學(xué)習(xí)效率，能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮,，能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，而拙劣的學(xué)習(xí)方法（如死記硬背）學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生的智慧得不到發(fā)揮,。所以,，如果我們教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那我們的教學(xué)也就取得了事半功倍的效果了,。下面就平時(shí)積累的幾點(diǎn)方法羅列如下：

1,、要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

避免機(jī)械性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中重視對(duì)知識(shí)的機(jī)械性,、生硬性記憶，其結(jié)果是一方面導(dǎo)致對(duì)知識(shí)掌握程度和效率的低下,，另一方面也將嚴(yán)重影響運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)揮?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理解對(duì)知識(shí)保持和應(yīng)用的作用,，即我們的目的不是為了記憶而學(xué)習(xí),，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，不是為了對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握而學(xué)習(xí),，而是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的貫通性理解而學(xué)習(xí),，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，這是實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、要多說(shuō)

教學(xué)中教師要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí),，這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷,，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義,。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說(shuō)出是與非,，或是多少,，至于說(shuō)話是否完整，說(shuō)話的順序如何,，教師不太注意,。這樣無(wú)助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì),，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來(lái)越多的練習(xí)紙中。例如,，口算,，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替,，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口,。其實(shí)，過(guò)去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，尤其在低年級(jí)教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做,。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無(wú)味,、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、克服思維定勢(shì)的影響,，培養(yǎng)求異精神和發(fā)散思維能力

“定勢(shì)”的作用有積極和消極性兩種表現(xiàn),，我們應(yīng)該利用“定勢(shì)”的積極性作用，克服“定勢(shì)”的消極性影響,。在知識(shí)遷移能力的形成過(guò)程中,，既要培養(yǎng)解決類似問(wèn)題的“定勢(shì)”，形成知識(shí)遷移的一般性規(guī)律和方法,，又要形成在遇到用習(xí)慣方法難以解決的有關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠從其他角度去分析,、解決問(wèn)題的能力，要形成求異思維和發(fā)散思維的意識(shí)與能力,，這也是培養(yǎng)知識(shí)遷移能力的重要要求,。知識(shí)的遷移要求對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)的情境和知識(shí)轉(zhuǎn)換要靈活處理，而不是生搬硬套,。如果變換的問(wèn)題樣式和情境無(wú)法被吸納人認(rèn)知結(jié)構(gòu)或已建構(gòu)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無(wú)法同化這個(gè)問(wèn)題,，便要求我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行再處理，再變換或嘗試與另一認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)接,，形成從不同角度分析,、遷移知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4,、學(xué)會(huì)用正確的方法聽(tīng)課

不是上幼兒園就開(kāi)始聽(tīng)課了嗎,？誰(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呢？但事實(shí)上并不是所有的學(xué)生都能用正確的方法聽(tīng)課,，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差,。

首先、做好課前準(zhǔn)備,，包括心理上的準(zhǔn)備,、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備,、身體上的準(zhǔn)備等,；

其次、要專心聽(tīng)講,，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，不要只背結(jié)論,，數(shù)學(xué)概念的形成一般來(lái)自于解決實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要,、教材上的定義常隱去概念形成的思維過(guò)程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過(guò)程，這不僅可使學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈,，加深對(duì)概念的理解，而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),。

第三,、學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ),，有選擇地記好筆記,。

第四、要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看書(shū)后做作業(yè)的良好習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生的通病是僅僅把教材當(dāng)做一個(gè)習(xí)題簿子,，做作業(yè)用到它，而后就放置一邊,。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣,。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題，結(jié)合教師課堂講授,，把知識(shí)梳理一遍,，之后再去做作業(yè)，就會(huì)少走彎路,，既保證了作業(yè)質(zhì)量,，又做到了充分的鞏固、復(fù)習(xí),。

5,、課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來(lái),，幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解,，擴(kuò)大文化科學(xué)知識(shí)的眼界，拓寬思路,，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長(zhǎng)工作才干,。這也就是常說(shuō)的：“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外出人才”。但課外閱讀要有教師的正確指導(dǎo),，才能避免濫讀,，費(fèi)力不討好。

另外,，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如，比較法、線段圖法,、分析法,、歸類法等等。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外,，還有如，講授式,、交流式,、輔導(dǎo)式等等。

總之,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

通過(guò)教材培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)有一些新的感想和收獲,，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业母邢搿?/p>

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣,。

新教材最突出的特點(diǎn)就在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)題材,，設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童年特征。這些內(nèi)容,；蘊(yùn)涵著許多奇妙的知識(shí),，首先采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段。輔之言語(yǔ)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣,，例如教學(xué)“打規(guī)律”時(shí)，教材提供了一幅小朋友舉行聯(lián)歡會(huì)的主題圖,，我引導(dǎo)說(shuō)：小朋友＂六．一＂就要到來(lái),，你會(huì)怎樣度過(guò)呢？想知道我們學(xué)校一年級(jí)小朋友上怎樣過(guò)的嗎,？學(xué)生一下子激動(dòng)起來(lái),，興致高昂地進(jìn)入了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)．

二、留給時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,、發(fā)現(xiàn)。

新教材倡導(dǎo)的解題策略的多樣化，答案不唯一性,，就是要促使學(xué)生盡快形成探究式學(xué)習(xí)方式,，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己喜歡的思維方式自由,、開(kāi)放地探究,、發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新能力，例如,，教學(xué)“兩位數(shù)豎式加減法”時(shí)，我為學(xué)生提供學(xué)生材料,，確定例題——給出學(xué)習(xí)建議——小組活動(dòng),、試著算一算——?jiǎng)佑盟峁┑膶W(xué)具方法——組際交流——全班交流。采用分層教學(xué),、整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生在小組中合作,，研究，探究出多種解答方法,，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

三,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘,。

教學(xué)過(guò)程中,，教師適當(dāng)?shù)匾恍╅g接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)“再創(chuàng)造”的實(shí)踐活動(dòng)，放手讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn),，例如,，教學(xué)動(dòng)手做一做”時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué),，不管學(xué)生的疑問(wèn)就迎刃而解,。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握,，還是從如何提高學(xué)生的興趣等方面都有提高,，收獲很大。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！痹谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，我著手培養(yǎng)學(xué)生興趣,，充分利用好文本,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定要在吃透教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生的興趣作為主體,，創(chuàng)造性的研究教材，努力用新的教育理念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。 在新教材教學(xué)中還存在著不到位之處,，但我還將在實(shí)踐中邊摸索，邊反思,，邊改進(jìn),，新教材給我們的是高密度，高強(qiáng)度的壓力,，是全新的嘗試,，同時(shí)也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng),。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：

1、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”,。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，同時(shí)教材提供了大量的便于學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材,。通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問(wèn)題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分,。”體驗(yàn)學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念。通過(guò)讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過(guò)程,、參與思維的形成過(guò)程,、參與問(wèn)題的解決過(guò)程；使學(xué)生在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造,，在創(chuàng)造中發(fā)展；使他們的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀得到充分的`發(fā)展,。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的精彩,、探究的快樂(lè),、成功的喜悅，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任,。

2,、深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往為轉(zhuǎn)變過(guò)去只重知識(shí)傳授的教學(xué),，新課程提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能,；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、真正確立教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力,。

3、把握特點(diǎn),，活用教材,。新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),，教材都提供了具體的生活情境,，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí),。教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展，相互交往的一種活動(dòng),，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

總之,，我認(rèn)為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué),，真正做到知識(shí)與育人相結(jié)合,，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高學(xué)生綜合能力,，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。

通過(guò)參加《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，讓我印象最深的是小學(xué)數(shù)學(xué)的“兩基變四基,，六個(gè)核心詞變十個(gè)核心詞”,， “小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)（一至六年級(jí)）”的部分內(nèi)容。使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解,，感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息,，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新,。對(duì)于教材的改革也有了一個(gè)明確的方向,，它不僅讓我們對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，最終讓學(xué)生享受學(xué)習(xí),，自主性終身學(xué)習(xí)。

“兩基”變“四基”,，“六個(gè)核心詞”變“十個(gè)核心詞”,。利用圖文并茂,，詳實(shí)例子說(shuō)明,，案例分析的方式，幫助我們了解和記下了,，“四基”就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；“十個(gè)核心詞”就是數(shù)感,、符號(hào)意識(shí)、空間概念,、幾何直觀,、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力,、推理能力,、模型思想、應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),。專家們對(duì)新課標(biāo)的進(jìn)一步解釋,，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對(duì)比，新課標(biāo)完成實(shí)施一輪改革的總結(jié)情況,，以及新一輪的新課標(biāo)教學(xué)理念,。

在新一輪課程改革之中，新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們?cè)?jīng)困惑,，不知所措,，但通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿,。通過(guò)學(xué)習(xí)更加使我認(rèn)識(shí)到我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念,、新方法，全面了解自己的學(xué)生,，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。因此,，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有以下的認(rèn)識(shí)：

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

教師在備課過(guò)程中備教的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師注意到自身要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力（如語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確,、生動(dòng)等）,，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練,，注意到文字的表達(dá)（如板書(shū)編寫(xiě)有序,、圖示清晰、工整等）,，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理,，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的

二,、對(duì)比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“ 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn): 數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。

三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

以前我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,，現(xiàn)在可要說(shuō)四基了，新加進(jìn)來(lái)的兩基我覺(jué)得很有時(shí)代氣息,。我覺(jué)得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)來(lái)源實(shí)際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),，從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物開(kāi)始,，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之,，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確,、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小學(xué)教育感悟心得篇六

我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人,。

平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看,，所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意

地去主動(dòng)想問(wèn)題,，而是邊讀邊收獲邊感悟,，并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。

至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好,，我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提,，如果你本人是熱

愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的,。

因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合,，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。

每當(dāng)你讀完一本書(shū),，你可以泡上一杯茶,，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么,，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方,，有什么是我該學(xué)會(huì)避免的，有什么是我該知道今后注意的,，有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的,。

我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì),，一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富,！希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉,！

小學(xué)教育感悟心得篇七

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)制定的完善，課標(biāo)從基本理念,、課程目標(biāo),、核心概念、課程內(nèi)容,、實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了修訂,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受,。

從新的課標(biāo)來(lái)看,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，所以,，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是老師在臺(tái)上自說(shuō)自演，而是應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)式和因材施教,，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能得到更好有效的發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”,；學(xué)生是由活生生,、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異,；學(xué)生正在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，可塑性極大，教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1、教學(xué)中要為學(xué)生提供積極思考,、主動(dòng)探索與合作交流的空間,，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。

2,、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化,。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3,、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,，體驗(yàn)生活,。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考,，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路,，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解,。

總而言之,，新教材新理念的實(shí)施，對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，只要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念,，我們的教學(xué)舞臺(tái)將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的,。

小學(xué)教育感悟心得篇八

本次我承擔(dān)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》,，作為組長(zhǎng)，我實(shí)在是惶恐,，不知如何下手,。這個(gè)課題中，自主性是關(guān)鍵所在,，這是學(xué)生自身產(chǎn)生的一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要,，他人強(qiáng)行灌輸、指揮是沒(méi)有用的,。自主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力,，這種能力不是與生俱來(lái)的，要靠我們的悉心培養(yǎng),。于是我找來(lái)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，反復(fù)研讀，希望能有所啟示,。在課標(biāo)中,，我找到了關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的表述，下面我結(jié)合工作中的具體情況,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

我工作以來(lái)一直在農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我比較了解，對(duì)自己的教師角色也深有體會(huì),。課改都提了多少年了,，農(nóng)村小學(xué)那種以教師為中心,，重課堂輕課外,，重課本輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)狀依然嚴(yán)重存在,。結(jié)果是我們教的辛苦學(xué)生學(xué)得累,，想要有所改觀也非一朝一夕的事,。我們一直在摸索,、追尋，追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高境界,，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。

一,、 培養(yǎng)興趣,，使學(xué)生愿學(xué)。

如果學(xué)生對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂及所要學(xué)的知識(shí)感興趣了,，他們便有了學(xué)習(xí)的熱情,，積極參與，我們當(dāng)老師的還愁他學(xué)不會(huì)嗎,？當(dāng)然,，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，如一個(gè)精彩的導(dǎo)入,、巧妙地設(shè)疑,、合理的情景設(shè)置、有趣的習(xí)題等等,，這都需要我們教師的精心準(zhǔn)備,。我在這兒要說(shuō)的是新型的師生關(guān)系。我們要營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生愿學(xué),。我們不再是過(guò)去那個(gè)高高在上的老師，怎們說(shuō)學(xué)生就怎樣聽(tīng),，他們變成了“應(yīng)聲蟲(chóng)”,，現(xiàn)在的學(xué)生接受的新事物太多，想法新奇,，要允許他們有不同的聲音,，我們做他們學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。民主和諧的師生關(guān)系,，要尊重學(xué)生的人格,，情趣融洽,，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，探究知識(shí),，使課堂充滿生機(jī)和活力。

二,、有所改變,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

1,、師生角色改變

新課標(biāo)在基本理念中提到：數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與,、交往互動(dòng)的過(guò)程。由此可見(jiàn),，這對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，我們需要站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流,；我們要更多地去做學(xué)生的參謀,，給他們激勵(lì)和幫助，并以情感交流為紐帶,，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

2、學(xué)習(xí)方式改變

新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,。受這句話的啟發(fā)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：（1）關(guān)于動(dòng)手實(shí)踐,，我們要充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過(guò)摸一摸,、擺一擺、拼一拼,、畫(huà)一畫(huà),、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，在操作中激起智慧的火花,，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如教學(xué)各種圖形的面積,，可以讓學(xué)生剪一剪,，拼一拼,，通過(guò)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算；（2）關(guān)于自主探索,，通過(guò)有效的措施,，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,。提供學(xué)生質(zhì)疑的空間,，提出一個(gè)有效的問(wèn)題遠(yuǎn)比解決一個(gè)更有意義；（3）關(guān)于合作交流,，這正是我們現(xiàn)在常用的小組合作學(xué)習(xí),，這需要教師在小組搭配上下功夫,，組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)，還要注重收放合理,，否則片面追求表面的熱鬧,，收效甚微。小組成員只有各自分工又通力合作,，才能獲取新知,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

從教師角色及學(xué)習(xí)方式的改變,，促使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，變得樂(lè)學(xué)。

三,、 注重評(píng)價(jià),，使學(xué)生會(huì)學(xué)。

我在這說(shuō)的評(píng)價(jià)包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià),。教師的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)準(zhǔn)確有針對(duì)性,，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多元的評(píng)價(jià)體系,。既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在課堂上,，學(xué)生暢談自己的想法,。通過(guò)互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人,，也學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己,。因?yàn)?，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，首先要注意傾聽(tīng),，再通過(guò)自己的思考做出判斷,，別人說(shuō)的哪里不合理，哪里有錯(cuò),，在一次次的評(píng)價(jià)中學(xué)生有學(xué)會(huì)變成了會(huì)學(xué),。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下過(guò)功夫,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在“做中學(xué)”數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力所在，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

小學(xué)教育感悟心得篇九

這次,，我參加了 小學(xué)數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò) 觀摩示范課,，課例實(shí)踐等活動(dòng),，的確受益匪淺，并對(duì)新課程的基本理論,，課程標(biāo)準(zhǔn),， 下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1,、創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題,，在課堂教學(xué)中要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

2,、教學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,，用于生活

在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際可創(chuàng)造性的使用教材,，尋找與學(xué)生熟悉的生活情境相關(guān)的教學(xué)知識(shí)為切入點(diǎn),，使生活與教學(xué)有機(jī)融為一體。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》一課時(shí),，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、球體等這些物體的概念比較陌生， 于是,，課堂上我就通過(guò)學(xué)生對(duì)這些東西的分類,，看一看，摸一摸的方法,，逐步建立起長(zhǎng)方體,、正方體、球體的概念,，并初步了解它們的特征之后,，又讓他們?cè)谏钪袑ふ疫@些物體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些物體的理解,，這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，得到充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生真正成為信息的主人,。

1,、教學(xué)中,，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心準(zhǔn)備每次合作,，使他們?cè)谟行?、有序共同學(xué)習(xí)中得到交流，受到啟發(fā),。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流合作學(xué)習(xí)變成走過(guò)程,、形式化，沒(méi)有必要每個(gè)知識(shí)點(diǎn),、每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須要采取合作的學(xué)習(xí)方式,，只有在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上意見(jiàn)發(fā)生分歧或需多方面解決問(wèn)題時(shí)，適時(shí)采用討論交流的合作學(xué)習(xí)方式,，這樣使學(xué)生在充分交流中吸收了別人的想法,，增加了知識(shí)面又在與同學(xué)交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn),，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

2、注重體驗(yàn)勤于動(dòng)手

數(shù)學(xué)教學(xué),，不再是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程,，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察、操作,、發(fā)現(xiàn),，更加注重了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,，主動(dòng)收集、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊思考的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生初步形成課堂常規(guī),，有了一定的自制時(shí),，便采取講一講、看一看的方法,。教師先教一教,，讓學(xué)生看一段，思考一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

總之,，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求不宜過(guò)高，只能由淺入深,，循序漸進(jìn),。

小學(xué)教育感悟心得篇十

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)>>,，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò),，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”,。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語(yǔ)言的藝術(shù),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思,、體會(huì)和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng),。所以，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止,。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過(guò)這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。

小學(xué)教育感悟心得篇十一

課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要采取了以下幾點(diǎn)做法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),；注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的領(lǐng)域；注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2,、我還從整體上把握教材，把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),，鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材,，弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以備在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。經(jīng)過(guò)一番閱讀分析，我總結(jié)出二年級(jí)教材主要是以識(shí)字為主,，識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣，于是在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)識(shí)記生字詞,。在教學(xué)語(yǔ)文時(shí)，我注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上先把握教材內(nèi)容,，然后來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在閱讀教學(xué)中,，首先重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，利用多種形式來(lái)讀,，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,，我從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。在教學(xué)中,，我充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，采用了游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ)等方式,，引進(jìn)課堂教學(xué),，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

4、新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)的課堂呈現(xiàn)狀態(tài),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究，因此,，在課堂教學(xué)中,，我注意確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)“在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行”,，將師生關(guān)系“理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅”，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中的狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做,。在布置討論的時(shí)候我明確要求，設(shè)置一至兩個(gè)問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題,，必須圍繞主題進(jìn)行討論，讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間,。在實(shí)踐工作中,，我不斷總結(jié)反思，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌,。

5、教師不是萬(wàn)能之人,。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí),。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí),，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話，老師參與學(xué)生的合作中,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話,，學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信,。有時(shí),，那些發(fā)言不積極的學(xué)生,，并非他們的思維不活躍，只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已,，我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，激勵(lì)他們積極思維，勇于發(fā)言,，避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn),。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式,，不僅使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí),，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí),、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。

6,、新課程的教育理念,，使我們認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文的外延和生活的外延”相等，人們的視野開(kāi)放了,，觀念更新了,，從書(shū)本延伸到書(shū)外，從學(xué)校拓展到社會(huì),，學(xué)生的閱讀范圍,，也不僅限于教科書(shū)，課外書(shū),、報(bào)刊,、雜志，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料,。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí),，吸取最鮮活的語(yǔ)言,。生活是一本開(kāi)放的大書(shū)，是知識(shí)的源泉,。在教學(xué)中,，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)雙眼，用心感受，教導(dǎo)他們“兩耳多聞窗外事,，一心要讀有用書(shū)”,，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，啟發(fā)他們的想像與創(chuàng)造,，樹(shù)立正確的人生觀,，大到時(shí)事政治，小到家庭生活,、社區(qū)活動(dòng)、校園生活,，都要學(xué)生留心觀察,，細(xì)細(xì)體味，逐步形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。

本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中,，我努力改進(jìn)了課堂教學(xué)，取得了較好的成績(jī),，順利地完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，為更好地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。

小學(xué)教育感悟心得篇十二

1月11日至14日,，我有幸隨——市教育考察團(tuán)赴————中學(xué)和揚(yáng)州——中學(xué),、——小學(xué)考察學(xué)習(xí)，一路走,，一路看,，一路思，收獲很多,。

——中學(xué)的前身是一所鄉(xiāng)辦中學(xué),，僅有14名教師、200多學(xué)生,，設(shè)施,、師資、生源均為三流,，如今擁有200多教職工,、3000多學(xué)生，校園環(huán)境園林化,，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全國(guó)聞名,，鞏固率,、畢業(yè)率,、合格率連續(xù)多年保持100%?！袑W(xué)的崛起,、發(fā)展靠什么？有人說(shuō),，靠的是先進(jìn)的教學(xué)模式,；有人說(shuō)，靠的是嚴(yán)格的管理,；有人說(shuō),，靠的是“敬業(yè)、奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié),、進(jìn)取”的“洋思精神”。心得體會(huì)范文這些說(shuō)法都對(duì),，上述因素缺一不可,。但認(rèn)真分析，這些因素的背后有一個(gè)共同的,、也是最重要的因素——人的因素,。

教育界有個(gè)流行的說(shuō)法，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,?！逃孥E的締造者蔡——就是這樣一位好校長(zhǎng)。據(jù)媒體描述,，蔡校長(zhǎng)善于思考和學(xué)習(xí),，點(diǎn)子多，腦子轉(zhuǎn)得快,，思想前衛(wèi),，容易接受新觀念。意志堅(jiān)定,，對(duì)自己認(rèn)定的事情百折不回,。特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn),，長(zhǎng)期吃住在校,，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”,。在管理上真抓實(shí)管,，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理,，六親不認(rèn)作斗爭(zhēng)”,。極具問(wèn)題意識(shí)，在工作上精益求精,，追求卓越,，沒(méi)有最好，只有更好,，永不滿足,，永不止步。嚴(yán)于自律和自守,，兩袖清風(fēng),，一身正氣，在師生享有極高的公信力,。總之,，蔡——幾乎具備了一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有品質(zhì),。學(xué)校在這樣的校長(zhǎng)手中得不到發(fā)展，鬼才會(huì)相信,。

蔡林森退休后被聘請(qǐng)到河南永威學(xué)校,，僅僅幾年時(shí)間，永威教育教學(xué)質(zhì)量快速提高,，名聲鵲起,，成為全國(guó)名校，各地參觀學(xué)習(xí)者紛至沓來(lái),，其聲名大有蓋過(guò)洋思之勢(shì),。這再次印證了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”這個(gè)說(shuō)法是正確的,，至少在當(dāng)前中國(guó)式的教育環(huán)境下是正確的,。

相比之下，今天的——雖然“桃花依舊笑春風(fēng)”,，但通過(guò)此行看到的一些細(xì)節(jié),，不得不令人對(duì)這所名校的前景感到絲絲擔(dān)憂。我們到洋思時(shí),，恰好趕上周一升旗,，除幾名旗手外，全校其余學(xué)生都沒(méi)有穿校服,，隊(duì)伍也比較散漫,。升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生跑操，沒(méi)有口號(hào),，有的班級(jí)幾乎談不上隊(duì)形,，我親眼看到至少有三名同學(xué)跌倒。食堂門(mén)前石凳的靠背掉落,，這是師生每天必經(jīng)之處,，但無(wú)人理睬。食堂內(nèi)的器具擺放不整,，地板拖得也不干凈,。有同行校長(zhǎng)到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒(méi)有疊被子,，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來(lái),。我聽(tīng)了兩節(jié)課，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式體現(xiàn)得比較明顯,，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶,，我看到一個(gè)男生干脆趴在課桌上睡著了,。另一位老師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，用的稱號(hào)一直是“那個(gè)男生”“那個(gè)女生”,，明顯對(duì)學(xué)生不熟悉,，試問(wèn)：連學(xué)生的姓名都叫不上來(lái)，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”,？這些細(xì)節(jié)透露出來(lái)的問(wèn)題,，與名校的頭銜很不相稱。據(jù)前幾年到過(guò)洋思的校長(zhǎng)介紹,，現(xiàn)在的洋思與蔡——時(shí)代的洋思已經(jīng)存在較大的差距,。人們常說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,。蔡——走了,，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎？一所“失魂落魄”的學(xué)校,，其明天怎不讓人憂心忡忡,！

學(xué)校中另一個(gè)重要的人的因素是教師。說(shuō)到底,，校長(zhǎng)的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學(xué)行為,，才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！袑W(xué)在打造“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的同時(shí),，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié),、進(jìn)取”的——精神?！把笏季瘛笔恰啊Ｊ健比〉脤?shí)效的保障和支撐,，但前者遠(yuǎn)沒(méi)有后者出名。很多學(xué)校在學(xué)洋思時(shí),，只重模式和經(jīng)驗(yàn),，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。有的學(xué)校雖然注意到了,，怎奈模式易學(xué),，精神（或者說(shuō)文化）難以鍛造，學(xué)來(lái)學(xué)去,，最后只能不了了之,。

《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉,；其人亡,，則其政息。人道敏政,，地道敏樹(shù)?！泵珴蓶|有個(gè)著名論斷：人的因素是第一位的,。這些都強(qiáng)調(diào)了人的因素的重要性。

校長(zhǎng)辦學(xué),，任重道遠(yuǎn),，千頭萬(wàn)緒，首在修煉自身,?！白蕴熳右灾劣谑耍际墙砸孕奚頌楸??！薄靶奚恚R家,，治國(guó),，平天下?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)管理思想中,，“修身”是根本,。用現(xiàn)代理念來(lái)說(shuō)：自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。蔡——,、崔——,、趙——、趙——,、王——等許多名校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn),。其次，校長(zhǎng)要在自己的學(xué)校里培養(yǎng)一種精神,，形成一種文化,，最終目的是要打造一支作風(fēng)優(yōu)良技藝精湛的教師隊(duì)伍。以上屬于“道“的層面,。至于采用哪種模式,，則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。

小學(xué)教育感悟心得篇十三

教育大計(jì),，教師為本,；教師素質(zhì)，師德為先,。師德建設(shè)是教師隊(duì)伍的靈魂與核心,，高尚的師德是一流師資隊(duì)伍的第一要素，是教師教書(shū)育人,，為教育事業(yè)自覺(jué)分奉獻(xiàn)的根本保證,，建設(shè)一支適應(yīng)新形勢(shì)需要的教師隊(duì)伍已經(jīng)成為迫在眉睫的任務(wù)。

加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的方針的根本保證,，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想道德建設(shè)的迫切要求,，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到國(guó)家的前程名譽(yù)和民族的未來(lái)。在新時(shí)期,，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù),。

短短幾天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。學(xué)校大力開(kāi)展了一系列的活動(dòng),。從中讓我了解認(rèn)識(shí)了更多的東西，讓我對(duì)教師這一職業(yè),，有了更深的理解,。 參加工作已經(jīng)十五年了，回想這十五個(gè)春秋所走過(guò)的歷程,，有成功的喜悅,，更有失敗的消沉和不振,。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí),，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái),，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎,。整天渾渾噩噩,，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么,。當(dāng)時(shí)我有一句格言,，那就是“班事、校事管我屁事,，吵聲,、罵聲，我不作聲,?！本驮谶@樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華,。

現(xiàn)在早已體會(huì)和感受到了,，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪,。

在永紅小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心,。我為之努力著,、奮斗著，我身邊這些有著默默無(wú)聞,，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,，更不應(yīng)該放棄,。

在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段,，是一種成就名利的載體,。拿多少工資，干多少活,。于是就有了厚此薄彼的不憤,，有了名與利的多少之爭(zhēng)……?？稍谟械睦蠋熑丝磥?lái),，教書(shū)不僅是一種謀生的手段,，更是一種生活方式、生活態(tài)度,。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,，精神的寄托。自然也會(huì)去尊重,、去珍愛(ài),、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷,，走出圍城來(lái)看一看,，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?？嗯c樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已,。回首十多年的教師生涯,，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處,，它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著,、工作著,。

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,，而且還是作用于學(xué)生的教育手段,。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施,。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí),，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng),、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞,，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心,。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài),，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用,。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。因而,，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要。否則,，不去更新,，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,，終會(huì)走向腐化,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí),，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān),。