作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

《木偶奇遇記》教案設(shè)計(jì) 木偶奇遇記教案篇一

會(huì)寫本課10個(gè)生字,，會(huì)讀文中10個(gè)生字。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,，深刻體會(huì)文中的思想感情。

學(xué)生反復(fù)誦讀,，借助插圖,，展開想象來理解課文的情感。

展開小組討論,，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,，關(guān)愛他人的情感教育。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,，關(guān)愛他人的情感教育,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。

生字詞卡片,、生字頭飾,、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志（圖文并茂）。

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說明

教學(xué)隨筆

1,、（播放動(dòng)畫片,，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。

2,、讓學(xué)生講一講看到的情景,。

3、師：

從中導(dǎo)入新課,。

木偶奇遇記

以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又為更好地學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。

1,、學(xué)生開始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，勾畫出來,，小組內(nèi)互相解決,。

師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”,。

3,、小組長檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”,。

利用小組互助的形式識(shí)記文中生字,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。

1,、學(xué)生自讀課文,。

2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容,。

3,、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究。

4,、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決,。

皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運(yùn)又如何呢,？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽,。

學(xué)生之間互相交流,。

把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，探究意識(shí)。

為學(xué)生搭設(shè)平臺(tái),，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“瓶”,、“酒”,、“系”三個(gè)生字。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫,。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆,。

觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ),。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了,，但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

1,、課下讀一讀《木偶奇遇記》這本書,，下節(jié)課講一講，評(píng)選出“故事大王”,。

2,、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上,。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

《木偶奇遇記》教案設(shè)計(jì) 木偶奇遇記教案篇二

1,、通過故事理解誠實(shí)的重要性。

2,、了解誠實(shí)的含義,，知道誠實(shí)是一種良好的品德。

3,、了解西方的《木偶奇遇記》和中國的《狼來了》,，孩子們?cè)敢庾稣\實(shí)的孩子。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1,、圖片《木偶奇遇記》,、《誠實(shí)寶寶》

2、視頻《狼來了》

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1,、師：“奇瓦迪的鄰居是一個(gè)寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴,，于是雕刻了一個(gè)什么出來呢,？我們一起來聽一聽這個(gè)好聽的《木偶奇遇記》故事吧！”

2,、聽故事《木偶奇遇記》,。

二、理解故事內(nèi)容

1,、播放故事情節(jié),，邊聽邊討論故事內(nèi)容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么,？

誰施了魔法,，讓匹諾曹動(dòng)了起來？

匹諾西愛玩耍,，不愛上學(xué),。有一次走到一半，聽到喇叭聲,、鼓聲,，他想去看什么？

匹諾曹拿著5枚金幣往家跑,，路上遇到誰了,？狐貍和貓咪是怎么騙巴諾曹的？

狐貍和貓咪把匹諾曹吊到樹上,，誰救了他,？

匹諾曹一說謊，鼻子會(huì)怎樣,？

匹諾曹為什么要說謊,？

匹諾曹要怎么做鼻子才會(huì)變回去？

你覺得匹諾曹是什么樣的孩子,？

2,、小結(jié)：匹諾曹雖然是一個(gè)愛說謊的孩子，但是他認(rèn)識(shí)到自己說謊是不對(duì)的，馬上去改正,，他還是一個(gè)好孩子,。我們小朋友們要誠實(shí)、不說謊,，還有知道錯(cuò)了馬上改,。

三、理解中國《狼來了》故事

師：中國的《狼來了》故事也同樣告訴我們一個(gè)道理：要做誠實(shí)的好孩子,，不能說謊,。

四、聯(lián)系實(shí)際,，拓展經(jīng)驗(yàn)

1,、引導(dǎo)語：剛才的故事告訴我們說謊的害處，小朋友要做誠實(shí)的好孩子,，不能說謊,。

2、提問：你以前有沒有說過謊,？以后你還會(huì)說謊嗎,？

3、小結(jié)：小朋友們都很棒,，我們從小就要養(yǎng)成不說謊的好習(xí)慣,，即便我們犯錯(cuò)了，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正也是好孩子哦,！

《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,，故事中的主人公匹諾曹從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個(gè)懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子,。

通過故事,，孩子們認(rèn)識(shí)了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,，它集說,、唱、演為體,，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值,。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)民族自豪感,。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式,，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說,，很少有接觸和欣賞的機(jī)會(huì)了。在活動(dòng)中，我讓孩子們分角色扮演,，深入體會(huì)角色的意義,，同時(shí)也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色,，都喜歡模仿木偶的走路方式,，在表演的同時(shí)，也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改,，養(yǎng)成誠實(shí)的好品德,。

《木偶奇遇記》教案設(shè)計(jì) 木偶奇遇記教案篇三

1、會(huì)寫本課10個(gè)生字,，會(huì)讀文中10個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，深刻體會(huì)文中的思想感情。

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，借助插圖，展開想象來理解課文的情感,。

2,、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育,。

生字詞卡片,、生字頭飾

1、（播放動(dòng)畫片,，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞,。

2、讓學(xué)生講一講看到的情景,。

3,、師：從中導(dǎo)入新課,。

板書課題：木偶奇遇記

1、學(xué)生開始讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決,。

2,、檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。

3,、檢查課文的朗讀情況,。

1、學(xué)生自讀課文,。

2,、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。

3,、小組內(nèi)將不懂的地方進(jìn)行處理探究,。

4、教師將歸納的問題進(jìn)行導(dǎo)引解決,。

皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎,？他們后來的命運(yùn)又如何呢？續(xù)編一個(gè)小故事講給大家聽,。