在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇一

學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生,，根本沒有什么紀(jì)律可言,，上課期間，絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,，跟沒有上課一樣,，紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情,，例如：“老師那個同學(xué)罵我”,、“老師那個同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,，他們的這些行為,，讓我哭笑不得，他們實在是“太可愛了”,。

學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差,，上課不知道出來上體育課，前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,，老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的,，還得讓老師重新整理,，根本就記不住自己的位置所在；在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,，“可愛至極”,。

我教的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以教廣播操是我義不容辭的事情,，也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,，可是學(xué)校安排要先檢測學(xué)生的體質(zhì)健康,，有50米跑、坐位體前屈,、一分鐘跳繩三個項目,。好多學(xué)生跳繩一點都不會，真拿他們沒有辦法,，經(jīng)過兩個星期的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學(xué)生部不會跳繩,，學(xué)校要求十月初把學(xué)生體質(zhì)健康檢測表上報到教務(wù)處，時間太短了,，那些不會跳的學(xué)生只能零分處理啦,，當(dāng)學(xué)生聽到自己得零分時，那種表情我看了心里很不是滋味,，看到那幼小的心靈受到挫折,，真替他們難過，有什么辦法,？馬上又要準(zhǔn)備校運會工作,，學(xué)生要練習(xí)校運會的比賽項目。廣播操要到校運會后再學(xué)了,，我會想盡一切方法費盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會,，可是無論我怎么費勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果。

雖然教一年級學(xué)生有很多的不如意,，但我相信自己的實力,，能很好很快的適應(yīng)這里的一切，很好的帶好這些可愛的學(xué)生,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇二

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大,。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用,。因此，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一,、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認(rèn),、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識記數(shù)單位個,、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學(xué)會估算。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認(rèn)識整時,，半時，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認(rèn)識,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析,、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識,。在認(rèn)識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念。

二,、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學(xué) 新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué) ，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué) “簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時學(xué)生能說：有5個蘋果,，送給x x 同學(xué)2個,，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué) “長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,，懂得運用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期,，我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué) “9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

三,、在教學(xué)中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學(xué)思想和方法 ，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗,。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生 的積極性,。尊重學(xué)生的個體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價,，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成部分,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇三

日子如流水一晃而過,。不經(jīng)意間，一個學(xué)期又沒有了,。細(xì)細(xì)想想,，這半年，我留下了一些什么痕跡呢,？歸納整理大約有如下幾點：

本冊教材看上去和別的教材一樣,，也是8個單元，但是課文多達(dá)34課,，外加8個識字教學(xué),，教學(xué)任務(wù)實在不輕。那么,，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時,，又能夠讓學(xué)生對知識的掌握掌握牢固呢,？這是我們必須認(rèn)真思考的問題。因此,，在通讀教材以后,，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點，認(rèn)真扎實學(xué)好每一篇課文,，充分利用零碎時間達(dá)到鞏固的目的,。

拿第三單元教學(xué)來說吧：這個單元有4篇課文一個識字教學(xué)，整個單元教學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開,?！绊嵨淖R字”主要通過有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美好，以及對這種美好產(chǎn)生一種向往和愛護(hù)之情,。于是,，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中，孩子們種下了一顆美麗的種子,。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材,，在教材的基礎(chǔ)上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分，打印給孩子們閱讀,，不僅拓寬了閱讀面,，也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學(xué)推向另一個高潮,，每一次學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗過程,。在這種體驗之中，識字,，背誦,，拓展，每一個知識點都囊括其中,。

再說《松鼠和松果》一課,。根據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長松樹,。圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué),，順理成章的達(dá)到最終教學(xué)目的：借助本課教學(xué)告訴孩子：唯有“居安思危”才能“安居樂業(yè),?！?/p>

每個教材編寫都有一定的意圖，教師必須細(xì)細(xì)閱讀文本,，細(xì)細(xì)研究文本,，深入文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅節(jié)約時間也能達(dá)到讓學(xué)生盡快掌握知識的目的,。

有人說,，教材無非是個例子。我們要學(xué)會活用教材,，借助教材這個例子給學(xué)生更大更廣的空間,。雖然課文內(nèi)容偏多偏長，但是依然要學(xué)會整合資源,，利用資源,。比如第一單元的教學(xué)，主題是“走進(jìn)春天”,。圍繞春天而寫的文章,，詞句多如牛毛，但就課本而言,，“語文園地一”里面,，拓展教材里面就有很多這樣的資源，那么,，怎樣整合,？學(xué)“識字一”時我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語,。那么,。來自生活的，孩子們已有積累的一些春天的詞語當(dāng)然也不能閑置,，一并用上最好,。于是，在“識字一”學(xué)習(xí)以后,，原本只有8個詞語的“識字一”，一經(jīng)整合,，便成了22個春天短語的大集結(jié),，又因為我們將這些短語編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來也津津有味,，樂此不疲,。只要你起個頭，22個短語就脫口而出,，不費吹灰之力,。

積累了還不夠，因為積累的最終目的就是為了使用,。那么,，在接下來學(xué)習(xí)第二課，第三課的基礎(chǔ)上,，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠,，再結(jié)合就根據(jù)教材,，仿寫，擴(kuò)寫,，改寫,，圖文并茂地寫，于是,，一篇篇生動活潑,，情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會用上已經(jīng)積累過的詞句短語,。這樣的讀寫結(jié)合,，得法于課內(nèi)，得益于課外,，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手,，男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導(dǎo)下的雙贏,，學(xué)生學(xué)得扎實,，教師教得快樂。

我們年級組是由4個有經(jīng)驗的老師和兩個剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體,，也是學(xué)校最大的一個年級,。六位老師年齡性格不一，生活經(jīng)驗不一,，但是有一個共同點：那就是對教育教學(xué)的無比熱愛,，且愿意將這一份熱愛化作每一個行動，用在學(xué)生身上,。很多時候,，為了一堂課的教學(xué)，我們會湊在一起左思右想,，或者東拉西扯,，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟，課堂效果更見成效,。也有時候,，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題，課下一定會告訴其他老師,，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯誤,，因為交流頻繁，密切,，因此在教學(xué)過程中,，少走了很多彎路，因為大家經(jīng)常一起議課，磨課,，說課,，吸取別人的長處，不停地修改個人的缺點和不足,，教學(xué)水平長足發(fā)展,。集體備課，集大家的智慧和力量,，資源共享,，達(dá)到共成長的目的，集體備課魅力無窮,。

另外,，作業(yè)布置，課堂精彩,，學(xué)生妙語,，復(fù)習(xí)試卷安排，都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力,，一年的磨合,，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種交流方式。

這個學(xué)期,，雖然工作忙亂,，多而雜，但是每一節(jié)課的課后記依然及時記錄,，毫不含糊,。每一堂課下來，最喜歡做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的有趣好玩的,，精彩驚訝的和同事分享,，當(dāng)然也不忘記擠出時間寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆,。這個學(xué)期,，單就教學(xué)反思一項至少有20篇。因為記錄,，因此成長。

其實記錄是一件簡單的工作,，但是堅持下來就是不簡單,，不容易。我愿意堅守這一份不簡單,。不容易,，一直這樣樂此不疲的走下去！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇四

一年級的學(xué)生剛從幼兒園升上來，需要一段時間來適應(yīng)學(xué)校集體生活,，語文學(xué)習(xí)方面主要以拼音識字為主,。漢語拼音是他們認(rèn)識世界，理解生活的一把金鑰匙,。只有掌握了漢語拼音,，有了這把鑰匙，才能開啟廣博的漢字大門,，為今后五年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音提出了教學(xué)要求：幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。能夠準(zhǔn)確,、熟練地拼讀音節(jié)。有條件的可以做到直呼音節(jié),。對漢語拼音要求一步步的提高,，這也表明了小學(xué)漢語拼音的重要性。

新的s版教材中,，穿插了很多的兒歌來學(xué)習(xí)拼音,。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中，學(xué)生學(xué)起來感覺特別輕松,?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法,，寫法,；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法,，再在兒歌中鞏固,。如，教學(xué)j,、q,、x和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學(xué)習(xí)它們的拼讀,。如：小ü小ü有禮貌,，見到j(luò)、q,、x（老師）要脫帽,。這樣在兒歌的潛移默化中學(xué)到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法,。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子),，還進(jìn)行了對待長輩要有禮貌的人文教育,。還有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在網(wǎng)上下載了拼音童謠快樂屋,，通過動畫的形式將拼音展現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生樂于接受，課堂效率提高了很多,。

在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音,，掌握拼音,。如擊鼓傳花、傳卡片 ,用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片,，鼓停了傳到誰,，誰就一口讀出來，讀錯了,，讓大家教他,；他對了，讓他教教大家,，讓大家跟著學(xué)會,，大家還會舉起小手說：“嗨，嗨,，你真棒,！” 找朋友 如在教學(xué)聲母與韻母的拼讀時，可把聲母與韻母分別寫在卡片上,，讓學(xué)生扮演角色,，唱著《找朋友》的歌曲，讓學(xué)生自由組合,，看誰找得又快又好,，讀得又準(zhǔn)又響。此外,，還有很多的游戲,，摘星星（蘋果）、開火車,、用兒歌猜音節(jié)或聲,、韻母、送拼音寶寶回家,、配對子等等的游戲,，能引起學(xué)生的興趣。在生動活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下,，學(xué)生積極主動地感知事物,，思維活躍，想象力豐富,，情緒高漲,，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音,。

比如,，學(xué)習(xí)b和d及p與q的比較課時，可讓學(xué)生利用自己的小拳頭,，伸出大拇指,，以不同的方向來比劃它們，讓他們找出b,、d,、p、q的相似之處,，和不同之處,。也可以讓同桌的和兩個小朋友上臺來表演身體游戲：“做望遠(yuǎn)鏡游戲”，兩手的大拇指和食指彎著靠攏,，其余仨手指伸直,，然后兩手的大拇指和食指相互頂著，放在眼睛邊上向外望,，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb,，望右眼ddd，望了才會記心中,。在比較p與q時,，讓倆學(xué)生頭碰頭，向?qū)Ψ骄瞎?，配一定的樂曲,，同時嘴里唱啊：p啊p啊,，有禮貌,，q啊q啊有禮貌。見了面啊點點頭,，點點頭啊樂呵呵,。通過動手比劃，學(xué)生會記憶非常深刻,。

這種方法得在學(xué)生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實施,。如，學(xué)習(xí)了ba的讀法后,，學(xué)生會靈活讀它的四個聲調(diào),。再學(xué)習(xí)bo,、bi、bu時,，就可以利用自主探究,、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先試拼,，在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,，有的學(xué)生的領(lǐng)悟力快，能自己順順利利的拼出來,。有的拼出來一些,，有的少數(shù)差一點的，還拼不出來,。然后教師再適當(dāng)?shù)攸c撥,，教一教，糾正一些錯的讀法,。再讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，好的幫助差的，學(xué)生互助合作,，你追我趕,，這樣，學(xué)生學(xué)起來高興,，教師教起來也輕松很多,。

教無定法，只有充分地,、靈活地,、恰如其分地運用拼音教學(xué)的這些金點子，針對各種各樣的學(xué)生因材施教,，才能真正地學(xué)會漢語拼音,，從而掌握這把金鑰匙。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇五

本學(xué)期將接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué),，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的,。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào),，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了,，那么高樓蓋起來就堅固無比了,。我們學(xué)習(xí)知識必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實。那么,，這一學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。所以,，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,，又能很好地掌握，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

俗話說得好“字如其人”,，寫一手好字對一個人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我異常注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我示范,。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些,，時常忘記，這就需要教師不斷提醒,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

閱讀，對學(xué)好語文來說也是很重要的,。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受來,。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒牵捎谝恍〔糠謱W(xué)生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇六

一,、變抽象為形象，激發(fā)識字興趣,。

1,、在直觀形象中輕松識字。

一年級新教材要求識記的生字較多,。這對剛?cè)雽W(xué)的孩子來講,，有一定的難度。在教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們對抽象的字識記困難，但對字與圖相對應(yīng)的識字卻較為輕松,。例如在教學(xué)象形字“月”時,，先將對應(yīng)的畫著月亮的圖展示給大家看，然后出示“月”字讓孩子們觀察,，大家都說真像,。這樣，孩子們輕松地記住了“月”的字形。在以后的識字教學(xué)中,，我們盡量將圖與字結(jié)合起來,，讓學(xué)生在直觀形象中輕松識字，收到了較好的教學(xué)效果,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中學(xué)漢字,。

識字過程是枯燥無味的,，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不持久,，常常受興趣和情緒支配,，于是我在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓孩子們在情境中和游戲中,，不知不覺地認(rèn)識事物,、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字,。

3,、在觀看動畫中激發(fā)識字興趣

低年級的小朋友最喜歡看動畫片了，我們應(yīng)抓住這一特性,，給枯燥的語文課增添情趣,。這可以充分利用多媒體技術(shù)，把課文內(nèi)容或課文插圖制成精彩的動畫片,，讓小朋友興趣盎然地學(xué)習(xí)生字,。如教學(xué)《樹葉》中的生字時，我通過多媒體,，把書上的插圖制成動畫效果,，在播放動畫的同時適時地出現(xiàn)生字及詞語，出現(xiàn)樹葉飄落的畫面時,，在旁邊出示“地上”這個詞語,，在出現(xiàn)小蟲的畫面旁邊出示“小傘”這個詞語。這樣,，學(xué)生高興地觀看動畫的同時也認(rèn)識了這些字,，并且了解了字意。

4,、樹立榜樣,，選出“小老師”，在互助互學(xué)中培養(yǎng)識字能力,。

學(xué)習(xí)是個互助的過程,，對于一年級小學(xué)生來說更是如此。因此在教學(xué)中我們一直提倡互助互學(xué)。首先,，將同桌的孩子作為一個最小的互助學(xué)習(xí)組,，并從中選出若干個“小老師”，在學(xué)習(xí)中,，他們可以互相討論,、互相檢查等。這樣既教育了孩子應(yīng)該互相幫助,，也潛移默化地教會他們合作學(xué)習(xí)的精神,。其次，在平常的識字教學(xué)中,，如孩子有不認(rèn)識或遺忘的字詞,，既可問同桌，又可請教同學(xué)或老師,。這樣,，學(xué)生在互助互學(xué)中學(xué)會了不同的識字方法，培養(yǎng)了他們的識字能力,。

5,、寓學(xué)于動，在識字中巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

在識字課中，要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在玩中練習(xí)說話,，在認(rèn)識漢字的同時，訓(xùn)練了思維,，發(fā)展了語言,。

6、學(xué)生自己探究,，在感悟中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，培養(yǎng)識字能力。

《新課標(biāo)》指出,，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動學(xué)習(xí)的愿望”，“逐步培養(yǎng)獨立識字的能力”,。因此,，我們必須具有嶄新的學(xué)生觀，相信學(xué)生是由巨大潛力的命體,，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察,，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。

二,、課外識字,，方式多樣，從兒童的興趣出發(fā),，開展實踐活動,。

課內(nèi)識字是識字教學(xué)的主要途徑，但并不是唯一途徑,。課堂外的識字往往更加豐富,、更為重要，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外識字,，這也是課程改革的重要體現(xiàn),。

1、利用校園文化進(jìn)行識字教學(xué),。

每個孩子都有一定的識字愿望,，只要我們積極引導(dǎo)，定會收到好效果,。我們可以利用周圍的文化氛圍進(jìn)行識字教學(xué),。比如教學(xué)生認(rèn)識我們的校牌“明德小學(xué)”幾個字，再看看墻壁上的警示牌或者教室里貼的標(biāo)語,。

2,、利用社會環(huán)境進(jìn)行識字教學(xué)，并開展課外識字比賽活動,。

星期天,，孩子跟家長外出、購物時,，鼓勵孩子看商店的店名,、警示牌、所購物品的名稱,、超市有“出口,、入口、收銀臺”等,，這些都是利用的識字活教材,。

本期，我組織了一次課外識字比賽活動“我在街上識漢字”,、“邊看電視邊識字”,、讀課外書識字等方式的識字大賽。

3,、用講故事的方法激發(fā)識字興趣,。

在每天的日常教學(xué)中,，我堅持用一定時間給孩子講故事。記得第一次講故事時,，孩子們聽得津津有味,。可在最精彩的地方,，突然停下來不講了,。看著孩子們渴求的眼睛,，我告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”,，并說只有多認(rèn)字，才能看故事書,，才能講出精彩的故事,。這樣激發(fā)學(xué)生多去看故事書，以便認(rèn)識更多地生字,。

總之,，認(rèn)識學(xué)習(xí)漢字是一個長期的過程，也是值得每一位教師不斷探究的長遠(yuǎn)課題,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇七

新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實驗階段,，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué),。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點,，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),。下面談一談我在教學(xué)實驗中的幾點體會。

一,、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，數(shù)學(xué)并不難,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

例如，在教學(xué)“0的認(rèn)識”的時候,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子,，并對學(xué)生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí)，所以獎勵給它兩個桃子,?！闭f的同時，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子,?！靶∨笥涯銈兛矗『镒邮遣皇呛荛_心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了,。我先從盤子里取下一個桃子,，這時讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答：“可以用1來表示,?！比缓笪矣秩∠乱粋€桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子,，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了,，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”

二、以新的理念為指導(dǎo),，自主地,、創(chuàng)造性地使用教材 只有用新的理念分析新教材，理解新教材,，才能真正體會編者的意圖,。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,，使之積極參與學(xué)習(xí)活動,。

例如，在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時,，我是這樣設(shè)計的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖),，再分四大組討論圖意,，找出解決問題的辦法，在全班交流,。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演“我”,，后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來,，直到符合圖意,。)從而了解這隊人分成哪兩部分,，然后讓學(xué)生列式計算。這樣問題很快解決了,，不需要教師去講解,，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個學(xué)習(xí)的過程中,，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅,。 三、組織有效的小組學(xué)習(xí) ,。

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,，同時也首次在課堂上給了學(xué)生自主,、合作的機(jī)會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識,，發(fā)展交往與審美能力,。

在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí),。但是,，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn),，多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。

我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況,，讓學(xué)生獨立思考,，再在組內(nèi)討論交流，這樣,，每個學(xué)生都有思考的機(jī)會和時間,。小組討論的時候，教師要深入到小組當(dāng)中,，了解合作的效果,，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié),。

例如,，在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“連加,、連減”時,，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設(shè)計成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境,，使學(xué)生更容易地掌握,。在教學(xué)例題后,，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個情境,，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減),。

表演形式：一人敘述，幾人表演,。

第一組：有10只小鳥,，先飛走了3只，又飛走了2只,，現(xiàn)在有幾只? 第二組：草地上有4只小兔,，跑來了1只，有跑來了3只,，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹,，爬走了2只，又爬走了4只,，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞,，走掉2只，又走掉1只,，草地上還有多少只? 小朋友們表演得十分精彩,，大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識,，又嘗到了成功的喜悅,。

三、運用生活,，產(chǎn)生例題

對于一年級學(xué)生來說,，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生會感到輕松愉快,，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 例如,，在教學(xué)“加,、減混合”時，我把書上的例題改成了游戲形式,，我先對學(xué)生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人,，再上車3人),。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了,，(學(xué)生做動作,、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了,，停車(下車2人，又上車3人),，汽車又開了,。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說,，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說,，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，原來車上有7人,，到了吳江下車2人,，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說,，從北厙出發(fā)時車上有7人,，到了吳江下車2人，車上有5人,，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人。我對學(xué)生的各種說法先表示肯定,，然后讓學(xué)生討論,，你認(rèn)為哪種說法最好?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算),，又多3人(要用加法算),。這樣學(xué)習(xí)“加、減混合”的例題,，學(xué)生感到有趣,、熟悉、自然,，對數(shù)學(xué)的親切感,、興趣感也自然產(chǎn)生了。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念,，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的,，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活,、活動,、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點思考的時間,，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心,，多一點成功的體驗。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇八

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期一半過去了,，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興,。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,，但只要堅持下來，孩子們會進(jìn)步非?？斓?。在這一學(xué)期里，我有以下幾點體會：

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多,，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間,。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒,，大概堅持到兩個月多的時間,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績提高的非常快,。

根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點,，我采用直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué),。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中,，我從學(xué)生常見的事物入手,，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓,，數(shù)書本,、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外,。認(rèn)識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障,，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中；其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議,；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，做好練習(xí)。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，我在教學(xué)中時常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考,；二,、語言激勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,；三,、放寬思考時間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

“6—10的認(rèn)識和加減法”教學(xué)中,，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力,，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動,、愛集體,、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程,，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點,，前后聯(lián)系不起來,。所以，一年來,，我在教學(xué)中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

在教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題，學(xué)會了站在孩子角度來認(rèn)識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材,。同時,，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

今后我將要付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇九

本學(xué)期,，任教的班級是一年級,。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識、方法,、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,。通過一個學(xué)期的了解，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有的甚至沒有受過幼兒教育,，因此，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng),，給教學(xué)工作帶來了一定的困難,。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點體會：

1、不但備教材,、備教法,，而且還備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課做出總結(jié)。

2,、增強(qiáng)上課技能,，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口,、多動手、多動腦的能力,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)，并認(rèn)真地寫上等級和鼓勵性評語,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

4、積極進(jìn)行教學(xué)反思,，將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進(jìn)行“校本教研”,，通過同伴互助、問題交流會,、自學(xué),、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學(xué)水平,。

1,、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。

2,、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題和題的類型太少,。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格,。

4,、對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)不夠。

5,、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固得不夠及時,。

1,、在下個學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進(jìn)行備課工作,，充分挖掘教材的深度,，將知識進(jìn)行全面性地滲透，使學(xué)生對知識進(jìn)行牢固地掌握,。

2,、每單元系統(tǒng)知識教學(xué)任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習(xí)題,，并不斷地變化題目的類型,，增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性。

3,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、書寫規(guī)格、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求,。

4,、利用課余時間多對后進(jìn)生進(jìn)行及時地、有效地個別輔導(dǎo),，幫助后進(jìn)生進(jìn)步,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得篇十

“興趣是最好的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

四,、及時的表揚和鼓勵,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的.孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚,，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,。