在日常的學習,、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學一年級數(shù)學教學心得篇一

學生的課堂紀律非常差，尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學一年級的學生,，根本沒有什么紀律可言,，上課期間，絕大部分同學也都是在說笑打鬧,，跟沒有上課一樣,，紀律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了，而且在上課的過程當中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情,，例如：“老師那個同學罵我”,、“老師那個同學打我”、“老師我要尿尿”等等,，他們的這些行為,，讓我哭笑不得，他們實在是“太可愛了”,。

學生們的行為習慣也非常差,，上課不知道出來上體育課,，前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課，老師排好的隊形等下次上課時跟沒有排隊是一個樣子的,，還得讓老師重新整理,，根本就記不住自己的位置所在；在上課期間總有很多學生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,，“可愛至極”,。

我教的是小學一年級的學生，所以教廣播操是我義不容辭的事情,，也是學生們?nèi)雽W以來體育方面的頭等大事,，教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情，可是學校安排要先檢測學生的體質(zhì)健康,，有50米跑,、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個項目,。好多學生跳繩一點都不會,，真拿他們沒有辦法，經(jīng)過兩個星期的教學后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學生部不會跳繩,，學校要求十月初把學生體質(zhì)健康檢測表上報到教務處,，時間太短了，那些不會跳的學生只能零分處理啦,，當學生聽到自己得零分時,，那種表情我看了心里很不是滋味，看到那幼小的心靈受到挫折,，真替他們難過,，有什么辦法？馬上又要準備校運會工作,，學生要練習校運會的比賽項目,。廣播操要到校運會后再學了，我會想盡一切方法費盡一切心思讓學生們能學會,，可是無論我怎么費勁怎么努力還是達不到理想的效果,。

雖然教一年級學生有很多的不如意，但我相信自己的實力,，能很好很快的適應這里的一切,，很好的帶好這些可愛的學生。

小學一年級數(shù)學教學心得篇二

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，作為剛接觸一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢查教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具,。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用,。因此,，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話。那么,，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。

一,、在知識與技能方面

在實際的情景中能正確的認,、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個,、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。結合具體情景,，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法,，結合現(xiàn)實教材,，初步學會估算。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時,，半時，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學 新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學 ,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學 “簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學,，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x 同學2個,，還剩3個,。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多,，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題,，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學 “長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用,，為學習它們的表面積打下了良好的基礎,。

在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學 “9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

三,、在教學中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生 的積極性,。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分。

小學一年級數(shù)學教學心得篇三

日子如流水一晃而過,。不經(jīng)意間,，一個學期又沒有了。細細想想,，這半年,，我留下了一些什么痕跡呢？歸納整理大約有如下幾點：

本冊教材看上去和別的教材一樣,，也是8個單元,，但是課文多達34課,，外加8個識字教學，教學任務實在不輕,。那么,，怎樣在保證完成教學任務的同時，又能夠讓學生對知識的掌握掌握牢固呢,？這是我們必須認真思考的問題,。因此，在通讀教材以后,，我做出了這樣的選擇：抓住關鍵點,，認真扎實學好每一篇課文，充分利用零碎時間達到鞏固的目的,。

拿第三單元教學來說吧：這個單元有4篇課文一個識字教學,，整個單元教學主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開?！绊嵨淖R字”主要通過有節(jié)奏的朗讀讓學生感受大自然的美好,，以及對這種美好產(chǎn)生一種向往和愛護之情。于是,，在“和風細雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中,，孩子們種下了一顆美麗的種子。韻文是指是古代蒙學的主要教材,，在教材的基礎上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分,，打印給孩子們閱讀，不僅拓寬了閱讀面,，也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學產(chǎn)生極大的興趣,，而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學推向另一個高潮，每一次學習就是一次全新的體驗過程,。在這種體驗之中,，識字，背誦,，拓展,，每一個知識點都囊括其中。

再說《松鼠和松果》一課,。根據(jù)文本,，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長松樹。圍繞這條主線進行教學,，順理成章的達到最終教學目的：借助本課教學告訴孩子：唯有“居安思?！辈拍堋鞍簿訕窐I(yè)?！?/p>

每個教材編寫都有一定的意圖,，教師必須細細閱讀文本,，細細研究文本，深入文本,，力透紙背才能抓住關鍵且圍繞關鍵進行教學，這樣不僅節(jié)約時間也能達到讓學生盡快掌握知識的目的,。

有人說,，教材無非是個例子。我們要學會活用教材,，借助教材這個例子給學生更大更廣的空間,。雖然課文內(nèi)容偏多偏長，但是依然要學會整合資源,，利用資源,。比如第一單元的教學，主題是“走進春天”,。圍繞春天而寫的文章,，詞句多如牛毛，但就課本而言,，“語文園地一”里面,，拓展教材里面就有很多這樣的資源，那么,，怎樣整合,？學“識字一”時我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上，這樣孩子們就有了更多的關于春天的詞語,。那么,。來自生活的，孩子們已有積累的一些春天的詞語當然也不能閑置,，一并用上最好,。于是，在“識字一”學習以后,，原本只有8個詞語的“識字一”,，一經(jīng)整合，便成了22個春天短語的大集結,，又因為我們將這些短語編成了朗朗上口的兒歌,，孩子們讀起來也津津有味，樂此不疲,。只要你起個頭,，22個短語就脫口而出，不費吹灰之力,。

積累了還不夠,，因為積累的最終目的就是為了使用,。那么，在接下來學習第二課,，第三課的基礎上,，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠，再結合就根據(jù)教材,，仿寫,，擴寫，改寫,，圖文并茂地寫,，于是，一篇篇生動活潑,，情趣盎然的文章脫穎而出,。大部分孩子會用上已經(jīng)積累過的詞句短語。這樣的讀寫結合,，得法于課內(nèi),，得益于課外，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手,，男孩女孩齊步走”的格局,。這是教師引導下的雙贏，學生學得扎實,，教師教得快樂,。

我們年級組是由4個有經(jīng)驗的老師和兩個剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體，也是學校最大的一個年級,。六位老師年齡性格不一,，生活經(jīng)驗不一，但是有一個共同點：那就是對教育教學的無比熱愛,，且愿意將這一份熱愛化作每一個行動,，用在學生身上。很多時候,，為了一堂課的教學,，我們會湊在一起左思右想，或者東拉西扯,，一起切磋的結果是課堂教學更趨成熟,，課堂效果更見成效。也有時候,，如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題,，課下一定會告訴其他老師，要注意避免出現(xiàn)同樣的錯誤，因為交流頻繁,，密切,，因此在教學過程中，少走了很多彎路,，因為大家經(jīng)常一起議課,，磨課，說課,，吸取別人的長處,，不停地修改個人的缺點和不足，教學水平長足發(fā)展,。集體備課，集大家的智慧和力量,，資源共享,，達到共成長的目的，集體備課魅力無窮,。

另外,，作業(yè)布置，課堂精彩,，學生妙語,，復習試卷安排，都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力,，一年的磨合,，我們已經(jīng)習慣了這種交流方式。

這個學期,，雖然工作忙亂,，多而雜，但是每一節(jié)課的課后記依然及時記錄,，毫不含糊,。每一堂課下來，最喜歡做的事情就是將當堂課上發(fā)生的有趣好玩的,，精彩驚訝的和同事分享,，當然也不忘記擠出時間寫教學反思，教學隨筆,。這個學期,，單就教學反思一項至少有20篇。因為記錄,，因此成長,。

其實記錄是一件簡單的工作，但是堅持下來就是不簡單,，不容易,。我愿意堅守這一份不簡單,。不容易，一直這樣樂此不疲的走下去,！

小學一年級數(shù)學教學心得篇四

一年級的學生剛從幼兒園升上來,，需要一段時間來適應學校集體生活，語文學習方面主要以拼音識字為主,。漢語拼音是他們認識世界,，理解生活的一把金鑰匙。只有掌握了漢語拼音,，有了這把鑰匙,，才能開啟廣博的漢字大門，為今后五年的小學語文學習打下堅實的基礎,。新的《課程標準》對漢語拼音提出了教學要求：幫助識字,、閱讀和學習普通話。能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié),。有條件的可以做到直呼音節(jié)。對漢語拼音要求一步步的提高,，這也表明了小學漢語拼音的重要性,。

新的s版教材中，穿插了很多的兒歌來學習拼音,。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中,，學生學起來感覺特別輕松?？梢韵葘W兒歌,，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法,；也可以先學拼音的讀法,，寫法，再在兒歌中鞏固,。如,，教學j、q,、x和ü相拼時,，可利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。如：小ü小ü有禮貌,，見到j,、q、x（老師）要脫帽。這樣在兒歌的潛移默化中學到了知識,，掌握了拼讀方法和拼寫方法,。它們在一起的時候沒有了那兩點(就是那小帽子)，還進行了對待長輩要有禮貌的人文教育,。還有充分利用網(wǎng)絡資源,，我在網(wǎng)上下載了拼音童謠快樂屋，通過動畫的形式將拼音展現(xiàn)在學生面前,，學生樂于接受,，課堂效率提高了很多。

在教學中還可采用各種游戲的形式,，為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍,，讓學生在游戲中學習拼音，掌握拼音,。如擊鼓傳花,、傳卡片 ,用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰,，誰就一口讀出來，讀錯了,，讓大家教他,；他對了，讓他教教大家,，讓大家跟著學會,，大家還會舉起小手說：“嗨，嗨,，你真棒,！” 找朋友 如在教學聲母與韻母的拼讀時，可把聲母與韻母分別寫在卡片上,，讓學生扮演角色,，唱著《找朋友》的歌曲，讓學生自由組合,，看誰找得又快又好,，讀得又準又響。此外,，還有很多的游戲,，摘星星（蘋果）、開火車,、用兒歌猜音節(jié)或聲,、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲,，能引起學生的興趣,。在生動活潑的學習興趣的影響下，學生積極主動地感知事物,，思維活躍,，想象力豐富，情緒高漲,，從而也在游戲中掌握了拼音,，運用了拼音。

比如,，學習b和d及p與q的比較課時,，可讓學生利用自己的小拳頭，伸出大拇指,，以不同的方向來比劃它們,，讓他們找出b、d,、p,、q的相似之處，和不同之處,。也可以讓同桌的和兩個小朋友上臺來表演身體游戲：“做望遠鏡游戲”,，兩手的大拇指和食指彎著靠攏，其余仨手指伸直,，然后兩手的大拇指和食指相互頂著,，放在眼睛邊上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb,，望右眼ddd,，望了才會記心中。在比較p與q時,，讓倆學生頭碰頭,，向?qū)Ψ骄瞎湟欢ǖ臉非?，同時嘴里唱?。簆啊p啊，有禮貌,，q啊q啊有禮貌,。見了面啊點點頭，點點頭啊樂呵呵,。通過動手比劃,，學生會記憶非常深刻,。

這種方法得在學生掌握了前面的一些拼音的拼讀方法后方可實施。如,，學習了ba的讀法后,，學生會靈活讀它的四個聲調(diào)。再學習bo,、bi,、bu時，就可以利用自主探究,、合作學習的學習方法,，讓學生先試拼，在小組內(nèi)進行討論交流,，有的學生的領悟力快,，能自己順順利利的拼出來。有的拼出來一些,，有的少數(shù)差一點的,，還拼不出來。然后教師再適當?shù)攸c撥,，教一教,，糾正一些錯的讀法。再讓學生小組內(nèi)合作學習,，好的幫助差的,，學生互助合作，你追我趕,，這樣,，學生學起來高興,，教師教起來也輕松很多,。

教無定法，只有充分地,、靈活地,、恰如其分地運用拼音教學的這些金點子，針對各種各樣的學生因材施教,，才能真正地學會漢語拼音,，從而掌握這把金鑰匙。

小學一年級數(shù)學教學心得篇五

本學期將接近尾聲,，回顧這一學期的語文教學,，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎,，細心教師不難發(fā)現(xiàn),，語文學習較好的同學,，其他學科的學習也是較好的。

一年級的孩子剛剛?cè)雽W,，很多不良習慣也隨之而來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地反復強調(diào)，經(jīng)過一學期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了,。我們學習知識必須要好把基礎學扎實,。那么，這一學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。所以，在本學期的拼音教學中,，我用了近兩個月的時間,，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實,。

（2）抓好寫字訓練。

俗話說得好“字如其人”,，寫一手好字對一個人來說是至關重要的,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事,，很多孩子能夠做的很好,，只是自控本事稍弱些,，時常忘記，這就需要教師不斷提醒,。

（3）抓好讀書訓練,。

閱讀，對學好語文來說也是很重要的,。那么,，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵,。首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受來,。

總之，在新課標精神地指導下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而班級里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習,，提高全班同學的整體水平,，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

小學一年級數(shù)學教學心得篇六

一,、變抽象為形象,，激發(fā)識字興趣。

1,、在直觀形象中輕松識字,。

一年級新教材要求識記的生字較多。這對剛?cè)雽W的孩子來講,，有一定的難度,。在教學中，我們發(fā)現(xiàn),，孩子們對抽象的字識記困難,，但對字與圖相對應的識字卻較為輕松,。例如在教學象形字“月”時,，先將對應的畫著月亮的圖展示給大家看,，然后出示“月”字讓孩子們觀察,，大家都說真像。這樣,，孩子們輕松地記住了“月”的字形,。在以后的識字教學中，我們盡量將圖與字結合起來,，讓學生在直觀形象中輕松識字,，收到了較好的教學效果。

2,、創(chuàng)設情境,，在游戲中學漢字。

識字過程是枯燥無味的,，剛?cè)雽W的一年級學生注意力不穩(wěn)定,、不持久，常常受興趣和情緒支配,，于是我在課堂上巧妙地創(chuàng)設了有趣的情境,，讓孩子們在情境中和游戲中，不知不覺地認識事物,、認讀詞語,、學習漢字。

3,、在觀看動畫中激發(fā)識字興趣

低年級的小朋友最喜歡看動畫片了,，我們應抓住這一特性，給枯燥的語文課增添情趣,。這可以充分利用多媒體技術,，把課文內(nèi)容或課文插圖制成精彩的動畫片，讓小朋友興趣盎然地學習生字,。如教學《樹葉》中的生字時,，我通過多媒體，把書上的插圖制成動畫效果,，在播放動畫的同時適時地出現(xiàn)生字及詞語,，出現(xiàn)樹葉飄落的畫面時，在旁邊出示“地上”這個詞語,，在出現(xiàn)小蟲的畫面旁邊出示“小傘”這個詞語,。這樣，學生高興地觀看動畫的同時也認識了這些字,，并且了解了字意,。

4,、樹立榜樣,，選出“小老師”,，在互助互學中培養(yǎng)識字能力。

學習是個互助的過程,，對于一年級小學生來說更是如此,。因此在教學中我們一直提倡互助互學。首先,，將同桌的孩子作為一個最小的互助學習組,，并從中選出若干個“小老師”，在學習中,，他們可以互相討論,、互相檢查等。這樣既教育了孩子應該互相幫助,，也潛移默化地教會他們合作學習的精神,。其次，在平常的識字教學中,，如孩子有不認識或遺忘的字詞,，既可問同桌，又可請教同學或老師,。這樣,，學生在互助互學中學會了不同的識字方法，培養(yǎng)了他們的識字能力,。

5,、寓學于動，在識字中巧妙地進行語言訓練,。

在識字課中,，要巧妙地創(chuàng)設情境，讓學生在玩中練習說話,，在認識漢字的同時,，訓練了思維，發(fā)展了語言,。

6,、學生自己探究，在感悟中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,，培養(yǎng)識字能力,。

《新課標》指出，“要讓學生喜歡學習漢字,，有主動學習的愿望”,，“逐步培養(yǎng)獨立識字的能力”。因此，我們必須具有嶄新的學生觀,，相信學生是由巨大潛力的命體,，讓學生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受,，用自己的方式研究,。

二、課外識字,，方式多樣,，從兒童的興趣出發(fā)，開展實踐活動,。

課內(nèi)識字是識字教學的主要途徑,，但并不是唯一途徑。課堂外的識字往往更加豐富,、更為重要,，我們應該積極引導學生進行課外識字，這也是課程改革的重要體現(xiàn),。

1,、利用校園文化進行識字教學。

每個孩子都有一定的識字愿望,，只要我們積極引導,，定會收到好效果。我們可以利用周圍的文化氛圍進行識字教學,。比如教學生認識我們的校牌“明德小學”幾個字,，再看看墻壁上的警示牌或者教室里貼的標語。

2,、利用社會環(huán)境進行識字教學,，并開展課外識字比賽活動。

星期天,，孩子跟家長外出,、購物時，鼓勵孩子看商店的店名,、警示牌,、所購物品的名稱、超市有“出口,、入口,、收銀臺”等，這些都是利用的識字活教材,。

本期,，我組織了一次課外識字比賽活動“我在街上識漢字”、“邊看電視邊識字”、讀課外書識字等方式的識字大賽,。

3,、用講故事的方法激發(fā)識字興趣。

在每天的日常教學中,，我堅持用一定時間給孩子講故事,。記得第一次講故事時,，孩子們聽得津津有味,。可在最精彩的地方,，突然停下來不講了,。看著孩子們渴求的眼睛,，我告訴他們：“后面的故事只有看了故事書才講得出來”,，并說只有多認字，才能看故事書,，才能講出精彩的故事,。這樣激發(fā)學生多去看故事書，以便認識更多地生字,。

總之,，認識學習漢字是一個長期的過程，也是值得每一位教師不斷探究的長遠課題,。

小學一年級數(shù)學教學心得篇七

新課改已經(jīng)進入全面的實驗階段,，通過一階段的教學我感覺到，新的理念,、新的標準,、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學,。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點,，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材,，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數(shù)學學習活動的基礎,。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會,。

一、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境

心理學研究表明,，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設與生活實際有關的情境,，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊,，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。

例如,，在教學“0的認識”的時候，我創(chuàng)設了這樣一個情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子,，并對學生說：“猴子媽媽因為小猴子愛學習,，所以獎勵給它兩個桃子?！闭f的同時,，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛?，小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子,，這時讓學生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了,。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學生答：“可以用1來表示?！比缓笪矣秩∠乱粋€桃子,，并說：“小猴子又吃了一個桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了,，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”

二,、以新的理念為指導，自主地,、創(chuàng)造性地使用教材 只有用新的理念分析新教材,，理解新教材，才能真正體會編者的意圖,。教師要充分利用教材,，創(chuàng)造地運用教材資源，給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲,，使之積極參與學習活動。

例如,，在教學一年級上冊數(shù)學第54頁上的第5題時,，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意,，找出解決問題的辦法,，在全班交流,。接著有學生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人,。(讓學生隨便上來,，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分,，然后讓學生列式計算,。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解,，都有學生自己完成,，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅,。 三,、組織有效的小組學習 ,。

作為新課程倡導的三大學習方式之一,，小組合作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學一個最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制,，同時也首次在課堂上給了學生自主,、合作的機會，目的是培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識,，發(fā)展交往與審美能力,。

在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習,。但是,，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn),，多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。

我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況,，讓學生獨立思考,，再在組內(nèi)討論交流，這樣,，每個學生都有思考的機會和時間,。小組討論的時候，教師要深入到小組當中,，了解合作的效果,，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié),。

例如,，在教學小學一年級數(shù)學“連加,、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動,，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境,，使學生更容易地掌握。在教學例題后,，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學生分四大組討論,，每組創(chuàng)設一個情境，再讓學生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減),。

表演形式：一人敘述,，幾人表演。

第一組：有10只小鳥,，先飛走了3只,，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只? 第二組：草地上有4只小兔,，跑來了1只,，有跑來了3只，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹,，爬走了2只,，又爬走了4只，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞,，走掉2只,，又走掉1只，草地上還有多少只? 小朋友們表演得十分精彩,，大家學得非常有勁,。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅,。

三,、運用生活，產(chǎn)生例題

對于一年級學生來說,，最喜歡游戲活動了,，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快,，大大提高學生學習數(shù)學的興趣,。 例如，在教學“加,、減混合”時,，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上,，接著下車2人,，再上車3人)。然后,，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了,，(學生做動作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了,，停車(下車2人,，又上車3人)，汽車又開了,。游戲結束后,，讓學生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學生說,，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說,，原來車上有7人，到了吳江下車2人,，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人;有的學生說，從北厙出發(fā)時車上有7人,，到了吳江下車2人,，車上有5人,，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定,，然后讓學生討論,，你認為哪種說法最好?再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算),，又多3人(要用加法算),。這樣學習“加、減混合”的例題,，學生感到有趣,、熟悉、自然,，對數(shù)學的親切感,、興趣感也自然產(chǎn)生了。

課程改革為我們帶來了新的教學理念,，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認為，凡是學生能夠探索出來的,，教師決不替代,，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學生從生活、活動,、思索,、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間,，多給一點活動的空間,，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心,，多一點成功的體驗,。

小學一年級數(shù)學教學心得篇八

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期一半過去了,，我看著孩子們一天天的成長,，一天天的進步，我心里很高興,。孩子們從不會讀題,、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程,，但只要堅持下來,，孩子們會進步非常快的,。在這一學期里,，我有以下幾點體會：

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多,，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子,，學習成績提高的非?？臁?/p>

根據(jù)一年級剛?cè)雽W的孩子的身心發(fā)展特點,，我采用直觀形象,，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松快樂的氛圍中學習,，從而對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學中,，我從學生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵,、操場邊上的樹本,、數(shù)教學樓，數(shù)書本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆、數(shù)同學,、數(shù)老師……從小空間到大空間,，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。學生數(shù)數(shù)中感受到了學習的樂趣,，也產(chǎn)生了學習的興趣。

良好的學習習慣是學好數(shù)學的根本保障,，首先培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中,；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議,；再次,，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具,，做好練習。

數(shù)學是思考性極強的學科,。在數(shù)學教學中,，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步,，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因,，我在教學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考,；二,、語言激勵，增強學生的自信心,；三,、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考,。

“6—10的認識和加減法”教學中,，通過學習學生認識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力,，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生,、愛勞動、愛集體,、分工合作等教育,。讓學生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算,。在這一單元設置了一次數(shù)學活動,，學生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學問題的過程，用數(shù)學知識解答生活中的問題,，大大提高了學生的學習興趣,。

每一個數(shù)學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來,。所以,，一年來，我在教學中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教,。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后,，有關數(shù)的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了,，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

在教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題,，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學,，學會了怎樣解讀教材。同時,，以學生為本,，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則，對學困生給予及時的輔導,，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展,。

今后我將要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

小學一年級數(shù)學教學心得篇九

本學期，任教的班級是一年級,。由于是學生剛進入小學階段的第一個學期,因此,課堂上除了進行數(shù)學知識,、方法、技能的教學任務以外,還有培養(yǎng)學生的各種良好學習習慣的訓練,。通過一個學期的了解,，有部分學生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至沒有受過幼兒教育,，因此,，在各種學習行為習慣上還有待于更進一步地培養(yǎng)，給教學工作帶來了一定的困難,。下面就本學期的教育教學工作的一點體會：

1,、不但備教材、備教法,，而且還備學生,。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課做出總結,。

2、增強上課技能,，采用“幽默”的課堂教學風格,，提高教學教學質(zhì)量。根據(jù)學生的年齡特征,，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，加強直觀教學,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，培養(yǎng)學生多動口,、多動手、多動腦的能力,。

3,、認真批改作業(yè)，并認真地寫上等級和鼓勵性評語,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

4,、積極進行教學反思，將教學常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”,，通過同伴互助,、問題交流會、自學,、發(fā)言等各種教研活動,，不斷地提高個人的教育教學水平。

1,、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固,。

2、教學中設計的練習題和題的類型太少,。

3,、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。

4、對后進生的個別輔導不夠,。

5,、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固得不夠及時。

1,、在下個學期的教學工作中,，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度,，將知識進行全面性地滲透,，使學生對知識進行牢固地掌握。

2,、每單元系統(tǒng)知識教學任務完成后,，將多設計一些練習題，并不斷地變化題目的類型,，增強學生理解題目的靈活性,。

3、對學生的學習行為,、書寫規(guī)格,、整潔度等進行嚴格要求。

4,、利用課余時間多對后進生進行及時地,、有效地個別輔導，幫助后進生進步,。

小學一年級數(shù)學教學心得篇十

“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學習興趣,，讓孩子在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學習的積極性,。一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習,。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習或者游戲,，不要把教學內(nèi)容安排的過多，以免學生疲憊不堪,，不僅沒學到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性,。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力：一年級學生年紀小,，自我控制力差,，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

一年級孩子不同于大學生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好,？學生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他,？”學生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話,，才能更好地吸引學生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說話,。

四,、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心,。

每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的.孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生,，使其他同學受到感染,。組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂,。