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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇一

時(shí)光飛逝,，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,，這個(gè)學(xué)期對(duì)我來講是繁忙而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐,，為使今后的工作更加順利,，現(xiàn)對(duì)工作總結(jié)匯報(bào)以下：

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。假如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,。那末,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢?下面我就談一談一些做法,。

一,、良好的習(xí)慣

一年級(jí)的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂紀(jì)律一概沒有概念,。剛開始一個(gè)月，我有些大意了,，忽視了這一點(diǎn),，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐,，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話,，書寫不干凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好,，再加上家庭,、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上,，為此,，我采取了一些有效措施,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每周我展開一次評(píng)選遵守紀(jì)律小明星活動(dòng),，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭(zhēng)章上貼上一個(gè)小笑臉,，并表揚(yáng)他,。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識(shí),，對(duì)有進(jìn)步的也給予嘉獎(jiǎng),，漸漸課堂紀(jì)律有了很大改善。對(duì)書寫題目,，在每次作業(yè)完成后,，我在本子上通過畫笑臉、小星星,、貼小花,、貼優(yōu)等不同方式嘉獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈,、漂亮,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二,、能力的培養(yǎng)

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為此,，我也做了一些努力，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生,，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換,，發(fā)現(xiàn)并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識(shí)，感遭到同一題目可以用不同的方法解決,，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,，為此,，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握,，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思,，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué),，手里還剩下5盒,，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè),，讓家長(zhǎng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì)利用,。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體,、長(zhǎng)方體,、圓柱、球,，學(xué)生很快便有了深入的印象,，對(duì)物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時(shí),，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報(bào),，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

三,、重視對(duì)落后生的輔導(dǎo)

對(duì)落后生,，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度,，答應(yīng)他們采用自己的方法慢速學(xué)習(xí),，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好,，進(jìn)步他們的自信心,。

四、做好測(cè)試評(píng)估工作

考試不只是看學(xué)天生績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù)。而結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一根據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)把握情況,、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型順次進(jìn)行講授,，希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用知識(shí),。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié),，里面肯定還有很多的不足的地方,，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，開辟創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),，更好，在學(xué)習(xí)中更加開心,、快樂!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇二

興趣是學(xué)生的老師,，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)",。下方，我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì),。

生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),。例如：教《跳繩》時(shí),，在主題圖講完后，我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)上臺(tái),，問："蘋果和香蕉,，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊,，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成,，并列出相應(yīng)的算式。師還能夠問：玩具車和冰淇淋,，你比較喜歡哪一種?放學(xué)后,，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成,，還能夠進(jìn)行思想教育,。

眾所周知，每一個(gè)孩子都愛問為什么,，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理,，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考,，在思考中得到逐步提高,。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時(shí),，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè),，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

兒童的好勝心,、自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自我，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心,，增強(qiáng)勇氣,，勝不驕，敗不餒,。如在小組中能夠進(jìn)行"奪紅旗"比賽,，在個(gè)人中能夠比一比誰做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇三

一學(xué)期很快就要過去了,，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）,、一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在，放眼未來,；忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,，熱愛,、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求,，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平；鉆研教材,，努力提高教學(xué)水平,，且多聽取意見，務(wù)求精益求精,。

本學(xué)期,，我任教一（1）班、一（2）班數(shù)學(xué),，我根據(jù)學(xué)校工作安排,，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成,。下面將一學(xué)期來的教學(xué)工作情況小結(jié)如下：

一,、自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)新課標(biāo),，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案,。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討,，拜師學(xué)藝,，出外聽課、學(xué)習(xí),。

二,、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量,。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校,，一切都是那么陌生,、新奇，他們往往不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不習(xí)慣小學(xué)紀(jì)律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)，往往會(huì)違反一些紀(jì)律,，做錯(cuò)一些事情,。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣,。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

1,、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué),，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式,。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲,。

個(gè)體活動(dòng)游戲,。上課開始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較,、用手摸,、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體,、正方體、長(zhǎng)方體,、球等）分別有什么特征,，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征,。

集體合作游戲,。在上“分類”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分類,，把女同學(xué)分為一組,，把男同學(xué)分為一組,；以及按形狀、顏色等分類時(shí),，自己分工,，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情,，讓學(xué)生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師生互動(dòng)游戲,。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況,，組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生互動(dòng),，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上,，并同時(shí)亮出。既活潑,，趣味性強(qiáng),，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲,，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣,，學(xué)有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來。

2,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生廣開思路。

愛想象是人的本能,。精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說很有吸引力,。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí),，發(fā)展思維,，同時(shí)獲得美的享受。

留有思考空間,。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間,。如老師教學(xué)8可以分成7和1,，7和1組成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分,？幾和幾組成8,？學(xué)生有了自主探索,，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解,，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇四

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真,、活潑,、好動(dòng)、愛表現(xiàn),、,，愛好廣泛、求知欲旺盛,。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短,，也讓許多的老師頭疼。所以,，如何吸引他們的'注意力,，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要,。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn),，同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧,、賞識(shí),、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響,。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ),。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑,。課堂交往中,，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平,、教學(xué)方法,、甚至對(duì)某一問題的看法都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感應(yīng),，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來,，對(duì)教師沒有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程的理論指導(dǎo)下,，我們一直在實(shí)踐中思考,、探索并取得了良好的教學(xué)效果,。下面,，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì),。

1、課堂前置

將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道,、了解,、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí),，雖然三年級(jí)時(shí),，我們已開始了預(yù)習(xí)，效果還是不錯(cuò),，到了四年級(jí)有所放松,，甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，沒有在思想上放在重要位置上,，總是擔(dān)心同學(xué)沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹，總是放不開手,，課堂上還是要從前到后完完整整的講解,，這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍，不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下,，這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣,，正老師上課還要講的，因此,，預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來說就流于形式,。

另一個(gè)原因是沒有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,，只能了解會(huì)的人有多少,，不能了解不會(huì)的有多少，對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少,。還存在哪些問題疑難還是未知,，所以，對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不,，所以,，本期打算重視預(yù)習(xí)，改變預(yù)習(xí)方式,，將課堂知識(shí)前置,，每天新課預(yù)習(xí)要求有三，其一,，閱讀數(shù)學(xué)教材,，將例題讀通、讀清,、讀懂,，其二,，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫出答案,，其三,，要試著做后面配套的習(xí)題，其四,，我的疑問困惑是什么,？檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做,，有多少人作對(duì),，有多少人做錯(cuò)一目了然，問題處在和地方也暴露出來了,，針對(duì)問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解,，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效,，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤,，從而達(dá)到舉一三,，觸類旁通之效，同時(shí),，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解,，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講,，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間,，所以增加課堂容量將是我的教法的第二步。

2,、提升課堂

就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章增色彩,，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的時(shí)間,，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,，提升知識(shí)的容量，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力,，和舉一三應(yīng)用能力,，這樣才能提升課堂，提升知識(shí)容量,，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效,，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了，而考試考不了好成績(jī)，總覺的沒有學(xué)過這類題,，其實(shí)真正是沒有學(xué)透,、學(xué)活、學(xué)用,。

3、激活課堂

課堂要活起來,，則要有新意,，所以在教學(xué)中要將問題情境化，將規(guī)律法則幽默化（搬家交換,、四則混和運(yùn)算）,，風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫線段圖）,，將問題情景化等多種形式,，使課堂充滿活力，充滿情趣,，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵,。

自古以來,，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考，其實(shí)不全對(duì),，數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,，它是一個(gè)讀思做三者的有機(jī)結(jié)合，所以在學(xué)法上,，我本期打算從三個(gè)方面去做：

1,、讀數(shù)學(xué)

語文書是讀出來，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來的,，首先,，讀數(shù)學(xué)書，所有的知識(shí),，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面,，可過去我們有誰仔細(xì)的去閱讀過，去思考過,。書中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括,，每一個(gè)問題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀,，讀通每一句話,，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系，那么你一定能學(xué)會(huì),、學(xué)好,。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書、多讀數(shù)學(xué)書,，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變,，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中,。其次是讀數(shù)學(xué)題,，題讀三遍，其義自見,，讀是思的前提,，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個(gè)清晰的印象,，無從下手,，所以，讀題三遍是我以前的解決問題的要求,，今后要擴(kuò)展范圍,，填空題，判斷題,，選擇題都要多讀,，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖（如：250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最為幾,？）,，讀出答案（259除以45與36的和，商是多少）那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò),。

2,、做數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了,，而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了,，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧]有掌握做題的能力,，做數(shù)學(xué)題是有技巧的,，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞,。判斷題,，看重點(diǎn)詞是否有，（如：在同一平面內(nèi),，兩條不相交直線互相平行）,，舉特殊的例子，舉例。找理由,，選擇題,，推理法，排除法,。文字題,，分段法。解決問題,，數(shù)量關(guān)系分析法,，畫線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線，練成面,，拼成體,，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用,。

3,、思數(shù)學(xué)

理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考,，自己去發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維,，想每一句話的含義,，理清題中的來龍去脈，為促進(jìn)孩子思考,，本期我將以“講數(shù)學(xué),，爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后,，將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍,，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維,，鞏固理解,，達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。

習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,，好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī),，達(dá)到受益終生，壞習(xí)慣則開領(lǐng)孩子走向懶散,，馬虎的深淵,，越陷越深，所以，良好的計(jì)算習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣,，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣，做題習(xí)慣,，等仍需不斷加強(qiáng),，鞏固，使孩子從細(xì)節(jié)做起,，從基礎(chǔ)做起,，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)，保駕護(hù)航,。

另外,，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級(jí)中兩極分化比較嚴(yán)重,，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更思維含量更高的習(xí)題,，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問,、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,，使其迎頭趕上，使我們40個(gè)孩子齊頭并進(jìn),，共同發(fā)展,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇五

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，我已經(jīng)和孩子們一起走過了一年級(jí),。看著孩子們一天天的成長(zhǎng),，一天天的進(jìn)步,，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題,、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題,、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來,，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓摹?/p>

在這一年里,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：：

1,、 口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持。自去年9月份至今,，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過,，每每感到家長(zhǎng)有些松懈時(shí),，我就會(huì)及時(shí)溝通、督促,。一年的堅(jiān)持,，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

2,、 教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好,。早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時(shí),，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,，但我沒有氣餒,，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非常快,。

3,、 深入解讀教材，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的,，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通,，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn),，前后聯(lián)系不起來。所以,，一年來,，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中,，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法,。

一年來的一年級(jí)教學(xué)真的很累,，但收獲很大，在一年來的教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題,，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材,。在教孩子們的同時(shí),，我自己也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在回頭想想,，我感覺認(rèn)真讀教材,、教參真的很重要!

這一年是快樂、充實(shí)的一年!

注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5測(cè)評(píng),。做好測(cè)試評(píng)估工作,。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測(cè)的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí),。

1、 口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持,。自去年9月份至今,，我的孩子們口算訓(xùn)練一直未曾間斷過,，每每感到家長(zhǎng)有些松懈時(shí),，我就會(huì)及時(shí)溝通,、督促,。一年的堅(jiān)持，孩子們的口算速度和準(zhǔn)確率越來越高,。我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。

2,、 教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒,，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？臁?/p>

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

做好課后輔導(dǎo)工作

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的'技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

小學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自動(dòng)能力,，有些學(xué)生課堂上常開小差,，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠，針對(duì)這種情況,，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改,，認(rèn)真反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),，同時(shí)多關(guān)心他們的生活,，多與他們交談，把師生的距離拉近,，逐漸使自己成為他們的朋友,，樹立他們的學(xué)習(xí)信心,，幫助他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇六

今年春,，我生了一場(chǎng)病，請(qǐng)假休息在家,，起初,，老師們說我出差了，后來孩子們知道我身體不好,，到處打聽我家的住址,，紛紛探望，一束鮮花,，一只千紙鶴,，一句純真的問候，給病中的我?guī)砹颂赜械呐?。令我震撼的是一個(gè)男孩送來的明信片,，明信片上寫真一行怯生生的字：劉老師，是我把您氣病的嗎?請(qǐng)您原諒,，我以后再不粗心了,，祝您早日康復(fù)!

我不能原諒的是自己，就是這個(gè)同學(xué)的一道數(shù)學(xué)題沒做對(duì),，那天我大光其火,，并且?guī)滋於技m住不放，看到這張明信片,，我讀懂了一顆心靈的同時(shí),，也明白了一個(gè)道理，要善待孩子的過錯(cuò),，學(xué)會(huì)寬容,，因?yàn)椋瑢捜?，是一種智慧的胸襟,。學(xué)習(xí)的旅途風(fēng)光無限，有清溪孱孱,，有楓葉如丹,，有天高云淡，有九曲回環(huán)……教師應(yīng)以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子,。多一扇窗子,，生命就多一份溫暖的陽光，多一點(diǎn)成長(zhǎng)的空間;多一份寬容，師生之間就會(huì)少一些心靈的隔膜,，多一份溫馨的理解,。這樣，教育才會(huì)真正成為師生詩意棲居的幸福家園,。

寬容,，還是一種成長(zhǎng)的力量。學(xué)會(huì)寬容能使教師具備獨(dú)特的人格魅力,。這種魅力讓我們每天把微笑帶進(jìn)課堂,，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子，讓他們天天在自信中成長(zhǎng);把尊重帶給孩子,，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到做人的尊嚴(yán);把寬容的種子播種在孩子的心田,，使他們也能夠?qū)W會(huì)用寬容來回報(bào)寬容，問人生的發(fā)展涂上亮麗的底色,。

五年級(jí)下冊(cè)“解決問題的策略”單元,，主要是引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)“倒過來想”的思維方法。單元后練習(xí)十六第10題,，是道撲克牌游戲題：把四張撲克牌排成一行,，將第1張和第3張交換位置，再將第3張和第4張交換位置,，翻開看到的結(jié)果,，如圖所示，要求：(1)仔細(xì)觀察四張撲克牌位置的變化過程,，說說這四張牌原來是怎樣放的;(2)拿出四張撲克牌,，任意交換兩次位置，在翻開看結(jié)果,，請(qǐng)同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的,，猜對(duì)的為勝。

黃全愈先生的著作《玩的教育在美國(guó)》,，從中美教育的比較中,，反思中國(guó)的教育現(xiàn)狀，把“玩”提高到“素質(zhì)教育的搖籃”的高度來認(rèn)識(shí),，在美國(guó)文化的字典里,，快樂——玩，同人生,，同教育緊緊相連,。斯賓塞《快樂教育》一書中也有一個(gè)精辟的觀點(diǎn)：教育的目的是為了培養(yǎng)一個(gè)快樂的人。

玩,，是兒童的天性,，會(huì)玩的兒童是健康的,，快樂的,。愿千千萬萬的教育工作者和家長(zhǎng)們把“童心”和“玩心”還給孩子,。

本學(xué)期數(shù)學(xué)課隊(duì)師生最具挑戰(zhàn)性的課題就是探究“圓的面積計(jì)算”。

課上學(xué)生探索20多分鐘后,，我請(qǐng)學(xué)生展示探索成果,，甲學(xué)生按教材要求把圓平均分成16份，剪拼成近似的`長(zhǎng)方形,，并找到長(zhǎng)方形與原來圓的聯(lián)系,，推出圓面積的計(jì)算公式。乙學(xué)生邊演邊說：把圓對(duì)折,，一直對(duì)折下去,，把圓平均分成32份為止，每份就是一個(gè)近似的三角形,，根據(jù)三角形的面積計(jì)算公式求出每一份的面積,，再乘32就是圓的面積，聽完乙同學(xué)的回報(bào)我心中為之一喜,，轉(zhuǎn)化的思想在這個(gè)同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中又一次得到了合理運(yùn)用,，“同學(xué)們，還有不同的探索成果嗎?”當(dāng)我再次拋出這句話時(shí),，課堂一片沉寂,，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)坐在邊排的一名差生丙，欲言又止,，我欣然請(qǐng)他陳述,，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積可以算出來,，然后減去四個(gè)小塊面積,，就是圓的面積了。我追問：“四個(gè)小塊怎樣求?”這個(gè)差生說：我把四個(gè)小塊當(dāng)成三角形來求,，學(xué)生丁立即站起來反駁：我有意見,，這四個(gè)小塊不是三角形!差生丙出示他的圖，我可以再正方形四角分別畫一條線段,，學(xué)生丁較起勁來：這樣計(jì)算出來的圓面積會(huì)比原來的圓面積大!差生丙臉紅了起來,，不做聲，我及時(shí)為丙救場(chǎng)：丁同學(xué)說得沒錯(cuò),，這樣算出來的面積是變大了,，但是丙同學(xué)想用畫圖的方法來研究圓面積的計(jì)算，值得大家學(xué)習(xí)!我為學(xué)生的精彩表現(xiàn)欣然帶頭鼓起掌來,，教室里頓時(shí)響起一陣熱烈的掌聲,。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，但這節(jié)課差生丙的表現(xiàn)記憶猶新，讓我刮目相看,，說實(shí)話,，我自己對(duì)圓的面積的計(jì)算從來沒有這樣想過，這冊(cè)教材我教過好幾遍,，唯有差生丙豐富了我的教學(xué),。

每每想起這節(jié)課，“感謝差生”四個(gè)字就會(huì)涌上我的心頭,。

總有那一天,，花苞會(huì)以不同的姿勢(shì)開放出自己的美，但只有等待過花開的人才知道——花開很美,，但等待花開的過程更美!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇七

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，作為剛接觸一年級(jí)的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí),。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學(xué)以致用,。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

一,、在知識(shí)與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十,，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材,，初步學(xué)會(huì)估算,。

在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),，半時(shí),，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí),，初步形成估算的意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過程,，發(fā)展了學(xué)生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

二,、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學(xué) 新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué) ，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué) “簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果,，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時(shí)學(xué)生能說：有5個(gè)蘋果,，送給x x 同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè),。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué) “長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征，一下子說出了很多,，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣,，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

在本學(xué)期,，我所擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。例如：教學(xué) “9+5”時(shí),，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對(duì)學(xué)生的解答的方式,，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對(duì)能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),，也讓學(xué)生體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,，又高于生活,。

三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,，從知識(shí)能力方面確立教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法 ,，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求,，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒,，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念,，注重過程性評(píng)價(jià),，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與困惑篇八

今年我有幸教一年級(jí)語文,，通過一段時(shí)間的識(shí)字教學(xué)我感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很容易,，其實(shí)并不然,。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),。我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量,，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識(shí)字教學(xué),，從而達(dá)到識(shí)字的目的,。

第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,，摘果子，找朋友,，猜謎語等方法,。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感,。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要,。

第二,，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日,、月、目、木,、禾,、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的,，這些字都和實(shí)物有相似之處,，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了,。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多,，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記,。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字,，首先要想到木，但是比木還要多一撇,，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,，沙發(fā),，茶幾，電視,，電話,，臺(tái)燈、書架,、掛鐘,、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有,，學(xué)生很感興趣,。通過漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用,，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶,。

第四,，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,，常常遇到一些動(dòng)作的詞語,，可以用肢體來進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課,，動(dòng)作的詞語很多,，打球、拔河,、拍皮球,、跳高、跑步,、踢足球等,，這些詞語都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作,。第一組的詞語都是用手的,，所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁,。通過動(dòng)作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S,，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力,。

第五,，利用日常生活來識(shí)字。在日常生活中,，我們隨處可見漢字,，如商標(biāo)，日用品,，廣告,，路牌，超市購物等等,，無處不在,。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字,，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識(shí)字量。

另外,，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,，交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了,。

當(dāng)然,，識(shí)字的方法還有很多很多，在此不一一列舉,。只要我們不斷的反思總結(jié),，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂,。