范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文老師讀書(shū)心得500字篇一

總起來(lái)說(shuō),，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書(shū),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書(shū)與以往傳統(tǒng)教科書(shū)有很大改變,，多以學(xué)生生活、活動(dòng)為主,，但是每個(gè)學(xué)校每個(gè)年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知情況不同,，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是死的,，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來(lái)創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想,，敢于動(dòng)腦,，善于動(dòng)腦；

二是解放學(xué)生的雙手,，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢干,、善干，敢于動(dòng)手,，善于動(dòng)手,；

三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國(guó)，放眼世界,；

四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō),，敢于提問(wèn),、善于提問(wèn)；

五是解放學(xué)生的空間,，就是要擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域,，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中,；

六是解放學(xué)生的時(shí)間,，就是要保證學(xué)生有時(shí)間去獨(dú)立學(xué)習(xí)、活動(dòng)和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今天,，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個(gè)世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點(diǎn)可謂不謀而合,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到,，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐陶先生“六大解放”的思想,，有助于愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神,、創(chuàng)造思維,，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的,。陶先生說(shuō)：‘有了這六大解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來(lái)‘。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，在新課程改革的大形勢(shì)下,，我們只有改變自己的觀念,，樹(shù)立創(chuàng)造意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育,。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力,。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會(huì)是一句空話,。

陶行知的教育思想博大精深,，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義,。他的“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論,，無(wú)不閃爍著創(chuàng)造的光芒,。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運(yùn)用,，會(huì)讓課程改革更好地發(fā)揮出實(shí)效,，促進(jìn)新課改的推進(jìn),。

語(yǔ)文老師讀書(shū)心得500字篇二

有人說(shuō)：做教師是最苦的，也是最傻的,。也有人說(shuō)：當(dāng)教師,，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰,，陪一群毛孩子,，簡(jiǎn)直就是一孩子王。所以,，你也許會(huì)問(wèn),，教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?但是，今天站在這里,，我要堅(jiān)定地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，教師生涯最幸福。

記得剛來(lái)的那會(huì)兒,，因?yàn)槲业谝淮谓涛迥昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措,。班級(jí)管理常常顧此失彼,。

還記得在講第一堂公開(kāi)課，我有點(diǎn)兒緊張,，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我中肯的評(píng)價(jià)和建議，使我倍受鼓舞,。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了組織的信任,，個(gè)人簡(jiǎn)歷領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的!

大家都知道,，身為教師的我們,，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候,，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就煙消云散了;清晨,，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),，親切地喊老師好!,，我的心里是那么的快樂(lè)和幸福!

記得一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái),。她神秘地從小兜里掏出一盒潤(rùn)喉片,，激動(dòng)地說(shuō)：老師，這是送給您的,，保護(hù)嗓子,，您就不會(huì)每天咳嗽了!我接下這一盒潤(rùn)喉片,，感覺(jué)沉甸甸的,。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天，我都被一種幸福感包圍著,。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,，看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了,，更懂得了肩上的責(zé)任，所以我要說(shuō)：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,，我很幸福,。

我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲孫老師我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門,，幫他們點(diǎn)燃理想之燈,。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生,，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人,，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦,。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著半畝方塘，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,。

語(yǔ)文老師讀書(shū)心得500字篇三

自古以來(lái),，人們獲取常識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其間一種既一般又直接但卻非常有用的求知辦法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取常識(shí)就顯得特別重要,。人類發(fā)明的常識(shí)財(cái)富，好像眾多的海洋,，博學(xué)多才,。作為咱們教師需求加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己。所以咱們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的常識(shí)充分自己。

不僅僅僅教師要讀書(shū),，每一個(gè)想進(jìn)步學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。在這時(shí)間短的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū),。讀書(shū)成了我日常日子的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收成頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道："茶亦醉人何須酒，書(shū)能香我不需花,。"咱們巴望讀書(shū),，巴望取得常識(shí)，可是咱們卻常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：咱們就應(yīng)怎么讀書(shū),？自古以來(lái),，人們獲取常識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其間一種既一般又直接但卻非常有用的求知辦法沿用至今,。作為教師,，從書(shū)本中獲取常識(shí)就顯得特別重要。人類發(fā)明的常識(shí)財(cái)富,，好像眾多的海洋,，博學(xué)多才。作為咱們教師需求加強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來(lái)進(jìn)步自己,。所以咱們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的常識(shí)充分自己,。一起咱們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。

為了使讀書(shū)到達(dá)更好的作用,，我除了長(zhǎng)于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的作用，考慮是最重要的,，個(gè)人簡(jiǎn)歷可是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把考慮的成果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于考慮,，也可以幫助咱們記憶考慮的成果，便于日后比較,、歸納,、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己觀點(diǎn)、疑問(wèn),、談?wù)摰?，或做一些記?hào)。它會(huì)加強(qiáng)咱們對(duì)文章的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，作用大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)教師的,，教師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純真的完美的心思品質(zhì),，咱們當(dāng)教師的要好好地使用和開(kāi)發(fā),。在教育中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐步融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師可以與他們平起平坐,，他們的心思也就取得了一種平衡,，這樣的教師最能遭到學(xué)生的尊敬。學(xué)生愿意與我走近,，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我因而常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感遭到了本身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避忌地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所取得的最大的收成,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功,，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)異的教師,，首要就知道教師是什么？要教好自己的學(xué)生,，首要?jiǎng)?wù)必知道學(xué)生是什么,？答案是明顯的：教師是人，學(xué)生也是人,。怎么做人,？其實(shí)這不僅僅學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`，更就應(yīng)是咱們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中咱們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只需“真”才是美,，只需“真”才會(huì)善,。我的這種感觸是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一貫以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)歷為學(xué)習(xí),，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為準(zhǔn)則,，我覺(jué)得,，作為一位教師，首要?jiǎng)?wù)必做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失期；

二,、言傳身教,，一馬當(dāng)先；

三,、尊重學(xué)生,，天公地道；

四,、講究效率,，仔細(xì)認(rèn)真；

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人；

六,、精讀細(xì)講,，教育相長(zhǎng),。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非通過(guò)不知難,。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有竭盡的時(shí)分,。我以為,，教師不僅僅要有一桶水，并且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清多么，為有源頭活水來(lái)",，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也"。因而，在學(xué)習(xí)中,，工作總結(jié)書(shū)本是無(wú)言的教師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的趣味。學(xué)習(xí)型社會(huì)為整體社會(huì)成員帶給了富余的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)別學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)別完全可以針對(duì)本身的切實(shí)需求，選取和決議學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)展等等。

簡(jiǎn)言之,，一起結(jié)合自己的教育教育實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)異的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只需咱們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)歷，長(zhǎng)期地繼續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將表演一幕怎樣的好戲,？我這天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事,？處處為孩子們考慮,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必定有進(jìn)步,。

語(yǔ)文老師讀書(shū)心得500字篇四

肖川教授說(shuō)：“一個(gè)成功人的經(jīng)驗(yàn)之中,，都必須具有最初的鼓勵(lì)所給予的溫暖和力量，雖然說(shuō)鼓勵(lì)并不能使所有的人都成材,，但每個(gè)成功的人毫無(wú)疑問(wèn)都離不開(kāi)鼓勵(lì),。”

讀到那里,，我想我們?nèi)绾螌?duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì),，使其提高呢?

學(xué)困生由于平時(shí)成績(jī)差，習(xí)慣不好,，歷來(lái)受到教師的批評(píng)和指責(zé)較多,，故在心理上對(duì)教師相當(dāng)排斥。在這種心態(tài)下,，我們應(yīng)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，多與學(xué)生進(jìn)行交流,，換回他們完美的憧憬。

課堂上要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,。學(xué)困生在課堂上難以得到教師的“熱情關(guān)注”,，所以，他們?cè)诼?tīng)課時(shí)的心境常處于一種抑制狀態(tài),，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊,。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的機(jī)會(huì),。首先從學(xué)習(xí)生字入手,，這很簡(jiǎn)單，但我并沒(méi)有因?yàn)楹?jiǎn)單而忽略了表?yè)P(yáng),，而是以認(rèn)真的態(tài)度給予贊揚(yáng),，如“你提高了!”“你真聰明!”“你真棒!”因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，這難得的表?yè)P(yáng)會(huì)給他們灰色的心靈帶來(lái)一種喜悅,，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，難度理所當(dāng)然會(huì)有所上升,，所以給予學(xué)生表?yè)P(yáng)也相應(yīng)地要增多,，可見(jiàn)，我們不費(fèi)吹灰之力的表?yè)P(yáng)卻能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到一種莫大的歡樂(lè),，一種無(wú)形的動(dòng)力,。即使學(xué)生答得不夠完整，不夠準(zhǔn)確,，同樣能夠鼓勵(lì),，幫忙他們共同正確完成。增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心,，讓他們有一種成功的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語(yǔ)言,，而要發(fā)揮我們的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)溫暖學(xué)困生的心。

好言一句三冬暖,，讓我們努力捕捉差生的閃光點(diǎn)，對(duì)他們給予關(guān)懷,、贊賞和鼓勵(lì)吧!使他們歡樂(lè)茁壯成長(zhǎng)吧!

語(yǔ)文老師讀書(shū)心得500字篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，大家好：

在交流之前,，我想先和大家聊個(gè)題外話,，就是這次讀書(shū)活動(dòng)戒了我“遲到的網(wǎng)癮”。為什么說(shuō)是“遲到的呢,？”因?yàn)樵谖覀兗矣幸粋€(gè)約定：為了兒子,，不要電視,、不裝無(wú)線，不玩手機(jī),，不玩電腦,，我們簡(jiǎn)直成了這個(gè)時(shí)代的“網(wǎng)絡(luò)白癡”。所以,，下班后,，我們大量的時(shí)間是外出散步或讀書(shū)?？墒亲詮哪昵皳Q了手機(jī),，裝了無(wú)線，家里變了,，完全變了,，哪知白天與黑夜，哪管下雪還是下雨,，我與老公一人一部手機(jī),，一頭扎了進(jìn)去，網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容真是花樣翻新,，我們倆也忙得不亦樂(lè)乎,。非要熬到實(shí)在是睜不開(kāi)眼，關(guān)機(jī)時(shí)總要狠狠地扔下句話：再不玩了,?？墒堑诙毂犻_(kāi)眼的第一個(gè)動(dòng)作是開(kāi)機(jī)、刷屏,，忙忙忙,。

有點(diǎn)小慶幸的是，雖然我們已身陷其中,，無(wú)法自拔,，但對(duì)兒子的污染不是太徹底，可是他原本安分的心卻變得心不在焉了,，他在跟我們攀比,，你想想，一對(duì)癡迷手機(jī)的父母對(duì)兒子喊一聲：“趕快學(xué)習(xí)去,?！边@句話還有多少力度？他總是回一句：“你們玩,，讓我學(xué),？”那天，我看到了放在床頭柜上,，學(xué)校發(fā)的讀書(shū)筆記,，我打開(kāi)書(shū),，坐在兒子的書(shū)桌旁，翻書(shū),，摘抄,，沒(méi)想到，兒子靜了下來(lái),，安心學(xué)習(xí)了,，于是我們家又重新回到了讀書(shū)、散步的日子,。

看來(lái),，書(shū)是有魔力的，它不僅能改變我們自己,，還能影響孩子,，影響一個(gè)家庭的氛圍，影響我們的個(gè)人素養(yǎng),，影響到我們的教育教學(xué),，最終影響到我們所教出的所有孩子，真的,，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧,！

寒假中，在我痛改前非后又讀了不少書(shū),，有一本對(duì)我的影響比較大,，是夏昆老師的《中國(guó)最美的語(yǔ)文》。

夏昆是一名語(yǔ)文教師,，又不僅是一名語(yǔ)文教師,，他將美好的藝術(shù)融入生命并影響學(xué)生。他執(zhí)著前行,，用實(shí)踐告訴我們,，可以這樣做語(yǔ)文教師。

印象中的夏老師是這樣的：一臉胡子,、一根辮子,、手持一把吉他的一個(gè)大叔，像是一個(gè)流浪的音樂(lè)詩(shī)人,。但他的的確確是一個(gè)真正的語(yǔ)文教師,，他給中國(guó)教育這片自由美麗的語(yǔ)文教學(xué)田野帶來(lái)了縷縷清風(fēng)。這清風(fēng),，讓中國(guó)的語(yǔ)文界，也感受到了這風(fēng)的溫度和力量,。

經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中看到他的文字,。文如其人,，他的思想與他的外形一樣，特立獨(dú)行,，充滿了沖擊力,，寒假讀到了他的《中國(guó)最美的語(yǔ)文》。我拿到書(shū),，一看封面,，中國(guó)紅便吸引了眼球，甲骨文體的“中國(guó)最美的語(yǔ)文”和楷體的“中國(guó)最美的語(yǔ)文”相映成趣,。封面上“以文學(xué)之美充盈生命,、以音樂(lè)之美滋養(yǎng)心靈、以電影之美教化人情”三句話,，體現(xiàn)了夏老師語(yǔ)文教學(xué)的三大內(nèi)容,、三種方式以及三個(gè)目的，最終“培養(yǎng)出一群博學(xué),、寬容,、幽默、有品位,、有責(zé)任感的男人”,、“培養(yǎng)出美麗、溫柔,、善良,、知性的女人”。我想,，如果我們都能如此,，我們的教育必將處處充滿了溫情。

夏老師的教室里,，有林木的嘆息,，早晨的顏色。

17年前,，當(dāng)他第一次把吉他帶進(jìn)教室,，教學(xué)生們唱英語(yǔ)歌的時(shí)候，他并沒(méi)有想到這件事對(duì)他和他的學(xué)生們的影響會(huì)如此深遠(yuǎn),。他并不是英語(yǔ)老師,，而是語(yǔ)文老師。那時(shí)候,，他剛擔(dān)任高一的班主任,，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，作為班主任,，他幫助任科老師開(kāi)展教學(xué),。他教學(xué)生唱英語(yǔ)歌,，他帶上吉他，在每周的班會(huì)課上,，講完有關(guān)事務(wù)之后就教學(xué)生唱英語(yǔ)歌,。從《雪絨花》到《昨日重現(xiàn)》，從《無(wú)心快語(yǔ)》到《此情可待》,，十幾首歌教下來(lái),，學(xué)生的英語(yǔ)水平還真有了些提高。而這時(shí)候更有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,。他干脆就開(kāi)設(shè)了一門鑒賞課：從貝多芬《第五交響曲》中感受與命運(yùn)的抗?fàn)?，從柴可夫斯基《天鵝湖》中感受最美好純潔的愛(ài)情，從維瓦爾第《四季》中感受大自然的美好,。當(dāng)這屆學(xué)生畢業(yè)后,，他明顯看到了他們與其他學(xué)生的不同：他們擁有對(duì)美的感悟，更擁有對(duì)美的'珍惜,。盡管他們后來(lái)都沒(méi)有從事與音樂(lè)有關(guān)的職業(yè),，但是很多人告訴他，音樂(lè)一直陪伴著他們,，他們?yōu)楦咧羞@段音樂(lè)之旅感到幸運(yùn),。

語(yǔ)文老師讀書(shū)心得500字篇六

最欣賞的語(yǔ)文教學(xué)專家是于永正老師，最敬佩的班主任是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文教師薛瑞平老師,，網(wǎng)名看云,，兩人都說(shuō)到了這么一句話：“讀書(shū)時(shí)一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài),?！笨梢?jiàn)，讀書(shū)才是教師提高的必走的途徑,。

很久未教一年級(jí)了,，如何教學(xué)，說(shuō)實(shí)話,，忘得差不多了,，為了教好這個(gè)班，我在閱讀薛瑞平老師寫(xiě)的《心平氣和的一年級(jí)》,，從中我學(xué)會(huì)了要培養(yǎng)孩子的靜氣,，以靜傳達(dá)靜,，以靜滋養(yǎng)靜,，盡量平和地與孩子說(shuō)話。

小學(xué)階段重在培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如何進(jìn)行呢?近段我在閱讀《好習(xí)慣是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的》,，書(shū)中從全國(guó)不同省市的400余所得學(xué)校,，精選出關(guān)于中小學(xué)生做人,、做事,、學(xué)習(xí)三方面的39片習(xí)慣活動(dòng)設(shè)計(jì)、28片習(xí)慣活動(dòng)案例,，加上專家傾力指導(dǎo),，從較為實(shí)用的角度，回答了該怎樣培養(yǎng)兒童的好習(xí)慣,。

“沒(méi)有最好,，只有更好?！薄白鲎詈玫淖约?”我多次這樣對(duì)學(xué)生說(shuō),。“做最好的教師!”現(xiàn)在,，我這樣對(duì)自己說(shuō),。著名教育家李鎮(zhèn)西，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭評(píng)價(jià)他是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師,，他撰寫(xiě)了自己25年的教育教學(xué)精華《做最好的老師》,，本書(shū)非常全面，有他的教育理念,，也有他從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，值得大家閱讀。

雷夫,。艾斯奎斯,，一位美國(guó)的傳奇教師，他三省其身,，教學(xué)更育人,，他用最深厚的愛(ài)創(chuàng)造最大的奇跡，那就是他的《第56號(hào)教室的奇跡》,，他的第56號(hào)教室感動(dòng)了整個(gè)美國(guó),，而且還被拍成了紀(jì)錄片，雷夫老師的這本《第56號(hào)教室的奇跡》也成為了美國(guó)最熱門的教育暢銷書(shū)之一,。

如何做父母?如何從自然型的父母到智慧型的父母,，教育了別人的孩子，也別忽略自己的孩子,，為了自己的孩子,，我也閱讀了大量的教育書(shū)籍，其中有著名教育專家，中國(guó)家長(zhǎng)教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和實(shí)踐者鄭委老師撰寫(xiě)的家長(zhǎng)教育系列叢書(shū)《為孩子做出1%的改變》《父母做對(duì)了孩子才優(yōu)秀》《愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)》;林格著的《全部都是愛(ài)》《教育是沒(méi)有用的》《教育中的心理效應(yīng)》,，美國(guó)海姆.g.吉諾特著的《孩子,，把你的手給我》，書(shū)中講述的是如何與十幾歲孩子實(shí)現(xiàn)真正有效溝通的方法;北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授劉儒德等人編寫(xiě)的《教育中的心理效應(yīng)》,，這本書(shū)已經(jīng)入選為“全國(guó)教師教育優(yōu)秀課程資源”,。

作為語(yǔ)文教師，我推薦大家閱讀劉建瓊老師寫(xiě)的《語(yǔ)文的境界與追求》,，這位老師用他的激情與詩(shī)意,，把語(yǔ)文課雕琢成一道美麗的景致，吸引學(xué)生灼熱的目光,。

儲(chǔ)晉老師說(shuō)培養(yǎng)天才兒童的第一法就是教會(huì)孩子閱讀,，其實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必走途徑也還是閱讀。

語(yǔ)文老師讀書(shū)心得500字篇七

有幸拜讀了李炳亭先生寫(xiě)的《高效課堂22條》,，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向,。

《高效課堂22條》從題目來(lái)看,，就覺(jué)得教育理念新穎，貼近教育教學(xué)工作,，是我們一線教師的指路燈,。回顧新課程改革以來(lái),，作為一線的教師,，我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn)，也搞了一系列的課程改革,，無(wú)論是教師主角的轉(zhuǎn)換,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地,。

高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,，在課堂上，教師不再是主體,，學(xué)生卻成為了真正的主角,。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)群學(xué),，討論,，每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆眨谑菍W(xué)生接過(guò)了教師的擔(dān)子,，走上了講臺(tái),，大膽的表述著自我的觀點(diǎn),，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,，以前教師可能講30分鐘或40分鐘,，在高效課堂，這一情景完全相反,，一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課,，教師坐在了學(xué)生的位置，要么給予引導(dǎo),、要么向?qū)W生學(xué)習(xí),。能夠說(shuō)，在這個(gè)課堂上,，“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

而高效課堂上,，學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系,，學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利，他能夠講課,，能夠?qū)處煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶?，師生共同探討。教師說(shuō)的學(xué)生并不是完全認(rèn)同,。出現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)大方的跟教師說(shuō)：教師，我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做,。即使講錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,，因?yàn)檫@是“我的課堂”，所以“我做主”,。

反思自我的教育教學(xué)工作,，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的教育理念，可當(dāng)遇到困難時(shí),，自我卻退縮了,，前功盡棄了;反思自我的課堂教學(xué)，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生,，但當(dāng)遭遇學(xué)生的沉默時(shí),，遭遇時(shí)間的緊迫時(shí)，遭遇教學(xué)成績(jī)的影響時(shí),，自我卻又沒(méi)能在這條路上披荊斬棘,，堅(jiān)持下去。

作為新課改時(shí)代的教師,，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信,，課改任重道遠(yuǎn)，但讓我們一齊勇挑重?fù)?dān)，向目標(biāo)出發(fā),，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長(zhǎng)吧!