一、新領(lǐng)域的嘗試推動了個(gè)人較全面的成長與歷練,。

這個(gè)學(xué)期,，非常感謝園里給予我新崗位嘗試與歷練的機(jī)會，讓我在教育教學(xué)之外較為陌生的領(lǐng)域得以鍛煉,、成長,。后勤管理,，較于教育教學(xué)來說,，零散,、瑣碎的事務(wù)性事情明顯要多很多，這頭手邊事情還未完,，那邊又有事情突現(xiàn),，最初接管時(shí)自己還真如無頭蒼蠅般的忙亂，卻還總是達(dá)不到自己預(yù)期理想的工作效果,，疲于應(yīng)對各種出現(xiàn)的工作狀況,，除了心急與焦慮，只有不斷的調(diào)整自己心態(tài),、在問題中不斷的反思自己工作方式,，尋求突破口，以求改變被動的工作局面,，把工作質(zhì)量完成得更好,，不過，在不斷的工作摸索中也收獲諸多:

1,、共同參與一線員工的工作,，體驗(yàn)他們的工作之辛勞，認(rèn)同,、尊重他們的勞動付出,，這種參與方式更走進(jìn)她們的內(nèi)心。通過開學(xué)初一日蹲點(diǎn),、偶爾不定期的走入一線的工作參與,，邊一起勞動的同時(shí)邊隨意的交談中，員工也更容易接受意見一些,，并也能獲知很多有價(jià)值的信息,，解決了所存在的一些問題。再有,，無任何包袱的與之誠懇的進(jìn)行情感交流,，更能客觀全面的了解到具體細(xì)節(jié)工作、存在的問題,，然后從園所宏觀需求上與之誠懇的分析,，在思想觀念上不斷加以疏導(dǎo)、引領(lǐng),，以達(dá)到個(gè)人價(jià)值與集體價(jià)值追求的一致性,，緩解了員工與管理處于對立的局面，由此,，團(tuán)隊(duì)意識,、凝聚力就慢慢的有所增強(qiáng)了。

2,、把好幼兒園開源節(jié)流關(guān),，采購物品時(shí)多方面進(jìn)行價(jià)格的比對,，了解掌握價(jià)格的動態(tài)，最大空間的做好成本節(jié)約,。

采購于我來說是最頭疼的事情:一最怕價(jià)格有偏差;二怕購買回的物品質(zhì)量有偏差,。最開始時(shí)由于沒有經(jīng)驗(yàn)，所采購回的物品價(jià)格,、質(zhì)量時(shí)偏差,，數(shù)次受挫以后弄得人沒半點(diǎn)信心，很怕外出采購,，甚至曾想過撂下采購的這個(gè)擔(dān)子,，但在董事會鼓勵(lì)與信任下才重拾信心，也逐漸在采購中積累了一些經(jīng)驗(yàn),，每次采購時(shí),，即便是在固定的定點(diǎn)采購點(diǎn)也會問清楚每一項(xiàng)目的單價(jià)，然后在清單后面加注詳細(xì)價(jià)格單價(jià);另有,，除了定點(diǎn)的采購點(diǎn),，也會多問問、看看,、了解其他店面的價(jià)格情況,，進(jìn)行物品、價(jià)格比對后,，盡可能的購買性價(jià)比高的物品,。

3、加大了員工寢室,、功能室規(guī)范管理力度,，較好的改變了以往臟、亂的局面,。

員工寢室一直是個(gè)大問題:物品雜亂,、衛(wèi)生狀況差、用電安全意識欠缺,，雖然平時(shí)也要求過,、考核過，可是考核一下好一時(shí),，只要一不檢查就回復(fù)原樣,，只是治標(biāo)根本治不了本，雜亂也仍然是那么亂著,。甚至,，老師們這種不良習(xí)慣會也影響到孩子，鐳射到了功能室的管理，班級使用完功能室后老師也沒習(xí)慣收整好,，導(dǎo)致功能室里也是慘不忍睹:桌椅,、教玩具、圖書等物品雜亂不堪,。為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，專門召集全體住園的老師召開了一次關(guān)于寢室管理要求的會議,，從兩方面著手:一是責(zé)任到人,，以考核督管自我約束力。重新選出寢室長,，寢室長負(fù)責(zé)監(jiān)管好自己寢室,。將衛(wèi)生要求、寢室管理細(xì)則,、值日生安排具體到人,，排出公共區(qū)值日生表格張貼在寢室內(nèi)，每日值日生做完衛(wèi)生清掃后簽好字,，以便于管理人員檢查核對,，一旦發(fā)現(xiàn)未及時(shí)做好公共區(qū)衛(wèi)生工作，從重考核,。每個(gè)寢室內(nèi)部衛(wèi)生如有發(fā)現(xiàn)不干凈的情況,，全體寢室人員一并從重考核。二是管理上由平時(shí)的一周一檢調(diào)整為不定時(shí)隨時(shí)抽檢,，要確保寢室隨時(shí)保持衛(wèi)生干凈整潔,，但凡發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生狀況差者同樣從重考核。通過一段時(shí)間的試行,，自此,，寢室環(huán)境衛(wèi)生改觀顯著，一改以往臟亂局面,，變得干凈清爽多了,。

功能室里也相應(yīng)的采取了表格式管理，但凡進(jìn)入功能室使用的班級做好表格記錄,，記錄好室內(nèi)衛(wèi)生,、教學(xué)具整理情況，出來后必須整理好功能室教學(xué)具,，并也必須要認(rèn)真填寫好使用表格,，物品整理情況如何。雖然,，檢查過程中仍有少部分未清理整齊的情況出現(xiàn),，但總體來說還是進(jìn)步相當(dāng)大。但是，后期表格的填寫有些班級就沒能堅(jiān)持下來,，使用完后沒及時(shí)做好使用記錄,，在下學(xué)期工作中還需要求老師做好持續(xù)性的工作。

二,、后勤團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見成效,。

后勤人員相對班級來說也較為復(fù)雜一些，文化層次,、個(gè)人素養(yǎng)亦存在有差異,，管理起來就頗為費(fèi)勁些，要求與制度的執(zhí)行總是到了實(shí)際操作時(shí)大打折扣,，并且習(xí)慣性的喜歡以各種借口與理由來給工作中出現(xiàn)的狀況與問題辯解,，想要扭轉(zhuǎn)固化的這種工作思維與方式，確需要精力和時(shí)間一而再,、再而三的不斷去強(qiáng)化,、去督促。我從以下方面展開了后勤團(tuán)隊(duì)的打造:

1,、學(xué)習(xí),、強(qiáng)化規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)與要求,，嚴(yán)格規(guī)范程序化工作,。

在學(xué)期初，就召開后勤會議,，組織全體后勤人員進(jìn)行規(guī)章制度的學(xué)習(xí),，從思想上、從幼兒園宏觀工作需求上來要求后勤人員更高標(biāo)準(zhǔn),、更高要求的對待自己的工作,，嚴(yán)格以規(guī)章制度、崗位職責(zé)來對照日常工作;并在園訓(xùn)的基礎(chǔ)上修改,、擬出了一份后勤部門工作宣言,，以此指導(dǎo)自己的工作;我還新制定出了一份后勤管理考核細(xì)則，對后勤人員進(jìn)行細(xì)致程序化工作的要求與監(jiān)管,，以此為依據(jù)進(jìn)行日?？己恕Ａη蠖嗲赖膸雍笄诠ぷ髦鸩竭M(jìn)入規(guī)范化管理,。

2,、下放管理權(quán)利，發(fā)揮中層管理領(lǐng)導(dǎo)力量,。

食堂班組工作氛圍一直不是非常融洽,，個(gè)人主觀意識多,，相互協(xié)助精神相對于班級來說還是欠缺一些,，埋頭悶聲做事多,，主動交流溝通少,，就有因交流不暢導(dǎo)致工作出現(xiàn)問題的情況發(fā)生過(幼兒菜量少了無人管,、調(diào)改了菜譜不匯報(bào)等等),，這也是影響食堂工作質(zhì)量大的一個(gè)因素之一。為此,，我就如何提升食堂工作質(zhì)量,，帶動食堂班組工作氛圍找食堂班長多次交流。分析原因有:食堂自主管理不夠，平常多半是被動式的接受安排的工作，沒有太多的動腦筋想問題、想事情，形成了一種等待安排,、被動接受的工作習(xí)慣,，沒有一個(gè)主要負(fù)責(zé)的人員來起到一個(gè)協(xié)調(diào),、帶動的作用,，班組長帶動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，根本發(fā)揮不了作用,。并且只要一有出現(xiàn)問題,，大家還相互推諉責(zé)任,。基于此,，通過與班長交談,、商討，決定把管理權(quán)利下放,，充分發(fā)揮中層管理人員的力量,，以班長負(fù)責(zé)制進(jìn)行食堂班組內(nèi)部自主管理，班長有責(zé)管理,、調(diào)動,、協(xié)調(diào)好食堂班組所有人員,、所有工作,，有問題我們只找班長問責(zé)，班組內(nèi)一定要高要求,、高質(zhì)量,、不打任何折扣的完成所有工作。通過試行,，這種方式的確可取,，班長積極主動性被調(diào)動了起來，班組內(nèi)工作氛圍,、協(xié)助精神也明顯有所改觀,。但有些細(xì)節(jié)工作、對工作要求的執(zhí)行力度還需在以后工作中不斷督促與強(qiáng)化,。

3,、組織形式多樣的各種賽項(xiàng),、業(yè)余活動，調(diào)動大家主動參與的積極性,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,。

為了激發(fā)大家主人翁意識，增強(qiáng)后勤工作人員的凝聚力,，光只靠嘴上多念叨還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要豐富多樣的團(tuán)隊(duì)活動等其他形式來調(diào)動大家的熱情與積極主動性，于是,，這個(gè)學(xué)期我們組織了諸如:食堂切菜比賽,、保育組故事比賽、外出休閑放松活動(保育組,、食堂班組分別進(jìn)行)等,，讓大家在競賽中得以技能上的相互學(xué)習(xí)、提升,，增強(qiáng)大家參與活動的積極性;在緊張的工作之余也松身心,，釋放壓力，以保持充沛的精力,、輕松愉快的情緒投入到工作當(dāng)中,。

三、安全管理意識,、督促排查力度做得不夠到位,，導(dǎo)致有責(zé)任安全小事故的出現(xiàn)。

生命安全大于天,，可見安全工作是擺在幼兒園首要重點(diǎn)工作,，其實(shí)我一直也非常重視安全工作，學(xué)期初也采取了一些安全管理措施:

1,、修改完善了各部門的安全責(zé)任狀,，并與各責(zé)任人進(jìn)行了責(zé)任狀的簽訂。

2,、出臺了每日安全檢查制度,，除了班級以及各部門所需維修的物品維修上報(bào)登記表之外，還增加建立了每日安全檢修臺帳,，要求安全負(fù)責(zé)專員每天進(jìn)行安全排查并做好詳細(xì)記錄,。

3、組織班級進(jìn)行了多次消防演習(xí),，提高了班級老師安全警惕性和幼兒安全防范自救能力,。

4、進(jìn)行了教職工寢室徹底的用電安全排查，基本上杜絕了寢室私自接用電器,，并基本做到能自覺養(yǎng)成安全,、正確使用電器的習(xí)慣。

5,、經(jīng)常巡查班級正確使用電器情況,，較好的督促到了教職員工安全意識的提高，從最初的人走插座未拔到現(xiàn)在全都是人走插座全拔除,，這說明老師的安全警惕性在督察中得以提高,。

6、食堂食品衛(wèi)生安全也都是秉著高度以孩子生命安全至上的原則進(jìn)行操作,，衛(wèi)生,、消毒、食品留樣,、采購,、加工制作等每一道工序都嚴(yán)格把好衛(wèi)生、食品安全關(guān),，但凡發(fā)現(xiàn)任何異常,、甚至疑似異常的食品都是寧愿造成浪費(fèi)也不會給孩子吃，不會拿孩子生命安全來做實(shí)驗(yàn),。

不過,，我也深刻的檢討自己，在安全工作有些方面沒做到位:

(一)門衛(wèi)安全把關(guān)上,，的確督管力度不夠,，門衛(wèi)制度的執(zhí)行不是很到位，還是存在比較多的問題與漏洞:

1,、有時(shí)門口沒人值崗時(shí)門沒及時(shí)落鎖,，外面的人就可以輕易的進(jìn)入到園內(nèi)來。

2,、外來人員來訪時(shí)是較為隨意,，門衛(wèi)沒有認(rèn)真執(zhí)行好門衛(wèi)登記制度就放外人隨意進(jìn)入園來。

3,、下午離園后時(shí)段更為放松,，多次門口無人在崗而未落鎖，安全隱患非常大,。

(二)做為一名安全管理直接領(lǐng)導(dǎo)者，我非常的自責(zé)安全巡查沒能堅(jiān)持好,，因忙于其他事務(wù),，到學(xué)期后期巡查工作就有所放松;對安全專員的要求也沒督管好發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該要及時(shí)上報(bào)、及時(shí)處理,，導(dǎo)致有安全隱患時(shí)我沒能第一時(shí)間掌握信息,，及時(shí)排除掉安全隱患,，帶給了一名孩子小傷害事故的發(fā)生。

這次事件也給了我深刻的教訓(xùn),，不管其他任何事務(wù)都沒差錯(cuò),，但只要一點(diǎn)點(diǎn)的疏漏，就會影響到全部工作質(zhì)量,，還會造成嚴(yán)重的后果,。所以，切記任何時(shí)候都不可疏忽和放松警惕,。