總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇一

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標(biāo)的實現(xiàn),，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,，教師的作用是無處不在,、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,，影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此，我首先閱讀了什么是心理健康,、如何維護自身的心理健康,，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍,。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,，和教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行,，時時,、事事、處處為學(xué)生做榜樣,，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

1,、學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,。學(xué)校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)態(tài)度、動機,、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,，應(yīng)加以輔導(dǎo),。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,，但多數(shù)情況下要走一些彎路,，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2,、課堂教學(xué)方面,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,，注重激發(fā)學(xué)生的

探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,；通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì),；通過文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。

3,、精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格,。在教學(xué)過程中以發(fā)展學(xué)生個性,、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系和團結(jié),、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,，營造創(chuàng)造教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,；組織創(chuàng)造性實踐活動,，通過組織主題班會、文體活動,、校外社會實踐活動,，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì),；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,，促進學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展,；正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性，通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,，幫助學(xué)生認識自己的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力,。這些實踐使我深刻體會到,，心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,，為班級工作的開展,、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍,。

4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,。通過組織參加科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)、黑板報,、團隊活動,、文體活動,、校園建設(shè)等，營造發(fā)展個性,、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想、敢說,、敢做,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理,。

5、在個性教育方面,，通過開展學(xué)科興趣小組活動,、心理咨詢活動等個性教育方式，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),。

6,、在學(xué)校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通,，隨時了解學(xué)生思想動態(tài),，取得家長的有效配合。

總之,，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己，在師生和諧的互動中,，正確引導(dǎo),、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題,，把心理健康教育真正落到實處,。在近幾年的心理健康教育活動中，我校師生對心理健康教育意識增強了,，同學(xué)們的心理健康素質(zhì)提高了,。教育教學(xué)質(zhì)量提高了。效果明顯,，成績突出,，我校將繼續(xù)努力，把我校的心理健康教育深入持久開展下去,，讓學(xué)生在健康道路上茁壯的成長,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇二

為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,，以集中教育和個別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑,，一手抓教育,，一手抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個性特征的心理健康教育特色,，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口,。工作目標(biāo)：

培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，具有堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感,，會做人，會求知,，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。調(diào)適目標(biāo)：通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適,。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。發(fā)展目標(biāo)通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo),，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。

八年級的學(xué)生已經(jīng)對初中的學(xué)習(xí)和生活有所適應(yīng)，有一定的獨立生活的能力,，對事物的明辨是非的能力有所加強,，但少數(shù)同學(xué)對有些問題的認識不夠，比如：上網(wǎng)成癮,，講究哥們義氣,，遇到挫折是消極,，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。也有 的同學(xué)處于青春發(fā)育期,，不能正確對待自己生理和心理上的變化,，思想負擔(dān)較重，不愛與教師的家長溝通等等,。 重點難點

通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適，幫助學(xué)生認識自我,，適應(yīng)社會,，學(xué)會學(xué)習(xí)，增長智慧,，磨練意志,，懂得生活，體驗幸福,，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性,，創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量，高效率的生活,。

1,、通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動,，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式,。

2、結(jié)合學(xué)科特點實現(xiàn)心理健康教育,。學(xué)生課程的多樣化,，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式,。

3,、班集體活動中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體,，營造和諧的班級氣氛,，使學(xué)生在集體生活中塑造良好個性、培養(yǎng)高尚的品德,、提高社會適應(yīng)能力,。通過豐富多彩的班集體活動，如各種競賽、班際間的聯(lián)誼活動,、集體勞動,、外出旅游等，陶冶學(xué)生的情操,、磨練其意志,、鍛煉其生活和社會適應(yīng)能力。

4,、利用板報,、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,，如何控制自己的情緒,，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求幫助等。在形式多樣的團隊活動,，如手拉手獻愛心等活動中,，學(xué)生能學(xué)會與人合作，鍛煉能力,，也抑制了不良的心態(tài)，達到提高心理健康水平的目的,。

5,、班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康教育,，對學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用,。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己，如對學(xué)生的休息,、進餐,、玩耍進行管理與教育，重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、交往習(xí)慣，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

6,、個別（或團體）心理輔導(dǎo)。針對少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個別的心理障礙,，開展心理咨詢活動,，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活,、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展,，促進學(xué)生知,、情、意,、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展,。樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念，強調(diào)多種智力全面發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的一生,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我校以《無錫市中小學(xué)推進心理健康教育實施意見》的文件精神為指導(dǎo),，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，面向全體學(xué)生，開展了多種形式的活動,，對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格,，增強了承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

（1）以“專業(yè)”為核心,，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè),。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實的理論功底外,，更多的是實踐上的操作方式與方法,。我校有一名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她認真參加各種培訓(xùn)活動,，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動,，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實效,，努力把專業(yè)做“精”,。

（2）以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設(shè),。

班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護體系中的第一級,。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設(shè),。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,；其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間,，通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑，加強心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),；第三，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座,、沙龍,、論壇等形式，對全體班主任老師進行培訓(xùn),，以點帶面,，切實提高班主任的工作能力。本學(xué)期,，我校的心理輔導(dǎo)老師郁舒雅執(zhí)教了《揚起自信的風(fēng)帆》團體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺。

（3）以“全員育人”為導(dǎo)向,，加強其他教師隊伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育,，不是專業(yè)心理教師一個人的事，也不是班主任老師一個人的事,，而是全校所有教育工作者的事,。所以學(xué)校在加強專業(yè)心理教師、班主任隊伍建設(shè)的同時,，也要對學(xué)校其他教師進行培訓(xùn),。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí),、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強教師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力,。

（4）以“德育導(dǎo)師”為契機,，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo),，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

1,、以點帶面,，保障“心理咨詢”的有效開放我校的心理咨詢室本學(xué)期繼續(xù)每周一中午開放，采取預(yù)約咨詢制度,，由心理咨詢室的值班老師負責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,，并做好相關(guān)的咨詢記錄。對問題較嚴重者,，我們進行了個案跟蹤輔導(dǎo),，認真做好個案研究記錄，使心理健康教育工作更具實效性、規(guī)范性,、科學(xué)性,。

2、以班為面,，開展富有實效的班級團體輔導(dǎo)本學(xué)期,，我校進一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生的特點,，每月做一次集體輔導(dǎo)，對班級中出現(xiàn)的共性心理進行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄,，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務(wù)于學(xué)生,。

3、家校合力,，形成富有高效的管理體系小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育,。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長會,、家長開放日活動,、家長學(xué)校,，提高家長對心理健康的認識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作,。

1．加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。通過黑板報,、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑,，努力普及心理健康知識。本學(xué)期,，紅領(lǐng)巾電視臺“成長快樂”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊,，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,，還有心理健康方面的知識,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，起到了一定的教育作用,。

2．積極開展大課間活動和體育活動,。我校每天堅持大課間活動（分室內(nèi)和室外兩套活動），學(xué)校提供充足的活動器材,，并根據(jù)實際情況，讓各年級四個班之間定期交換器材進行活動,，這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容,，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中陶冶情操,，放飛心情，同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。

3．加強了良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。本學(xué)期,，我校結(jié)合每月雛鷹爭章活動進行“八禮四儀之星”的評選活動，評選內(nèi)容結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《雛鷹爭章》,，評選活動面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),，月底進行考核，并推薦出每月的一小之星,。每月每班產(chǎn)生4位八禮四儀之星，在班內(nèi)表彰,，期末頒發(fā)榮譽證書,。通過這樣的活動，激勵學(xué)生,，樹立榜樣，也促使了學(xué)生身心健康地成長,。

在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強,、改進,，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉(zhuǎn)變觀念,，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。總之,，在學(xué)校心理健康教育這條路上,，還需要我們地一步步摸索，多學(xué)習(xí),，多實踐，多思考,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇四

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，按照學(xué)校精神，結(jié)合學(xué)校特點,、結(jié)合學(xué)科教學(xué),、結(jié)合專題教育、結(jié)合課外活動,，組織開展生命教育活動，通過生命與健康,、生命與安全、生命與成長,、生命與價值、生命與關(guān)懷教育,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀，努力成為具有身心健康的,、富有高昂斗志的、勇于開拓創(chuàng)新的,、承擔(dān)光榮使命的社會主義建設(shè)者和接班人。

努力構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會資源共享的生命教育體系,，通過引導(dǎo)和幫助學(xué)生認識和感悟生命價值，熱愛自己的生命,，進而尊重,、關(guān)懷、欣賞他人生命,，樹立積極的人生觀。幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人,、集體,、社會和自然之間的關(guān)系,，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握必要的生存技能,，認識,、感悟生命的意義和價值，以培養(yǎng)學(xué)生尊重生命,、愛惜生命的態(tài)度,，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進而學(xué)會對他人生命的尊重,、關(guān)懷和欣賞。

1,、在教育過程中堅持循序漸進原則,。知道一個問題在不同的年級有著不同要求，比如我是誰,？生命有何意義？因此,，在低年級可讓學(xué)生初步了解自己身體，有性別意識,，喜歡自己；在中年級,，可讓學(xué)生基本了解身體結(jié)構(gòu)，基本功能,，懂得保護。在高年級,，可讓學(xué)生了解身體生長情況,，懂得同情,、關(guān)心別人,，初步認識體驗生命可貴。

2,、在內(nèi)容安排上堅持提煉統(tǒng)整原則。知道生命教育是將散落在課程中的內(nèi)容進行提煉,。比如自然、體育與健身,、品德與社會，屬于生命教育顯性課程,，語文,、音樂、美術(shù)屬于生命教育隱性課程,，同時，還包含一系列專題教育,，比如健康教育、預(yù)防艾滋病教育,、環(huán)境教育、安全教育,，因此，在開展生命教育中要從大處著眼小處著手,。

3、在學(xué)科教學(xué)中堅持挖點滲透原則,。知道注重發(fā)揮顯性學(xué)科的優(yōu)勢，按綱要要求和目標(biāo)分層次,、分階段，適時,、適量、適度進行生命教育是十分重要的,。比如自然學(xué)科涉及許多生命科學(xué)內(nèi)容,、以及有關(guān)人體結(jié)構(gòu)和健康內(nèi)容，這是對學(xué)生進行生命教育的重要環(huán)節(jié),，因此，在讓學(xué)生了解自己身體的同時,，還必須讓學(xué)生知道愛護身體和生命做法，從而達到對學(xué)生進行生命教育的目的,。環(huán)境保護也是生命教育中的一個重要方面，自然學(xué)科中涉及環(huán)境保護的內(nèi)容很多,，因此，在講到生物生活環(huán)境內(nèi)容的時候,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道合適的生活環(huán)境是生物生存的重要條件,，從而讓學(xué)生了解人類與人類賴以生存環(huán)境之間的關(guān)系,，學(xué)會珍惜資源,，保護環(huán)境,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，懂得保護環(huán)境是保護生物生命的一個重要措施,。品德與社會涉及到自我保護、行為習(xí)慣方面內(nèi)容也很多，因此,，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，主要是讓學(xué)生在情景中自主體驗感悟,，習(xí)得自我保護的方法。體育與健身是生命教育中重點內(nèi)容,，因此，在教會學(xué)生如何強身健體的同時,，還應(yīng)當(dāng)更加重視于技能技巧的訓(xùn)練，為學(xué)生終身健康生活奠定良好的基礎(chǔ),。

在注重發(fā)揮顯性學(xué)科優(yōu)勢的過程中，還應(yīng)注重發(fā)揮隱性學(xué)科所蘊涵的生命教育內(nèi)容,，比如語文有很多關(guān)于生命教育的生動感人材料，因此在課堂教學(xué)中要注重三維目標(biāo)落實,，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，通過作品中的典型人物和典型事件,，聯(lián)系現(xiàn)實生活提高思想認識，讓學(xué)生認識自我,，學(xué)會自我調(diào)適,，感悟人與自然,、人與社會,、自我與他人和諧相處的重要性，通過情感熏陶,，陶冶心靈，提升審美情趣,。音樂,、美術(shù)重在審美能力、人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，比如音樂課教學(xué)中的歌曲《小雨沙沙沙》《成長的收獲》等，可讓學(xué)生感受到人類生存所依賴的自然環(huán)境的美麗,，以及充分體驗到成長過程中的喜悅。美術(shù)可讓學(xué)生畫人物,，感受人體的特點，認識自己,，從而喜歡自己，同時在培養(yǎng)鑒賞力的同時還可以學(xué)習(xí)美化生活,。

充分發(fā)揮專題教育的重要作用，即通過心理教育,、安全教育、健康教育,、環(huán)境教育,、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式,，開展靈活、有效,、多樣的生命教育活動,。再次，要注重通過課外實踐活動,，如班團隊活動、節(jié)日活動,、紀(jì)念日活動、儀式活動,、學(xué)生社團活動,、社會實踐活動等多種途徑,，讓學(xué)生在實踐中感悟生命的意義和價值。

4,、堅持教學(xué)形式靈活多樣的原則。要根據(jù)不同的學(xué)科特點,、不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)方式,。如語文課中要把握準(zhǔn)語言學(xué)習(xí)和思想教育的結(jié)合點，避免空洞的說教,，要研究怎樣以課文為依托，以學(xué)習(xí)語言文字為抓手,，有效落實生命教育,。音樂課中的唱唱跳跳,，美術(shù)課中的賞一賞,，畫一畫,，數(shù)學(xué)課的生活化實踐等，注重在實踐中操作體驗,。自然課中要求學(xué)生通過觀察了解、實驗操作等方法,，達到教育目的,。品德與社會課中的活動體驗探究,，使實踐活動有效地替代了說教灌輸,，更注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期學(xué)校的各科教學(xué)工作即將結(jié)束，作為專題教育的公共衛(wèi)生與心理健康教育教學(xué)工作也在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與高度重視下圓滿結(jié)束，并取得了良好的教育效果和成績,。回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作,，可以得出以下結(jié)論：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教導(dǎo)處周密安排與實施,，任課教師認真組織落實,，開足開全課時，我校的公共衛(wèi)生與心理健康工作對學(xué)生教育意義較大,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、認真制定教學(xué)計劃

開學(xué)初,，學(xué)校在安排教育教學(xué)工作計劃時,，就將這項工作同時也列入必須完成的各分科教學(xué)計劃中,，要求全校一~六年級擔(dān)任健康教育課的任課教師必須制定出切實可行教學(xué)計劃,，同時上交教導(dǎo)處備案。在課程開設(shè)上,，我們嚴格執(zhí)行國家相關(guān)規(guī)定,，既：每周0.5節(jié)衛(wèi)生與健康教育課,。在這半節(jié)課的安排上,，學(xué)校也作了具體規(guī)定,，就是：單周上健康教育課,，雙周上專題教育課，每學(xué)期作業(yè)不少于7次,。本學(xué)期教案、作業(yè)均已完成了計劃所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

2、抓落實

落實小學(xué)衛(wèi)生與健康教育教學(xué),，最主要的困難是沒有教材，在這種情況下,，我們就利用學(xué)校方便快捷的網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，由任課教師結(jié)合學(xué)校的實際去下載教學(xué)資料,。例如：《小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成》,，《小學(xué)生各類傳染病的預(yù)防》，《冬季怎樣預(yù)防感冒》,，《小學(xué)生碘缺乏病宣講材料》等。在開展對小學(xué)生心理健康教育方面,，我們選擇地方教材，既《養(yǎng)成教育》課本中有關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容,，來開展對學(xué)生的專項教育。與此同時,，在作業(yè)的設(shè)置上，我們要求三

~六年級每生必須準(zhǔn)備統(tǒng)一規(guī)格的作業(yè)本來書寫作業(yè),，學(xué)期結(jié)束,，將教案、各類宣講材料,、學(xué)生作業(yè)等這些資料統(tǒng)一收回，以供檢查考評,。

3、專題教育有序開展

開學(xué)初,，學(xué)校就對除衛(wèi)生與健康教育以外的各項專題教育做了統(tǒng)一部署，要求班主任教師寫出下列主題教育教學(xué)設(shè)計,，既：

一,、二年級：《安全與應(yīng)急》；

三,、四年級：《食品安全》；五年級：《環(huán)境保護》,；六年級：《毒品預(yù)防》,。上述專項教育資料也一律在期末交學(xué)校,，作為考核的依據(jù),。為了檢驗這項教育工作是否開展的扎實有效，12月初,，由教導(dǎo)處以調(diào)查問卷的形式統(tǒng)一命題，按學(xué)期初規(guī)定的各年級專題教育內(nèi)容進行了大題量,、多題種形式的答卷檢測。這項活動不僅檢驗了學(xué)校開展的專題教育成果,，同時也進一步強化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和知識量。

4,、嚴格晨檢制度和消毒工作

這幾年,，我校的晨檢、消毒工作一直是由專人負責(zé),。作為一所具有一千多學(xué)生的大學(xué)校，分管這項工作的教師每天總是第一時間巡回于各班之中,，詳細登記未到校學(xué)生的信息情況,，為網(wǎng)上直報提供著準(zhǔn)確的依據(jù)。消毒工作我們同樣按制度進行,，既：在每周五下午統(tǒng)一對教室、辦公室和廁所進行集中消毒,。與此同時，我們還為各個班級配備了“84”消毒液和消毒用具,，供班級視具體情況隨時進行消毒,。

由于我們的工作具體，并且措施得力,，學(xué)期結(jié)束前，在對承擔(dān)這項工作任務(wù)的教師進行考核中,，都圓滿完成計劃中的各項工作,。學(xué)生常見的傳染病，如：流行性感冒,、腮腺炎，水痘,、麻疹等沒在我校發(fā)生,。

1、改革考核方式

由于我校師生較多,，學(xué)校就及時安排不擔(dān)任主課或任單班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師來從事衛(wèi)生的監(jiān)督、檢查與考核工作,。既：“三操”由兩人監(jiān)督考核，“兩放”由值周教師監(jiān)督考核,，樓道衛(wèi)生由兩人監(jiān)督檢查，環(huán)境衛(wèi)生由一人監(jiān)督考核,。上述考核工作在周五交由值周教師統(tǒng)一匯總，于下周一升國旗儀式后對上周衛(wèi)生考評情況進行總結(jié),。

2、形成全校齊抓共管衛(wèi)生的格局

為了以多種形式有效地開展衛(wèi)生工作,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,，學(xué)校政教處在制定德育工作計劃時,，每學(xué)期總是有意識地安排一到兩個班來承擔(dān)全校的以培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣為主題的班,、隊會觀摩課，到時由校委會成員,、全體班主任教師、各班學(xué)生代表來觀摩,，這種教育培養(yǎng)方式已成為我校的一種模式而留傳下來。同時,，我們還要求各班在制定班務(wù)工作計劃時,，也要有這方面內(nèi)容,。11月份,，為了促使衛(wèi)生工作進一步開展,，學(xué)校組織并發(fā)起了旨在培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的“向不文明習(xí)慣告別”的活動啟動儀式,，在啟動儀式上,，學(xué)生踴躍在條幅上簽名,，有的班還購買了簽字筆供學(xué)生使用,。這項活動又把衛(wèi)生工作推向高潮，到學(xué)期末,，主動檢拾垃圾紙屑的學(xué)生比以往增加了不少。

由于制度的保障和監(jiān)督得力,，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我校的衛(wèi)生工作取得了令人滿意的結(jié)果,，學(xué)校環(huán)境及室內(nèi)衛(wèi)生狀況得到了根本的改變，為師生的學(xué)習(xí),、工作和減少疾病的發(fā)生提供了外界保障。

我校是全縣小學(xué)中唯一開辦有學(xué)生食堂的學(xué)校之一,。每天中午有140名學(xué)生和40名教師在此就餐，因此嚴格食堂衛(wèi)生消毒制度,、嚴把副食品原料購

進關(guān),、嚴格執(zhí)行縣衛(wèi)生防疫部門相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)就成了我們的重中之重,。學(xué)校安排了責(zé)任心強,、懂技術(shù),、會管理的教師來負責(zé)此項工作,。本學(xué)期,，學(xué)校師生食堂的管理員,、炊事員嚴格按操作規(guī)程進行操作,，確保了一學(xué)期無一絲食物中毒事件發(fā)生,。

當(dāng)今世界，由于環(huán)境的惡化,，各類傳染病、疫情,、病毒等發(fā)生、發(fā)展乃至傳播速度極快,，食品安全越來越引起人們的高度關(guān)注，在這種復(fù)雜多變的健康環(huán)境下,，我以為：對健康教育課上法做一些靈活改革也是可以的,，例如：重大疫情,、傳染病等,，由縣級衛(wèi)生防疫部門派專家進行講座、輔導(dǎo)等,，這也是上課。季節(jié)性的疾病,、傳染病、與健康相關(guān)的科普知識等的講解,，也可以利用集中宣講（上大課）的形式來完成。這就好比“交通安全”,、“法律知識”等的大型宣講活動一樣，不一定要利用班級授課的方式去完成,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇六

學(xué)校健康教育擔(dān)負著增強學(xué)生健康的重任，是全面貫徹教育方針,，對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要途徑，它對促進學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展，提高身心健康水平,，具有十分重要的意義。

對學(xué)生的健康教育,，從過去只注重學(xué)生的身體健康，到現(xiàn)在既注重學(xué)生的身體健康的同時還注重學(xué)生的心理健康,，但是由于客觀等因素的影響,，健康教育方面有一點點經(jīng)驗,，又存在好多不足,。

小學(xué)階段是一個人生命進程中的重要階段,，也是人生中最主要的受教育階段,。這是人體發(fā)育成長中一個十分重要的階段。他們身體增長快,，善于模仿，對事感興趣就愿意去做，而且積極性很高,。同時由于學(xué)生小，性格還不成熟,，容易感情用事,。這既是生理、心理發(fā)展的重要時期,，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段,。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時期的小學(xué)生進行以心理健康教育,，要在每門課程中進行,。這對于他們正確地認識和對待自身的變化，提高身體素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì),，促進身心全面發(fā)展,，都是非常有益的,。

學(xué)習(xí)完課程后,，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教育方面的經(jīng)驗,，當(dāng)然也有很多的不足之處,，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c做法，僅供大家參考：

一,、健康教育的內(nèi)容要有針對性

在進行健康課程教學(xué)時，要根據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心健康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的需要,，從學(xué)生日常生活,、學(xué)習(xí)等經(jīng)常遇見和關(guān)心的健康問題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促進學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和健康習(xí)慣的養(yǎng)成,。要將抽象的理論知識變?yōu)樗麄儤酚诮邮艿膶W(xué)習(xí)形式,，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進行教育,。教學(xué)手段要充分運用圖畫、模型,、多媒體,、故事,、游戲等他們喜聞樂見的形式,，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，把理論性、知識性,、趣味性融為一體，避免枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學(xué)方法,，這樣才能收到好的教學(xué)效果,。

二,、要教會學(xué)生合理膳食

根據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查,，目前,，小學(xué)生營養(yǎng)狀況不容樂觀,。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)較重,，而相應(yīng)的營養(yǎng)未跟上,；同時，一些家長和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問題,。根據(jù)一些調(diào)查報告顯示,，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供給量僅達到標(biāo)準(zhǔn)供給量的80%左右；蛋白質(zhì)僅為70%左右,；鈣,、核黃素和維生素a也明顯不足。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來源于豬肉食品,，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類,，而脂肪的含量卻比這些食品高,，盡管豬肉也是不錯的蛋白質(zhì)食品,，但是單一的蛋白質(zhì)來源,，會使小學(xué)生需要的其他一些營養(yǎng)素的攝入量減少,。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉,、魚類,、奶類和動物血,、豆類及制品的攝取,，以補充全面均衡的營養(yǎng),。此外,，膳食單調(diào),，烹調(diào)不考慮色,、香、味,、型,，不能增進學(xué)生的食欲,，也影響了營養(yǎng)的攝取,。

三,、開展健康教育要與養(yǎng)成教育相結(jié)合

對學(xué)生進行健康教育,，需要傳播必要的衛(wèi)生保健知識,，但不能將衛(wèi)生保健知識的傳播作為健康教育的最終目的,，更重要的是讓他們在日常生活,、學(xué)習(xí),、社會交往中改變不良行為,，樹立自我保健意識,，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，避免健康教育的學(xué)科化,、理論化,。學(xué)校要將健康教育納入學(xué)校工作計劃,，制定,、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度,。加強日常工作的“三檢查”（環(huán)境衛(wèi)生檢查,、個人衛(wèi)生檢查和體格檢查）,、“兩監(jiān)督”（教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督、飲食衛(wèi)生監(jiān)督）,。每天的清潔衛(wèi)生打掃實行定崗服務(wù),，即人人崗位責(zé)任制,，對個人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”（勤剪指甲,；勤洗澡勤換衣,；勤理發(fā)勤洗頭,；勤洗手,。）、“五不” （不亂丟果殼紙屑,；不隨地吐痰及吐泡泡糖渣；不亂涂墻壁,；不亂倒臟物污水,；不喝生水。）,，以此促使學(xué)生自我約束，互相監(jiān)督,，從而提高健康教育的實效性,、實用性,。通過開展健康教育,，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明,、衛(wèi)生的生活方式和健康的心理狀態(tài),。同時我們要鼓勵學(xué)生積極參加公益活動,，每天打掃衛(wèi)生,，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀,，以便真正做到“健康為人人,，人人為健康”,。這樣,，不僅可以預(yù)防和減少疾病,，提高健康水平,；還可以保持校園整潔,，創(chuàng)造優(yōu)美學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。

四,、健康教育要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

健康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的,，它們之間有著密切的聯(lián)系,。健康和體育是一個統(tǒng)一的整體,，兩者之間是相輔相成,、互相促進,、協(xié)調(diào)發(fā)展的,。因此，教師應(yīng)按大綱要求,，寓健康教育于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中,，無論是備課,、上課,、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識,；無論是準(zhǔn)備部分,、基本部分,、結(jié)束部分，教師都應(yīng)該把握時機,，恰如其分地對學(xué)生進行衛(wèi)生保健知識的教育，特別要充分利用陰雨天的室內(nèi)課,，將健康保健知識不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養(yǎng)護與鍛煉相結(jié)合,。各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進行健康教育最經(jīng)常的途徑,，任課教師應(yīng)按各科自身的教學(xué)特點,，自覺地,、有意識地在課堂教學(xué)中滲透健康教育,，促進學(xué)生良好衛(wèi)生保健行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇七

目前中專生心理健康存在的問題主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1）,、自卑感,。主要表現(xiàn)為膽怯,，缺乏自信,，不夠積極主動性,，做事瞻前顧后，擔(dān)心會失敗,。這方面尤其是在各社團工作中更為明顯,，因為我們學(xué)校的社團組織比一般中專學(xué)校較特殊，一般的社團成員里都是有大專和中專兩部分同學(xué)組成的,，所以在社團工作中大專生顯得比中專生有優(yōu)越感,，相比之下中專生則顯得更有自卑感,。在msas—70問卷中，“常因猶豫不決而錯過了機會”的癥狀較嚴重的和嚴重的同學(xué)有31人和19人,，兩者占了所有參加者的%,。“總擔(dān)心事情會失敗”的癥狀較嚴重的和嚴重的同學(xué)有32人和26人,，兩者占了所有參加者的%,。在“當(dāng)別人看著你或者談?wù)撃銜r感到不自在”中,，有32位同學(xué)認為自己癥狀較嚴重,，占了所有參加者的%,；認為自己癥狀嚴重的有5位同學(xué),。

2）、以自我為中心。我們現(xiàn)在的在校中專生大部分是90后的獨生子女,，在與人相處的時候以自我為中心表現(xiàn)的也比較明顯,。在msas—70問卷中,，“我認為正確的事,，不管別人怎么說,，都會去做” 的癥狀較嚴重的和嚴重的同學(xué)分別有31人和58人,，兩者占了所有參加者的%?！拔页２活檮e人的指責(zé),，去做我認為正確的事情” 的癥狀較嚴重的和嚴重的同學(xué)有30人和11人，兩者占了所有參加者的%,。“做事大都是只顧自己,，不管別人” 的癥狀較嚴重的和嚴重的同學(xué)有36人和17人,，兩者占了所有參加者的%,。

3）,、依賴心理和受挫心理?，F(xiàn)在的獨生子女在上中專之前基本上生活起居都是家長包辦,，也很多同學(xué)在中學(xué)其間是沒有住過校的,，甚至是第一次這樣長時間離開家里離開家人,。所以在中專生中依賴心理和受挫心理也比較突出,。很多學(xué)生生活能力比較差,，也不太勝于求助于人,。在msas—70問卷里，“遇到不會解答的難題時，就不去思考了”中,，感到較嚴重和嚴重的分別有33和69位同學(xué)，兩者占參加者的%,?！霸诩依镂业氖虑槎加筛改柑嫖易觥?，癥狀感到較嚴重和嚴重的分別有10和37位同學(xué),，兩者占參加者的%,。

4）,、焦慮心理,。在msas—70問卷里,，“常因為一點小事，情不自禁發(fā)脾氣”,，感到較嚴重和嚴重的分別有25和40位同學(xué),，兩者占參加者的%,?！霸趯W(xué)校常常不能專心上課和做作業(yè)”，癥狀感到較嚴重和嚴重的分別有45和15位同學(xué),，兩者占參加者的%?！坝袝r一到學(xué)校就感到腸胃不舒服”,，癥狀感到較嚴重和嚴重的分別有36和22位同學(xué),，兩者占參加者的%?！拔页３Ｒ蚰呈露⒉话病保Y狀感到較嚴重和嚴重的分別有31和6位同學(xué),，兩者占參加者的%。在scl—90臨床癥狀自評量表中,，“感到緊張或容易緊張”，癥狀感到較嚴重和嚴重的分別有17和34位同學(xué),，兩者占參加者的%。從這組數(shù)字我們可以看到我校中專生存在不同程度的焦慮,，并由此影響了生活和學(xué)習(xí)。

5）,、學(xué)習(xí)壓力及考試焦慮,。在訪話者中有很大一部分中專的同學(xué)體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有明確的學(xué)習(xí)和正確的學(xué)習(xí)方法,。主要表現(xiàn)為在msas—70問卷里，“一聽說要考試,，我心里就緊張”,，感到較嚴重和嚴重的分別有41和18位同學(xué),，兩者占參加者的%?！翱荚嚂r因擔(dān)心成績的事而影響了答卷”,，感到較嚴重和嚴重的分別有23和49位同學(xué),，兩者占參加者的%,。在“聽課中有不明白的地方,，在休息時和放學(xué)后不向老師或同學(xué)請教”中,，感到較嚴重和嚴重的分別有23和37位同學(xué)，兩者占參加者%,。在“我愛玩游戲機,，一玩起來就忘了學(xué)習(xí)”中,，感到較嚴重和嚴重的分別有37和10位同學(xué),，兩者占參加者的%,。在“期中,、期末考試前，不制訂復(fù)習(xí)計劃”中,，感到較嚴重和嚴重的分別有57和24位同學(xué)，兩者占參加者的%,。中專生的學(xué)習(xí)表面上是輕松的,，但事實上他們學(xué)習(xí)的心理壓力很大，特別是跟身邊的大專同學(xué)相比,，升學(xué)難,，就業(yè)難,，出路窄的壓力常讓他們感到前途渺茫,。為此,，造成精神上的萎靡不振,，從而導(dǎo)致食欲不振,，失眠，神經(jīng)衰弱,，記憶力下降，思維遲緩，害怕考試等不良心理現(xiàn)象,。

6）,、青春期“性”困惑,。從年齡來看,，中專生處于成人和未成年人之間，他們一下子難以適應(yīng)生理和心理方面的雙重變化,；從角色來看,，中專生的學(xué)習(xí)生活沒有高中生那么辛苦,，他們有更充裕的時間進行交流,，但他們通過各種渠道得到的“性”方面的教育與學(xué)校,、家長的教育有不一致的地方,，他們寧愿相信道聽途說也不會請教老師和父母。所以中專生對青春期“性”教育存在的疑惑還是比較多的,。在scl—90臨床癥狀自評量表的“為一些有關(guān)‘性’的想法而很苦惱”中,，認為自己癥狀嚴重的有31位同學(xué),，占了所有參加者的%,。在“同異性相處時感到害羞和不自在”中,，有136位同學(xué)沒有任何不良癥狀,，占了所有參加者的%,，超過一半的同學(xué)在這一方面或多或少存在一定的疑惑,。

影響中專生心理健康的因素有很多，有主觀因素的影響,，也有客觀因素的影響。主觀因素主要是中專生自身的生理和情感因素,，客觀因素則包括家庭教育,、社會環(huán)境對及學(xué)校教育等因素對學(xué)生的影響,。

1.自身的影響主要體現(xiàn)在：

（1）生理因素:中專生正處于第二個生長高峰,生理上由發(fā)育走向成熟,。生理上的劇變,必然帶來心理上的激蕩,然而中專生的心理發(fā)育與生理成熟不同步,生理上的成熟與相對滯后的心理發(fā)展水平,使他們很難正確地面對思想上,、學(xué)習(xí)上,、情感上遇到的各種困難,從而影響了他們的心理健康,。

（2）情感因素:中專生正處于由青少年向成年人過渡的階段,容易動感情。他們常會為一點小事激動不已或心灰意冷,遇到不順心之事,情緒極不穩(wěn)定,而使心理發(fā)展失衡,加上不會自我調(diào)整,極易影響心理健康,以致出現(xiàn)記憶力變差,、心理緊張,、焦慮和憂郁等不健康心理,。

2,、家庭環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在：許多存在不良心理的學(xué)生,家庭都存在不同程度的問題,。有的家長“望子成龍”,、“望女成鳳”對子女要求過高,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，產(chǎn)生了厭學(xué)的心理；有的父母過分溺愛導(dǎo)致學(xué)生心理依賴性強而情感脆弱;有的家長不理解進入青春期的孩子的某些想法或做法,造成與子女的關(guān)系不融洽,使這部分學(xué)生變得性格孤僻多疑;有的家庭成員出問題,使學(xué)生感到丟面子,心理負擔(dān)沉重,。

3,、社會負面的影響主要體現(xiàn)在：

（1）社會的變遷,特別是市場經(jīng)濟的發(fā)展,如上學(xué)交費、自主擇業(yè),使許多缺乏心理準(zhǔn)備的中專生無法承受,由此引起心理壓力,。

（2）大眾傳媒?jīng)_擊著中專生的心靈,。對正處于青春期的中專生來說,，他們的心靈無時不刻不受到大眾傳媒的沖擊,，特別是來自電視,、網(wǎng)絡(luò),、明星偶像的影響絕對超過了學(xué)校老師苦口婆心的教育，很多電視劇和引進大片灌輸?shù)亩际菑垞P個性,、獨來獨往,、崇尚暴力,，而一些報刊通篇講的都是明星們的小道消息和私生活,，這些都對中專生潛移默化的影響,，應(yīng)當(dāng)說很多心理上的問題都是受到大眾傳媒的影響,。

4、學(xué)校教育的影響主要體現(xiàn)在：由于現(xiàn)階段學(xué)校大部分進行的是相對封閉的教育,傳統(tǒng)的教育觀念,、方式,、方法、內(nèi)容和手段還相當(dāng)普遍地存在,。對于規(guī)章制度,學(xué)生感到不適應(yīng),又無可奈何,必然導(dǎo)致他們的對抗心理,不利于其健康人格的培養(yǎng),。

2,、在抑郁、價值觀,、總體幸福感,、應(yīng)付方式方面,，中職生目前狀況如何,？

（1）抑郁心理：在中專生中目前大約占五分之一的學(xué)生存在不同程度的抑郁心理,。在msas—70問卷里,，“別人都說我是一個多愁善感的人”,，感到較嚴重和嚴重的分別有39和17位同學(xué)，兩者占參加者的%,。也就是說我們的中專生有接近五分之一的同學(xué)有抑郁性心理。

（2）價值觀：在心理咨詢中我們常常發(fā)現(xiàn),，中專生的許多心理困惑都與他們的價值觀狀況有關(guān),。自我價值迷茫是學(xué)生常見的問題,。作為一個生命個體的成長，具有著生命的整體價值,，例如,，生理的、社會的,、精神的、行為的,、認知的、情感的等等,。然而,，長期以來，我們的教育忽視人的生命整體的價值觀教育,，使學(xué)校,、家庭、社會和學(xué)生本人都對生命的價值認識產(chǎn)生了片面的傾向,，給學(xué)生個人的發(fā)展帶來了許多困惑,。一些學(xué)生視學(xué)習(xí)成績,、知識,、文憑,、學(xué)位為生命的惟一價值,。一次考試的失敗就會心灰意冷,、一蹶不振。一些學(xué)生為尋得一個能夠給個人帶來優(yōu)越地位和豐厚收入的高學(xué)位,、高學(xué)歷,，終日裹挾于文憑熱,、考級熱,、考證熱當(dāng)中，考前的緊張與焦慮,，考后失敗的失望與沮喪，一次次地挫敗他們的自信,。一些學(xué)生視愛情為生命的惟一，戀愛使他們放棄了一切,，一旦對方提出分手,，突然發(fā)現(xiàn)自我蕩然無存,，心中倍感孤獨與失落,。

人際沖突引起的心理問題在中專生心理咨詢中占的比例較高?，F(xiàn)代社會賦予了個人越來越多的獨立與自由，但同時也加劇了人與人之間的隔離與冷漠,。激烈的社會競爭,，緊張的生活節(jié)奏,，過強的自我意識和過度的自我保護,，再加上青年期的自我封閉心理,，使得學(xué)生之間的直接情感交流越來越少,，他們渴望交流又怯于交流,。大家普遍感到離開中學(xué)來到這里后,，同學(xué)之間的關(guān)系比較淡漠。一些人缺少集體生活中的責(zé)任感,，奉行“自我中心主義”,，我行我素,，毫不顧及他人利益和他人的感受,，宿舍中的人際沖突時有發(fā)生,，一些人常常處于焦慮和抑郁情緒之中，有的人厭惡和逃避集體生活，有的人甚至發(fā)展為嚴重的人際交往恐怖癥,。

選擇困惑也是中專生在擇業(yè)中常常出現(xiàn)的問題。市場經(jīng)濟的到來,，使學(xué)生們擁有了在擇業(yè)方面更多的選擇空間和選擇自由。然而,，就業(yè)市場的復(fù)雜性和多變性，又使中專畢業(yè)生面臨著激烈的競爭與挑戰(zhàn),。內(nèi)心高期望值與自身現(xiàn)有能力的矛盾，個人理想與就業(yè)市場現(xiàn)實需求的矛盾,，擇業(yè)的趨利性與自我發(fā)展的矛盾，多樣選擇本身存在的矛盾,，都使中專畢業(yè)生們在擇業(yè)的過程中時常處于多重心理困惑之中,。

對于常人來講,，以上這些都是人生不可避免的經(jīng)歷,，但是,，當(dāng)青年人將其視為人生的重大危機時,，就會傾向于否定自我，否定自我的能力,，甚至懷疑個人生存的意義與價值。在心理咨詢中我們常常會遇到許多學(xué)生提出這樣的人生拷問：我是誰,？我有什么價值,？人生有何意義,？我努力拼搏奮斗為了什么,？我怎么才能實現(xiàn)自己的價值,？因此人生價值觀問題也是中專學(xué)生心理困惑的最深層原因。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇八

在體育新課程改革不斷推廣深入之際,，教師新遇到的問題,、困惑也越來越多,，這些問題如果不很好地解決,，就會產(chǎn)生嚴重影響新課程改革的進一步深入,，影響到新課程的全面推廣,，我就新課程課標(biāo)下的體育與健康課程基本理念和課程目標(biāo)談一下：

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有四個方面：

（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長,。

（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

（3）以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

（4）關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學(xué)生受益,。而舊的教學(xué)大綱重視的是學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，運動技術(shù)的系統(tǒng)性,、銜接性,，忽視了學(xué)生的興趣與愛好以及終身體育意識的養(yǎng)成,。

從《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與舊的體育教學(xué)大綱比較來看，我們在課堂要真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學(xué)生健康成長；無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,，還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣,，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉,。課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)始終要把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，也充分發(fā)揮學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。體育與健康課程也充分注意到學(xué)生的身體條件,、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,。從而保證大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)體系,，由舊的教學(xué)大綱的增強體質(zhì),、傳授三基和思想品行教育三大任務(wù),，拓展為運動與參與,、運動與技能,、身體健康,、心理健康,、社會適應(yīng)五大領(lǐng)域目標(biāo)。課程目標(biāo)決定著課程方向,，制約著課程內(nèi)容,、方法、評價的設(shè)計與選用,。因此,，必須明確新課程目標(biāo)，才能正確把握課程改革的方向,，才能自覺地為實現(xiàn)課程目標(biāo)而努力,。

新課程的各類教學(xué)計劃的制定，應(yīng)以目標(biāo)達成為前提,，建立教學(xué)目標(biāo),，再根據(jù)學(xué)校,、學(xué)生的實際選擇教學(xué)內(nèi)容并進行創(chuàng)造性的優(yōu)化組合,，其格式應(yīng)富有個性化,。

新課程教案設(shè)計,，首先應(yīng)關(guān)注如何設(shè)置學(xué)生的明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及達成目標(biāo)所需要選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法。教師應(yīng)重視如何激發(fā)學(xué)生興趣去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),。即從備教材走向備學(xué)生,。傳統(tǒng)的三段式教案是以傳授運動技能為主線而設(shè)計的，根據(jù)新課程健康三維的教學(xué)理念,，應(yīng)對它進行改造,。新教案力求根據(jù)課改理念，抓住教學(xué)要素,，簡潔明了，不拘一格可以采用主題教案,、敘述式教案等，教師的主要精力應(yīng)放在創(chuàng)造性和有效性的教學(xué)方面,。教案應(yīng)突出教學(xué)設(shè)計,。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，大膽進行教學(xué)改革,。

突出課堂教學(xué)：以前的課堂教學(xué)是完全根據(jù)《教學(xué)大綱》,，什么都教,，什么都學(xué)，而且是每學(xué)段重復(fù)學(xué)習(xí),，結(jié)果到頭來,，學(xué)生什么都沒有學(xué)會,，忽略了興趣的培養(yǎng),，終身體育意識的養(yǎng)成,。在新課標(biāo)下,，改變教學(xué)指導(dǎo)思想,，變泛學(xué)泛教為有針對性的教與學(xué)。重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，嚴格執(zhí)行模塊教學(xué)，而且要始終貫徹學(xué)期計劃,、學(xué)年計劃,、學(xué)段計劃。使學(xué)生在高中三年時間里,，真正有興趣,，有收獲,，而且有終身鍛煉的意識和習(xí)慣,。通過三年來的貫徹和實施，效果已經(jīng)非常明顯,。

傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)，是實施體育教學(xué)的基本手段,。學(xué)生平時習(xí)慣的養(yǎng)成,，體育知識的積累,，身體素質(zhì)的不斷提高，體育技能的逐漸完善,，都是在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上完成的,。因此,，平時堅持常規(guī)教學(xué),，逐步同化和影響學(xué)生的日常行為規(guī)范,，使學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和技能水平逐年提高,，三年的實踐證明：常規(guī)教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。

隨著科技的進步和社會的發(fā)展,，新事物新東西不斷涌現(xiàn),，我們教師要經(jīng)常學(xué)習(xí),，不斷完善自我。以此豐富自己的知識結(jié)構(gòu),，提高技能水平,，了解新運動項目的發(fā)展,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)水平，努力使自己站在本學(xué)科的最前沿,。同時不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)思想和理念最科學(xué),、最先進,。

堅持課間操的執(zhí)行,，做到風(fēng)雨無阻，常抓不懈,。課間操是體育課的豐富和完善,，是強化學(xué)生身體素質(zhì)的必要過程,，因此,，我們體育教師,，在學(xué)生處的配合下，在全體班主任的支持下,，嚴格學(xué)生的課間操活動，極大地促進了學(xué)院文體活動的開展,。課外體育活動,，是檢驗體育課成果的重要手段,，根據(jù)學(xué)院計劃和高中部的安排,，本學(xué)期我們成功舉辦了學(xué)校秋季運動會,，班級拔河比賽，班級跳繩比賽等活動,，豐富了學(xué)生的文體生活,，促進了健康水平的提高。

對于教學(xué)中運動技能學(xué)習(xí)與發(fā)展體能要有正確的理解,。運動技能是體育與健康課程的主干學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，它是實現(xiàn)整體健康目標(biāo)的載體,，也是最能體現(xiàn)體育與健康課程特征,。體育課程改革突出健康第一,、關(guān)注學(xué)生興趣,。不是不教運動技能,，而是要以運動技能為手段,，促進學(xué)生達到健康目標(biāo),。關(guān)于體能發(fā)展,，主要發(fā)展與健康相關(guān)的體能（如：力量,、耐力,、柔韌、速度,、靈敏等）,。

教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生,、教與學(xué),、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系,，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性,。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用,。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性,，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要使學(xué)生理解和明確自己要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識,、技能和能力發(fā)展,，最終達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過程的經(jīng)驗積累與反思,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇九

本期我承擔(dān)初二年級健康成長教育課,，通過學(xué)習(xí),，能讓大家懂得尊重生命,，診視健康,，拒絕誘惑,，遠離危險,，防范傷害。讓學(xué)生學(xué)會愛生活,，愛世界,，愛自己,。一個學(xué)期來,，在生命與健康教學(xué)上,，我根據(jù)學(xué)生的實際，積極主動的開展教學(xué)?，F(xiàn)初步總結(jié)于下：

生命與健康課雖是一門新開的課程,，但是對于現(xiàn)今實際的教學(xué)情況來說，具有十分重要的意義?，F(xiàn)在社會發(fā)生了很大的變化,，學(xué)生要面臨很多的變化，他們在心理上,，在認知上,，都無限豐富起來,，對于學(xué)生個性與人性的關(guān)懷得到充分的突出，評價教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也變得更為多元,。因此,，生命與健康課程實際是順應(yīng)這個形勢而現(xiàn)實產(chǎn)生的,。

我平時注重備課,，力求吃透教材,，改進教學(xué)理念,，改變教學(xué)模式,，認真研究課改精神，積極探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，以利于更好地為搞好教育教學(xué)。

課堂上,，我努力調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維,，讓孩子們主動參與課堂教學(xué),，教給孩子們“聽課”的方法,，教育學(xué)生“愛生命,、知榮辱、做表率”,、“以珍愛生命為榮,、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個人都珍愛生命,，快樂成長”、“讓學(xué)校中的每個人都張揚個性,、升華生命”,、“關(guān)愛生命,、關(guān)注健康”,、“珍惜生命,、熱愛生活”,、“開啟智慧,、潤澤生命”,、“書寫好我們生命中的每一頁”,、“生命之苗，需要我們共同澆灌”,。做到因材施教,，增強課程的趣味性,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)方式上結(jié)合具體事例,，注重啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有創(chuàng)新,，學(xué)有自信，讓所有的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是一件輕松與快樂的事,。為此，精心組織各種活動,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會生命教育的意義,，提升生命價值,。加強感恩教育,、感動教育，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩,、感動中學(xué)習(xí),。為了弘揚資貧濟困,、關(guān)愛生命的精神，開展“送人玫瑰,，手有余香”討論活動,，以弘揚中華民族濟貧救難，關(guān)愛他人,、感恩他人的崇高精神,。組織學(xué)生觀看《洪戰(zhàn)輝事跡報告會》的電視錄像,。洪戰(zhàn)輝的自立,、自強和珍愛生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個學(xué)生。通過這些活動,，同學(xué)們更明確自己的人生方向,，自信而踏實地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空,。

通過進行生命教育,，及時構(gòu)筑學(xué)生珍視生命的平臺,。進行學(xué)生生命價值討論，注重學(xué)生生命價值內(nèi)涵,。開展生命教育意義大討論,，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事,、自身的一言一行感悟生命的意義，在討論中領(lǐng)悟了生命的意義,，領(lǐng)悟了生命的價值。開展常見突發(fā)事件救護知識講座,，強化學(xué)生生命健康意識。使生命教育真正走進學(xué)生心靈,。

生命教育是一個系統(tǒng)的工程，內(nèi)容多,，輻射面廣,，更是一項長期的工程,，我將在實際工作中不斷探索,、研究、積累經(jīng)驗,，將生命教育落到實處,，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩,！

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十

本年度,，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

通過戶外體育區(qū)域活動,、遠足活動,、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑,、跳,，屬于中等水平的約有70%,，學(xué)會了一個跟著一個走成圓圈,，學(xué)會了做模仿操等,。小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,，還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等,。

通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育，提高幼兒自我保護意識,，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強。但游戲中,，自我保護意識不強,；季節(jié)變化,，不懂得自行增減衣。

幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低,。穿衣,、整理床上用品較為困難,，飯后漱口,、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。

通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍,，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，增強自信心,，促進交往能力的發(fā)展,，使幼兒形成良好的個性。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十一

在教育實踐中,，我深刻體會到良好的,、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此,，有必要對學(xué)生進行心理健康教育,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，增強學(xué)生承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。在本學(xué)期的教育,、教學(xué)工作中,，是這樣做的：

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。這一目標(biāo)的實現(xiàn),，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,，教師的作用是無處不在,、不可取代的,。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效,。因此,，我們首先閱讀了什么是心理健康,、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源,、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍,。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,。并身體力行,，時時,、事事,、處處為學(xué)生做榜樣,，要求學(xué)生做到的自己首先做到,。

1,、學(xué)科教學(xué)為主渠道進行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教育,。學(xué)校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,，也是使學(xué)生將來能有效地進行終身學(xué)習(xí),、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要,。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)態(tài)度,、動機,、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等,。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,，但多數(shù)情況下要走一些彎路,，而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以有必要對學(xué)生進行科學(xué)的,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系,。

2,、課堂教學(xué)方面,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞,、藝術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

3,、班主任工作方面，精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格,。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作,、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍,，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,，促進學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,；組織創(chuàng)造性實踐活動，班主任通過組織主題班會,、文體活動、校外社會實踐活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì),；組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作，促進學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展,；正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性，班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格，幫助學(xué)生認識自己的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格，提高創(chuàng)造力,。這些實踐使班主任深刻體會到,，心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等,、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展,、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧,、融洽的心理氛圍。

4,、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié),、黑板報、團隊活動,、文體活動、校園建設(shè)等,，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,，教育學(xué)生敢想,、敢說、敢做,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

5,、在個性教育方面,，通過開展學(xué)科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

6、在學(xué)校與社會結(jié)合方面,，通過與家長及時的溝通,，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合,。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中,，成為他們的知己,，在師生和諧的互動中,，正確引導(dǎo),、矯治學(xué)生的不良傾向,，最終會解決學(xué)生的心理健康問題,，把心理健康教育真正落到實處,。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)年教學(xué)工作即將結(jié)束，我們學(xué)校體育組全體成員都能堅持政治,、時事、業(yè)務(wù),、觀摩等學(xué)習(xí)，以提高教師自身水平,。積極主動參加學(xué)校組織的會議，用教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，以師德的要求為準(zhǔn)則,，注重師德的養(yǎng)成,，落實到每個體育教師的實際行動中去,。為了發(fā)揚成績，改進不足,，特總結(jié)如下：

體育與健康教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采用游戲法、創(chuàng)設(shè)情景法、自制器材等進行知識,、技術(shù),、技能的教學(xué),。這樣既保證了學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，又使學(xué)生在接受過程中享受體育與健康課程給自己帶來的樂趣,！讓全校學(xué)生自覺養(yǎng)成,，積極參與、勇于探索,、鍛煉身體的習(xí)慣,。

課時教學(xué)計劃的編寫中，能根據(jù)自己所任年級的學(xué)生特點,、學(xué)生實際情況、鉆研教材,，寫出切實可行的課時計劃，重點突出快樂體育,、享受體育,。課堂教學(xué)中,，以“和諧高效,、思維對話”新課改教學(xué)指導(dǎo)為主線,，理會和學(xué)習(xí)新課改新的理念、思想并逐漸融貫于體育與健康課堂教學(xué)中去,。積極參加學(xué)校和新課改的培訓(xùn)、教學(xué)、集體備課,、聽評課、教研等活動,，吸取先進同行的、先進的教學(xué)理念,、方法情趣等,，結(jié)合本校的實際情況，努力形成一種本校具有特色的教學(xué)方式,、理念,、模式等,。

體育教師不僅要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，更重要的是：要做好課前準(zhǔn)備,，設(shè)置好所需要的場地和器材，積極做好安全設(shè)施,，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時,，做好常規(guī)教育，做好準(zhǔn)備活動,，適應(yīng)學(xué)生的身心健康。一學(xué)年下來,，學(xué)生無重大傷害事故發(fā)生。認真講課,，認真示范,，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的積極參加體育鍛煉的興趣，發(fā)揚團結(jié)互助,，吃苦耐勞、勇往直前的精神,。

課堂教學(xué)中注重對學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，現(xiàn)代課堂教育要求我們相信學(xué)生的能力,，留給學(xué)生充分的思考和實踐的余地,，只有通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的創(chuàng)新才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有自信的學(xué)生,。通過不同的教學(xué)方法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體意識,，給學(xué)生創(chuàng)造條件、機會合理的把握學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

積極組織好學(xué)校的間操課體育活動課活動,，協(xié)作學(xué)校活動的正常開展,，推行《國家體質(zhì)健康》標(biāo)準(zhǔn)的實施活動。組織好隊列比賽,、廣播體操比賽、拔河等比賽,。由于本校教學(xué)班級較多，場地設(shè)施較少,，學(xué)生的體育活動開展還得到位，體育教師忙里忙外,，及時的督促與檢查。學(xué)生的參與體育鍛煉的面也很大,，調(diào)動師生的積極參與體育鍛煉的積極性，為全面的開展學(xué)校群體體育活動奠定堅定地基礎(chǔ),。

健康教學(xué)工作總結(jié)簡短 心理健康教學(xué)工作總結(jié)篇十三

健康教育是班級教育中不可缺少的一門教育,，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康,。因此我在班級中認真地開展了這門學(xué)科教育,。半年來，我班健康教育,、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

在健康教育的活動中我班所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門的要求,、不同的季節(jié),、不同的宣傳日、等進行宣傳教育活動,。

多年來,，我班把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道,，我校健康教育課一直按照上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時,，做到每兩周上一節(jié)課有專職的教師上課，教師認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課,、宣傳、活動等內(nèi)容融為一體,，使健康教育能從多層次，多角度,，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進行教育,。

每年的體質(zhì)監(jiān)測工作，根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測前的準(zhǔn)備工作,，利用廣播對學(xué)生進行培訓(xùn),，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè),，完成了監(jiān)測任務(wù)。下半年做好了檢測后的統(tǒng)計工作,，上報有關(guān)報表，整理了有關(guān)資料,。在近側(cè)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問題，及時統(tǒng)計出來,，及時與家長聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤,，使監(jiān)測工作達到了真正的目的

在常見病多發(fā)病的防治工作中,，我校始終堅持以“預(yù)防為主,，治療為輔”的原則,，積極開展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒,，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點來抓,。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認真做好眼保健操,，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高,，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙,，飯后漱口,，睡前不吃零食的良好習(xí)慣,，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療,，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測來看齲齒的患病率下降十多個百分點,。在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉,，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療,，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療,，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降,。在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營養(yǎng)配餐,，多吃一些動物的血和動物的肝臟,，因為這些食物含鐵較高,，再吃一些含v-c較高的水果,，有利于鐵的吸收,。并積極的對學(xué)校的營養(yǎng)餐進行食譜的配置和監(jiān)督,，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉,，不但能增加抗病的能力,，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降,。

總之,，我們對學(xué)生進行一系列健康方面的教育，受到了良好的教育效果,。當(dāng)然，在教育的過程中,，還有些不盡人意的地方，今后還要多努力,，爭取把健康教育工作做得更加扎實有效,。