當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇一

心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分,，是教師綜合素質(zhì)的核心要素,，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證學(xué)生的心理健康,，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康,，教師保持健康的心理，具備對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力,，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長與發(fā)展的良好環(huán)境,，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

（一）每學(xué)期集體培訓(xùn)

我校高度重視學(xué)生的心理健康教育,，學(xué)校既組織收看高水平的心理專家教師的心理講座,，又為老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。使得我校心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高,。

本學(xué)期我校組織全校老師一起觀看錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》,，并組織老師座談、寫感想,。使老師真正感悟到：要“感激生存,，敬畏生命！珍惜生命,，用心感動(dòng),！傾心相助,，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能,，促進(jìn)發(fā)展,！”育人先育師，為老師放松心靈,，掌握更多的心育知識,，從而才能更好的解決學(xué)生的心理問題

（二）豐富的娛樂活動(dòng)

為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力，我校工會(huì)組織了跳繩比賽和乒乓球比賽,?；顒?dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服，都希望能夠定期多開展這樣的活動(dòng),，使老師能夠凈化心靈,，減輕壓力，做最好的自己,。

（一）上好心理健康課,。

學(xué)生身上出現(xiàn)的任何問題，都可以追溯到他的認(rèn)識水平和心理問題上,。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康,。關(guān)注學(xué)生心理教育工作，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn),。在每學(xué)期初,，我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計(jì)劃。把心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,。心理健康教育課主要以講授,、游戲、討論,、心理測驗(yàn)為主要活動(dòng)方式,。

（二）重視學(xué)科教學(xué)對心理健康的作用。

重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識,，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道,。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。從各科教材上來看,，教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。

（三）潛在的心理素質(zhì)教育,。

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用,，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理,。在活潑,、上進(jìn)的氣氛中,，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)表見解,，樂與人處。合理的競爭,，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，激發(fā)上進(jìn)心，正確對待挫折,，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒,。

（四）多渠道、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;

1,、全面對學(xué)生進(jìn)行心理知識的講座,，針對學(xué)生心理問題引發(fā)的行為問題開展專題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,、青春期教育,、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長和孩子的歡迎,。

2,、注重心理健康知識宣傳，通過廣播,、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及,。針對我校學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們開展了專題的心理講座,。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時(shí)間緊迫，思想壓抑,，食欲不振,，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),，人的基本情緒、心情,，心境,，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題,，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡,，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo),，切實(shí)關(guān)注他們,，理解他們,，傾聽他們，幫助他們……

3,、拓寬心理交流渠道,，及時(shí)有效引導(dǎo)。我校還開通了“家校通”,、班級群,、家長群等，有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育,。

4,、注重科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識水平,。特別是社團(tuán)課的開展,，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺，力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

5,、積極有效的開展各種學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們的合作能力,、抗挫折能力。

6,、注重對學(xué)生多樣化評價(jià)：人性化教育在工作中我們深深感覺到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對學(xué)生進(jìn)行“全面的陽光性”評價(jià),，肯定學(xué)生各方面的成績，以及激勵(lì)的語言對學(xué)生做出評價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,。因此，我校的師生關(guān)系是比較融洽的,，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展,。

關(guān)注特殊困難學(xué)生，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級中都有不同困難的學(xué)生,，比如多動(dòng)癥,、孤獨(dú)癥等學(xué)生，為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活,，跟得上教學(xué)進(jìn)度,，良好地發(fā)展身心，咨詢室老師做出了大量努力,，采取了很多有效心理干預(yù)措施,，把特殊的愛給了特殊的學(xué)生。

加強(qiáng)家校溝通：及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況,，發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問題,，積極贏得家長的配合,。家長與孩子有著固定的血緣關(guān)系，情感和倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育是一種不可替代的教育,，直接影響著學(xué)校的教育。本著方便家長的原則,，我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式,，如：電話、家訪,、家長會(huì)、班級群等,。

在當(dāng)今這種紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下,，學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)與干預(yù)有一定局限性和間斷性,。所以,，我校咨詢室將加強(qiáng)咨詢、輔導(dǎo)工作的針對性,、及時(shí)性與可持續(xù)發(fā)展性,，使學(xué)生具備一定獨(dú)立解決自身心理問題的能力和方法,，正所謂“助人自助”,。我們將為此不懈地努力著,！

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇二

20xx年,，土建學(xué)院心健聯(lián)又長了一歲,。走過的365天,，傾注了團(tuán)委老師對心健聯(lián)的大力支持,，見證了土建心健聯(lián)成長的腳步,。

1,、在剛剛結(jié)束不久的校園心理劇大賽中,，我院自編自排的話劇《大一狂想曲》取得了第二名的優(yōu)異成績,，并將代表我校參加省里的話劇比賽,。

2,、11月份由資環(huán)學(xué)院、測繪學(xué)院,、土建學(xué)院等六院共同舉辦的網(wǎng)絡(luò)知識競賽中，我院獲得了第二名的好成績,，并且在六院聯(lián)誼晚會(huì)上為大家奉上了一份文化大餐,。

3、校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽上,，我院選派的團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體第二名的優(yōu)異成績,。

4,、為豐富學(xué)生課余生活,，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生珍愛自我,，關(guān)注身心健康，追求健康生活,，我院心健聯(lián)在全校學(xué)生中開展以“健康生活從心開始”為主題的“說出我的心里話”征文比賽,，讓同學(xué)間彼此敞開心扉,，說出真心話?；顒?dòng)得到在校全體學(xué)生的積極參與,，共收到一百多篇投稿,。

5,、我院心健聯(lián)積極號召各宿舍參與資環(huán)學(xué)院的“舞動(dòng)青春,，共創(chuàng)和諧”宿舍特訓(xùn)大本營,，其中，我院建筑環(huán)境與設(shè)備工程20xx-2班代表宿舍獲得全校第二的優(yōu)異成績,。

1、室外心理測評活動(dòng)

本學(xué)期,，我院心健聯(lián)咨詢部在繁星廣場,、學(xué)苑餐廳及學(xué)海餐廳門前均舉辦了以心理健康為主題的室外心理測評活動(dòng),。主題涉及個(gè)人氣質(zhì),、人際關(guān)系、自我控制能力以及就業(yè)發(fā)展等多個(gè)范疇,。活動(dòng)共持續(xù)一天時(shí)間,，在幫助大家審視心理健康問題,、促進(jìn)人際交往等多個(gè)方面起到良好作用,，獲得廣大同學(xué)一致好評,。

2,、月刊《馨心?！分谱?/p>

自20xx年始，我院心健聯(lián)編輯部著手創(chuàng)辦報(bào)紙,。報(bào)紙命名《馨心海》,，為溫馨包容之意,。自20xx年以來，《馨心?！酚呻p月刊改為月刊,。本學(xué)期在全體編輯部成員的努力下,，報(bào)紙板塊設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容生動(dòng)翔實(shí),，受到我院同學(xué)廣泛歡迎。心理健康教育月中,，《馨心?！吠瞥觥?.25關(guān)注我的心靈”?？?，不僅使同學(xué)們意識到心理健康教育的重要性，同時(shí)也極大地豐富了同學(xué)們課外精神生活,；新生入學(xué)階段，《馨心?！芬孕律雽W(xué)為主題做了一期報(bào)紙,，旨在幫助大一新生等好的適應(yīng)大學(xué)生活,，為學(xué)弟學(xué)妹的生活排憂解難。

3,、心健聯(lián)貼吧

20xx年初,，我院心健聯(lián)宣傳部成功申請以“心健聯(lián)”命名的百度貼吧,，并于4月獲得管理權(quán)限,。本學(xué)期我院心健聯(lián)網(wǎng)絡(luò)宣傳重點(diǎn)由博客轉(zhuǎn)移至貼吧,，貼吧相較博客優(yōu)點(diǎn)有二,，一是在于瀏覽便利性低端手機(jī)也可在貼吧中瀏覽及回帖,，這是博客不能比擬的,；二是在于內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化較之博客的發(fā)布平臺性質(zhì)，貼吧的討論平臺性質(zhì)更為廣大同學(xué)可接受,。心健聯(lián)貼吧拉近了心健聯(lián)與同學(xué)的關(guān)系,，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活,，也為學(xué)生們提供了一個(gè)釋放心中壓力的平臺,。

4、迎新服務(wù)站

為方便大一新生入校,，幫助同學(xué)更快的到達(dá)宿舍，我院心健聯(lián)特設(shè)立了迎新服務(wù)站,，專門為人指路，提供免費(fèi)純凈水,，為焦急的人們送上一份清涼,。

1,、制度建設(shè)

為了確保心健聯(lián)內(nèi)部各項(xiàng)工作順利高效的進(jìn)行,，我院心健聯(lián)在制度建設(shè)方面投入了更多的精力。開學(xué)伊始,，我院心健聯(lián)重新通過了《土建學(xué)院心健聯(lián)章程》,、《土建學(xué)院心健聯(lián)例會(huì)制度》、《土建學(xué)院心健聯(lián)獎(jiǎng)懲制度》三項(xiàng)重要制度,。使工作有章可循,，有理可依,，大大提高了個(gè)部門的辦事效率,。

2,、陽光講堂培訓(xùn)

學(xué)期中旬,，我院心健聯(lián)選派學(xué)員參與山東科技大學(xué)“陽光講堂”心理健康知識培訓(xùn)班,?！瓣柟庵v堂”心理健康知識培訓(xùn)班旨在提高心理聯(lián)絡(luò)員的綜合素質(zhì)，更好的掌握心理健康知識,，更好的為身邊的同學(xué)服務(wù)。

我院學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中積極參與課堂教學(xué),，認(rèn)真聽講,，做好聽課筆記,。在最終的結(jié)業(yè)考試中，我院學(xué)員以出全部色成績通過,。

經(jīng)過培訓(xùn),，我院學(xué)員認(rèn)識到心理健康的重要性,，也獲得了許多可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活甚至就業(yè)發(fā)展的知識,?！瓣柟庵v堂”作為心理健康知識培訓(xùn)班,，必將以其積極的影響為我們的大學(xué)生活注入生機(jī)與活力,。

3、趣味籃球賽

為豐富心健聯(lián)成員的業(yè)余生活,，促進(jìn)各部門間的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)學(xué)院心健聯(lián)整體凝聚力,，辦公室特舉辦了一次心健聯(lián)內(nèi)部趣味籃球賽,。此次籃球賽,，我院心健聯(lián)專門外出拉來贊助，掛起了條幅,，購買純凈水，表現(xiàn)出了相當(dāng)強(qiáng)的工作能力,。

縱然經(jīng)過了一年的成長,，但是我院心健聯(lián)依舊擁有一些需要不斷改進(jìn)的地方,，比如在校級活動(dòng)上的策劃與籌辦工作上,，我們?nèi)狈?yīng)有的經(jīng)驗(yàn)與知識,；內(nèi)部凝聚力的進(jìn)一步提升上，我們應(yīng)該拿出等多的時(shí)間來突破這個(gè)問題,。

新的一年,，我們有理由相信,，土建心健聯(lián)依舊會(huì)邁出成功的一步,！

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇三

在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據(jù)我?，F(xiàn)有條件,，本學(xué)期從課程開設(shè),、個(gè)案咨詢、宣傳知識及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開展了心理健康教育,，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響,。先具體總結(jié)如下：

在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候,，根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排,，我在高二年級申請了兩個(gè)班級,，包括商務(wù)類和服務(wù)類，每班每周一次,，根據(jù)實(shí)際情況,，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂,，初步形成我?！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。

本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候,，學(xué)管處組織了全校初一初二級的心理健康問卷調(diào)查,，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注,、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人,。另外,，心理問卷調(diào)查進(jìn)行的過程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過程,，該調(diào)查問卷除了包括“中學(xué)生心理健康測試”外，還涉及了學(xué)生基本信息,，包括性別,、年齡,、家庭所在地,、家庭組成類型,、學(xué)習(xí)狀況,、師生關(guān)系,，這為理解學(xué)生心理健康狀況,、班主任的班級管理提供了有效信息,。

在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,，一對一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來,。前期有問題學(xué)生輔導(dǎo),、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案,。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問卷調(diào)查,，在結(jié)果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生,，在班主任的配合下,，進(jìn)行了心理干預(yù),，其中厭學(xué)情況較多,，也有人際關(guān)系不良,、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案,，總之本學(xué)期截止到目前,，學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè),，其中還涉及班主任訪談2個(gè),，家長電話咨詢1個(gè)。

因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_展,，因此在全校師生中對心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳,。首先,，十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開展了全校范圍的心理健康知識講座,，雖然是廣播的形式,，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的,。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”,，從“心理常識”,、“心理故事”,、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。最后,，在團(tuán)委的支持下,，在校報(bào)上開設(shè)了“心靈驛站”專欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍,。另外，本學(xué)期后期,，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選文章,，每周為班主任推薦閱讀,，一定程度上給班主任工作帶來了幫助,。

在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,，在我?，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,，將原有的心理咨詢室房間收拾出來,，現(xiàn)有最基本的桌椅,、心理宣傳掛紙,，另添置了錄音筆來輔助輔導(dǎo)過程。

以上是對本學(xué)期心理健康工作的總結(jié),，同時(shí)也是對前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開展,。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持,。心理健康教師利用家長會(huì)期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇四

本學(xué)期,，學(xué)校心理健康教育工作以xx區(qū)心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建為契機(jī),，以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,，貫徹省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,，以學(xué)校“發(fā)展每一位學(xué)生”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想,，抓好學(xué)校心理健康教學(xué)工作,，營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

一,、創(chuàng)建新的“心理輔導(dǎo)室”

本學(xué)期初,，我們就根據(jù)xx區(qū)教育局有關(guān)心理輔導(dǎo)室檢查的文件精神，異地重新設(shè)置了小學(xué)部的“心理輔導(dǎo)室”,。

我們在新的“心理輔導(dǎo)室”中,，添置了必要的座椅,、沙發(fā)，配備了電腦,，便于存放相關(guān)心理輔導(dǎo)的檔案,。相關(guān)的制度規(guī)范也貼到墻上，讓心理咨詢師能有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,，也讓接受心理疏導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)舒心的環(huán)境。

以后的工作中,，我們還將根據(jù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),，為心理健康教育提供必要的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境,。

二、加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期,，我們繼續(xù)加強(qiáng)“心理咨詢師”隊(duì)伍建設(shè),。一支強(qiáng)大有力的師資隊(duì)伍是落實(shí)心理健康教育的保證,。本學(xué)期,，我們隊(duì)學(xué)校的兩名年輕的心理咨詢師李佳斌和邱依晴進(jìn)行了專門的會(huì)議培訓(xùn)，希望他們利用所學(xué)的專長,，為我們學(xué)校心理健康教育工作出力,。

會(huì)議上,，吳xx副校長對他們提出了要求,，一是要為每個(gè)心理有偏差的孩子做好檔案記錄,；二是要堅(jiān)持不懈做好心理輔導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),；三是做好照片記錄和輔導(dǎo)記錄,，要在規(guī)范上下功夫,。

接下來學(xué)校要繼續(xù)依托xx區(qū)教師發(fā)展中心，進(jìn)行心理咨詢師的培訓(xùn)工作,。爭取心理輔導(dǎo)師達(dá)到6人以上,，為每個(gè)年級的學(xué)生配備心理輔導(dǎo)師,。

三、落實(shí)既定工作目標(biāo)

1．堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展,。

2．立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

5．建立學(xué)生相關(guān)檔案,。

四、心理健康教育有成效

1．學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2．學(xué)校心理健康教育的方式 ,。采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo),。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課,。

（2）心理咨詢室。開放“心語小屋”,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間,，固定的場所,。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通,、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢,。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地 。行知廊宣傳櫥窗,、各班板報(bào),、學(xué)校廣播站是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在階梯教室進(jìn)行講座,，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育,。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校主持與家長合力重視孩子的心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日,，家長會(huì),、電話聯(lián)系等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學(xué)會(huì)放松,。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng),、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。b,、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心,；在家里可以找長輩,、親友談心,；在社會(huì)上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。c、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助,。

3.心理健康教育成效明顯,。

本學(xué)期，我們學(xué)校對三到六年級學(xué)生都開設(shè)“心理健康”教育課程,，加上心理咨詢師的輔導(dǎo),，我們xx學(xué)校（小學(xué)部）心理健康教育覆蓋率達(dá)到100%。

我們的心理輔導(dǎo)師還為超過10人的學(xué)生建立了心理檔案,。為身心發(fā)展困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)超過20次,。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入,，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇五

一學(xué)年來,，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)注下，始終堅(jiān)持做好日常工作,，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

積極利用校園廣播,，網(wǎng)絡(luò),，板報(bào)，宣傳欄等形式,，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極,，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。因?yàn)榭紤]到班主任對學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多,。本學(xué)年,，從事心理健康教育工作的教師主要由班主任來擔(dān)任。同時(shí),，學(xué)校設(shè)立童心溝通室,，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢的時(shí)間。開放時(shí)間為每周一至周五,，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40,。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此,，通過班主任協(xié)作,，結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，通過講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識,。

在家長會(huì)時(shí),，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

1,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識,。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參與心理健康教育,，通過選派外出教師參加市級心理健康教育培訓(xùn),，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平,。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所，在此基礎(chǔ)上,，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度,、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容,，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用,。

2,、開展課外活動(dòng)、大課間和體育活動(dòng),。我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng),，充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，根據(jù)實(shí)際的情況各年級各班級進(jìn)行輪流活動(dòng),，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),，在大自然中陶冶情操,，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力,。

3,、交通安全教育的法制教育活動(dòng)。通過邀請東石交警中隊(duì)交警舉行交通安全專題講座,，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。

4,、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育的目標(biāo)是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ),。實(shí)施過程中,，我們結(jié)合班隊(duì)會(huì)進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo),，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識,，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會(huì)形成心理健康的基本技能,。而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：

1,、面談,。我們對童心溝通室進(jìn)行了重新布置，完善了輔導(dǎo)制度,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境,。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到童心溝通室找老師談心交流,。

2,、個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性,、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,，做到因材施教,。為此我們建立了一份咨詢記錄本,，把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,，分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),。

3、學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素,。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛,，不同的家庭氣氛,，對孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式,，營造和睦,、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁,，開辦好家長委員會(huì),，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法,。不定期召開家長會(huì),，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理,。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇六

學(xué)校心理健康教師主要是對有心理不適應(yīng),、發(fā)展障礙的學(xué)生進(jìn)行理解、共感,，重視的是人的“問題”和“人格”的異常,，而“疾病分類”的概念并不那么重要，并且輔導(dǎo)的方法也以心理健康講座,、教育指導(dǎo)為主,，旨在促進(jìn)兒童青少年的身心健康成長和發(fā)展。

本學(xué)期我做到了以下幾方面工作：

1,、心理健康教育的組織,、宣傳工作。對心理健康教育信息,、資料的收集,，提供學(xué)校內(nèi)心理輔導(dǎo)的講座，積極開展對社區(qū),、對家長的心理健康教育宣傳與聯(lián)系等,，起到學(xué)校教育資源的“整合”作用。

2,、心理健康教育的研究工作,。對學(xué)校或?qū)W校周圍的社區(qū)生活環(huán)境進(jìn)行心理學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計(jì),，與相關(guān)的研究所協(xié)作開展心理教育的課題研究,，自覺地接受有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校心理學(xué)專家的督導(dǎo)，并積極地學(xué)習(xí)最新的心理咨詢的理論和技術(shù)等,，即具有“科研的”心理學(xué)專業(yè)能力,。

3、在心理健康講座輔導(dǎo)和心理咨詢工作方面,，真正為學(xué)生排憂解難,，協(xié)作班主任管理好班級，使學(xué)生有一個(gè)好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活,。

健康作為現(xiàn)代人的生活方式,，包括生理、心理的健康和體面的生活方式,。我們在身體健康和心理健康中滲透追求“體面”的可持續(xù)發(fā)展教育,，教育孩子意識到這種有教養(yǎng)的生活方式一定來自對于自我和他人的尊重,，對于生命本質(zhì)的理解。我們在“教”和“養(yǎng)”上著力和入手,，包括文明規(guī)范的生活行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)而與熱愛生命,、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的一種文化與氣質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,、學(xué)生人格的和諧，是我們追求的教育理想和教育境界,。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇七

我校的心理健康教育工作,，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神,，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平?？偨Y(jié)如下：

本學(xué)期,，通過“心理健康講座”，“校園廣播站”,，校報(bào)等宣傳方式,，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴(kuò)大心理咨詢的影響,。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢室,，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平,。

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,，我們積極開展針對學(xué)生的團(tuán)體咨詢，做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，為來訪的學(xué)生提供咨詢,，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),，幫助他們排解心理困擾,，對于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門,。通過同伴互助,，促進(jìn)班級心理衛(wèi)生工作的開展,。心理咨詢室對各班班主任進(jìn)行定期的心理培訓(xùn)。對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙,。

本著家校合作的理念,，“成功父母成長講堂”協(xié)同德育處辦好家長學(xué)校工作。積極動(dòng)員與爭取家長的配合與支持,，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng),。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合,，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),，同時(shí)幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固,，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識自己,，自己接納自己，自己幫助自己,，自強(qiáng)自立,，健康快樂的成長。

與家長合作,，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件,，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長的軌跡,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問題時(shí),，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時(shí)間的調(diào)整或矯治,，仍可以通過心理檔案考察效果,。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助,，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證,。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題,，家長在家庭教育上的問題,，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長更新教育觀念,、轉(zhuǎn)變教育思想,、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境,，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，開展豐富多彩的教育活動(dòng),，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng),，學(xué)風(fēng),；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力,。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性,、預(yù)防性的心理健康教育,，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,，干預(yù),、治療為輔。加強(qiáng)每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作,。密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作,，在個(gè)案上有所突破,。

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地,。根據(jù)低、中,、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性,、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。

積極利用校園廣播,，板報(bào),，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識,，從而營造積極，健康,，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境,。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇八

我校從20xx年開始構(gòu)建心理健康教育指導(dǎo)系統(tǒng)，成立心理教育研究室，探索對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的渠道,。經(jīng)過6年多的實(shí)踐,，我校心理健康教育己經(jīng)形成了一個(gè)完整的立體網(wǎng)絡(luò)，各項(xiàng)常規(guī)工作健康有序地進(jìn)行：在心理健康教育課形式上,、內(nèi)容方面更加豐富,，更加系統(tǒng)；在個(gè)別咨詢方面做了大量有效的工作,；在加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透方面取得了進(jìn)展,；校園心理健康教育氛圍更加濃厚?；仡欉^去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

心理健康教育課程是我校心理健康教育的主渠道，也是我校課程改革重要一環(huán),。經(jīng)過9年多的實(shí)踐和創(chuàng)新,，我校的心理健康教育課程己經(jīng)完成了以“探索”為特點(diǎn)的初級階段，走向了以“完善”為特點(diǎn)的成熟階段,，形成了具有八中特色,，符合我校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以“活動(dòng)發(fā)展”為主要模式的系統(tǒng)完備的校本課程體系,。

心理教研室成立6年多來,，我校學(xué)校心理健康教育課程內(nèi)容從側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生提高心理適應(yīng)能力，消除心理疾患逐步轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生心理潛能,，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，我們更加注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),、心理潛能開發(fā),、健康自我形象的確立、情緒管理與壓力處理,，人際交往訓(xùn)練等方面,。在高一年級，我們側(cè)重潛能的挖掘提升及自信的激發(fā),，高二則側(cè)重人際交往訓(xùn)練及心靈的自我發(fā)現(xiàn)和成長,。從實(shí)踐中看，我校心理健康教育的課程框架符合學(xué)生的心理發(fā)展的實(shí)際,，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。本學(xué)年，我們主要是在這個(gè)大的課程框架下,，不斷完善課程設(shè)計(jì),，豐富課程的內(nèi)容,，使心理健康課的設(shè)計(jì)更加合理。從橫向看,，我校的心理健康教育課程己經(jīng)走在了全省的前列,；從縱向上看，我們的心理健康教育課程更加系統(tǒng),，更加連貫,，越來越受到學(xué)生的歡迎，在開發(fā)學(xué)生潛能,，完善學(xué)生人格,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面效果更加明顯。

本學(xué)年,，謝維興老師開設(shè)了兩節(jié)校級公開課《資源共享》與《精神拍賣會(huì)》,，獲得了極大的好評。這些課也從一個(gè)側(cè)面,，展示了我校心理健康教育課程特色,，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”新課程理念，在形式也有所創(chuàng)新,，主要表現(xiàn)為：以活動(dòng)為形式，創(chuàng)設(shè)情境,，以體驗(yàn)為主線,，注意分享以感悟?yàn)槟繕?biāo)，強(qiáng)化效果,。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有參與游戲的資格,，有站起來發(fā)言的權(quán)利,，學(xué)生真正成了教育的主體，學(xué)生渴望得到尊重和信任的內(nèi)心需求也在活動(dòng)中得到了滿足,。

本學(xué)年,，共有4個(gè)班共234人次的接受了系統(tǒng)的心理健康教育，其中高一以開發(fā)潛能和培養(yǎng)自信心為主題,，,；高二以培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)正確的自我觀念為主題。

在上好心理健康教育課的同時(shí),，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),。我們在20xx年11月份給高三的學(xué)生分別開設(shè)了以“減壓助考”“高三學(xué)習(xí)心理與應(yīng)試策略”為要內(nèi)容的講座,；20xx年3至6月，我們又相繼給高三的學(xué)生、家長開了“面對考試焦慮”,、“考前一個(gè)月的準(zhǔn)備”,、“考前復(fù)習(xí)”、“應(yīng)試技巧”等系列講座,。這些講座得到高三學(xué)生的好評,，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對高三的學(xué)習(xí)生活，以最佳狀態(tài)迎接高考,。

三年來,，我們在積極探索如何深入結(jié)合我校“一體三重”教學(xué)模式研究,，促進(jìn)心理健康教育在學(xué)科教學(xué),、在德育教育中的有機(jī)滲透，做到心理健康教育全員化,、全程化,、素質(zhì)化，從而優(yōu)化課堂教學(xué),，增強(qiáng)教育工作的科學(xué)性,、針對性和實(shí)效性。由于心理健康教育的特殊性,，我們對如何把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)方面并沒有什么特別好的做法,。我們試圖從政治學(xué)科上尋找突破口，探討政治學(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式,，但是效果都不是很理想,。后來經(jīng)過不斷地總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)之所以心理健康教育難以在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透,，是因?yàn)橹蛔⒅匦问缴系臐B透在課堂中滲透有關(guān)心理健康教育的知識內(nèi)容,，在思想觀念上還是抱著傳統(tǒng)的教育觀念不放。在這種做法下,，效果就可想而知了,。

我們的實(shí)踐證明，心理健康教育不僅僅是一套方法和技術(shù),，更重要的是體現(xiàn)一種實(shí)踐性很強(qiáng)的,、先進(jìn)科學(xué)的教育觀念：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本,。心理健康教育是一種回歸人性的教育,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,。首先，主體心理獲得健康發(fā)展是心理健康教育的目標(biāo),。教育要遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)學(xué)生完成從“生物人”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)化。其次,，學(xué)生始終是心理教育過程的主體,。無論是課堂教學(xué)，還是咨詢,、輔導(dǎo),，都要重視啟發(fā)學(xué)生自身的心理力量，激發(fā)學(xué)生的自我潛能,，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生了解自我,、改善自我，成為適應(yīng)社會(huì)要求的人,。最后,，主體發(fā)展變化是心理教育的最終體現(xiàn)。教育者啟發(fā),、幫助,、引導(dǎo)、激勵(lì)作用的最終目的是使學(xué)生真正認(rèn)識自我,、完善自我,，積極主動(dòng)地克服自身的不良情緒和心理偏差，提高自己的心理品質(zhì)和心理能力,，形成良好的個(gè)性心理素質(zhì)。

從這個(gè)意義上看,，一切遵循以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本教育思想組織起來的課堂教學(xué)最好地滲透了心理健康教育?！罢镜酶?，看得遠(yuǎn)”，思想問題的解決,，使我們的工作大大向前邁進(jìn),。我們在探索政治學(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式時(shí)，發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科“活動(dòng)發(fā)展”模式本身就體現(xiàn)了“以人為本”的精神,，所以我們教研室和政治教研組一起研究如何完善這一模式,，把可操作性強(qiáng)的心理健康教育課堂互動(dòng)技術(shù)和政治學(xué)科的知識內(nèi)容相結(jié)合，使政治課堂變得更活,，更受學(xué)生歡迎,。

本學(xué)年,，我們在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量細(xì)致的工作，取得令人滿意的效果：

1,、個(gè)別心理輔導(dǎo)預(yù)約制度化,，輔導(dǎo)時(shí)間固定化，輔導(dǎo)方式靈活化,。預(yù)約制度化：為了便于心理輔導(dǎo)老師安排時(shí)間,，方便學(xué)生咨詢，給學(xué)生提供更加高效的個(gè)別咨詢服務(wù),，本學(xué)年我們實(shí)行了心理咨詢預(yù)約制度,，公布了專門的預(yù)約電話，這樣學(xué)生在選擇心理咨詢時(shí)間方面更加靈活方便,；輔導(dǎo)時(shí)間固定化：周一至周五12：0018：00為面對面咨詢時(shí)間,，20：0022：30為熱線電話時(shí)間；輔導(dǎo)方式靈活化：不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢,，還有網(wǎng)上咨詢和通信咨詢。

2,、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào)，分發(fā)宣傳單,，班主任例會(huì)宣傳,，課堂上灌輸，課外廣播等方式讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間,、地點(diǎn),、方式，同時(shí)也讓許多的學(xué)生打消了對心理咨詢的顧慮,，積極向心理老師傾訴苦惱,。本學(xué)年來，心理咨詢室共接待學(xué)生咨詢205人次：其中面詢147人次,，接聽電話43個(gè),，網(wǎng)上咨詢6例，通信咨詢10例,。在來咨詢的學(xué)生中高三學(xué)生約占35%,，高二學(xué)生約占40%，高一學(xué)生約占25%,，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題（尤其是學(xué)習(xí)方法和考試焦慮）,、人際交往問題、情緒和情感問題,。高一學(xué)生來咨詢的比例偏低,，說明我們對高一學(xué)生的心理健康教育宣傳還需加強(qiáng),。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而應(yīng)是全體教師共同關(guān)注的問題,。本學(xué)年,，學(xué)校新進(jìn)許多新老師，他們對心理健康教育充滿了執(zhí)情,，能主動(dòng)和心理老師探討心理健康能育問題,，能向心理老師提供學(xué)生心理發(fā)展的線索。我們也采取”主動(dòng)出擊”的策略,，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo),、年段長、班主任,、課任老師溝通,，主動(dòng)參加班主任例會(huì)，積極參與學(xué)校的德育工作,，把心理健康教育和德育工作積極結(jié)合,。20xx年12月，學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)”,、“品德”,、“人格”等為主題的豐富多彩的德育和心理健康教育相結(jié)合的主題班會(huì)活動(dòng)，同時(shí)心理我們還積極和德育處配合,，共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,。

本學(xué)年，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作也富有成效,。其一,，保證“心連部”每二周開展一次活動(dòng)，在活動(dòng)前做大量的準(zhǔn)備工作,，使活動(dòng)開展得更生動(dòng)有意義,。其二，經(jīng)過努力,，大大改變了班級心連員參與工作的態(tài)度，保證了絕大部分人都能按時(shí)參加活動(dòng),，積極地參與活動(dòng),，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往更融洽,；其三,，擴(kuò)大了”心連部”的影響力，改善了“心連部”在學(xué)生心目中的形象,，使它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,。

教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識,、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

（1）我們通過對教師進(jìn)行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究,、撰寫心理健康論文,，介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀，編輯心理健康教育資料讓教師學(xué)習(xí),，給教師做心理健康測試等方式讓教師參與心理健康教育,，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng),，使他們更好地教書育人,，為人師表。

（2）我們遵循“走出去”和“請進(jìn)來”的原則,，爭取校內(nèi)外各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)全校教師的心理健康教育理念，全面提升學(xué)校教師的心理健康教育水平,?！白叱鋈ァ奔磳W(xué)校撥專款繼續(xù)選送專,、兼職心理教師參加校外各類心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),，提高專、兼職心理健康教師的專業(yè)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),，從而促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的順利開展,。“請進(jìn)來”即邀請校外專家來學(xué)校為全體教師開辦講座,，旨在點(diǎn)（專,、兼職心理教師）的提升基礎(chǔ)上達(dá)到面（學(xué)校全體教育工作者）的普及，全面提升學(xué)校教師心理健康水平和心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平,。

人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染,，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個(gè)人缺了一只胳膊,，是不完整的,。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍，影響學(xué)生心理十分重要,。

（1）,、做好心理健康教育的宣傳工作,，加深學(xué)生對心理健康的了解。通過廣播,、電視,、書刊等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識。我們開辦了《心航》雜志,，每學(xué)期辦三期,，每期約有6萬字左右，主要內(nèi)容包括心理學(xué)家和心理學(xué),、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法,、案例分析、熱點(diǎn)追蹤,、心理故事,、學(xué)生論壇、專家論壇,、心理測試等,。《心航》受到廣大師生的好評,，起到擴(kuò)大影響,，拓展心理健康教育渠道的效果。

（2）,、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染,，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

（3）,、開展形式多樣的課外活動(dòng),，把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中，通過每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”,，通過開展心理健康教育主題的班會(huì)和主題黑板報(bào)活動(dòng),，開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競賽活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作,，體驗(yàn)到信任和理解,。其次，辦好心理健康教育游園活動(dòng),，擴(kuò)大我校心理健康教育的影響在學(xué)生中的影響,，展示了我校心理健康教育的新形象,。三月底,，我們以心連部為主體,，利用班會(huì)課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng)，通過“自行車慢騎”,、“蒙眼投籃”,、“障礙袋鼠跳”、“空中運(yùn)水”,、“逃離泰坦尼克號”,、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力，樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象,。

本學(xué)年,，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和其他學(xué)校的交流與合作,。

（1）作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)年又辦了二期，本學(xué)年的《心航》做了些有益的嘗試：一是可讀性增強(qiáng),，更雅致,；二是貼近學(xué)生的實(shí)際的內(nèi)容更多；三是版面更優(yōu)美,，插圖增多,。

（2）開展形式多樣的課外活動(dòng)，把心理健康教育貫徹到課外活動(dòng)中,，通過每年一屆的“心理健康教育游園活動(dòng)”,，通過開展心理健康教育主題的班會(huì)和主題黑板報(bào)活動(dòng)，開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競賽活動(dòng),，在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作,，體驗(yàn)到信任和理解。四月底,，我們和德育處合作,，利用班會(huì)課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動(dòng)，通過“自行車慢騎”,、“蒙眼投籃”,、“障礙袋鼠跳”、“空中運(yùn)水”,、“逃離泰坦尼克號”,、“極限傳球”等豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力，樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象,。

（3）此外我們和各媒體合作,，以《中學(xué)生時(shí)代》、《海峽教育報(bào)》、《海峽都市報(bào)》,、《福州晚報(bào)》為基點(diǎn),，通過設(shè)立心理健康教育專欄方式，擴(kuò)大我校心理教育的影響,，上?！缎旅裢韴?bào)》對我校的心理健康教育作了專門的介紹，《上海心理熱線》還以”心理健康教育特色學(xué)?！钡姆绞街攸c(diǎn)介紹了我校心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),。

（4）本學(xué)年，我們繼續(xù)加強(qiáng)了和外省,、省內(nèi)兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，參觀了上海七寶中學(xué)、上海盧灣高級中學(xué),、市西中學(xué),、上海商業(yè)學(xué)校；接待了我省,、市各地領(lǐng)導(dǎo)老師們到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)；接待了福建師范大學(xué)心理系20xx級9位學(xué)生來我校開展為期1個(gè)月的見習(xí),。

總之,，在過去的一學(xué)年中，我們在完善常規(guī)工作的同時(shí)不斷深入開展心理健康教育,，不斷加強(qiáng)心理健康教育在學(xué)科中的滲透,，今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇九

本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求,，根據(jù)學(xué)校實(shí)情，運(yùn)用心理健康教育理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

一,、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)

我校目前有心理健康教師6人，均持有xx市心理健康教育教師上崗證,，其中一人是國家級二級心理咨詢師,。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓(xùn),，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，心理健康教師參加了xx市級心理健康教師培訓(xùn)1次,，參加xx市級心理健康教師培訓(xùn)2次,，都獲得了專業(yè)提升。

我校組織教師積極參加心理健康論文比賽,，1人獲xx市心理健康論文比賽二等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng),。

二,、開展多種心理教育活動(dòng)

1.心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

我校在初一年級開設(shè)專門的心理健康課，一周一節(jié),，學(xué)習(xí)心理知識,，營造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、合作性。在課堂的氛圍中,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒,，形成健康人格。

本學(xué)期,，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動(dòng),，沈月芬副校長的《我與情緒共舞》奪得xx市評優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

2.開設(shè)心理健康專題講座,。我校邀請了“中國學(xué)生心理成長網(wǎng)——感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)”青年應(yīng)用心理學(xué)專家,、青年勵(lì)志演說家、青少年教育專家,、心靈成長導(dǎo)師張澤來校作《讓愛你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵(lì)志演講會(huì),。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長聚集在學(xué)校操場聆聽了本次報(bào)告。

3.開放“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室,。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機(jī)制,，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班，接待學(xué)生個(gè)體咨詢,，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑,。本學(xué)期心理咨詢23人次。

本學(xué)期,，學(xué)校添置了“沙盤”輔助心理咨詢,，來咨詢的學(xué)生體驗(yàn)沙盤世界的樂趣，在沙盤的世界中體驗(yàn)自我,，對心理咨詢起到了很好的輔助效果,。

4.建立心理檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立心理檔案,。調(diào)查結(jié)果顯示，初一年級大部分學(xué)生心理健康情況良好,，個(gè)別有問題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作,。

5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在積極開展校內(nèi)心理劇活動(dòng)的同時(shí),，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級評比,，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得xx市二等獎(jiǎng),。

三,、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系,，除了開展心理健康勵(lì)志講座外,，我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料，定期發(fā)放給家長,，以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量,。

四、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化,、美化、凈化,。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室，本學(xué)期添置了“沙盤”,、電腦,、照相機(jī)等設(shè)備輔助心理咨詢，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，添置了沙發(fā)等設(shè)施,，使心理輔導(dǎo)室更加漂亮、溫馨,。

學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生,，服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展,。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十

為了在本校學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康,、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,，精神醫(yī)學(xué)系通過設(shè)計(jì),、組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣,、參與性強(qiáng),、針對性強(qiáng)的活動(dòng)，在宣傳普及心理健康知識的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì),、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強(qiáng)對我校大學(xué)生的心理健康教育,。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開展了一系列以“提高心理品質(zhì),，構(gòu)建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動(dòng)。本次系列活動(dòng)普及,、宣傳了心理健康知識,，達(dá)到了讓全院學(xué)生重視心理健康的目的，創(chuàng)造了良好的校園氛圍,。本次心理健康月活動(dòng)在系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,，在心理咨詢中心老師的幫助下，通過全系同學(xué)的齊心協(xié)力,，取得了圓滿成功?，F(xiàn)對5·25心理健康月系列活動(dòng)總結(jié)如下：

負(fù)責(zé)部門：實(shí)踐部、體育部

進(jìn)行時(shí)間：5月4日——25日

活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前

活動(dòng)目的：通過條幅,、展板,、廣播站、學(xué)生論壇等方式,，宣傳心理知識及本次活動(dòng)的內(nèi)容,，讓同學(xué)了解心理健康、關(guān)注心理健康,。

活動(dòng)進(jìn)程：

1,、4月25日主席團(tuán)與老師共同商定活動(dòng)噴繪的具體樣式、圖案,、數(shù)量,，并在4月28日確定制作5張關(guān)于不同活動(dòng)的噴繪展板和一張大型許愿墻。

2,、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢,，并于當(dāng)晚確定了展板和許愿墻安放的位置,。

3、5月3日晚,，許愿墻首先被安放于預(yù)定位置,，并確定了精神醫(yī)學(xué)系志愿者服務(wù)隊(duì)的展板搬放人員安排。

4,、5月4日——5月25日由志愿者服務(wù)隊(duì)同學(xué)和實(shí)踐部,、體育部同學(xué)分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。

負(fù)責(zé)部門：宣傳部

進(jìn)行時(shí)間：5月8日,、5月9日,、5月16日、5月25日

活動(dòng)地點(diǎn)：一二食堂前,、廣播站

活動(dòng)目的：在一二食堂前收集同學(xué)們提出的心理問題,，邀請心理教研

室的心理專家做客廣播站為同學(xué)們答疑解惑。

活動(dòng)進(jìn)程：

1,、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問題,，并對精神醫(yī)學(xué)系各年級學(xué)生征集問題。

2,、5月8日下午進(jìn)行了首播,，院大學(xué)生心理咨詢師中心主任做客廣播站，就我校開展大學(xué)生心理健康月活動(dòng)情況,、我校大學(xué)生心理困惑的主要表現(xiàn),，以及何種情況下需要尋求咨詢等同學(xué)們關(guān)心的問題做了一一解答。

3,、5月9日下午,，大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就學(xué)生考試焦慮,、新生入學(xué)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力及參加活動(dòng)過多影響學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行了講解。

4,、5月16日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就大學(xué)生戀愛,、感情問題進(jìn)行了解答。

5,、5月25日大學(xué)生心理咨詢師中心老師做客廣播站,，就大學(xué)生就業(yè)壓力、發(fā)展方向問題進(jìn)行了耐心講解,。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十一

一年來,，學(xué)生心理健康教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以中共中央國務(wù)院《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》及教育部《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》等文件的精神為工作指導(dǎo)綱領(lǐng),，圍繞院本學(xué)年的工作重點(diǎn),，面向全體學(xué)生,，以加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，塑造健全人格,，開發(fā)心理潛能,，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)人格成長,，引導(dǎo)他們積極參加心理健康教育活動(dòng)為核心任務(wù),，開拓進(jìn)取，積極工作,，為提高我院學(xué)生心理健康教育整體水平不懈努力。

（一）開展全員參加的心理健康教育活動(dòng),，提高學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識

針對大部分學(xué)生對心理衛(wèi)生知識,、心理咨詢?nèi)狈φ_的認(rèn)識，為了進(jìn)一步普及心理健康知識,，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì),，消除廣大同學(xué)對心理健康教育的偏見，本年度系列心理健康教育活動(dòng)如下：

1,、舉辦“三八”心理減壓活動(dòng),。開學(xué)伊始,，在三八節(jié)到來之際,，為了讓女同學(xué)以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)生活，針對女同學(xué)的心理特點(diǎn)和實(shí)際需要,，心理健康教育中心邀請有關(guān)專業(yè)人士來我院為女同學(xué)做了一場舒展你的心情的專題講座和減壓團(tuán)體輔導(dǎo),。這次活動(dòng)增強(qiáng)了女同學(xué)對心理健康的認(rèn)識，掌握了情緒調(diào)節(jié)的方法,，也使她們渡過了一個(gè)愉快的節(jié)日,。

2、舉辦了首屆大學(xué)生“525”心理健康周活動(dòng),。為了加強(qiáng)心理健康教育的工作力度,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，在525全國大學(xué)生心理健康日到來之際,，我們主辦了首屆“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周,。

“525”心理健康教育活動(dòng)周的主題是“呵護(hù)心靈，讓健康之花從心底綻放”,，蘊(yùn)意是認(rèn)識自我,、接納自我，能體驗(yàn)到自己的.存在價(jià)值,，樂觀自信,。用尊重,、信任、友愛,、寬容的態(tài)度與人相處,，能分享、接受,、給予愛和友誼,，

能與他人同心協(xié)力。也就是說：愛自己才能更好地愛他人,。

為了保證首屆“525”心理健康教育活動(dòng)周順利開展,，我們制定了首屆“525”大學(xué)生心理健康宣傳周活動(dòng)實(shí)施方案；召開了由院領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)系部心理輔導(dǎo)站成員參加的“525”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)周工作會(huì)議,，提出了詳細(xì)要求,，組織了心理健康知識宣傳展、心理健康專題講座,、心理健康主題班會(huì),、心理健康知識廣播、觀看心理電影等影響面大,、形式多樣,、豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),，各系部還舉辦了一系列別具特色的心理健康教育活動(dòng),。法律系在全體學(xué)生中開展了“心理歷程”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)；信息工程系舉辦了心理漫畫展,、召開了心理班會(huì),、編輯了心理板報(bào)、談?dòng)^看心理電影后的感悟等活動(dòng),。

“525”心理健康教育活動(dòng)周為同學(xué)們搭建起了學(xué)習(xí)心理健康知識,、掌握心理健康保健方法、提高心理自助能力的平臺,，開啟了我院學(xué)生關(guān)注心理健康,、樹立心理健康意識、重視心理健康教育的熱潮,。

3,、對08年新學(xué)生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。在十月份08級新生入學(xué)教育的階段,，學(xué)生心理健康教育與咨詢中心對新生做了題為“學(xué)會(huì)呵護(hù)自己的心理健康”專題講座,，講座從心靈憩園、環(huán)境適應(yīng)、生活適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng),、人際交往和心理調(diào)適六個(gè)方面做了詳實(shí)而生動(dòng)的講解和宣傳，為同學(xué)們了解心理健康提供了第一次服務(wù),。同時(shí)為了使同學(xué)們走進(jìn)心理健康,，在心理健康教育與咨詢中心的組織下，五位心理咨詢教師為同學(xué)們做了“初次相識”的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過這次團(tuán)體輔導(dǎo)使同學(xué)們對學(xué)生心理健康教育與咨詢中心有了進(jìn)一步的了解,，為同學(xué)們的心理健康奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè),，繼續(xù)做好個(gè)人咨詢,，爭取開展團(tuán)體心理咨詢，建立良好的工作秩序

1,、繼續(xù)完善心理健康教育與咨詢工作制度,。一年來將心理健康教育與咨詢工作的制度進(jìn)行細(xì)化，做好基礎(chǔ)制度建設(shè),，為今后心理健康教育與咨詢中心工作規(guī)范化奠定基礎(chǔ),。

2、積極開展個(gè)體心理咨詢和治療工作,。今年,，我們規(guī)范個(gè)體心理咨詢工作程序，做好學(xué)生心理咨詢的預(yù)約,、登記,、咨詢和跟蹤服務(wù)工作。北校區(qū)今年共做56人次個(gè)體心理咨詢工作,，在南校區(qū)由于條件不成熟,，只開展了個(gè)別學(xué)生心理咨詢工作,。

3,、積極組織開展以系、部為單位的心理健康教育宣傳工作,，做好需要參加團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生報(bào)名,、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容的安排和實(shí)施工作,。

（三）積極組織和啟動(dòng)各系,、部開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

一年來，我們積極組織各系部開展心理健康教育工作,，把開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)作為心理輔導(dǎo)站工作的重點(diǎn),。在我院首屆525大學(xué)生心理健康教育宣傳日，我們組織各系部開會(huì),，布置任務(wù),，提供財(cái)力物力支持,，并讓各系部承辦一系列活動(dòng)，從而使525活動(dòng)取得較好成效,。在新生入學(xué)心理健康教育活動(dòng)中,，各系部參與其中，積極組織對新生的心理健康教育活動(dòng),。特別是信息工程系和法律系在這些活動(dòng)中都工作出色,。

3、對學(xué)生進(jìn)行心理健康測試,，掌握學(xué)生心理健康狀況

今年,，我們主要對信息工程系學(xué)生進(jìn)行心理健康測試，掌握了該系學(xué)生心理健康總體狀況,。對篩查出的問題學(xué)生發(fā)出面談邀請信,，進(jìn)一步掌握真正有心理問題學(xué)生的情況。對篩查出的確實(shí)有心理疾病的學(xué)生,，按照不同問題分類進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),，對個(gè)別問題較嚴(yán)重的學(xué)生（不適合團(tuán)體輔導(dǎo)的）進(jìn)行個(gè)別咨詢，有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到醫(yī)院就治或休學(xué)治療,。

（四）做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,。針對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題或心理障礙，我們積極采取心理危機(jī)干預(yù)措施,，告知家人,，聯(lián)系轉(zhuǎn)診。

（五）理論與實(shí)踐相結(jié)合,，加強(qiáng)理論研究

一年來,，我們繼續(xù)進(jìn)行《高職高專心理健康教育工作機(jī)制和實(shí)踐模式》課題的研究，課題研究已基本完成,，發(fā)表四篇研究成果，擬于09年3月結(jié)題,。

由于學(xué)生心理健康教育與咨詢中心還屬于虛設(shè)結(jié)構(gòu),，只有一人負(fù)責(zé)南北兩校的心理健康教育工作，其他心理咨詢?nèi)藛T掛名的多,，做事的少,，這使得有些學(xué)生的心理問題得不到及時(shí)有效的幫助，沒有發(fā)揮小小“千斤頂”的作用,。

同時(shí),，對教師的專業(yè)知識培訓(xùn)還比較有限，心理健康教育工作本身又是一項(xiàng)專業(yè)性、實(shí)用性很強(qiáng)的工作,。因而我們必須不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，真正培養(yǎng)一支技藝精湛的師資隊(duì)伍,，為做好我院的心理健康教育工作奠定基礎(chǔ),。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十二

心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,、支持下,，在全體老師尤其是班主任的配合下，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn),，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育,。學(xué)生心理調(diào)控能力,，自我約束能力均有較大提高。

心理健康教育有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,，還沒有被充分意識到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性,。近幾年來，我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識著手,，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性,。從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí),、問題討論,、專題講座、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想,，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ),。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性,。大家逐步認(rèn)識到,，加強(qiáng)心理健康教育,，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì),，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們沒有理由忽視心理健康教育,。

我們認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師,，首先對骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),，然后再對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)

踐技能,；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，,。因?yàn)榻處煂⒁嫦虻氖侨w中小學(xué)生,，是活生生的人，是敏感,、稚嫩,、能動(dòng)、可塑的一顆顆心,，沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境,，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證?？梢钥隙ǖ卣f,，全體教師的培訓(xùn)，是中小學(xué)心理健康教育的生命,。當(dāng)然,，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對不同的對象,，擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃,，然后分層次組織培訓(xùn)。

1,、培養(yǎng)心理健康教育專兼職教師,。心理健康教育教師是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素質(zhì)的提高問題,，而且還將承擔(dān)對全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對他們的培訓(xùn),，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。具體途徑是：一是參加自考,、函授,、等形式的專業(yè)學(xué)歷進(jìn)修；二是參加省,、市,、縣組織的系統(tǒng)化培訓(xùn)班,。要求他們掌握心理學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握心理健康教育的實(shí)踐技能,，具備一定的心理健康教育科研能力,。

2、在全體教師中普及,。有專家曾經(jīng)指出,，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校,。且不論此話是否言過其實(shí),，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校,，正面接觸最直接,、最多的是學(xué)科教師，教師的人格修養(yǎng),、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處,。其影響是正面的，還是負(fù)面的,？是信心和鼓勵(lì),，還是失落和壓力？是情與愛的感化,，還是責(zé)罰與傷害,？一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此,，在全體教師普及心理健康教育知識,，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教育教學(xué)行為,，決定了學(xué)校

心理健康教育的得失成敗,。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求教師對照學(xué)生心目中的教師形象,，作自我評價(jià),，進(jìn)行自我“形象”整容。其次,，通過教育心理學(xué),、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓(xùn),，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能,。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,，不但教師自身心理素質(zhì)提高了,，而且改變了許多教師的育人觀,，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn),。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：

（1）請進(jìn)來,。請有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平,。

（2）走出去,。沒有學(xué)習(xí)、沒有借鑒,，就不可能有很大的提高,，坐井觀天，裹足不前,，只能導(dǎo)致落后,，只有不斷地拓展自己的視野，適時(shí)地充電,，才能提高自我,。

（3）傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題,，作針對性的個(gè)別指導(dǎo),，參與班級輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題,，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍,。

（1）集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合,，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,，為此，學(xué)校繼續(xù)開設(shè)“心語屋”,、“心語廣播”開展心理咨詢活動(dòng),。效果甚佳，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的喜愛,。

（2）心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明,，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心,、支持,、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展,。

（3）心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),，協(xié)助,、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識自己、接納自己,，正確認(rèn)識環(huán)境和認(rèn)識未來,，學(xué)習(xí)面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡,，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性,。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn),、環(huán)境和機(jī)緣,，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路,，以便愉悅,、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重,，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是,，由于傳統(tǒng)的工作模式,，學(xué)校的空間,、時(shí)間,、財(cái)力、物力和師資,，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來,。

通過幾年的心理健康教育工作的開展,，心理健康與心理輔導(dǎo)的概念已經(jīng)深入全校的師生的意識之中。學(xué)生們接受并理解了心理咨詢的效用與意義,。心理健康教育工作也取得了一定的實(shí)效,。因此，在本年度中,，要使學(xué)校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺階,。心理咨詢室一如既往對全校師生服務(wù)，豐富心理健康教育的形式,，充實(shí)學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容,，加強(qiáng)教師、學(xué)生,、家長的交流與互動(dòng),。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十三

社會(huì)發(fā)展，人才輩出,，競爭日益激烈,，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì),。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展,?？梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位,。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ),；是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往,、合作成功的重要手段,；是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證；是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件,。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育,。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往,、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦,？這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中,。

學(xué)校心理健康教育一直以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長在各級工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛心教育、關(guān)注學(xué)生心靈,。學(xué)校組成的心理健康教育教研組織,。學(xué)校有專職的心理教師，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù),。日?；顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃,、有措施,、有宣傳、有總結(jié)提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作，在全校營造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面。學(xué)校擁有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,。有工作條例和輔導(dǎo)員守則。

1、 建立建全學(xué)生心理檔案,。

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

已建立初一年級學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2,、 開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。

在初一整個(gè)年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，每周一課時(shí),，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法,，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索、自我體驗(yàn),、自我發(fā)展,、自我成長。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法,，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo),，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì),。

3,、 經(jīng)常性開展個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大,，競爭日益激烈,，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用,，相應(yīng)開設(shè)了信件咨詢,、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長咨詢,。 學(xué)生有什么心理問題,、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦模伎梢詫懶磐兜健靶撵`之約”信箱,，由心理老師寫回信放到傳達(dá)室,。信箱每天下午開一次，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù),。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,，時(shí)間緊迫，思想壓抑,，食欲不振,，厭倦學(xué)習(xí)，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),，人的基本情緒、心情,，心境,，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問題,，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡,，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo),，切實(shí)關(guān)注他們,，理解他們，傾聽他們,，幫助他們??

4,、 開展班會(huì)

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識,，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中,、在心育主題班會(huì)中針對全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會(huì),。根據(jù)每個(gè)年級的學(xué)生心理特征和問題背景，由教科室和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題。展開了豐富多彩的班級活動(dòng),。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識,，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào)。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定,，對什么感興趣,，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識,，通過消化吸收,，形成自身獨(dú)特的思想，根據(jù)自己所思,、所想,、所知、所解,，編排內(nèi)容,、設(shè)計(jì)版面。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),，自己選材,，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生活成長需要,，易于接受,，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴,；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收,，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,，因此在這個(gè)過程中，也使他們自我學(xué)習(xí),，自我創(chuàng)造的過程,，及增長了心理知識，又鍛煉了各方面能力,，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì),。

學(xué)校對心理健康教育的科研工作十分重視，各班主任,、年級組長,、政教處有規(guī)律地針對學(xué)生心理健康問題展開研討，并進(jìn)行課題研究,。在探索主體性德育教育的基礎(chǔ)上,，學(xué)校提出以健全人格培養(yǎng)作為我校深入實(shí)施素質(zhì)教育的總課題。 研究前期，全校德育工作者圍繞主題進(jìn)行理論探討,，鼓勵(lì)教師通過資料檢索對比和反復(fù)思考,，提練出一些較有新意的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為根據(jù)時(shí)代發(fā)展對人才的要求,，中學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：明確一致的人生哲學(xué),、生活定向；良好的日常習(xí)慣,、生活與學(xué)習(xí)方式,；自我認(rèn)可、現(xiàn)實(shí)性知覺和自我客觀化表現(xiàn),；堅(jiān)韌自覺的意志,、行為準(zhǔn)則；主動(dòng)積極的觀察,、思考,、探索習(xí)慣；與他人熱情交往,、和諧合作的能力,；一定的審美情趣與修養(yǎng)；較強(qiáng)的責(zé)任感和較高的道德品質(zhì)與情操,；優(yōu)良的性格,、氣質(zhì)特征。反映了一個(gè)人在心理,、生理,、社會(huì)、道德,、文化等各方面所應(yīng)達(dá)到的和諧統(tǒng)一的境界,。實(shí)驗(yàn)初期，擬聘請有關(guān)專家來校講座,，組織參加實(shí)驗(yàn)的教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外心理學(xué),、教育學(xué)、教育心理學(xué),、美育,、德育的理論著作，通過查閱資料,，了解和掌握學(xué)校人格教育和心理教育的最新動(dòng)態(tài),。為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供前提條件。在問卷調(diào)查階段,，了解實(shí)驗(yàn)對象在學(xué)習(xí),、生活,、心理、道德,、個(gè)性等方面的人格現(xiàn)狀,，為實(shí)驗(yàn)研究提供重要的材料基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)班和對照班,，以問卷形式組織學(xué)生參加人格現(xiàn)狀測定和情感活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查,。在調(diào)查基礎(chǔ)上，我們?yōu)閷?shí)驗(yàn)對象建立學(xué)生人格檔案,。然后在實(shí)驗(yàn)研究階段,，擬通過專題培訓(xùn)，主題班會(huì),，課程設(shè)置,，自主管理，實(shí)踐活動(dòng),，家長學(xué)校,，校園文化，個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行系統(tǒng)的,，有針對性且全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo),。

兩年來，學(xué)校心理健康教育教研活動(dòng)頻繁,。沈燕瑾老師作為桐鄉(xiāng)市心理健康教育中心組成員積極參加省,、市及桐鄉(xiāng)的各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)，并在全校展開活動(dòng),。

首先,，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育,，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境,，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。

其次,，對于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué),。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢不同,，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間,。為了方便學(xué)生,，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間,，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi),。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到,，而有些學(xué)生是鼓足勇氣,，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助,，也許就不會(huì)有下次了,。因此，面對這樣一種情況,，就要求心理教師愛崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主,。

第三,，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代,，社會(huì)處于日新月異的變化之中,，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時(shí)，還要感受激烈的競爭,，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響,，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突,、壓抑就更為顯著,。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情,。在這種局面下,，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),。

第四,，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解,，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識,，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評,，生硬拆散,，嚴(yán)禁交往??現(xiàn)在許多班主任對這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識,，會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討,，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理,。因此，隨著教師心理水平的提高,，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化,，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題,。

現(xiàn)在,，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識，即健康不僅包括身體健康,，也包括心理健康,。《世界衛(wèi)生組織憲zhang》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài),，而且是一種個(gè)體在身體上,、精神上、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài),?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康,。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要,。特別是現(xiàn)在，我們面對的學(xué)生多為獨(dú)生子女,，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難,、,、情緒不穩(wěn)、孤獨(dú)膽小,、懼怕挫折,、缺乏毅力，進(jìn)而身上存在著懶惰,、怯懦,、自私等缺點(diǎn)。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話,，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),，社會(huì)競爭也更加激烈,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識,、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,，積極樂觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力,，且極具創(chuàng)造力,。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取,、不斷探索的催化劑,。

心理健康教育工作總結(jié)小學(xué) 心理健康教育工作總結(jié)美篇篇十四

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在科學(xué)有序地推進(jìn)，中小學(xué)心理健康教育的作用日益顯示出來,。心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù),，更重要的是其體現(xiàn)了一種先進(jìn)的科學(xué)的教育理念。心理健康教育的普及有助于更新教師的教育理念,，改善教師的教育方法,，優(yōu)化教師的教育行為，這對于推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展具有重要作用,。大力加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,，已成為整個(gè)世界教育的共識，是衡量現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)重要標(biāo)志,。

自xxxx年教育部下發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》之后,，全國上下掀起了心理健康教育的熱潮，為貫徹落實(shí)好《綱要》精神,，推動(dòng)我市心理健康教育的發(fā)展,，使之逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化,、專業(yè)化的軌道,，xxxx年xxxx市教育局和教育學(xué)院聯(lián)合成立了“xxxx市中小學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織召開了心理健康教育工作會(huì)議,，以此為契機(jī),，正式啟動(dòng)了xxxx市的心理健康教育工作系統(tǒng)工程。幾年來,，在行政部門,、業(yè)務(wù)部門和中小學(xué)校的共同努力下，我市的心理健康教育工作得到迅猛發(fā)展,，取得了顯著成績?，F(xiàn)將近年來的工作匯報(bào)如下：

1、強(qiáng)化心理教師培訓(xùn),，提升了心理教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際操作水平

心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量,，是實(shí)施心理健康教育的保證,。針對我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人員復(fù)雜,、素質(zhì)不高,，難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作,。xxxx年我們組織了心理健康教育初級培訓(xùn),，通過培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識,。

xxxx年又舉辦了心理教師中級培訓(xùn)班,，這次培訓(xùn)除了專家講座，還觀摩了2節(jié)心理健康課,，聽取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板,。

20xx年9月,，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班，請3位專家做了講座,，展示4節(jié)心理健康課,，2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣,、貼近實(shí)際，取得了非常好的效果,。

2,、組織班主任心理健康培訓(xùn)，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,，是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識，提高自身的心理健康水平,，同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,，了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn)，能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問題,。為此從xxxx年起,，每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進(jìn)行培訓(xùn)，到目前為止,，已有600多名班主任接受過心理健康教育方面的培訓(xùn),，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。

1,、xxxx年11月,，我市多數(shù)學(xué)校開設(shè)了心理健康課，設(shè)立了心理咨詢室,，為了增強(qiáng)心理健康課的針對性和實(shí)效性，探索心理健康課的教育模式,，提高心理教師的課堂教學(xué)水平,，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選，經(jīng)過層層選拔,，最后25人獲得一等獎(jiǎng),，27人二等獎(jiǎng)，14人三等獎(jiǎng),，于xxxx年3月30—31日召開總結(jié)表彰大會(huì),，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

2,、為了加強(qiáng)我市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè),，充分發(fā)揮心理咨詢在解決學(xué)生心理問題，實(shí)施補(bǔ)救性教育方面的作用,，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作,，于xxxx年9月—11月在全地區(qū)開展了合格、優(yōu)秀心理咨詢室的評選活動(dòng),，經(jīng)過各縣（市）區(qū)層層選拔,，推出68個(gè)咨詢室參評，最后評31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢室,，31個(gè)達(dá)標(biāo)心理咨詢室,。

3、心理健康教育工作是一項(xiàng)理論性和專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，要求心理教師必須經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)合格后持證上崗,。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健康教育水平的保證,。教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,，組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試,、口試和說課三項(xiàng),，筆試已于xxxx年10月進(jìn)行的，266名教師參加,，93名教師通過,。20xx年3月24—25日，通過筆試的教師又進(jìn)行了口試和說課。最后有60名教師通過了上崗資格考試,。

4,、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開展，研究和探討新形勢下心理健康教育工作所面臨的新問題,，及時(shí)總結(jié),、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果，教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院于xxxx年6月24日在昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了xxxx地區(qū)首屆心理健康教育論壇,，這次論壇的主題是“健康心理與快樂人生”,。論壇會(huì)上，東北師范大學(xué)繳潤凱博士做了“健康的心理與幸福,、快樂的人生”的主題報(bào)告,；昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)展示了一節(jié)“尋找快樂”的心理健康課；昌邑一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉桂云校長做了大會(huì)發(fā)言,，圍繞“放飛心情，塑造快樂童年”這一主題,，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績,；教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長做了題為“營造校園心理環(huán)境,，開創(chuàng)心理健康教育工作新局面”的專題匯報(bào)；教育學(xué)院曾昭福副院長對我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結(jié),，最后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師參觀了一實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理咨詢室,。

5,、xxxx市第二屆心理健康教育論壇于20xx年12月22日，在船營區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題,，船營區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課,；由學(xué)生,、教師和家長為與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師展示了一節(jié)“青少年人格塑造”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,；由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題,，組織了一次論壇,；實(shí)驗(yàn)小學(xué)楮春研校長做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長奠基”的經(jīng)驗(yàn)介紹,；最后,，與會(huì)人員參觀了學(xué)校的心理咨詢室,。

6,、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對性和實(shí)效性，整體提升心理教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，培養(yǎng)典型，樹立榜樣，打造一支名師隊(duì)伍,，市教育局基礎(chǔ)教育處和教育學(xué)院研究決定,，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選的基礎(chǔ)上，組織心理健康教育教學(xué)能手的評選,，這次評選活動(dòng)得到了各縣（市）,、區(qū)及中小學(xué)校的高度重視,，從xxxx年9月至11月,，歷時(shí)兩個(gè)多月,，經(jīng)過說課,、做課、答辯三個(gè)環(huán)節(jié),，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱號,，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

7,、xxxx市教育論壇——首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在xxxx市第一中學(xué)拉開序幕,。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索，對我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破,。本次論壇共有八項(xiàng)內(nèi)容,，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評選結(jié)果,，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，然后是名師說課展示,、名師做課展示,、名師經(jīng)驗(yàn)交流、名師專題論壇,。在名師專題論壇環(huán)節(jié)，由九位名師以“如何才能上好一節(jié)心理健康課,？”為題,，從心理健康課的目的、作用,、特點(diǎn),、選題、目標(biāo)確定,、重難點(diǎn)把握,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述,，名師們先進(jìn)的教育理念,、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力,，令在場的教師驚嘆不已,。本次論壇的內(nèi)容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報(bào)道。

科研是先導(dǎo),，要不斷提高心理健康教育水平,，就需要深入開展科研工作，用科研帶教研,，以教研促科研,。“九五”期間我們組織10所學(xué)校參與了xxxx省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”,，1999年通過了驗(yàn)收,，并被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位,。組織8所學(xué)校參加了全國教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國大中小學(xué)生心理健康及教育對策研究”，1999年通過驗(yàn)收,，獲得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),。xxxx年我們承擔(dān)了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成的影響研究”，全地區(qū)100多所學(xué)校申報(bào),，1000多名教師參加,，為提高實(shí)驗(yàn)教師對學(xué)習(xí)策略研究重要性的認(rèn)識，了解學(xué)習(xí)策略的理論知識,，我們組織了三次培訓(xùn),。為促進(jìn)學(xué)習(xí)策略與學(xué)科的結(jié)合，我們于xxxx年又組織了學(xué)習(xí)策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比,，評出一等獎(jiǎng)16節(jié),，二等獎(jiǎng)65節(jié)，三等獎(jiǎng)42節(jié),。xxxx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者的評選活動(dòng)，評出40多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)管理者,，80多名優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,，這些活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性,，培養(yǎng)了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師,，對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來,，我們開展心理健康教育課題研究，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問題,、難點(diǎn)問題和模糊問題,，邊研究、邊探索,、邊總結(jié),、邊提高，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問題,，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺階,。

我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索，在探索中前行,，付出了很多努力,，也取得了不少成績，但問題和困難也是客觀存在的,，各地方,、各學(xué)校對心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡,，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠(yuǎn)。