光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇一

在語文教學(xué)中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

剛剛進入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動,、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo),。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”“語文園地”,、“口語交際”幾個部分。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。首先編排漢語拼音,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，接下來是識字（二）,、10篇課文。兩個識字單元各5課,，每課認字11－14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文

園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

１,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

２、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

１,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

２,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

３,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

４,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

１,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

２、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

４,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

１,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

２,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。３,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

４、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

（一）重點：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。

２、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高,，因此400字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點。

1,、端正教學(xué)思想,，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點,、難點，緊扣教學(xué)目的,，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課

后都能有所得，都有充實感,。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認識和積累,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的

筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇二

一,、 學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生51人，男生26人,，女生25人,。分別來自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村。部分家庭生活條件比較好,，家長較重視自己孩子的教育,。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識,。經(jīng)過初步的觀察,，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣，對接受新知識的能力較強,，上課積極動腦并舉手發(fā)言,。但一年級學(xué)生年齡小,，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定，上課好動,，隨便說話,，注意力不集中，有時還會睡覺,、吃東西,，聽不懂老師的要求。針對學(xué)生存在的問題,，本學(xué)期要著重圍繞學(xué)?！笆逡?guī)劃”和“十個一”目標，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和學(xué)生聽力,，抓好學(xué)生的寫字,、朗誦、背誦等基本功,，使之各方面都得到提高和發(fā)展,。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐能力,。

二、 教材分析

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、漢語拼音,、識字和課文。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分,，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關(guān)系,。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。

“漢語拼音”共15課,，分5個單元,。第一單元（1—2課），教學(xué)6個單韻母,。第二,、三單元（3—9課），教學(xué)23個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。第四單元（10—12），教學(xué)8個復(fù)韻母,、1個特殊韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）,。第五單元（13—15課），教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。

全冊共安排課文20篇,，包括識字課文和閱讀課文兩種形式,。“識字”課文共6篇,，主要形式是“詞串”,，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語,，并配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對照，反復(fù)誦讀,，不僅識了字,，理解了詞語，而且認識了事物,，受到了美的熏陶,。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,，其余的都是童話或兒童故事,。20篇課文中隨課文教學(xué)生識字305個，寫字168個,，學(xué)會27種漢字筆畫名稱,。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動活潑,，語言規(guī)范,，插圖新穎，富有兒童情趣,，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練,。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復(fù)習(xí)漢語拼音,，幫助學(xué)生識字,，也有利于進行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力,。課后作業(yè)突出了識,、寫、讀,、背的語文實踐活動,。每課一般安排兩項作業(yè),，一項是朗讀、背誦或復(fù)述,，一項是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅,。重點非常突出，操作程序十分具體,。本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí),，共6個。

練習(xí)以綜合性為主,，主要由字詞句練習(xí),、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí),、讀讀背背,、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀和背誦,。第一冊課本具有以下特點：

⑴博采眾長,，富有新意。

⑵簡化頭緒,，減輕負擔(dān),。

⑶突出重點，便教利學(xué),。

⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

⑵掌握正確地使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

⒉漢語拼音,。

⑴能認對,、讀準聲母、韻母,。

⑵能正確地拼讀音節(jié),。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學(xué)讀輕聲。

⑷認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

⒊識字寫字,。

⑴準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。蘇教版小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃精品,。

⒋口語交際,。

⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

⒌閱讀,。

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

⑵認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

⑶朗讀,、背誦指定課文,，會分角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫,。

⑸能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量,，改進教學(xué)方法措施

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。

2.教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。同時要結(jié)合識字,，不要讓學(xué)生有枯燥之感。

3.課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

4.在班級積極推廣閱讀,。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀,。開展班級故事會,，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角,，讓學(xué)生有書可讀,。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5.讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦,，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感,。

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇三

本班一（1）班共有學(xué)生64人，其中女生22人,，男生32人,。入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強,，活潑好動，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中。每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但大部分家長忙于經(jīng)商,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方,；有的單韻母只能勉強認識,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）,、10篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練,。

1．在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中，盡量作到,、在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2．明確識字目標,，正確把握教學(xué)要求,，把握教學(xué)規(guī)律，提高識字教學(xué)效率,。

關(guān)注情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字

3．閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強化語言積累。

4．語文園地要注意題型變化,，重視積累語言,，引導(dǎo)課外延伸。

5．針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

6．多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合,，促進學(xué)生全面 六、教學(xué)進度安排:

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時

第1周 入學(xué)教育 2課時

第2周 1,、a o e 2課時 2,、 i u v 3課時 3 、b p m f3課時 機動課 1課時

第3周 4,、d t n i 3課時復(fù)習(xí)一3課時 5,、g k h 3課時

第4周 6、j q x3課時7,、z c s3課時8,、zh ch sh r 3課時

第5周 復(fù)習(xí)二9,、ai ei ui10、ao ou iu 11,、ie ue er 2課時3課時2課時2課時

第6周 復(fù)習(xí)三12,、an en in un un13、ang eng ing ong 機動課 2課時3課時3課時1課時

第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評 3課時3課時3課時

第8周 1,、一去二三里2,、口耳目3、在家里4,、操場上 2課時3課時3課時2課時

第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時

第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周 1,、畫2、四季3,、小小竹排畫中游4,、哪座房子最漂亮 2課時2課時3課時2課時

第12周 5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評 2課時2課時1課時3課時

第13周 6,、靜夜思7,、小小的船8、陽光9,、影子10,、比尾巴 2課時2課時2課時2課時2課時

第14周 語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1、比一比 2課時1課時3課時2課時

第15周 2,、自選商場3,、菜園里4、日月明5,、語文園地四6,、我會拼圖 2課時2課時2課時2課時1課時

第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12,、雨點兒 3課時3課時2課時

第17周 13,、平平搭積木14、自己去吧,、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí) 2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周 16,、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18、借生日 3課時2課時3課時

第19周 19,、雪孩子20,、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜 3課時3課時2課時1課時

第20周 期終復(fù)習(xí) 9課時

第21周期中復(fù)習(xí) 9課時

第22周 期終考試

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇四

（一）教材編排體系

本冊教科書包括“入學(xué)教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識字（一）,。先讓小學(xué)生認真常用的一些生字,。接著是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。然后是4篇課文，識字（二）,、又10篇課文,。識字（一）和識字（二）兩個識字單元各5課，每課認字12-14個,。14篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)4個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使小學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

教材的編排,，實行認寫分開,，要求認識的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的,，每課要求寫的是3-4個字,，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文所認識的字,，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認的字,，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確,，端正,，整潔，嚴格按筆順規(guī)則寫字,，掌握漢字的基本筆畫,，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁,。

通過教學(xué)體會到,，小學(xué)生認字需要不斷鞏固,，寫字要嚴格訓(xùn)練按筆順寫。

（二）教材特點

1．綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、識字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣,、能力,、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的,，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語,、句子和兒歌,，把學(xué)拼音、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合,。

2．科學(xué)性

內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的,，出現(xiàn)頻率是最高的,；要求寫的字，都是最常用的,，最簡單的,。實行認字分開，多認少寫,。

3．時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，富有時代的氣息,。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題,；《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望,；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關(guān)愛他人的品格,；《爺爺和小樹》,、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。

4．趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字,。在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力,。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”,、“我會寫”,、“我會說”、“我會畫”,、“我會連”等形式激發(fā)興趣,、培養(yǎng)自信。

5．適用性

本冊教材內(nèi)容兼顧地方,，難度適中,，分量適當，為教師和小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

（三）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識300個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。縱觀整冊教材有如下特點：

（1）、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

（2）、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

（3）、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

（4）,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于小學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

（5）,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、小學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

（四）教材的重難點分析

(1),、重點:

a,、漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

b,、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字,。

c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(2),、難點:

a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此小學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點,。

b,、識字量的增加,是小學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

c、如何引導(dǎo)小學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點

4,、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀,，樂于與他人交流,。能用普通話積極參加口語交際。

（五）單元教材分析：

(1）,、入學(xué)教育

本課由四幅圖組成,，我們可分三步進行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題,，展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂,、有序的場景，通過觀察畫面,，講述圖意,，小學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切,，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語,。

第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助小學(xué)生初步了解增強小學(xué)生的愛國主義情感,，體會祖國小主人公的自豪感,，培養(yǎng)從小樹立好好學(xué)習(xí),，長大之后為祖國做貢獻的志向,。

第三幅圖一“我是小小學(xué)生”為主題，可以幫助小學(xué)生慢慢適應(yīng)小小學(xué)生活,，從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題,，把正確的讀寫姿勢和執(zhí)筆方法教給小學(xué)生,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

當然,，我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒,。延伸到今后教學(xué)的方方面面,。

(2）,、漢語拼音

這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音,、短語、句子,、兒歌）有效地整合在一起,。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖,，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力,，發(fā)展兒童語言，增強學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音,，其次是識字，再次是兒歌,。

1-2課學(xué)習(xí)6個單韻母及2個聲母（y ｗ），通過觀察,，先讓小學(xué)生說出相關(guān)的音節(jié),，掌握發(fā)音的方法，讀準四聲,，借助兒歌和圖形識記字形,，了解yi wu yu 整體認讀。

3-4課學(xué)習(xí)8個聲母,，認識8個生字,，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞）,，學(xué)習(xí)生字,，只要求認識，結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思,，不要求書寫,，不作字形分析，整體識記,。兒歌主要是鞏固拼音,，只要求熟讀，為了激發(fā)興趣,，加強記憶,，可配上動作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時,，可以讓小學(xué)生觀察想象,，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音,，識記生字,，發(fā)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。

5-8課學(xué)習(xí)13個聲母,，認識22個漢字,，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同,，但要解決好四大難點：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨,；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第三是“j q x”與“”的拼寫訓(xùn)練,；第四是整體認讀音節(jié)怎樣讀,，重點要加強拼讀音節(jié)練習(xí)。

9-13課學(xué)習(xí)9個復(fù)韻母,，9個鼻韻母,，6個整體認讀音節(jié)，認識40個生字,，5首兒歌,，一些句子。要加強分類復(fù)習(xí),。

學(xué)拼音,，要求讀準聲音、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母，韻母和音節(jié),，根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān),，30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

(3),、識字,、寫字

本冊要求認識的字300個。上不封頂,，也要保底,。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同,。增加識字量是為了提早閱讀,，小學(xué)生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫,，也不要過細地分析字形,，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn)，從整體上識記字形,。

在教學(xué)中,，可適當滲透一些識字知識和方法,，可借助已有的知識采用“加一加,，減一減，換一換,，猜一猜”的方法進行識字,，要倡導(dǎo)小學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會,，讓小學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。

識字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，識字是一個由生到熟,，在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,，要尊重小學(xué)生的個性差異；我們不必強求每個同學(xué)同時過關(guān),，有30%-40%的同學(xué)是不能當堂過關(guān)的,。

識字教學(xué)要嚴格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標”的要求進行教學(xué)，不要提高要求,，按要求認識筆畫,，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁,，漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁,，有少量的變動,，新的教材要用新的名稱進行教學(xué)。

（六）本冊教材的基礎(chǔ)

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字,。在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力,。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”,、“我會寫”,、“我會說”、“我會畫”,、“我會連”等形式激發(fā)興趣,、培養(yǎng)自信。

（七）學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平,。

（一）漢語拼音

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2．能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2．認識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4．有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1,、知識與技能。

（1）漢語拼音

①,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準23個聲母，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

②,、能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（2）識字與寫字

①,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

②,、認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

③,、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣

（3）閱讀

①,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

②,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

③,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④,、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（4）口語交際

①,、學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方、有禮貌,。

④,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

2、過程與方法：

在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)小學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡小學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中,。尊重小學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信小學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進小學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作,。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)小學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,積極參與到小學(xué)生的交流中去,為小學(xué)生提供可以模仿的對象.

3,、情感態(tài)度與價值觀：

養(yǎng)小學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對小學(xué)生進行良好的啟蒙教育,。

日期 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 教學(xué)重難點

9.1---9.2

9.5---9.9 1周＼2周 1、學(xué)教育 2識字（一）

1,、天地人2,、金木水火土3、口耳目4,、日月水火5,、對韻歌 3、口語交際：我說你做4,、語文園地一5,、快樂讀書吧

1了解學(xué)校生活，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

2,、認識生字,，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認識生字,，筆畫,，偏旁，會寫要求書寫的字,，正確流利的朗讀背誦課文,，了解課文內(nèi)容

重點難點：

1、認識生字,，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

2,、認識生字,，筆畫,，偏旁，會寫要求書寫的字,，正確流利的朗讀背誦課文,，了解課文內(nèi)容。（課時數(shù)：14）

9.12-9.16

9.19-9.23 3周＼4周 1入學(xué)教育 2漢語拼音a o e的教學(xué)2. 漢語拼音i u v 的教學(xué)

1了解學(xué)校生活,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準單韻母aoe,，認識聲調(diào)符號,，正確在四線格里書寫2. 學(xué)會單韻母iuv和兩個聲母yw的讀音書寫整體認讀音節(jié)及四聲

重點：aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀；難點：o的發(fā)音及aoe的第二聲,，第三聲教學(xué),。yuvyw及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。（課時數(shù)：16）

9.26-9.30

10.3-10.7 5周＼6周 1,、聲母b p m f的教學(xué)

2,、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué)

1、bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節(jié)

2,、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀,；

3、練習(xí)鞏固6個單韻母,，10個聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼

重點： bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀,，認識漢字；

難點：iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點：dtnl的發(fā)音拼讀認識漢字,；gkh的發(fā)音,，三拼音的拼音及認字；難點：nl的發(fā)音和與韻母的拼讀,；三拼音的拼音方法 （課時數(shù)：16）

10.10----10.14

10.17----10.21 7周＼8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué)

2,、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué)

1、復(fù)韻母的認讀及書寫,，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認讀,，認識生字朗讀句子，會讀兒歌2,、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌

1,、重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認字,；難點：er的發(fā)音

2,、重點：發(fā)音，音節(jié)識記,，拼讀及認字,；難點：三拼音節(jié)的拼讀 （課時數(shù)：16）

10.24--10.28

10.31----11.4 9周＼10周

1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測

1、復(fù)韻母的認讀及書寫,，音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認讀,，認識生字朗讀句子，會讀兒歌

2,、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節(jié)的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌

1,、重點：發(fā)音，音節(jié)拼讀和認字；難點：er的發(fā)音

2,、重點：發(fā)音,，音節(jié)識記，拼讀及認字,；難點：三拼音節(jié)的拼讀（課時數(shù)：16）

11.7----11.11

11.14----11.18 11周＼12周

課文（一）1,、秋天2、小小的船3,、江南4,、四季 口語交際：我們做朋友 語文園地四

1、認識生字,，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文

2,、認識生字，筆畫,，偏旁,，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文,，了解課文內(nèi)容 1,、重點：識字寫字練習(xí)朗讀；

2,、重點：朗讀背誦課文和識字寫字 （課時數(shù)：16）

11.21----11.25

11.28---12.2 13周＼14周

識字（二）6,、畫7、大小多少8,、小書包9,、日月明10、升國旗

課文（二）5,、影子6,、比尾巴

認識生字，筆畫,，偏旁,，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文,，了解課文內(nèi)容

1,、重點：認識生字，筆畫,，偏旁,，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文,，了解課文內(nèi)容2,、培養(yǎng)小學(xué)生初步的愛國情感（課時數(shù)：16）

12.5----12.9

12.12----12.16 15周＼16周 課文（二）

7,、青蛙寫詩8,、雨點兒 口語交際：用多大的聲音 語文園地六 9,、明天要遠足 10、大還是小11,、項鏈 認識生字,，筆畫，偏旁,，會寫要求書寫的字,，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容 1,、重點：認識生字,，筆畫，偏旁,，會寫要求書寫的字,，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2,、在課文故事里學(xué)會觀察,，學(xué)會動腦筋想問題、解決問題,。（課時數(shù)：16）

12.19----12.23

12.26----12.30 17周＼18周 語文園地七

12,、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14,、小蝸牛

口語交際：小兔運南瓜

語文園地八 認識生字,，筆畫，偏旁,，會寫要求書寫的字,，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容

重點：朗讀背誦課文和識字寫字 ,；能從課文故事里學(xué)會動腦筋想問題,、解決問題。（課時數(shù)：16）

1.2---1.6

(初九） 19周 期末復(fù)習(xí) 查漏補缺（課時數(shù)：16）

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇五

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）x掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2,、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）x能準確地拼讀音節(jié)。

（3）x能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學(xué)讀輕聲。

（4）x認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）x認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）x準確認讀380個生字。

（2）x說出基本筆畫的名稱,。

（3）x能按筆順在田字格里書寫,，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

（1）x能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）x能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）x能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1）x能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）x認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）x朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

（4）x正確地復(fù)述,，語句連貫,。

（5）x能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意,。

1、x培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生,。

2、x重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進身心健康發(fā)展,。

3、x漢語拼音的重點：x讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

4,、x課文的重點：x識字、寫字,、朗讀,、背誦。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2,、教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇六

一,、教材分析：

全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音,。

1,、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認識事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、課文,，共安排20篇課文，分4組編排,，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述,，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

二、班級概況：

全班共61人,，學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

三、教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2,、漢語拼音：

(1)學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

3、識字寫字：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5、口語交際

(1)學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇七

一,、 班級概況分析:

學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標

1. 漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。 能借助漢語拼音認讀漢字。

2. 識字與寫字,。

認識常用漢字400個,其中100個會寫,。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3. 閱讀 。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4. 口語交際 ,。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四,、 本冊教學(xué)重點、難點:

(一),、重點:

1,、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2,、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二),、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點,。

2,、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點,。

五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,。

5,、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

6,、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

六,、教學(xué)進度安排:

周次教學(xué)內(nèi)容 教時

第1周入學(xué)教育 2課時

第2周 1,、a o e 2課時 2、 i u v 3課時 3 ,、b p m f 3課時 機動課 1課時

第3周 4,、d t n i 3課時 復(fù)習(xí)一3課時 5、g k h 3課時

第4周 6,、j q x 3課時 7,、z c s 3課時 8、zh ch sh r 3課時

第5周 復(fù)習(xí)二9,、ai ei ui10,、ao ou iu 11、ie ue er 2課時3課時2課時2課時

第6周 復(fù)習(xí)三12,、an en in un un13,、ang eng ing ong 機動課 2課時3課時3課時1課時

第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評 3課時3課時3課時

第8周 1、一去二三里2,、口耳目3,、在家里4、操場上 2課時3課時3課時2課時

第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時

第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周 1,、畫2,、四季3、小小竹排畫中游4,、哪座房子最漂亮 2課時2課時3課時2課時

第12周 5,、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評 2課時2課時1課時3課時

第13周 6、靜夜思7,、小小的船8,、陽光9、影子10,、比尾巴 2課時2課時2課時2課時2課時

第14周 語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1,、比一比 2課時1課時3課時2課時

第15周 2,、自選商場3、菜園里4,、日月明5,、語文園地四6、我會拼圖 2課時2課時2課時2課時1課時

第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測講評11,、我多想去看看12,、雨點兒 3課時3課時2課時

第17周 13、平平搭積木14,、自己去吧,、15、一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí) 2課時2課時2課時2課時1課時1課時

第18周 16,、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫家18、借生日 3課時2課時3課時

第19周 19,、雪孩子20,、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜 3課時3課時2課時1課時

第20周 期終復(fù)習(xí) 9課時 第21周 期終考試

一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、各單元教學(xué)目的,、重點,、難點和關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1） 掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2） 能準確地拼讀音節(jié)。

（3） 能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,、學(xué)讀輕聲。

（4） 認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5） 認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1） 準確認讀380個生字,。

（2） 說出基本筆畫的名稱,。

（3） 能按筆順在田字格里書寫,，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

（1） 能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2） 認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3） 朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

（4） 正確地復(fù)述,，語句連貫,。

（5） 能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意。

二,、教學(xué)重點：

1,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生,。

2,、 重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進身心健康發(fā)展。

3,、 漢語拼音的重點： 讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。

4,、 課文的重點： 識字、寫字,、朗讀,、背誦。

三,、 教 學(xué) 措 施

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練,。

2,、 教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認讀,，進而達到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

3,、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來,。

教學(xué)進度：

一年級語文教學(xué)進度

（20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動

備注

1

入學(xué)教育、a o e,、i u ü,、b p m f

8.31——9.5

2

d t n l、復(fù)習(xí)一,、g k h,、j q x

9.6——9.12

3

z c s,、zh ch sh r、復(fù)習(xí)二 ,、ai ei ui

9.13——9.19

4

ao ou iu、ie üe er,、復(fù)習(xí)三,、an en in un ün

9.20——9.26

5

an en in un ün、ang eng ing ong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

復(fù)習(xí)四,、《一去二三里》

10.11—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一

10.18——10.24

9

有趣的游戲,、《畫》、《四季》,、《小小竹排畫排畫中游》

10.25——11.31

10

《哪座房子最漂亮》,、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》

11.1——11.7

11

《靜夜思》,、《小小的船》,、《陽光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》,、語文園地三,、《這樣做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自選商場》,、《菜園里》,、《日月明》、語文園地四

11.22——11.28

14

《我會拼圖》,、《我多想去看看》,、《雨點兒》、《平平搭積木 》

11.29——12.5

15

《自己去吧 》,、《一次比一次有進步》,、語文園地五、該怎么辦

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》,、《雪地里的小畫家》,、《借生日》、《雪孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》,、語文園地六 ,、小兔運南瓜

12.20——12.26

18

期末復(fù)習(xí)

12.27——1.2

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末復(fù)習(xí)

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇八

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中,，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),，力求促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

本班 人,，其中男生 人,、女生 人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但是,，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展,。他們充滿了對學(xué)習(xí)知識的熱情和渴望,。因此，我們要致力于保護學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，并進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

教材的編排,，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音,，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時,，認識70個常用字。而后是識字（一）,、10篇課文,；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課,。全冊20篇課文分作4個單元,。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育包括四幅圖畫,，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣,，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ),。

（二）漢語拼音

教材在語文學(xué)習(xí)的一開始,，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文,。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能,，學(xué)會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍,，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準漢字,。所以,，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

（三）識字寫字

本冊教材要求認識400個字,，寫其中的100個字,。

要求認的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字,，要求認70個字,；二是在歸類識字部分識字，共８課,，要求認105個字,；三是隨課文識字，共20課，要求認225字,。

（四）課文

本冊教材安排了20篇課文,，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素,。課文編排的主要特點：１,、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。２,、課文內(nèi)容新，題材,、體裁,、風(fēng)格豐富多樣。３,、安排不同的課文形式,，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。４,、課后練習(xí)富有啟發(fā)性,。

（五）語文園地

語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵兒童進行各種語文實踐活動,。不論是題目的設(shè)計，還是實際內(nèi)容的安排,，都充分體現(xiàn)了這一點,。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀,、我會寫,、我會說、我會畫”,，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式,。

（六）口語交際

教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點,、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的,。

六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》,、《這樣做不好》,、《我會拼圖》、《該怎么辦》,、《小兔運南瓜》,，它們的側(cè)重點有所不同,，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。

（一）,、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育,。

（二）,、基礎(chǔ)知識

１、漢語拼音：

學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。

能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。

２,、識字與寫字：

認識常用漢字400個,，其中100個會寫。

喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。

掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。

初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

３、閱讀：

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。

喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

４,、口語交際：

學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容

課時安排

1

入學(xué)教育 / a o e / i u ǖ y w /

3+2+3

2

b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h /

2+3+2+2

3

j q x / z c s / zh ch sh r /

3+2+3

4

復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /

2+2+2+2

5

國慶放假

6

復(fù)習(xí)三 / an en in un ǖn /

3+3+2

7

ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 /

3+3+2

8

口耳目 / 在家里 / 操場上 /

2+2+3

9

語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /

4+2+2

10

四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/

2+2+2+2

11

語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /

4+2+2

12

小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 /

2+2+2+2

13

語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 /

4+2+2

14

菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 /

2+2+4

15

我多想去看看/ 雨點 / 平平搭積木/ 自己去吧 /

2+2+2+3

16

一次比一次有進步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 /

3+4+2

17

雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /

2+2+2+3

18

語文園地六 / 小兔運南瓜 /

4+……

19-20

期末總復(fù)習(xí)

21

期末考試

㈠,、具體的評價方法

1、課堂觀察

⑴,、學(xué)生是否認真（聽講,、作業(yè)、討論）,；

⑵,、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問,、討論與交流,、閱讀課外讀物）；

⑶,、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題,、大膽嘗試并表達自己想法）；

⑷,、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見,、積極表達自己的意見）

⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見,、解決問題的過程清楚,、做事有計劃）

⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題,、獨立思考）

⑺,、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確,，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、語文學(xué)習(xí)記錄袋

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時,，可以采取建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式,，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信心,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料,，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷,、成功的作品和獲得的獎勵,。材料要真實并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進步,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、改進教學(xué)、實施因材施教提供重要依據(jù),。

3,、綜合測試和分項測試。

⑴,、綜合測試：簡化頭緒,，突出重點，采取等級評價方式,?！墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1---2年級的教學(xué)重點,?！北酒谟媱澲貦z查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累情況,，精減題型,，明確要求，力求給學(xué)生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺,。在結(jié)果顯示上,，實行等級制，取消分數(shù)制,。

⑵,、分項測試：分解目標，多方參與,，寓評價于游戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點而言,，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、朗讀背誦、口語交際,、課外閱讀等方面進行考查,，以等級制顯示出來。

①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標：掌握正確的讀書,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考,、積極探究的習(xí)慣,。

②口語交際的評價目標：

a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

③朗讀背誦的評價目標：

a.朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話,。

b.正確的復(fù)述課文，語句連貫,。

④課外閱讀的評價目標：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文,，初步理解文章大意，有一定的讀書速度,。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文,，讓學(xué)生抽讀，師生共同進行評價,。)

以上幾項采用先分后合地方法評定等級,，一般分為優(yōu)秀、良好,、達標,、待達標四項。

㈡,、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

采用定性與定量相結(jié)合的方式,，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式,。

如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1),、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

② 認真書寫的習(xí)慣,。

a、曉之以理,，初步掌握正確的寫字姿勢,。

b、促之以行,，嚴格督促,，養(yǎng)成習(xí)慣。

c,、識,、寫結(jié)合。

d,、展開競賽,。

e、為人師表,。

③ 認真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求,，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚,，書寫整齊,、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求,。

④ 合理安排時間有計劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛,，用自己的言語,、動作、表情傳遞給學(xué)生親切,、信任,、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”,，引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問,。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí),，看誰提的問題最多最好。

其次,，教給學(xué)生會提問題的途徑：a,、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題,；b,、從“新”“舊”知識認知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”,；c,、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等,。

（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

課堂上按學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理,，樂于發(fā)言,、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言,，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成,。

（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法,。

在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨立鉆研，分析問題,，解決問題,，經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”,、“再讓我來試一試”,、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識,，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神,。同時在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象,，敢于假設(shè),。

1、按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認真做好筆記,。

2、積極參加教研組的活動,，向同伴學(xué)習(xí),，共同提高業(yè)務(wù)水平。

3,、及時對教學(xué)工作進行反思,。

4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志,，認真做好筆記,，隨時寫下自己的心得體會。

5,、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，獲取更多的教學(xué)資源。

1,、結(jié)識新朋友——自我介紹,，認識同學(xué)（第一周）

2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）

3,、小故事大王——講故事比賽（第十一周）

4,、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）

5、書寫進步了——漢字書寫比賽（第十八周）

一年級上冊語文教學(xué)計劃與進度篇九

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面，孩子們會講,，但順序性不強,，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：

本冊教材的識字量適當,，多認少寫，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān),。

在識字要求上，一是要求要適當,，二是要承認學(xué)生間的差異,。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識,，就算認識,。

正因為識字是個長期的過程，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法,，加強已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,。專家認為,，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn),，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,，又采取切實可行的措施,，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,，每課要寫的5—6個字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫字，要細致,、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對,，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認真練習(xí)寫字,。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣,。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開,。識字課重在認字、寫字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法,，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字,，寫好字,。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來,，千萬不要講,。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會到課文的情感因素,，并在動情的基礎(chǔ)上,，通過朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式,，如,，教師范讀、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進行：1,。范讀或配樂讀激趣;2。指導(dǎo)學(xué)生讀正確,，重點是讀準生字,、難字、多音字的字音,，糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,，在學(xué)生容易丟字、加字,，不會斷句,，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4,。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚,、激動,、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,，再通過朗讀,，把這種情感體驗傳達出來。

在進行課文教學(xué)時,，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，獨立思考問題,，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。由于閱讀活動具有強烈的主觀性,，學(xué)生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度,、興趣愛好來評價賞析課文,。因此,，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析,，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認識。只要沒有大錯,，就應(yīng)當尊重學(xué)生的獨特感受,，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動,，模仿能力強的特點,，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來,，模仿文中人物的神態(tài),，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握,。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求,。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進，教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進行個性化的理解和感悟,。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納,，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間,，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀,、去感受,，然后才是參考、學(xué)習(xí),、借鑒,。

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

“日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個好辦法,。

“口語交際”——

教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作,。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無拘無束地參與。只有這樣,，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率，達到口語交際訓(xùn)練的要求,。在口語交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,、勾起話題,、點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,，更不要有過多的限制。課堂上,，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽,，要在學(xué)生充分表達的基礎(chǔ)上,，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,，點燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動。