制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇一

本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學習上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此,，他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1,、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸,、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識,，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導強化,。但是，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣,。俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞,，學習習慣較好，上課專心聽講,，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說,，多讀,，多寫，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,，但他們還是孩子，初入學兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2,、漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度,。

（一）,、漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）,、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）、口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1,、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念,，建立新的教學觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量,。

2,、教學資源方面。結(jié)合拼音教學,、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀,；鼓勵學生通過家庭,、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3,、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法,，如直觀法、情景教學法,、愉快教學法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學習氣氛,，讓學生自主、探究地進行學習,，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法,，保證訓練時間,，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇二

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排14篇課文,，分6組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表,、練習、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力,。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,，每組課文之后安排了一個練習,，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音,，復(fù)習筆畫,、筆順，進行詞,、句訓練和說話訓練,。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

本班共有46個孩子,，大多數(shù)來自縣城,。知識層次各不相同。由于剛?cè)雽W，孩子們天真,，單純,，好動，各方面行為習慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段,。

1,、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣,。

2、漢語拼音：

（1）認對,、讀準聲母,、韻母。

（2）能準確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

（3）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

⑵認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連,、輕重。

⑶朗讀,、背誦,、指定的課文，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文,、語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、端正教學思想,，改進教學方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點,、難點,，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路,。

2,、在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

4,、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì),。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇三

整本教材由“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“中國園林”,、“口語交際”組成,。為了方便識字和閱讀，所有生詞和課文都加了拼音,。

1,、“入學教育”由兩部分組成，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園,，了解學校的作息規(guī)律,，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢,，在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習慣,。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，可以用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話。能寫聲母,、韻母和復(fù)制音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場景圖,，既能讓學生專心識字,，又能幫助學生理解事物，激發(fā)學生學習興趣,。

4,、課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片,、課文,、詞匯、習題,、筆畫順序圖,、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點,，如線索簡單,、篇幅短、內(nèi)容新穎,、插圖優(yōu)美,、作業(yè)準確等，具體如下：(1)所選文本篇幅短,、題材廣,、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣,。每篇課文都是全文注音,。這種安排不僅可以復(fù)習漢語拼音，幫助學生閱讀,，還可以幫助朗讀,、背誦、訓練和培養(yǎng)閱讀能力,。課后練習包括朗讀,、背誦或復(fù)述,、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合,。

全班61個同學，活潑好動,，天真無邪,。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段,。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道,，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說“勤奮,、學習,、關(guān)心”的精神，學習目的還不明確,，學習習慣處于逐漸形成階段,。

1、學習習慣：

(1)掌握正確的閱讀姿勢,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，珍惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音：

(1)學習漢語拼音,，能夠整體準確讀出聲母、韻母,、聲調(diào),、音節(jié)，準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母、音節(jié),。

(2)借助漢語拼音,，能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話,。

3,、識字和寫作：

(1)喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望,。

(2)認識400個常用漢字,，能寫100個,。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫,。書寫正確,，整潔。

(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣,。

4,、閱讀

(1)享受閱讀，享受閱讀,。

(2)學會用普通話正確流利地閱讀課文,。

(3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。

(4)對閱讀材料感興趣,，愿意與他人交流,。

5、口頭交流

(1)學習普通話,，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣,。

(2)能夠認真聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容,。

(3)能與人交談,，自然禮貌。

(4)表達自信,。積極參與口頭交流,，踴躍發(fā)表意見。

1,、端正教學思想,，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，把握教學重點和難點,，緊密結(jié)合教學目標進行教學。

2,、在培養(yǎng)習慣和方法上,，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，嚴格實踐

3,、在拼音教學中,，要理順情景圖、語境歌與學習字母的關(guān)系,，加強音節(jié)教學,，重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié),，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

4,、在閱讀教學中,，要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，把“讀”作為第一個單詞，多讀多講,，注意朗讀和背誦的指導,，注意學生對單詞的理解和積累。

5,、注重讀,、寫、背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，讀寫結(jié)合聽力訓練，寫作結(jié)合觀察訓練,，全面提高學生素質(zhì),。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇四

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國,；怎樣看問題,、想問題；友好相處,、團結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人,；保護環(huán)境,、愛護動物；熱愛科學,。每組課文包括導語,、識字、4-5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,。

2,、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的'形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結(jié)合作的,，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強親和力,。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字,，會寫392個字,，引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面,，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學有余力的學生可以多認。

教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

教學難點：積累豐富的語言材料,，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

我們學校是個接收外來務(wù)工子女的學校,，家長的文化水平參差不齊,。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍,。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,，需要去的家長的支持、協(xié)作,。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識513個字,，會寫392個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

備課：教學質(zhì)量推進的基石,。備課為了教案,，教案為了檢查，用這樣的心態(tài)去面對“教學質(zhì)量推進”,，無疑在笑話自己的課堂,，必須改變。

上課：是質(zhì)量推進的根本,?！凹で椤⒐?jié)奏,、效率,、愉悅”八字要求自己。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力,。粗略思考,，未行動，不敢多言,。

讀書：是自己成長的根本,，是指引學生成長的明燈。發(fā)奮讀書,，才能讓“推進教學質(zhì)量”有源源不竭的動力,。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書,，多思考,。

總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學到的東西進行總結(jié)與反思,，經(jīng)常對課堂進行總結(jié)與反思，經(jīng)常對教育實踐進行總結(jié)與反思,，在不斷總結(jié)反思中進步。那么我相信,，在“質(zhì)量推進年”中,，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

第一單元：15課時

第二單元：16課時

第三單元：14課時

第四單元：16課時

第五單元：18課時

第六單元：15課時

第七單元：17課時

第八單元：19課時

整理復(fù)習

一年級上冊語文教學計劃與進度篇五

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,。年紀小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

1,、內(nèi)容及編排

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字

（一）,，10篇課文，識字

（二）又10篇課文,。

兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生再創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,。

2、教材特點識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

1,、漢語拼音

學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié),。能準確的拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、識字與寫字

認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、閱讀

學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、口語交際

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,，與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。積極參加討論，對感自己的意見,。

（一）重點

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中100個會寫,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

（二）難點

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,。

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性的使用教材,。

3、充分利用多媒體,，利用學校有沒的情境圖,，穿射輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作的開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認真批改每課作業(yè),，及時做好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡早閱讀,。

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強學生寫字習慣的指導。

11,、在口語教學之前,，要提早布置準備工作。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇六

新學期新氣象新計劃,，時代在前進,，知識在更新，教材在更換,，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版,、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的s版,，而且又是從來未教過的一年級課本,。因此，本學期的教學計劃,，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量,，更具挑戰(zhàn)性,，無論是對教材的了解,，還是教學方式方法，我都得全新鉆研,、摸索,、探討。

本冊教材包括“我愛上學”,、“看圖說話學拼音”,、“識字”、“課文”,、“語文百花園”這幾部分,。

1、能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字,。

2,、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫,；會寫116個認識的字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語,；能想象課文描寫的情境,，知道課文的大意，背誦指定的課文,。

4,、認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

5、能用普通話進行口語交際,，口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌,。

6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系,。

2,、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3,、閱讀教學要重視朗讀的指導,。教學時，要引導學生入境,、入情,，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受,。

4,、在口語交際教學中,，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣,，使學生入情入境地進行口語交際,。

本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育，但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,，所以他們雖然已是一年級學生了,，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片,，自制能力,、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,，活潑可愛,，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報告,，比如：誰沒坐好,，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等,。因此需要老師耐心,、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式,、正規(guī)的學習,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇七

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新,、學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動、構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu),，激發(fā)學生學習語文的興趣,，為學生提供豐富多彩的情景，給學生留有想象與思考的空間,，提倡合作交流的課堂學習氛圍,、重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，讓學生會在生活中學語文,，發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用、

(1)認真搞好組織教學,、堅持由始至終全過程調(diào)動學生學習的積極性,，特別重視非智力因素的作用，做到教書育人,、

(2)貫徹教學原則,、科學性和思想性統(tǒng)一,，理論聯(lián)系實際、直觀性,、啟發(fā)性,、循序漸進、鞏固性,、因材施教等全面靈活的配合運用,，提高教學質(zhì)量、

(3)盡量做到每課一得,、

(4)做到每一節(jié)課教有目的,，練有中心、學有效果,，觀點正確,，概念清楚，突出重點,，講清難點,，精講精練，教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間,、

(5)講課語言要準確,、鮮明、生動,，要用普通話教學,、板書有計劃，書寫工整,、規(guī)范,、

(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象、

(7)作業(yè)以精練為原則,，新課講完后,，留適量作業(yè)，要求學生按時完成,、教師要認真批改,，普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學生做到熱心教育，耐心幫助,、

(8)加強對學生課外閱讀和學習活動指導,，培養(yǎng)學生自學習慣和能力，擴大知識領(lǐng)域,、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇八

1,、全冊教材由x個部分組成，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。同時，對教學內(nèi)容進行了控制,，使之要求合理,，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時,，切實提高教學質(zhì)量,。

2、教材的教學目標集中,，重點突出,。“培養(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣,，促進身心健康發(fā)展,。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母,、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字,、寫字、朗讀,、背誦,。同時，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計,、每個單元的練習設(shè)計等都明確具體操作性強，既便于教師的教,，也利于學生的學習

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲,。

（4）認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準確認讀xxx個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫xxx個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔。

（1）能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）正確地復(fù)述課文，語句連貫,。

（4）能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復(fù)的嚴格的訓練,。

2、對于x歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3,、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字,。

4,、在閱讀教學中,，采用自主、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生,。

5、在教學中,，積極引導,、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇九

一年級各班學生都在55名左右,。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活,。他們沒有良好習慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,。愛護學習用品,，學會正確的讀寫姿勢,，甚至有的孩子還不能堅持40分鐘等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。

從第一星期觀察情況來看,，很多學生沒有發(fā)言的意識，語言不流利,，也缺乏連貫，但很多學生能很快領(lǐng)悟教師的要求,，并逐漸學會學習。這些習慣,，我們要滲透在每一課的教學中,。

1,、學習習慣

（1）xx掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母,、韻母,。

（2）xx能準確地拼讀音節(jié),。

（3）xx能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲、學讀輕聲,。

（4）xx認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（5）xx認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1）準確認讀255個生字。

（2）xx說出基本筆畫的名稱,。

（3）xx能按筆順在田字格里書寫,，默寫129個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔。

4、口語交際

（1）xx能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）xx能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十

本期擔任七年級60班,、61班語文教學。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍,。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。

1,、本冊教科書共6個單元30課,，其中講讀課文16課，自讀課文14課,，每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》,、《名著引讀》,、《硬筆書法》等三個附錄,。

2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了八次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,。口語交際集中安排6次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

3,、綜合性學習安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹,、漫游語文世界、感受自然,、探索月球的奧秘等等。

4,、單元目標

第一單元：第一單元五篇課文,，可謂人生問題面面觀,，既談理想,，又談奮斗；既寫艱難歷程,，又寫成功經(jīng)驗,；既說到事業(yè),，又說到命運；既有痛苦,，又有樂趣?？傊?，本單元側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸,。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c,。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的,，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己,，從容地面對未來，準確地把握人生,。本單元入選的課文，以散文為主,，又有詩歌；以當代作品為主,，又有古代作品,；以中國作品為主,，又有外國作品。形式多種多樣,，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣。

第二單元：人生的確是個說不盡的話題,，這個單元繼續(xù)教學有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟,，回答在人生道路上,，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想,，有的闡述信念，有的論述人生價值,。很顯然,，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多。

第三單元：日月經(jīng)天,，江河行地；春風夏雨,，秋霜冬雪,。多姿多彩,、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美,、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫,、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱,。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章,，不少出自名家之手,，具有意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧,、語言生動,、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點,。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑,，又是一次美的巡禮；從中既可得到文學藝術(shù)的滋養(yǎng),，又可得到審美的陶冶,。色彩斑斕,、美妙絕倫的大自然，從春到夏,，從秋到冬，一定會在學生心中留下美好的印象,，從而激發(fā)他們熱愛美好生活,、熱愛大自然的思想感情,。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成,。共安排了五篇課文，其體裁,、題材等豐富多樣,，主題集中，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣,，培養(yǎng)科學的精神?！痘鳌肥且皇卓茖W抒情詩,；《看云識天氣》是科普說明文,；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品,，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說,。本單元入選的作品古今中外兼而有之,，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序,，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題,，可以引導學生在生活中學習科學,，在探索中熱愛生活,。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的?！讹L箏》講述的是兄弟童年時代的故事,，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事,，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛,，《詠雪》,、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事,。選文題材、體裁,、風格豐富多樣。既有散文,、詩歌，還有小故事,；既有現(xiàn)代文,、文言文，還有翻譯的作品,；既有像魯迅、冰心,、泰戈爾這樣的中外大家的作品,，也有報刊上的時文,。難易適度，符合《課程目標》,，適合學生學習。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣,，有童話,、詩歌,、神話、寓言故事,，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的,，應(yīng)該讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別,?？蓢L試運用續(xù)寫、改寫,、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識,，不要拘泥于一種固定答案,，鼓勵學生討論、爭辯,，大膽說出自己的看法,。

1、以語文課程目標為工作指導,，在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

3、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每個學生要準備好一本字帖,，每周按要求完成一至二次練筆,。

5,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，重點抓好名著閱讀工程,，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著，做好讀書筆記,。

7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

8,、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關(guān)心學生的成績,，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶。

9,、教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索,。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力不斷的提高。

10,、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十一

本班共有學生41人，其中女生25人,，男生16人、入學不久,，學生活動力很強，活潑好動,，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中、每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,、對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,、

本班學生家長對學生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠,，寵愛有加、但大部分家長忙于經(jīng)商,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習、學生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識,、因此，在教學過程中,，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,、

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分、教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),、然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,、而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文,、兩個識字單元各4課，每課認字12-14個,、20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,、在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力、此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練、

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,、全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,、

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學習興趣、學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作、學習內(nèi)容的安排,、學習能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的、例如,，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),、又如，在課后練習和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合、

（二）科學性

漢語拼音,、識字,、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,、以認字和寫字為例，要求認的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的,；要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的、兒童最先認的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”、全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,、此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會意字,、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物、要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字,、結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,、

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,、如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,、此外,，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映、

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖、例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字,；在連,、涂、畫,、拼、擺等游戲中,，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信,、教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習、

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間、在識字方面,，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,，引導學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂、又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心,、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十二

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解,、年紀小，自律性差,、但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,、有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,、個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,、至于其他學習成績還有待于在今后去了解、

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分、入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),、接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字、而后是識字（一）,，10篇課文，識字（二）,，又10篇課文,、兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,、20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系、每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,、此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練,、識字的編排實行認寫分開，多認少寫,、教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點、

1,、漢語拼音、

學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),、能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),、能借助漢語拼音認讀漢字、

2,、識字與寫字,、

認識常用漢字400個,，其中100個會寫、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,、

3、閱讀,、

學習用普通話正確朗讀課文,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣、學習借助讀物中的圖畫閱讀,、

4,、口語交際,、

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌、積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見、

（一）,、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,、

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字、

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,、

（二）、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,、

2、識字量的增加,，是學生“回生率”很高,，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點、

3,、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點,、

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,、

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣、

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導學生留意生活,，在生活中學語文、

5,、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,、

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié)、

7,、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,、

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,、盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,、

9、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,、

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導、在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀、對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,、在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量、

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,、

在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練、此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十三

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,、由于學生所特有的年齡特點,，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主,、從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,，教師上課組織課堂紀律并不難,，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動,、但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素,、

教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學教育（3課）,；第二部分,，拼音與識字（15課）,，識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后,；第四部分，主題單元（5個單元）

1,、入學教育

“入學教育”共有3課,，其內(nèi)容分別為：我們愛學校,；語文大課堂,；寫字讀書姿勢、入學教育呈現(xiàn)方式以生動,、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接,，通過觀察圖畫,，說說、走走,、看看等活動，了解學校這個新環(huán)境,、引導學生認識學習語文的新課堂,，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣、

2,、拼音與識字

為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內(nèi)容,、考慮到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習情境,，安排活潑有趣的練習活動,，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律,，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結(jié)合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣,，引導學生在輕松愉快的學習中獲得知識，形成能力,、

3,、識字

本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求,，體現(xiàn)了對識字教學充分重視、識字教材的編寫,，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗,，注意教給兒童識字方法,，揭示識字規(guī)律，引導兒童積極主動地識字,，多識快識,、

4,、主題單元

本冊教科書共設(shè)有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元,，愛學校；第二單元,，愛家庭；第三單元,，秋天；第四單元,，良好的行為習慣,；第五單元,，愛護我們生存的環(huán)境、主題單元分成閱讀,、你說我說、語文七色光三個板塊,、閱讀部分包括閱讀課文10片,、快樂讀書屋閱讀材料7片,，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際,、

1、入學教育

引導兒童來到新的環(huán)境后,，敢說愛說,，并且通過觀察圖畫,、說說,、看看、走走,、做做等活動，了解學校新環(huán)境,；想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念,，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣,、

2,、拼音與識字

學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話,、

喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,、認識常用漢字323個，會寫其中的141個,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,、字寫得正確、端正,、整潔,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,、

3,、閱讀

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流、

4,、口語交際

學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,、有表達的自信心,、積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,、

重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,、

2,、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字、

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,、

難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學是難點、

2,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高,，因此321個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,、

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,、

1,、加強理論學習，提高教師素質(zhì)

結(jié)合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機,，認真學習《20xx版語文新課程標準》,，深入領(lǐng)會其精神,，落實語文教學的新做法、新思路,，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學方法,、

2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育落實到學科教學中

一年級學生,，可塑性極強,，因此,，本學期，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點,，要以課堂教學為中心，重點抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點,、

3,、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的基礎(chǔ),、在教學中，我要以隋淑芝老師為榜樣,，認真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料,，和學年組的其他五位成員積極交流,，耐心聽取別人的意見,，而且還要毫無保留地把自己的經(jīng)驗說出來，以供大家討論,、學習、運用,，并且結(jié)合我們學年組的電子教案，及時調(diào)整思路,、最后形成教學預(yù)案,、

4,、注重學生的作業(yè)

作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效手段、作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式,，以便激起學生的興趣,、本學期在布置作業(yè)時，我會力求精煉,，及時采用靈活的方式,，提高學生的學習效率,，減輕學生的學習負擔、

5,、培養(yǎng)習慣,，營造讀書環(huán)境

充分結(jié)合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀,，并且及時組織班級里的學生進行讀書活動交流，從基礎(chǔ)做起,，使學生良好的讀書習慣、

6,、注重寫字訓練培養(yǎng)能力

可以說,，讓學生寫得一筆好字,，是讓學生終生受益的事，這學期,，我會根據(jù)學校的要求，充分利用學校的午間練字時間,，并且在語文課堂教學中，注重學生寫字能力的培養(yǎng),、

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十四

本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的,。它由“入學教育”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”、“語文園地”五部分組成,。“入學教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜歡上學,、喜歡學校,?！皾h語拼音”學習聲母、韻母,、整體認讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文”共20課,，分兩組學習（共四個單元）,。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外,，本冊還加入了“識字”兩組,，使學生在拼音,、字、詞,、句各方面有了練習,。

本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫,，生動直觀，具有很強的吸引力,，增加了可讀性和觀賞性,，既能幫助學生理解所學內(nèi)容,，又進行了美的教育。

1,、 通過“入學教育”,，激發(fā)學生對學校,、對學習,、對同學的熱愛,，感受由老師同學組成的大家庭的溫暖。

2,、 學會聲母,、韻母、聲調(diào),，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié),，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、 學會100個字，認識400個字,。要求會寫的字,，要讀準字音，認清字形,，了解字義。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,，字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、 通過課文教學，進行朗讀,、背誦訓練，積累詞語,，受到思想品德的熏陶,，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。

5,、 在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

1,、 學會聲母,、韻母、聲調(diào),，能準確地拼讀音節(jié),，準確地讀出整體認讀音節(jié)，能

2,、 正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、 學會100個字,，認識、讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。

4,、 進行朗讀,、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

1,、 明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法,。

2,、 提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、 能說完整的話,，能清晰、準確地表達自己地想法和認識,。

1、 充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、 把課堂還給學生，以學生為主體,，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

3,、 在課堂上扶、放結(jié)合,，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結(jié)學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣。

1,、 拼音比賽

2、 書寫展示

3、 故事會

4,、 朗誦比賽

一年級上冊語文教學計劃與進度篇十五

本班共有學生35人,，其中女生16人,，男生19人,，小學一年級上學期語文教學計劃,。外地戶籍20人，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶,，沒有良好的家庭學習氛圍，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,，基礎(chǔ)較差,，本學期要狠抓常規(guī),，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，特別是讀書,、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。

教材分析：

本冊教材分五個部分：

（1）我愛學語文,；

（2）入學準備；

（3）讀兒歌識字學拼音,；

（4）看拼音讀課文識字,；

（5）聽說活動,。

全冊教材有入學準備11課，兒歌和課文45篇課文,，還安排了七個“語文快樂宮”和八篇古詩誦讀。

1,、能正確認讀353個漢字,，能讀準字音,，認清字形。有主動識字的興趣,，有初步的獨立識字能力,。

2、能正確認讀漢語拼音的聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認識漢字,，讀準字音。

3,、有初步的靜心讀文的習慣,，能借助拼音讀通短文,，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落,，基本做到不添字,、不漏字,、不改字，按標點停頓,。在老師指導下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,，有自主閱讀的興趣，工作計劃《小學一年級上學期語文教學計劃》,。

4、了解漢字的基本筆畫,、筆順和常用的偏旁部首,。能在教師的指導下，正確描摹基本筆畫,、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，寫字時做到態(tài)度認真，姿勢和執(zhí)筆方法正確,。有寫字的興趣,。

5,、能靜心聽他人講話,，表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流,。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方,，口齒基本清楚,，音量適度,。

1、適度減少教學內(nèi)容,，放慢教學節(jié)奏,，切實減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心健康,。

2、激發(fā)學生識字的興趣,。堅持在閱讀中識字和鞏固,，做到“合理分布,，分步落實”、“針對特點,，各有側(cè)重”和“方式多樣,，科學記憶”；根據(jù)階段特點,，進行必要的間隔訓練和梳理歸納。

3,、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主,，引導學生朗讀課文字字過目，通過朗讀了解兒歌,、短文的內(nèi)容,；注意培養(yǎng)專心聽,、用心記、清楚說的習慣,。搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物,。

4,、激發(fā)學生寫字的興趣。指導學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首,，培養(yǎng)良好寫字習慣。