當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

心理咨詢工作總結(jié)篇一

一,、本學(xué)期心理咨詢室的工作具體情況

回顧過去的一學(xué)期心理咨詢室開展的工作,，主要有以下幾方面：

1、做好個體咨詢

這是心理咨詢室的本職工作,。本咨詢室堅持做到全天開放,，在重點時段4：:00——6：00必定保證在崗在位。同時,，應(yīng)學(xué)生的要求,，本學(xué)期接受中午預(yù)約，只要學(xué)生有需求,，咨詢員必定在咨詢室恭候?qū)W生的來臨,，力求最快、最好地為學(xué)生“排憂解難”,。

2,、做好心理知識的宣傳

讓師生接收更多的心理學(xué)知識，消除對心理咨詢室的恐懼和誤解,，這也是心理咨詢室的重點和常規(guī)工作,。對心理知識的宣傳途徑包括：及時在學(xué)校網(wǎng)站更新心理學(xué)方面的知識,、根據(jù)實際需要制作心理專欄、在課堂中向?qū)W生介紹心理咨詢常識等,。

3,、開展心理健康教育課程

本學(xué)期在五、六,、七年級都開展心理健康教育課程,，根據(jù)各年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和課程安排教學(xué)任務(wù)，在五,、六年級開設(shè)每兩周一節(jié)的心理活動課,，七年級則與校醫(yī)室平攤課時，每班每四周一節(jié);小學(xué)生的課程重在學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，以幫助學(xué)生從小樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，中學(xué)生則主要在人格輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生共同解決他們在青春期中遇到的各種人際問題,?？傮w而言，心理健康教育課程重在向?qū)W生傳授心理健康知識,，解決學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)困惑，討論,、分析心理熱點,，活躍學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。

4,、關(guān)注初三學(xué)生的心理健康

密切關(guān)注初三學(xué)生的心理健康問題,，做好初三學(xué)生考前、考后的心理輔導(dǎo),。在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布各種中考心理健康的知識,，幫助學(xué)生找到適宜的緩解壓力的方法;對個別班級進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，同時應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求向?qū)W生家長發(fā)布考前,、靠后家長須知,。

5、協(xié)助相關(guān)部門開展工作

心理咨詢與眾多部門有著千絲萬縷的聯(lián)系,。如上學(xué)期一樣,，本咨詢室盡力協(xié)助各部門開展相關(guān)的工作，例如學(xué)生處,、生命德育辦公室,、校醫(yī)室等,。

二、反思與建議

1,、心理咨詢室的工作雖已開展了將近一年,，但部分老師和學(xué)生對心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，更別提對心理健康的重要性的認(rèn)識,。這需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和教育,，更正部分師生群體對心理咨詢的錯誤認(rèn)識，以便更好地透過教師群體向?qū)W生群體宣傳心理咨詢的工作,。

2,、沒有與家長、教師群體建立起密切,、完善的聯(lián)系系統(tǒng),。作為心理教師，在課堂上與學(xué)生接觸的機(jī)會是較少的,，所以在學(xué)校更多的是透過科任教師,，尤其是班主任教師與學(xué)生聯(lián)系;而家長作為學(xué)生最密切、頻繁接觸的人員,，也應(yīng)該是心理咨詢室應(yīng)該拉攏的群體,。但目前基于學(xué)校心理知識宣傳的局限性和本人的局限性，目前我室的個體咨詢僅僅只涉及到學(xué)生群體,，很少涉及到家長群體。這應(yīng)是我室未來工作的重點和要點,。

3,、本學(xué)期令人關(guān)注的一件頭等大事就是中考。雖本咨詢室對中考保持著密切的關(guān)注,，但未能為全體中考生做一個全校性的考前心理輔導(dǎo)講座,，只涉及到個別班級，并且本人認(rèn)為效果也不如自己預(yù)期中的好,。這也是我應(yīng)該要改善的地方,。心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動的決心,，在行動中不斷創(chuàng)新、改善,。

4,、課程設(shè)計安排方面

心理課沒有固定的教材，目前各年級所上的課程都需要本人去尋找教學(xué)資料,、編寫教學(xué)方案,。在某一些課程,、教案的編排方面，在課堂上我明顯地感覺到存在著缺陷,，沒有能好好的調(diào)動起學(xué)生的興趣,。這一點，需要吸取經(jīng)驗改進(jìn),。

心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動的決心,，在行動中不斷創(chuàng)新,、改善。

我室將進(jìn)一步摸索和研究心理健康教育工作的思路,、途徑,、內(nèi)容與模式，在過去的一個學(xué)期里,，感謝各領(lǐng)導(dǎo)對我室工作的支持與鼓勵,，同時我們也期待能得到教育主管部門和專業(yè)機(jī)構(gòu)及專家的直接幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn),。

心理咨詢工作總結(jié)篇二

這個學(xué)期以來，工商管理系心理咨詢部(以下簡稱心咨部)的工作順利地落下帷幕,。以下是本學(xué)期我們部門的工作總結(jié)：

一.學(xué)院開展心理健康工作的必要性

心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗,。重視心理健康已成為當(dāng)今社會的大趨勢，青年學(xué)生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓(xùn)練,，已屬于教育的重點內(nèi)容之一,。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生,，從而使其充分發(fā)揮各自的才能,，為社會服務(wù)。因此在學(xué)院開展心理教育,，是學(xué)生健康成長的需要,。

二.學(xué)期工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷與指導(dǎo)，在我們部的所有成員的熱情參與下,，它慢慢發(fā)展成為一個比較團(tuán)結(jié)和諧的社團(tuán)組織,。雖然心咨部規(guī)模較小，但是我們一直都在努力著,。鞏固己有的成績的同時,，本著促進(jìn)我系心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時,，對工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進(jìn)我系心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng),、全面,、有效地展開。

1.九月份初,，為了保證心咨部的各項活動能順利開展,，部門成立的領(lǐng)導(dǎo)班子：部長和兩個副部長，并制定管理制度,，以確保每個成員之間分工明確,，責(zé)權(quán)明晰。

2.在九月份協(xié)助院心協(xié)一起做新生心理測評,，讓我們更加了解大一的心理健康情況,，也為我們部門后期工作的開展作好了良好的鋪墊。

3.十一月份為舉辦一次針對問卷調(diào)查結(jié)果的專業(yè)心理講座做前期準(zhǔn)備,，但由于心咨部的重新調(diào)動,，使這個工作沒有完成好。不過,，下學(xué)期一來,，我們部門繼續(xù)著手這個講座，計劃在三月份開展起來,，希望對我校學(xué)生的就業(yè)心理有所幫助。

4.十二月份二十三日心咨部開始招收的新成員中,，競選出一批新干部,，給心咨部注入新鮮血液。但是或許是興趣的原因,，我們招到的男生比較少,，所以個部門多半都是女生，在一定程度上不利于活動任務(wù)的分配,。但是由于新生力量激情飽滿,，活動積極，使得我們能夠順利進(jìn)行,。

三.總結(jié)20__年的部門工作,，有以下幾點問題：

由于心咨部人員的調(diào)動,，沒有和前期工作緊密銜接起來，導(dǎo)致我們整個部門散亂,，沒有更好的完成我們的預(yù)定計劃,。主題海報沒有及時的展示出來，九月份的招新工作沒有完成,，而是到學(xué)期末才開始著手做,。特別是在十二月份，我們主要著手與擬寫心理調(diào)查的策劃書,，由于這一環(huán)節(jié)過于拖沓直接導(dǎo)致了下一步工作的展開,。這一次策劃給了我們一個教訓(xùn)：在工作開展之前要全面仔細(xì)地考慮活動過程中有可能出現(xiàn)的問題并制定相應(yīng)的應(yīng)對措施。

四.針對我們部門存在的問題,，提出以下的解決方法：

1.加強(qiáng)部門內(nèi)部建設(shè),，形成一種良好的部門文化。

2.進(jìn)一步創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式,，通過更多的心理活動形式,，達(dá)到心理健康教育的目的。今年的部門工作并沒有得到創(chuàng)新,，內(nèi)容有了一定的時效性但形式不夠新穎,。

3.加強(qiáng)宣傳力度。

4.進(jìn)一步提高成員們的專業(yè)知識修養(yǎng),。

5.注意效率講究品質(zhì),，我們今年的工作有所進(jìn)步但是在今后的工作中應(yīng)繼續(xù)努力。

我們會本著心咨部自助助人的宗旨,，在此基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,，爭取讓心咨部邁上了一個新的臺階!

心理咨詢工作總結(jié)篇三

社會的發(fā)展，教育的發(fā)展,，對小學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求,。且培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展,，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求,。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)過去半年來開展心理健康教育的經(jīng)驗,，工作有以下幾個方面：

一,、設(shè)置溫馨的心理咨詢環(huán)境

心理咨詢是非常私密的事情，學(xué)校為充分保護(hù)學(xué)生心理咨詢的隱私,，專門投入資金建立心理咨詢室,。目前心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜,、書架,、各類心理雜志、風(fēng)景畫,、盆景,、錄音機(jī)等各項設(shè)備，只要是心理咨詢室需要的設(shè)施都盡量滿足需要,，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放,。在校園環(huán)境上，在每個班級設(shè)立了班主任信箱來反映學(xué)生中積累的問題,。學(xué)校還投入資金為每個辦公室,、教室張貼字畫、名人銘言,、在校園種植花草樹木,，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈,、放松心情,。

二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍

心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性,，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè),，設(shè)立的專職心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓(xùn),，兼職老師占學(xué)校教師人數(shù)的50%,。同時積極提供各種機(jī)會促進(jìn)德育隊伍心理咨詢兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動,、咨詢等方面知識的培訓(xùn),，通過訂閱大量心理健康書籍、雜志,，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊伍的水平有了大幅度提高,。

三、強(qiáng)化內(nèi)部管理

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,，建立管理機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作,，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃,。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級要求開設(shè)心理健康教育課,，每周一節(jié),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào),、檢查,、督促學(xué)校心理健康教育的開展。

2,、宣傳到位

開展多種形式的宣傳工作,，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物,，在學(xué)生心里具有神秘色彩,，相當(dāng)多的教師對于學(xué)校開展心理活動課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性,，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作,，澄清師生對心理輔導(dǎo)的疑惑，樹立心理輔導(dǎo)的意識,。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作,，如：制定心理咨詢室宣傳計劃;在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導(dǎo)的一些問題;利用夕會,、班主任工作會議,、廣播站和校園電視臺進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

3,、開展形式多樣,、內(nèi)容豐富的心理活動課

學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課,。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和學(xué)生所處的環(huán)境特點,，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,，選擇學(xué)生最關(guān)心,、最需要、最感興趣,、最感到困惑的問題,。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，積極主動此參與、主動探究,。使得學(xué)生在45分鐘的活動內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲,。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式,，如：角色扮演,、小組討論、游戲,、心理劇,、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來,，參與到活動中,，得到自己的收獲。

四,、工作狀況

1,、定期開放心理咨詢室，每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排,，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間,，我校定于每周三下午開放，做到守時,、守信,，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個體來訪者前來,。

2,、學(xué)校在校園里設(shè)立了“心理咨詢信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助,，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對來信人認(rèn)真,、及時的答復(fù)。心理教師的電話號碼向全體師生公開,，向師生提供電話咨詢,。

3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭,、教師,、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的,。對學(xué)生開展的心理健康教育,，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用,，學(xué)校利用教師會案例交流的方式來交流心得,。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會和家長學(xué)校開展家庭心理健康教育,。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點,、家長在子女成長中的心理變化,、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境,。

我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格,，發(fā)展人的潛能,，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力,，不斷探索,，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展,。

心理咨詢工作總結(jié)篇四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和全體師生的大力支持下,，桐城望溪職校陽光聊天室(心理咨詢室)自20__年3月開設(shè)以來，受到了學(xué)生的熱烈歡迎,，以各種方式前來咨詢的學(xué)生越來越多,。在長期的咨詢實踐中，筆者感到中職學(xué)生的心理問題應(yīng)該是班主任工作中一個重要問題,，不容忽視?，F(xiàn)特將一些心得體會寫出來，與廣大班主任及全體教育工作者共同分享,。

一,、班主任要充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性

由于我國教育中長期忽視對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，當(dāng)前學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重,。如20__年,，__市對11所職校1012名學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，存在心理健康問題的比例達(dá)28%,，主要表現(xiàn)為怯懦,、自卑、妒忌,、抑郁,、孤僻、對立等,。

而職業(yè)中學(xué),，學(xué)生的心理問題尤其突出。大多數(shù)難以管教的學(xué)生主要存在著以下幾類問題：一是家庭問題,。單親家庭,、組合家庭、留守家庭為其中主要的三大類 ;二是遭遇歧視,。既有來自家庭的性別歧視,，又有來自老師的差生歧視,。內(nèi)在的，他們的心靈缺乏關(guān)愛,，而社會外在的誘惑又無處不在,，無孔不入，而他們又正處在不能明辨是非,，不能自我約束的年齡段,，所以出現(xiàn)早戀、上網(wǎng),、抽煙喝酒打架這些事情也就理所當(dāng)然的了,。

法律是用來懲罰罪犯的，而教育是應(yīng)該預(yù)防犯罪的,。與其在學(xué)生犯錯以后,，動腦筋想辦法怎樣處理懲罰，怎樣殺一儆百,，不如在學(xué)生未犯錯以前動腦筋想辦法,，怎樣犯患于未燃。與其事后圍追堵截,，不如事前展開心理疏導(dǎo),。從這個意義上來說，中職學(xué)生的心理健康教育問題應(yīng)該引起班主任的高度重視,。

二,、心理輔導(dǎo)的原則和技巧

(一)心理輔導(dǎo)的原則

1、來訪者自愿原則

每一次心理輔導(dǎo)都是以學(xué)生愿意以使自己有所改變?yōu)榍疤岬?，中職班主任不能以任何形式?qiáng)迫學(xué)生接受心理輔導(dǎo),。這一原則被專業(yè)人員稱為“來者不拒，去者不追”,，也就是說班主任不主動,。

如果學(xué)生也不主動呢?怎么辦?我的辦法是向?qū)W生公布自己的手機(jī)和qq號，學(xué)生可以以短信或qq的方式進(jìn)行咨詢,，對于自愿來咨詢的學(xué)生,，如果對方不主動自報家門的話,，我也從來不問他是哪個班的叫什么名字,，以維護(hù)咨詢者的心理安全。

2,、尊重理解原則

班主任對于前來咨詢的學(xué)生要給予充分的尊重和理解,。尊重學(xué)生的人格和自尊心，熱情地關(guān)心學(xué)生,，耐心地幫助學(xué)生,，尊重學(xué)生自己的選擇,，即使有時學(xué)生的選擇是錯誤的，也應(yīng)試允許他們在受到教訓(xùn)以后進(jìn)行重新選擇,。班主任可以幫助學(xué)生分析,，提出建議和要求，但最后的決定應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己做出,。對學(xué)生內(nèi)心的痛苦和困惑要有感同身受的理解,，而不是居高臨下的訓(xùn)斥學(xué)生。要理解學(xué)生就不能用自己的價值標(biāo)準(zhǔn)去評判學(xué)生的問題行為,。只有理解學(xué)生了，學(xué)生才會打開心靈的窗戶,，與班主任作坦誠的交流,。

3、保密性原則

中職班主任必須對前來尋求幫助的學(xué)生資料和談話內(nèi)容嚴(yán)格保密,。不能在班會課上作為案例公開,，更不能作為社交閑談的話題。這是鼓勵學(xué)生暢所欲言的心理基礎(chǔ),，同時也是對來訪學(xué)生人格和隱私權(quán)的最大尊重,。

(二)心理輔導(dǎo)的技巧

1、傾聽

傾聽是尊重,、接納的化身,，不僅用耳朵，還要用心去聽,。傾聽不是消極,、被動的活動，而是主動積極的活動,。要全神貫注地聽前來咨詢的學(xué)生所談的內(nèi)容,，并給予適當(dāng)而簡短的回應(yīng)，讓來訪學(xué)生感受到他所說的每句話都受到了老師的充分重視,。

下面是一則我在陽光聊天室的咨詢實例：

學(xué)生：“我的父母根本不了解我,，我也沒有讓他們知道這件事?！?/p>

老師：“嗯!”(積極回應(yīng))

學(xué)生：“但是我想這事瞞不過他們,，如果他們知道我這次考試成績這么差，他們一定會罵我,?！?/p>

老師：“你的意思是說你父母會責(zé)備你這一次考試成績不理想”(簡單重復(fù))

學(xué)生：“那當(dāng)然了!他們只知道罵我，自己卻在屋里打麻將,，吵得我哪能靜下心來看書……”

老師：“嗯,，在那種環(huán)境下是很難靜下心來讀書,。”(表示贊同)……

在這個案例中,，我用“嗯”,、“你的意思是說……”等語言進(jìn)行簡短回應(yīng)，及時鼓勵學(xué)生說下去,，透露更多細(xì)節(jié),。不輕易用自己的價值觀對學(xué)生所說之事進(jìn)行判斷和評估。

2,、觀察

在心理輔導(dǎo)過程中,，班主任除了要傾聽來訪學(xué)生的談話之外，還要注意觀察來訪學(xué)生的非語言行為,，如手勢,、表情、神態(tài),、身體動作及聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和語氣語速等,，以協(xié)助了解對方的情緒、情感和內(nèi)心的真實思想,。具體有面部表情,、身體動作和聲音特征的觀察等。

班主任要重視來訪學(xué)生的每一個身體動作,，有時候這些動作似乎是不經(jīng)意的,，但卻反映了來訪者無意識的內(nèi)心活動。比如,，某來訪者開始可能以某種自然的姿勢坐在椅子上,，但是沒有任何明顯的原因他就改變了姿勢：雙手交叉在腑下，向后靠在椅子上,，或蹺起一條腿等,。有時這些看似無關(guān)的變動可以反應(yīng)了對方內(nèi)心的沖突和斗爭，此時,，他嘴上說的和他心里想的往往不是一回事,。

3、引導(dǎo)

班主任在給來訪學(xué)生做心理輔導(dǎo)的時候要學(xué)會用自己的話語引導(dǎo)學(xué)生的思維,，而不是將自己現(xiàn)成的經(jīng)難做法直接硬塞給學(xué)生,。舉例來說，提問比只發(fā)出“嗯”的聲音更有影響力,。而在提問時,，盡量使用開放性提問，如“對這件事你是怎么看的?”,、“什么樣的情景讓你最緊張?”,、“為什么你說別人都看不起你?”……像這類帶有“怎么”,、“什么樣”、“為什么”等詞在內(nèi)的語句提問,，能夠引導(dǎo)來訪者講出更多相關(guān)的情況,、想法、情緒等,。盡量少用“你現(xiàn)在的心情很沉重,，是嗎?”、“我理解得,，對嗎?”之一類閉鎖性問題,，因為這類問題讓來訪者只能選擇“對”或“不對”、“是”或“不是”來回答,，縮小了信息透露范圍,。

當(dāng)然，以上所例舉的只有心理輔導(dǎo)當(dāng)中最基本最常見的一些技巧,，還有諸如角色扮演、放松訓(xùn)練,、暗示技術(shù),、自我暴露、終止技術(shù)等很多專業(yè)心理咨詢技術(shù),，有賴于班主任自己不斷學(xué)習(xí),，提高水平了。

三,、班主任做好學(xué)生心理輔導(dǎo)需要注意的問題

(一),、班主任的自我完善，心理健康是前提,。

一個好的班主任除了要具備扎實的專業(yè)知識,、深厚的人文素養(yǎng)之外，還需要建立良好的心理結(jié)構(gòu),。如班主任對人生意義和價值的認(rèn)識,，對教育理想和價值的認(rèn)識，有沒有擺脫狹隘的功利主義等問題,。很難想象一個滿腦子都是金錢的班主任如何能教給學(xué)生崇高的理想,。

(二)、加強(qiáng)心理培訓(xùn),，提高理論水平是關(guān)鍵

班主任畢竟不是專業(yè)的心理咨詢師,，在咨詢實踐中常常會感覺到自身理論和實踐水平的不足，迫切需要加強(qiáng)心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),?？梢酝ㄟ^自學(xué),、派出去培訓(xùn)、請專家來做講座,、開設(shè)班主任心理健康教育專題研修班,、案例研討等方式來提高中職班主任的心理輔導(dǎo)水平，也可以向?qū)W校專業(yè)的心理咨詢老師尋求技術(shù)支持,。

(三),、開展朋輩輔導(dǎo)，構(gòu)建預(yù)防網(wǎng)絡(luò)是保障

班主任還要進(jìn)行專業(yè)課教學(xué),，一個人時間,、精力有限，不可能全面了解,、動態(tài)跟蹤全班五六十人的心理變化,。所以，可以在班上物色三四名同學(xué),，讓她們經(jīng)過培訓(xùn)后成為班級的“心靈使者”,，在平時不經(jīng)意的聊天閑談中，把心理知識傳播給周圍的同伴,。同時,，及時反饋給老師。真正建立起班級“心靈使者”,、班主任,、專業(yè)心理咨詢老師心理預(yù)防三級網(wǎng)絡(luò)，確保校園平安,、和諧,。

近年來，筆者在學(xué)校陽光聊天室心理輔導(dǎo)工作過程中,，遵守來訪者自愿,、尊重理解和保密性原則，采用傾聽,、觀察,、引導(dǎo)等技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為，取得了一定成績,。衷心期望廣大中職班主任高度重視學(xué)生心理健康教育,，提高心理輔導(dǎo)水平，共同為廣大中職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理咨詢服務(wù),，共同營造和諧校園,。

心理咨詢工作總結(jié)篇五

我在紅楓心理開始了心理咨詢實習(xí)。我的實習(xí)目標(biāo)是通過實踐提高自己的咨詢技能和水平。

在一個月的實習(xí)過程中,，主要回復(fù)咨詢郵件，網(wǎng)絡(luò)qq咨詢;每個星期二,，實習(xí)小組進(jìn)行案例討論,，角色扮演以及共情訓(xùn)練。

這一個月的心理咨詢實習(xí),，我有不少的收獲:

一,、通過網(wǎng)絡(luò)咨詢實踐

學(xué)習(xí)進(jìn)行攝入性談話，收集咨詢者的基本資料,，對咨詢者的問題有一個大概了解,，進(jìn)而梳理問題脈絡(luò);咨詢中最關(guān)鍵的是對咨詢者的共情，這是建立有效,、良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ),，將對咨詢者情緒、情感的理解,，以自己的語言反饋給咨詢者,，以使對方感受到被關(guān)注和尊重;

二、通過案例討論

大家表達(dá)各自的見解,。不同的咨詢員對咨詢者的問題會有不同的理解,，大家共同分析和討論，集思廣益,，尋找咨詢者問題的關(guān)鍵點;我從中發(fā)現(xiàn)自己看法的偏狹，開闊自己的思路,，提升了咨詢知識水平：咨詢的焦點要轉(zhuǎn)入咨詢者身上,，引導(dǎo)其進(jìn)行思考;咨詢員要有精神分析的眼光，人文主義的心態(tài),，認(rèn)知行為的方式,，家庭治療的形式;

三、通過角色扮演

我以咨詢者的身份,，講述了自己在情感之中的困惑,，以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面，通過“空椅”對話,，我宣泄了積壓在心中許久的負(fù)性情感;另一方面,，督導(dǎo)與咨詢成員們給予我許多鼓勵的話語，令我認(rèn)識到自己存在的思維,、行為模式,，探尋自己身上的優(yōu)點，挖掘自身潛能。

案例討論,、角色扮演的方式,，讓我們對咨詢員的坐姿，表情,，詢問的語氣,，共情的態(tài)度等方面得到了實際訓(xùn)練。

一個月的實習(xí)期很短暫,，我在一些方面上存在著不足：

在網(wǎng)絡(luò)咨詢中,，與咨詢者的共情不足，過早的加入自己的價值觀判斷,，沒有以一個中立態(tài)度對待咨詢的問題;自信心不足,，角色扮演中不敢擔(dān)當(dāng)咨詢員的角色，總是擔(dān)心自己的能力無法勝任;在共情訓(xùn)練中,，自己表露的是焦慮,，擔(dān)憂的情感，沒能達(dá)到滿意的效果;實習(xí)期間,，由于自己還忙于其它事務(wù),，無法靜下來專心于心理咨詢，沒有自己的.個案與大家共同討論,。

在紅楓的實習(xí),，可以說是既有收獲也有遺憾，但總的來說,，收獲是較多的,。

此次實習(xí)中，有幸得到劉鳳琴老師的督導(dǎo),，每當(dāng)在咨詢中遇到困惑時,，劉老師總能耐心地指導(dǎo)我們，給予我們啟發(fā);劉老師有多年豐富的心理咨詢經(jīng)驗,，對心理咨詢有自己獨到的見解,，她用通俗的語言講述心理咨詢方法，直觀清楚,，不是僵化的理論,，更令人易于理解和消化。劉老師開朗,、樂觀個性,，親切、包容的態(tài)度,，敢于挑戰(zhàn)困難的作風(fēng),，令人留下深刻印象,。

咨詢室里直爽的蘆老師，溫和的夏老師,，一直在認(rèn)真,、辛勞地工作，她們那種強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,，積極進(jìn)取的精神,，值得我學(xué)習(xí)。

在實習(xí)中,，我結(jié)交了一批志同道合的朋友：穩(wěn)重的王芳,，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛,、陽光的張愛,、熱心腸的賈選紅、強(qiáng)勢能干的慧娟,、斯文的竹子等,。通過與她們交流對心理咨詢的觀念、看法,，分享心得體會,，使我得到很多的啟發(fā)，從中我能感受到咨詢員團(tuán)隊的溫馨和快樂,。她們身上都散發(fā)著一種光芒,，無論是顯露的，還是含蓄的,，都是一種助人自助的力量,。