總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
教研員個人工作總結及成績 教研員的工作總結篇一
一、對傳統(tǒng)與現代評課標準的反思
傳統(tǒng)評課標準忽視了學生這一學習主體,，新課改以來的評課標準注重了從教學理念到教學媒體的現代化,，卻忽視了語文教學的個性——靈性、情感,、風韻!
課堂教學評優(yōu)標準,，我們把它看做語文教學環(huán)境中一個處于相當重要地位的環(huán)境要素，我們搜集了能夠獲得的各種量化評價表,。
我們首先用重視還是忽視學生的主體地位為標準,，將這些評價表分為傳統(tǒng)類與現代類。分析結果如下：
1,、20__年仍在使用的評價表中,，傳統(tǒng)類與現代類的比例為39：13,。
2、由傳統(tǒng)向現代轉化的時間界點為20__年,，各校的轉化情形與該校的教育科研開展情形成正比關系,。
3、重點學校,、教科研先導校的評價標準對外具有擴散性,。
4、學術報告會,、高層次競賽課評價標準對學校評價表的修訂具有直接影響,。
這一狀態(tài)要求我們應盡快轉變教育教學觀念，使新課程改革的精神盡快能在學校中得到落實,，真正使學生成為課堂的主人,，使學生獲得“自主學習、自主發(fā)展”的權利,。
我們又以重視學科個性與忽視學科個性為標準,，以20__年為界點分為四類，統(tǒng)計分析結果如下：
傳統(tǒng)類(均為1999年以前制表)中重視與忽視比為51：1,。
現代類(均為20__年以來制表)中重視與忽視比為8：5,。
如以重視語文教學個性衡量，僅一所學校20__年春所制評價表附列了一句：“要考慮語文教學的個性”,。
我們又對語文評優(yōu)課評價表進行統(tǒng)計分析,，也發(fā)現一般以“教學內容”、“教學目標”,、“教學理念”,、“教學方式”、“教學技術”,、“教學效果”為主體分項,，而對“教學個性”不夠關注。
基于上述狀況,，我們建議各校制定評價表時,，應考慮教師對教學個性的追求，考慮共性之外就學科個性另立評價項目,。
二,、對優(yōu)勝課與落選課的反思
因評價標準的制約，每次都會對參評課排出順序,，選取優(yōu)勝,，給予表彰。于是，優(yōu)勝課成為學習的樣板,，而落選課便成為警誡的案例,。
優(yōu)勝課都是相對的，相較于落選課,，它代表了當時先進的教學理念,、教學手段等。一般來講,，優(yōu)勝課具有下列特征：
a,、能夠體現當時教改的理念取向。
b,、能夠符合評課活動的舉辦期待,。
c、能夠應和評委人員的教學口味,。
d,、執(zhí)教教師具有良好的人文素質。
e,、教師,、學生、評委形成和諧的教學場,。
對優(yōu)勝課的態(tài)度調查顯示：
1,、認為“優(yōu)勝課多是表演課，其法可用于參賽,，不適于日常教學”者占36%,。
2、認為“優(yōu)勝課代表的先進教學理念,、教學手段,，應學習借鑒，用于日常教學”者占52%,。
3,、認為“對優(yōu)勝課應具體問題具體分析,，長則取,，短則棄”者占11%。
4,、認為“對優(yōu)勝課取排斥態(tài)度,，喜歡橫挑鼻子豎挑眼”者占1%。
這告訴我們,，凡舉辦評優(yōu)課活動,，應將活動宗旨廣泛地告訴參與者，參賽者應是為研討而來，不是為獲獎證書而來,?；顒咏Y束，應以報告的形式,，將研討成果廣為宣傳,。
對于落選課，我曾進行抽樣分析,，主要是那些評委分歧較大的課,。冷靜分析起來，雖各有不足處,，但有兩點是很值得注意的,。
第一，具有超前意識的課,，因不合當時主流而被淘汰,。反思起來，如當時能給予肯定該多好!
第二,，具有個性追求的課,，因不愿隨大流而被淘汰。反思起來,，如當時能尊重個性該多好!
這告訴我們,，評優(yōu)活動結束后，應組織評委或另行組織專家組對所有參賽課,，特別是具有分歧的課進行冷靜分析,，做出客觀評價，以供人們借鑒,。
三,、對說課、評課的反思
說課與評課,，是近年評優(yōu)課活動中的重頭戲,，是最能體現評化課活動科研探討特質的兩種形式。只有參與了語文教學環(huán)境改善對策研究之后,，我才真正認真剖析這兩項活動,。
對于說課，說課者多從微觀角度展開述說,，講教學目的選擇,、教學方法選擇、教學程序安排,，而宏觀層面的述說卻不多,，建議說課者,，除談自己的教學實踐外，也談一下自己課的教研取向：如體現什么教學理念,，追求什么教學個性,，展示什么樣的語文教學風格等等。
對于評課,，有評委評說與公開評說之分,。一般來講，評委的評析較為客觀,，均會一分為二的進行分析,，先贊揚優(yōu)點，后指出不足,，提出希望,。這里側重說一下公開評課，公開評課是一種很好的教學研討方式,，如果有時間,，我認為應多安排一些，但公開評課常會出現二極傾向,，一是贊揚太多,，這樣會使參賽者翹尾巴。一是批評過多,，這樣會使參賽者失去信心,。因此，我希望評課者發(fā)言前,，先認真分析一下執(zhí)教者的得與失,，能作出客觀的評說，特別是有吹毛求疵習慣的同志,，應注意全面地看問題,。
但我個人的習慣是，不太重視所評課自身的得與失,，而強調他的課引發(fā)了我哪些思考,，對我日后的工作有什么啟發(fā)。
自從__年3月下學期被學校聘為兼職教研員以來,，本人能積極參與學校的教育教學科研活動中,，收獲不少，現總結如下：
1.__年5月,，負責餐旅教研組申報南寧市示范教研組的工作;
2.參與了國家社會科學基金教育學重大課題《職業(yè)教育校企聯合辦學的實證研究》申報論證工作;
3.負責__年度廣西中等職業(yè)教育教改項目《南寧三職校旅游,、烹飪實訓基地建設》的申報工作;
4.__年4月,，在南寧市中等職業(yè)學校旅游服務學科組織的南寧市中職學校教學專題活動中承擔了一節(jié)公開課;
5.__年3月,，獲得__年度南寧市中職學校教師課堂技能比賽獲一等獎;
6.__年5月，參加了南寧市中等職業(yè)學校教學現場錄像課比賽;
7.__年6月，撰寫了兩篇教育教學論文《項目教學法在中職旅游服務與管理專業(yè)教學中的運用》,、《中職實踐能力培養(yǎng)之探究》并參加__年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選;
8.__年6月,，德育教育案例《給孩子自信與自尊》獲__年學校德育工作研討會班主任經驗交流案例評比一等獎。
9.制作了《餐飲服務與管理》課程教學課件兩件,。
20__年__月,，教育局第1份文件就是聘請兼職教研員，我也在其中之1,，感覺身受重擔1樣,，在整體教研思路的引導下，我以培養(yǎng)高素質人材為目標,，以提高教學質量為根本,，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，貫徹實行新課標,，積極推動課堂教學改革,，切實提高課堂教學效果，認真實行兼職教研員工作職責,，結合本縣的教研實際,，時刻關注現今教研的趨勢和動態(tài)，常常與老師們進行討論,、交換,，積極尋求合適自己的、有效的教研方式,，重視每次教研活動的展開,，密切注視每次教研活動的進程，并及時進行每次教研活動的總結和反思,，使每次教研活動真正落到實處,，現將工作總結以下：
1、加強學習提升素質
作好教學反思,，學習筆記,，寫好學習心得體會。按時參加學校組織的每次座談會,，教科研活動,，提高自己的教科研業(yè)務水平。
做為兼職教研員,，我深知教研員的水平決定著教師的素質;教研員的理念決定著教改的方向;教研員的工作決定著教學的質量,。我懷揣著這1份厚重的責任投入到工作當中。為了充實自己的理論水平,，我不斷加強學習,，讀業(yè)務書籍,，閱讀各級教學網站，更新教學理念,，獲得最新的教學信息,，逐漸構成自己的教學理念。
1,、側重對教材進行深度的研究,。組織1些體育教師1起研究教材，研究1套符合實際確切可行的教學計劃,，為提高教學質量和教學研究為做好準備,。
2、關注最前沿的教育信息,，學習《新課標》等相干書籍,，并且自費訂購《體育教學》、《中國學校體育》等雜志,，提高工作質量和教科研能力,。
3、根據工作的需要,，研讀了關體育教師專業(yè)發(fā)展的相干文件及工作要求,，并研讀了1些相干理論，瀏覽了《中學生體質健康履行標準》,、《學校體育工作條例》和有關國家體育總局有關對學校體育工作的有關文件,。
4、身為兼職教研員,，研究是其本身工作的1個重要內容,。本學年，重點對聽評課的有關細則進行研究,，了解評課的意義,、原則、方法,、注意事項,。通過學習，切實地從本身轉變觀念,，提高素質,，努力使自己成為1名合格的理論型、研究型,、學者型教研人員,。
2、多弄活動以活動促提升
1次活動就是1次喚醒與反思,，就是1次超出與提升,。我重視教研活動的主題策劃和立體思惟,，盡心盡力打造學科的獨特個性，通過展開1系列有特點的教研活動,，引領體育教學的方向,。
本度共進行了以下幾項大型的活動,。
1,、專題研究。如何實行體育學科的有效教學專題研究,，在體育教師間,、骨干體育教師間展開聽課評課制度，提高本身與其他成員的業(yè)務水平,，有序地展開了教學的研究工作,。通過聽評課研討活動，解決教學實際問題的能力,。
2,、在進修學校培訓處兼顧計劃下，針對骨干體育教師公然課進行指點與聽課,、評課活動,，并組織骨干教師之間相互聽課、評課,、教研活動,。
3、參與校本教研活動,，加強指點校本教研的活力,。應多所學校體育教研組約請，參與其體育教研活動,，并針對事前提出的教研活動的問題進行逐一解答,，與他們體育教研組成員共同探究體育校本教研的提升方向。
3,、協同配合團隊雙贏
為了做好有效性課堂教學工作,，對前段工作做好有效總結，計劃下學期申報課題增進全部成員的整體水平,。
回首1年來的工作,，繁忙中感覺踏實，辛苦中留下回味,，勤懇間播種了收獲,。今后的工作還等待著我去思考、去探索,、去實踐,。我會以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路、踏實的教研風格去迎接全新的挑戰(zhàn),。
