隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

土壤肥料學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一

土壤是在地球表面生物、氣候,、母質(zhì),、地形、時(shí)間等因素綜合作用下所形成的能夠生長植物,、具有生態(tài)環(huán)境調(diào)控功能,、處于永恒變化中的礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)的疏松混合物，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈镔|(zhì)之一,，也是人類生產(chǎn)和生活中不可或缺的一種自然資源,。它是人類賴以生存的物質(zhì)條件，深刻影響著整個(gè)地球的生態(tài)環(huán)境,。過去,、現(xiàn)在和將來，人類的生存和發(fā)展都離不開土壤資源,。土壤是植物生長繁育的基地,，是農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)資料，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),，沒有土壤就沒有農(nóng)業(yè),。

土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué)，是農(nóng)業(yè)科學(xué)和資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,。“民以食為天,，食以土為本 ,。”土壤科學(xué)今后必須為提高糧食產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境服務(wù),。但由于我國人口眾多,，而且后備土壤資源嚴(yán)重不足，人類生存環(huán)境前景也不容樂觀,，土壤科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和問題也日益增多,，土壤科學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)中的戰(zhàn)略地位也日益增強(qiáng)。

土壤學(xué)實(shí)習(xí)是土壤地理學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，是野外研究土壤的一項(xiàng)重要手段,。通過實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,，鞏固,、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論；另一方面通過對野外土壤觀察研究,，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力。

一,、實(shí)習(xí)概況與記錄

實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)主要的土壤類型,，在自然狀態(tài)下能夠進(jìn)行識(shí)別。了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系,，掌握土壤剖面的挖掘技術(shù),。

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年12月2日到12月5日

指導(dǎo)老師：***老師、***老師,、***老師

實(shí)習(xí)人員：****級(jí)全體同學(xué)

實(shí)習(xí)工具：鐵鍬,、ph指示劑、比色卡,、采樣袋,、剖面刀、比色卡,、卷尺,、瓷塊、布袋,、衛(wèi)生紙等

實(shí)習(xí)記錄：12月2號(hào)集體觀看了有關(guān)土壤樣本化驗(yàn),、土壤農(nóng)化分析的電視節(jié)目，下午領(lǐng)取了實(shí)習(xí)工具,。3,、4號(hào)兩天進(jìn)行野外實(shí)習(xí)。我們的實(shí)習(xí)路線是：棘洪灘水庫附近-膠東鎮(zhèn)鎮(zhèn)南-大沽河旁-萊陽北坡村-萊陽紅土崖,，在這兩天中,，我們挖掘了各個(gè)地點(diǎn)的土壤剖面進(jìn)行觀察、分析了其土壤類型及性質(zhì),、探討了其土壤形成因素,、并粗測土壤樣品的ph值和石灰反應(yīng)。采集了一些土壤樣品,、考察了一些土壤侵蝕的情況,、并了解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式。我們對各個(gè)地點(diǎn)和老師們的講解都作了詳盡的記錄,。第四天我們將各組的記錄做成報(bào)告,，進(jìn)行了總結(jié)交流。

土壤剖面情況見表1-5,。

二,、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容有八個(gè)方面：

1、不同成土條件對土壤性質(zhì)的影響：

在土壤學(xué)中,，將影響土壤形成的各種自然條件,，歸納為地形,、氣候、成土母質(zhì),、植被,、成土年齡等五大因素，稱為土壤形成因素,，或簡稱成土因素,。也就是說，地球陸地表面的任何一種土壤,，都是在這五種因素的共同作用下形成的,。但是，在不同的地區(qū),，各因素的具體內(nèi)容和特點(diǎn)不同,，各因素還以不同作用強(qiáng)度相配合，從而形成各種各樣的土壤,。上述五大成土因素,，并不是各自孤立地去作用

于土壤，去影響土壤形成的方向和土壤性質(zhì),。相反,，它們之間也在相互影響，相互作用,，以它們的綜合起來的特點(diǎn)去制約土壤形成的方向的,。

除了上述的自然成土因素外，人為作用也是影響土壤形成的重要因素,。所謂人為因素的影響,，主要是指人類生產(chǎn)活動(dòng)通過不同的土地利用方式，對土壤形成方向的改變和對土壤性質(zhì)的改造,。在各種土地利用方式中，以農(nóng)業(yè)利用方式對土壤的影響最為深刻,。但是,，人為因素與其他自然因素不能等同看待，它們之間雖然有密切關(guān)系,，并且人為作用尚不能在許多方面擺脫自然因素的影響和制約,。但是對影響土壤形成過程來說，人為因素與自然因素畢竟有著本質(zhì)上的區(qū)別,。人類是根據(jù)自己的需要,，按照自己的意圖，以一定的方式和措施,，參與土壤形成和改造土壤,，使土壤朝著有利于人類發(fā)展生產(chǎn)的方向演變,，這是自然因素所不可比擬的。如果土地利用不合理,。那么,，生產(chǎn)活動(dòng)對土壤的影響就會(huì)是不良的和破壞性的。例如,，濫伐森林,、陡坡開荒、過度放牧,，等等,，都會(huì)造成土壤水蝕或風(fēng)蝕。土壤侵蝕的結(jié)果,，不僅使土壤肥力下降,，甚至完全破壞了土壤，而且蝕去的泥沙還會(huì)淤塞溝渠,、河道,，埋沒農(nóng)田，造成很難補(bǔ)救的不良后果,，這是必須高度警惕的,。

2、土壤剖面點(diǎn)的野外選擇原則

（1）要對所要求制圖的地區(qū)在地面景觀上有代表性,，要求地形條件比較平穩(wěn),，即有一個(gè)相對穩(wěn)定的土壤發(fā)育條件，否則土壤剖面缺乏代表性,。

（2）不宜在路旁,、住宅四周、溝渠附近,、積肥坑周圍和墳?zāi)垢浇纫磺腥藶楦蓴_較大而沒有代表性的地方挖掘剖面,。

（3）如果發(fā)現(xiàn)土層中有炭片、磚片等人為干擾的侵入體,，除了研究熟化土壤外,，一般應(yīng)改變剖面點(diǎn)位，或重新增設(shè)剖面,。

（4）山地丘陵區(qū)的土壤比較復(fù)雜,，應(yīng)根據(jù)調(diào)查目的和精度選擇不同高度和坡地的上、中,、下部挖掘剖面,。

3、剖面挖掘時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）剖面觀察面應(yīng)垂直,、向陽,、便于觀察和拍照,。

（2）挖掘出來的表土和底土應(yīng)分別堆放在土坑的兩側(cè)，不宜相混合,，以便然觀察后再分層回填,。

（3）觀察面上方不宜堆放挖掘出來的土壤，也不宜在其上方走動(dòng)踩踏,，以免破壞表層結(jié)構(gòu)而影響剖面的觀察結(jié)果,。

（4）在壟作的農(nóng)田進(jìn)行土壤剖面觀察時(shí)，剖面的觀察面應(yīng)垂直壟溝走向,，使剖面垂直面上能同時(shí)看到壟背,、壟溝部位的表土變化和作物根系發(fā)育。

4,、自然剖面的優(yōu)缺點(diǎn)

這次實(shí)習(xí)中我們利用了較多的自然剖面,，自然剖面是因修路、開礦,、興修水利等工程建設(shè),，在施工挖方地段裸露的土壤垂直斷面，并被長期保留下來,，成為土壤調(diào)查中可以利用的現(xiàn)存剖面,。

自然剖面的優(yōu)點(diǎn)：垂直面往往開挖較深，延伸面較廣,，連續(xù)性較好,。

缺點(diǎn)：不是因土壤調(diào)查需要開挖的垂直面，首先不能均勻地分布在各種土壤類型上,，位置也不一定具有代表性,；其次，自然剖面長期露在大氣中,，日曬雨淋,，生物滋生等環(huán)境因素的變化，使土壤理化性態(tài)不可避免地發(fā)生變化,。

5,、土壤剖面形態(tài)的觀察和描述：

土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態(tài)后,，即可進(jìn)行觀察和記錄。觀察剖面時(shí),，應(yīng)先從上而下劃分出若干層次（一般以顏色,、質(zhì)地、松緊度,、結(jié)構(gòu),、根系分布等作為劃分層次的依據(jù)）然后按層次觀察土壤的形態(tài),、特征，并作好記

錄,。觀察項(xiàng)目主要有：土層厚薄,、干濕度、顏色,、質(zhì)地,、結(jié)構(gòu)、松緊度,、酸堿度,、新生體、侵入體以及根系情況等等,。

6,、采集和制備土壤樣品的技術(shù)和方法：

通過對各個(gè)地點(diǎn)土壤樣品采集的實(shí)踐，較好地掌握了采集土壤樣品的技術(shù)和方法,。

a,、樣品采集的方法，應(yīng)根據(jù)研究,、分析目的來確定,。如果是為了研究土壤的發(fā)生、發(fā)育情況,，就應(yīng)按照剖面層次來取樣,。如果是為了研究某地土壤的肥力特性，通常是把土壤分為若干不同的類型,，再在同一類型的土壤地段中,，選擇一些有代表性的地塊，采取混合樣品,。如果是為了某一特定目的,，如研究高產(chǎn)田、高產(chǎn)園或低產(chǎn)田低產(chǎn)園,，或分析某一土壤的障礙物質(zhì),，則在特定的田塊中選擇有代表性的位置采取混合樣品。取樣必須在有代表性的地方進(jìn)行,，如植株生長特殊的地方,、路旁、水溝邊,、土丘較低洼部位或放置過肥料的地方都應(yīng)避開,。

b、制備樣品步驟：從田間采回的土壤樣品，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行風(fēng)干,，以免發(fā)霉引起土壤性質(zhì)的改變,。用木槌壓散土塊，撿出雜質(zhì),?；靹蛲寥溃瑴?zhǔn)確稱取300克,。將稱好的土壤用木槌壓散（勿將石礫打碎）,，通過3毫米孔徑的土篩（不能通過的石礫，在稱重后可棄去,，但要計(jì)算其所占的百分比）,。從通過3毫米篩的土壤中稱取100克土，使之全部通過1毫米的土篩,。不能通過者,，用研缽反復(fù)研磨，使之全部通過,。各種樣本制備完畢后,，分別將其放入大中小廣口瓶后塑料袋保存，并寫上標(biāo)簽,，其內(nèi)容有：樣本編號(hào),、土壤名稱、采樣地點(diǎn),、采樣深度,、通過篩孔大小、制備實(shí)踐及制樣人的姓名和專業(yè)等等,。

三,、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

這次實(shí)習(xí)，收獲挺大的,。一方面,，它讓我們和老師們一起渡過了一段美好的時(shí)光，加深了師生之間的情誼,，也加深了同學(xué)們之間相互合作,、相互幫助的友情。另一方面,，它讓我們走出課堂,，走向大自然，對于一個(gè)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)方向的學(xué)生來說,，這一點(diǎn)是很重要的,，這不僅開拓了我們的眼界，而且還是我們應(yīng)用課堂知識(shí)的重要途徑。通過這次實(shí)習(xí),，使我能夠?qū)⒄n堂上講的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，這不僅使我加深了對課堂知識(shí)的鞏固,，也激發(fā)了我對這一門課程的熱愛,。這次實(shí)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)了幾種土壤的類型并知道了它們的性質(zhì)特征，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，我覺得最重要的一點(diǎn)是,，使我認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性。

當(dāng)然,，實(shí)習(xí)過程中也讓我也知道了書本知識(shí)的重要性,，自己平時(shí)應(yīng)該更加的努力學(xué)習(xí)知識(shí)。另外在實(shí)習(xí)中我還懂得了搞科學(xué)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，容不得半點(diǎn)馬虎,，要多動(dòng)手，絕對不能偷懶,，該做的就要?jiǎng)邮秩プ?，不能憑空想像。我們還應(yīng)該好好珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),，多學(xué)些有用的東西,，為將來的工作打下牢固的基礎(chǔ)。

土壤肥料學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二

土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動(dòng),、處于生物與環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層,。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下,，能夠產(chǎn)生植物,，是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球表面其他疏松,、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力,。所謂土壤肥力是指土壤能夠經(jīng)常地，適量地供給并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分,、養(yǎng)分,、空氣、溫度,、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力,。水、肥,、氣,、熱是土壤的四大肥力因素，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力,。土壤中固,、液、氣三相物質(zhì)比例不同,，使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì),，其中有的有利于作物生長，有的則不利,。土壤不但是植物生長的基地,，也是動(dòng)物、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息,、繁衍的場所,。

通過這學(xué)期對《土壤學(xué)》的學(xué)習(xí)了解了土壤科學(xué)的發(fā)展史，與土壤有關(guān)的地學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，巖石風(fēng)化和風(fēng)化產(chǎn)物,，土壤形成因素和土壤剖面，土壤有機(jī)質(zhì),，土壤孔性,、結(jié)構(gòu)性和耕性，土壤水,、氣,、熱狀況，土壤膠體與土壤保肥供肥性,，土壤酸堿性和氧化還原反應(yīng),，土壤的發(fā)生、分類與分布,，以及我國主要土壤類型的成土條件,、成土過程、性狀和改良利用,。掌握土壤物理化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì),，能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系；主要土類的分布規(guī)律,，形成條件,，剖面性質(zhì)，基本理化性狀和利用改良,；并能夠鑒別出主要的巖石,。土壤學(xué)不僅有完整的理論，而且有一整套實(shí)驗(yàn)的方法,，土壤教學(xué)環(huán)節(jié)中,，除包括系統(tǒng)的講授課時(shí)外,，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。土壤學(xué)實(shí)習(xí),，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,，通過實(shí)習(xí)，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,，印證,、鞏固、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論,；另一方面通過對野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過課程論文寫作,，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力；同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對土壤學(xué)的興趣和熱愛,。

土壤學(xué)是與實(shí)踐密切相結(jié)合的,，土壤學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)是游憩等專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí),，其目的,、任務(wù)及要求如下：

1．通過實(shí)習(xí)驗(yàn)證鞏固該學(xué)科的理論知識(shí)，開闊眼界,，增長知識(shí),，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2．熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件,、形成過程,、土壤性狀、利用改良措施,。

3．掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點(diǎn),，為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù)。

4．了解全國土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型,。

5．熟悉我省土地資源退化的原因及防治對策措施,。

6．掌握土壤剖面挖掘方法，掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察,、描述,、記載方法，學(xué)會(huì)土壤類型的識(shí)別,。

7．通過土壤水分物理性質(zhì)的測定,，應(yīng)用這些數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)綜合分析,、評(píng)述土壤的方法,，并能提出各類土壤的合理開發(fā)利用改良技術(shù)措施,。

8.通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和提高鑒別技能。

9.通過實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢的觀察,。

10．通過綜合實(shí)習(xí),，增強(qiáng)珍惜、保護(hù)和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識(shí),，提高貫徹執(zhí)行國策,、國法的自覺性，提高立志振興水保學(xué)科和發(fā)展土壤科學(xué)的使命感和責(zé)任感,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。

11.了解土壤調(diào)查工作的基本方法，土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律,，查清土地資源及其生產(chǎn)條件,，以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調(diào)查是通過實(shí)際觀察,，了解成土因素的作用和土壤形態(tài),、性狀上的特征，找出影響植物正常長的限制因素和障礙因素,，解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題,。土壤調(diào)查是研究土壤科學(xué)的基本方法，是搞好林業(yè)和水?；窘ㄔO(shè)和實(shí)行科學(xué)種樹的前提,，也是實(shí)現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。

1,、 實(shí)習(xí)時(shí)間 ：

2,、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

3、參加人員 ： 指導(dǎo)老師

級(jí)別

專業(yè)組別第組

組員

第一天 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

進(jìn)行實(shí)習(xí)前的總動(dòng)員,，老師給大家講解實(shí)習(xí)的具體安排,，各項(xiàng)實(shí)習(xí)操作的方法，實(shí)習(xí)內(nèi)容,，時(shí)間安排,，參加人員的分組，工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用,。要求預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容：三大巖類的識(shí)別方法,、土壤剖面形態(tài)特征等。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間要注意的事項(xiàng),，包括安全等等,。

第二天20xx年12月30日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等，并取采集巖石標(biāo)本同時(shí)學(xué)習(xí)觀察,、鑒別巖石標(biāo)本,。觀察山地紅壤的形成,、利用現(xiàn)狀和改良措施；觀察林場建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式,；土壤剖面的挖掘,、土壤發(fā)生層的劃分，土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法,。進(jìn)行土壤原狀樣品的采集,，分析樣品的采集。

第三天20xx年12月31日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：校內(nèi),，實(shí)驗(yàn)室和水保園,。

參觀水保園，去實(shí)驗(yàn)室觀察巖石標(biāo)本,、利用整段標(biāo)本進(jìn)行全國土壤的分布和主要土壤類型的介紹,，觀察不同類型的整段剖面等，了解全國土壤的分布規(guī)律和主要的土壤類型,。博學(xué)樓后觀察巖石風(fēng)化的特點(diǎn)并采集巖石標(biāo)本同時(shí)進(jìn)行鑒別，

下午在實(shí)驗(yàn)室風(fēng)干土壤樣品并進(jìn)行土壤物理性質(zhì)的測定（土壤自然含水率,、容重,、總孔隙度、毛管孔隙度,、非毛管孔隙度,、毛管持水量等）。

土壤肥料學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三

土壤在農(nóng)林生產(chǎn)和陸地生態(tài)系統(tǒng)中具有重要地位,，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料,，同時(shí)也是影響人類生存環(huán)境的重要因素。

首先,，土壤是植物生長發(fā)育的基地,，是農(nóng)林生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料。土壤可以為植物生長提供水分和養(yǎng)分以及機(jī)械支持等,，而由于動(dòng)物生產(chǎn)又是以植物生產(chǎn)為基礎(chǔ)的次一級(jí)生產(chǎn),，所以，土壤不僅是植物生產(chǎn)的基礎(chǔ),，也是動(dòng)物生產(chǎn)的基礎(chǔ),，農(nóng)林生產(chǎn)要以土壤為最基本的生產(chǎn)資料,。

其次，土壤是制定農(nóng)林生產(chǎn)技術(shù)措施的基礎(chǔ)和依據(jù)。幾千年來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí),，整個(gè)農(nóng)林生產(chǎn)過程中，在制定和采取各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)措施時(shí),，必須首先考慮土壤因素，要始終堅(jiān)持“因地制宜”的基本生產(chǎn)原則,，包括因土施肥、因土灌溉,、因土種植,、因土管理等。

其三,，土壤是人類社會(huì)最寶貴的自然資源,，是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成部分。土地是人類和其他動(dòng)植物賴以生存的家園,，合理開發(fā)和利用土地資源對保護(hù)和維持陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展具有重要作用,，當(dāng)然，對土壤的科研與保護(hù)對人類社會(huì)的發(fā)展具有偉大意義,。

其四,，土壤是影響人類生存的重要環(huán)境因素。土壤作為影響人類生存的3大環(huán)境因素之首,，是人類賴以生存的基礎(chǔ),，她為人類提供食物和棲息之地，她的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人類的身體健康,。

綜上所述,，對土壤科學(xué)的學(xué)習(xí)與研究迫切而需要。

1,、野外以小組為單位進(jìn)行土壤剖面觀測和記錄以及討論,，每人完成一份實(shí)習(xí)總結(jié)。

2,、要求同學(xué)們遵守各項(xiàng)紀(jì)律,，不怕苦，不怕累,，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

1.實(shí)習(xí)目的：

(1)學(xué)習(xí)掌握土壤剖面的挖掘方法和注意細(xì)節(jié)，回顧掌握土壤剖面性狀觀察的方法

(2)了解泰山山腳主要的巖石類型和土壤的類型,、分布,、成土條件剖面特征及改良利用措施;

(3)鍛煉獨(dú)立進(jìn)行土壤剖面的觀察，并能鑒別土壤類型的能力,，現(xiàn)場認(rèn)識(shí)斷層,、滑坡、巖層,，背斜,、向斜等地質(zhì)現(xiàn)象;

(4)通過實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，掌握土壤和巖層常規(guī)理化分析方法,，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和應(yīng)用,。

(5)通過實(shí)習(xí),，回顧學(xué)習(xí)中國土地資源的類型分布、各種質(zhì)地土壤的形成原因和發(fā)展歷史,、了解其利用價(jià)值和利用現(xiàn)狀,，增強(qiáng)合理利用和保護(hù)土壤的環(huán)保意識(shí)。

2.儀器配備和試劑：

(1)儀器

1,、土鏟：挖掘土壤剖面,。

2、比色卡：比色確定土壤的ph值,。

3,、白瓷板(點(diǎn)滴板)：測定土壤ph。

4,、剖面刀：整理土壤的剖面,、檢驗(yàn)巖石的硬度。

5,、卷尺：測定土壤發(fā)生層厚度,。

6、鐵錘：敲砸?guī)r石以便于做巖石的石灰性反應(yīng)和觀察巖石內(nèi)部性狀

(2)試劑

1,、混合指示劑：測定土壤ph值中顯色,。

2、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反應(yīng),。

3、實(shí)習(xí)方法步驟：

(一),、泰山山腳實(shí)習(xí)地點(diǎn)

(1)剖面點(diǎn)的選擇：

根據(jù)實(shí)習(xí)目的選擇剖面點(diǎn),，選點(diǎn)位置為泰山山腳的一小片棕壤土，具有代表性,，避免了溝渠,、村莊等人易干擾的地段。選好點(diǎn)后應(yīng)觀察如下：

土壤類為棕壤;

土壤類型分布的地形為山地山腳;

植被為灌木林多為農(nóng)業(yè)果木山楂,、核桃等;

成土母質(zhì)為殘,、坡積母質(zhì);

農(nóng)業(yè)利用情況為種植少量柏樹和經(jīng)濟(jì)樹木等;

存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;

最后開始挖掘剖面,。

(2)剖面挖掘與修整：

根據(jù)實(shí)習(xí)目的確定剖面深為0.8m,，寬 0.6m ，依靠一個(gè)斷坡而挖掘,，達(dá)到了母質(zhì)層,，剖面坑的一端向陽，垂直削平作為觀察面,，觀察者隨宋老師站在斷坡地面觀察分析,。挖掘時(shí)將表土堆于一側(cè),，下層土壤堆于另一側(cè)，兩端不堆土,，觀察完畢后,，將底土填回下層，表土填回上層,，觀察面上不能踐踏,。

(3) 剖面觀察與土層劃分 ：

先遠(yuǎn)距離觀察剖面，看清全剖面的土層組合,，再靠近仔細(xì)觀察,，根據(jù)各個(gè)剖面的顏色、質(zhì)地,、結(jié)構(gòu),、新生體等的變化，參考環(huán)境因素,，推斷土壤的發(fā)育過程,，具體劃分出各個(gè)發(fā)生層次。用鋼卷尺量出各層深度,，記錄母巖的層位,，在記錄本上勾畫土體構(gòu)型如圖。

(4)土壤性狀的觀察和記載 ：

記錄剖面特征,，對各發(fā)生層次逐層詳細(xì)觀察并進(jìn)行一些理化性質(zhì)的速測,。記錄顏色、質(zhì)地,、結(jié)構(gòu),、土壤堅(jiān)實(shí)度、土壤干濕度,、孔隙狀況,、侵人體、土壤酸堿度等,。

(5)土壤ph測定:

取白瓷板(點(diǎn)滴板),，將其擦拭干凈，取相應(yīng)層次土層的土適量于點(diǎn)滴板凹槽中,，滴加適當(dāng)過量的混合指示劑,，輕輕晃動(dòng)點(diǎn)滴板使測定充分，傾斜點(diǎn)滴板使顯色后的部分指示劑從凹槽中流出,，觀察流出指示劑的顏色,，拿比色卡進(jìn)行對比，確定土壤的ph。

(6)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)與處理：

(7)總結(jié)回顧：

1,、泰山的氣候環(huán)境為夏季炎熱多雨,，冬季寒冷干旱;植被分布為以海拔800m為界，800m以上油松木,，500m-800m多為側(cè)柏,、松樹，500m-200m多為灌木;

2,、泰山陽面成土母質(zhì)為殘積母質(zhì)和坡積母質(zhì),，土壤類型多為棕壤，其母質(zhì)巖主要是花崗巖,，發(fā)育于亞熱帶常綠闊葉與落葉闊葉混交林,，其主要特征是剖面中有棕色或紅棕色的b層，即含粘粒量較多的粘化層;土體內(nèi)有鐵錳結(jié)核;

3,、泰山山頂和陽面的巖石組成多為花崗巖,，陰面巖石組成多為石灰?guī)r，且泰山地勢為東高西低,，較多溪流為自動(dòng)向西流;

4,、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中，堅(jiān)定巖石礦物,，主要鑒定光澤(包括金屬光澤,、半金屬光澤、非金屬光澤),、顏色(巖石有本色,、假色、他色,，其中其條痕顏色為其本身的顏色),、形態(tài)(晶體、非晶體等),、力學(xué)性質(zhì)(解理性質(zhì)、斷口,、硬度等),、發(fā)光性、鹽酸反應(yīng),、磁性,、導(dǎo)電性等。

5,、巖石元素組成分中,，鉀長石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長石和石英分布較多。

(二)饅頭山實(shí)習(xí)地點(diǎn)(濟(jì)南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)徐毛村)

(1)由宋老師帶領(lǐng)觀察饅頭山的各種土質(zhì)類型分布和巖石的性狀和形成分布;

(2)各組同學(xué)帶實(shí)習(xí)工具爬山觀察記錄各種巖石和土壤的形狀,、顏色及周圍環(huán)境等,，對個(gè)別土壤類型的土壤進(jìn)行取樣測定其ph、對各種巖石進(jìn)行取樣測定其風(fēng)化物ph和是否具有鹽酸反應(yīng),。

(3)觀察記錄內(nèi)容如下：

饅頭組土層及主要巖石層分布由下到上為：黃土——薄層灰?guī)r——黃綠色頁巖——鮮紅色頁巖——淺綠色頁巖

其中,，各土壤和巖石層的分布不是嚴(yán)格遵守以上分布層次，由于受時(shí)間和自然風(fēng)化的影響,，各土壤和巖石層的分布基本上以上層次周期性分布,。

土壤學(xué)作為一門古老而又新發(fā)展起來的科學(xué)，主要研究土壤發(fā)生分類分布,、理化和生物學(xué)性狀,，利用和改良，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有特殊而重要的作用,。土壤學(xué)一般歸屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)中的農(nóng)業(yè)資源利用一級(jí)學(xué)科,，是農(nóng)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科。教學(xué)實(shí)習(xí)作為土壤學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該積極參與并認(rèn)真實(shí)習(xí),，在實(shí)習(xí)過程中積極思考和鍛煉，掌握各種實(shí)習(xí)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的方法和技能,，為將來的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的土壤學(xué)理論基礎(chǔ),。

土壤肥料學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四

名稱：土壤植物地理實(shí)習(xí)

地點(diǎn)：湖北應(yīng)山自然保護(hù)區(qū)

時(shí)間：20xx年4月23日--20xx年4月25日

實(shí)習(xí)人員：城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院xx級(jí)地理科學(xué)專業(yè)

指導(dǎo)老師：***

土壤與植物地理學(xué)是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一，是地理環(huán)境的產(chǎn)物和表證,。土壤植物地理實(shí)驗(yàn)是植物地理學(xué)教學(xué)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),，是地理學(xué)者基本功的訓(xùn)練之一。

本實(shí)習(xí)目的是驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí),，加學(xué)生深對課堂所學(xué)理論知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生土壤與植物地理實(shí)驗(yàn)分析、結(jié)果計(jì)算,、數(shù)據(jù)處理的技能和技巧,。

培養(yǎng)學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)植物地理的實(shí)驗(yàn)方法和研究的技能，提高分析自然地理現(xiàn)象相互聯(lián)系,、相互制約的能力,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和辨證唯物主義思想方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng),。具體要求學(xué)生：

1.掌握土壤機(jī)械組成,、ph值、速效磷測定技術(shù)方法,。

2.對土壤地理研究的實(shí)驗(yàn)室研究技術(shù)和方法有一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí),。

3.對土壤粒級(jí)、土壤機(jī)械組成、土壤ph值,、速效養(yǎng)分有更深刻的認(rèn)識(shí),。

4掌握植物分類學(xué) 植物生態(tài)學(xué)? 植物群落學(xué)的基本理論知識(shí)與方法。認(rèn)識(shí)常見植物得優(yōu)勢種40－50種,，認(rèn)識(shí)和描述植物的形態(tài)特征,。

以10-15人小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組每個(gè)人共同按規(guī)程完成取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，獨(dú)自撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的相關(guān)部分，了解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容并把個(gè)人準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)物品帶到實(shí)驗(yàn)室,。必須提前15分鐘到達(dá)實(shí)驗(yàn)室,，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，按要求認(rèn)真操作,，仔細(xì)觀察，分析比較,。記錄與畫圖,，有困難時(shí)，積極思考,，分析原因,，自己排除障礙，實(shí)在解決不了才找老師幫助或同學(xué)之間互相幫住,。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確記錄并做實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，按時(shí)交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求簡明扼要,，條理清楚,。

必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。

（一）環(huán)境條件

環(huán)境是指某個(gè)特定主體周圍一切事物及現(xiàn)象的總和,。影響植物生存是環(huán)境因素（生態(tài)因子）根據(jù)其性質(zhì)可分為6個(gè)基本類型：

非生物因子：⑴氣候因子,。如光、溫度,、降水,、風(fēng)等。

⑵土壤因子,。包括土壤結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

⑶地形因子,。有海拔高度、坡向、坡度,、坡位和坡型,。

生物因子：? ⑴植物因子。包括植物之間的機(jī)械作用,、共生,、寄生和附生。

⑵動(dòng)物因子,。如攝食,、傳粉和踐踏等。

⑶人為因子,。有墾殖,、放牧和采伐等。

環(huán)境中各種生態(tài)因子是彼此聯(lián)系,，互相影響的,，任何一個(gè)單因子的變化，認(rèn)識(shí)植物的生長,，發(fā)育,，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用，而且植物生長發(fā)育的不同階段對生態(tài)因子的需求也不同,。因此在綜合作用分析中區(qū)分生態(tài)因子的直接作用和間接作用對分布都很重要,。

下面從環(huán)境的多個(gè)角度來分析環(huán)境對植物生存的影響：

⑴光照條件。光照對于植物的生存來說是非常重要的的,，所有的綠色植物都需要通過光合作用來固碳,。同時(shí)光照的強(qiáng)度、光質(zhì)以及光照長短也對植物有影響,，這些影響是通過影響植物的光合作用來實(shí)現(xiàn)的,。

⑵溫度條件。植物吸水需要適宜的溫度范圍,，例如溫度過低的話會(huì)限制植物的吸水,。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面，溫度高低會(huì)改變飽和差從而影響植物蒸騰,，一般來說氣溫越高,，蒸騰越強(qiáng)；另一方面,，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開關(guān),，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強(qiáng),。植物光合作用需要適宜的溫度范圍,。溫度還對光合作用有影響,，這是通過暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的。此外溫度還會(huì)通過影響酶的作用來影響呼吸作用,。

⑶水分條件：水分是代謝作用過程的反應(yīng)物質(zhì),，也是植物對物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇Ｔ诠夂献饔?，呼吸作用,，有機(jī)物合成和分解的過程中，都有水分子的參與,。各種物質(zhì)只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內(nèi)運(yùn)輸,。植物體內(nèi)水分在蒸發(fā)蒸騰散失過程中，可以減低植物體溫,，是植物熱量調(diào)節(jié)和熱代謝的主要方式,。

⑷營養(yǎng)條件：

（1）礦質(zhì)營養(yǎng)元素：礦質(zhì)營養(yǎng)元素是植物生命活動(dòng)所必需的，其生理作用：a細(xì)胞結(jié)構(gòu)物質(zhì)的組成成分b植物生命活動(dòng)的調(diào)解者,，參與酶的活動(dòng)c電化學(xué)作用,，即平衡離子濃度，穩(wěn)定膠體,，中和電荷等,。

(2) 碳素營養(yǎng)：是植物的生命基礎(chǔ)，在植物體內(nèi)占干重的45%,，是植物所有器官組織的組成物及有機(jī)化合物的主要骨架,，這些有機(jī)物氧化釋放的能量為所有生物活動(dòng)必需。

⑸生物條件：

（1）動(dòng)物對植物的影響：主要表現(xiàn)在動(dòng)物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響,。

（2）植物對植物的影響：主要表現(xiàn)在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭,，還有各種植物間的寄生共生關(guān)系等。

⑹地形條件: 地形因子主要通過對光,，溫,，水和營養(yǎng)等生態(tài)因子進(jìn)行空間再分配，形成多樣的生境,，從而間接影響植物的生命活動(dòng),。

⑺氣候條件:不同植物對氣候的適應(yīng)能力是不同的，所以植物分布會(huì)因氣候的不同而不同,。

（二）實(shí)習(xí)安排

1.4月23日

上午：觀察路邊及附近植物,，認(rèn)識(shí)植物結(jié)構(gòu)，采集標(biāo)本,。

喬木層?杉木,、馬尾松，若無人為影響,，還有闊葉林,、灌木層? 茂密,，主要有竹子和檵木（金縷梅科）、草本?林內(nèi)有蕨類植物,，草本植被很少藤本? 野葛（豆科） 田里藤本狀 菝（百合科），常見的還有青葙,、蓼科植物,、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等,。

下午：分組壓制標(biāo)本,。

土壤肥料學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五

幾天前，我們在老師的帶領(lǐng)下,，去戶外進(jìn)行了土壤學(xué)實(shí)習(xí),，這次實(shí)習(xí)給我留下了很大的印象。

一月十一日早上,，我們在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下開始了土壤學(xué)實(shí)習(xí),。我們學(xué)校的后山即是我們的實(shí)習(xí)的第一站。老師帶領(lǐng)我們來到了學(xué)校的后山,，后山有一處天然的土壤剖面,。在老師的指導(dǎo)下，我們了解到,，學(xué)校后山的土壤是屬于黃紅壤,，可以觀察到剖面自上而下可分為：有機(jī)質(zhì)層、淋溶層,、淀積層,、母質(zhì)層。有時(shí)候我們可以清楚地觀察到各個(gè)層次的分割線,，但在這處切面我們沒有觀察到,，只能看到各個(gè)層次的逐漸遞減。

下午我們?nèi)チ松细柿謭?，也就是我們?shí)習(xí)的第二站,。去的時(shí)候，天空飄起了鵝毛大雪,，不一會(huì),，外面就開始白了起來，而更讓我們措手不及地是我們?nèi)サ木谷皇?-墓地,。到了那里,，經(jīng)過一條長長地石階，我們到達(dá)了目的地,。據(jù)說上甘林場原本是一片荒地,，后經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)和政府的聯(lián)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)了其利用價(jià)值,，于是在其上種樹：有南酸棗，元柏等,。這里雖是石灰性土,，且大多為巖石，但這些樹木頑強(qiáng)地從巖石縫里汲取營養(yǎng),，并生活得很好,。后被當(dāng)?shù)氐恼粗校瑢⒅虚g一塊選為墓址,。那里的土為石灰性土,，土壤分層明顯，我們能夠很清晰地看到有機(jī)質(zhì)層與淋溶層的分界線,。林場的對面生長著一些灌木和一些草本,，無明顯高大喬木的痕跡。

緊接著我們又去了青山毛竹林,，這里是我們實(shí)習(xí)的第三站,。然而就是這里，成了這次實(shí)習(xí)最驚險(xiǎn)的地方,。由于我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)選在山頂,，沒辦法，我們只能硬著頭皮往山頂爬,，這里的山路非常難走,，根本沒有向上甘林場那樣鋪好的石階，全是泥地,，但又由于下雪天,，路變得異常的泥濘,。老師告訴我們這里的土壤粘性很大，所以才會(huì)是這里山路這般難走,。我一步三滑，和同學(xué)手拉手,，才勉勉強(qiáng)強(qiáng)安全到達(dá)了山頂，但仍有一些同學(xué)不能幸免,，摔得一身泥。好不容易到了山頂,，這里的風(fēng)很大,，吹得我們的心都涼了,。好不容易等老師說完了注意情況，我們就開始動(dòng)手了,。但問題又出現(xiàn)了，原來我們組負(fù)責(zé)帶工具的同學(xué),，忘記把工具帶上來了,，只能在老師的授意下合其他一起完成了這個(gè)任務(wù)。

第二天我們來到了本次實(shí)習(xí)的最后一站--富陽,。我們乘著校車，兩個(gè)小時(shí)后我們到了實(shí)習(xí)地,。到了這里我們首先在農(nóng)科院的姐姐的指引下來到了銅-鎘污染土壤修復(fù)的試驗(yàn)點(diǎn)了解情況。那里生長著好多對銅,，鎘污染的超富集植物如：東南景天，銅草,，香根草，海洲香薷等,。隨后我們來到環(huán)山中學(xué)對面的農(nóng)田挖土，那里的土質(zhì)為水稻土,，它的剖面分層很明顯，主要可分為有機(jī)質(zhì)層,，犁底層，諸育層等,，老師要求我們每人挖一麻袋土回去，作為下屆學(xué)弟學(xué)妹們的實(shí)驗(yàn)材料,?；厝サ能嚿?，大家都睡得很香，想必大家都累了吧,，呵呵~~~我也很累，睡得很香呢!

實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了,，我覺得自己得到了很大的收獲，雖然一路上驚險(xiǎn)刺激,，但好在大家都完成了實(shí)習(xí)的目的。