演講稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚,，重點(diǎn)突出,。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,。那么演講稿該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇一
下午好！
在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：
在一個(gè)特別的日子里,，北風(fēng),、陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō)誰(shuí)能讓行人把大衣脫下來(lái),。北風(fēng)上場(chǎng)了,，刮得飛沙走石，天昏地暗,，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了,；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地,，大地風(fēng)和日麗,，氣候宜人，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉,。
陽(yáng)光贏了,，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情味就是陽(yáng)光的味道,。
為人之師，教書(shū)育人,，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道,。今天我演講的題目是《做一名陽(yáng)光教師》。
有人可能要說(shuō),，老師一天工作這么辛苦,，壓力這么大，誰(shuí)還有那份閑情逸致,，又哪能陽(yáng)光得起來(lái),？
是啊,！教師確實(shí)夠忙的,、夠累的。清晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是教師,，日落最后送走晚霞的還是教師,；剛面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè),；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會(huì)還沒(méi)寫(xiě)完,，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查,、考核,、備課、上課,、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳?，疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行,。面對(duì)這一切,，我們無(wú)法逃避。因?yàn)槲覀冞x擇了一份特殊的職業(yè)——教書(shū)育人的職業(yè),，就像前面故事中的陽(yáng)光,，而陽(yáng)光只能贏，也必須贏,。要贏就必須奔跑起來(lái),，在工作中消除庸、懶,、散的毛病,。
作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,，我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境,；你改變不了事實(shí),，就改變態(tài)度；你改變不了別人,，就改變自己,；你左右不了天氣，就改變心情,；你選擇不了容貌,，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài),，風(fēng)平浪靜,；換一個(gè)角度，海闊天空,。
累了倦了,，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng),，一身的輕松,；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”,，悄悄的讀普希金的詩(shī),，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量,；煩了,，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)的旋律,，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間,，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。
總之無(wú)論燦爛,，還是陰霾,，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)縣委縣政府突出的“奔跑”精神,，以“搶跑者”的銳氣,、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長(zhǎng)跑者”的勇氣,，快樂(lè)地面對(duì)它并擁有它,，它是照耀我心底的陽(yáng)光。這陽(yáng)光我把它概況為八個(gè)字：勤奮、快樂(lè),、用心,、愛(ài)心！
是的,，陽(yáng)光是美麗的,。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦,，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。陽(yáng)光是永恒的,，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話(huà)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”,，我也永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：給點(diǎn)陽(yáng)光,，我就燦爛。
回首這些年的教壇之路,，一切就像明媚的陽(yáng)光,。
20xx年我承擔(dān)了學(xué)校“以課代訓(xùn)”的公開(kāi)課教學(xué),，在做課過(guò)程中,，一次次潛心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次不厭其煩的試講,，一次次不厭其煩的研討,，勞累、辛苦盡在不言中,。但一想到對(duì)我一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)這是多么好的歷練機(jī)會(huì)時(shí),，我渾身充滿(mǎn)了力量。
那是一個(gè)難忘的日子,，4月23日,，我講完課，感到從未有過(guò)的輕松,，眼前一片明朗,。盡管這節(jié)課還有許多不足之處，但聽(tīng)著專(zhuān)家,、同仁的點(diǎn)評(píng)之詞,，我收獲不少。
我第一次體會(huì)到了辛苦著并快樂(lè)著的真正含義,！更重要的是,，學(xué)校連續(xù)兩年讓我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，我深知自己肩上的擔(dān)子，如何才能順利完成學(xué)校制定的目標(biāo)任務(wù),，我生怕由于自己教學(xué)方法的欠妥和知識(shí)的貧乏拖了學(xué)校的后腿,，所以我每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，對(duì)新教材的每篇課文都認(rèn)真專(zhuān)研,，上網(wǎng)查找資料,，請(qǐng)教其他老師，課后及時(shí)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行反饋,，六年級(jí)要上早晚自習(xí),，說(shuō)實(shí)話(huà)我也不愿意，因?yàn)槲业暮⒆舆€小早晚沒(méi)人照顧,，但是一想到教室里還有學(xué)生在等著我所以不管是寒冷的冬天,，還是炎熱的夏天，早晚自習(xí)我從不遲到,、早退,，有時(shí)為了輔導(dǎo)個(gè)別差生連飯也沒(méi)吃。
特別是在冬天的早晨,，天剛微亮,，我?guī)е鍤q多的女兒，冒著冬晨的風(fēng)霜趕早自習(xí),，女兒而凍哭了,，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂,，又堅(jiān)強(qiáng)的向?qū)W校走去,；晚自習(xí)時(shí)，孩子睡著了,，我用兩張椅子并攏,，當(dāng)作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺(jué)，我堅(jiān)持上完課才背著女兒回家,。也體會(huì)到忙并快樂(lè)著的真正含義,。
前幾天，一個(gè)學(xué)生見(jiàn)我臨近七點(diǎn)還沒(méi)回家,，她說(shuō)：“馮老師,，你渴嗎？我給你買(mǎi)個(gè)雪糕,?！北M管我沒(méi)吃，但有學(xué)生的這句話(huà),，我也覺(jué)得我的付出值得,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的今天,，為了“給學(xué)生一碗水”自己要有“長(zhǎng)流水”，我經(jīng)常利用休息時(shí)間給自己“充電”,，還報(bào)考了專(zhuān)升本函授學(xué)習(xí),。
我相信只要付出了總會(huì)有收獲的，雖然忙,、累,，但我依然快樂(lè)，自然想起了我陽(yáng)光生活中的八個(gè)字：勤奮,、快樂(lè),、用心、愛(ài)心,，更深刻的品位到了這八個(gè)字的內(nèi)涵這八個(gè)字依然鼓舞著我,、激勵(lì)著我，讓我為大家展示了一個(gè)陽(yáng)光的我,，展示了一個(gè)全新的我,。我把我的心扉打開(kāi)，和所有xx教師一起分享教育教學(xué)的酸甜苦辣,，一起探索和開(kāi)創(chuàng)xx教育的未來(lái)。
在我看來(lái),，即使是做一天和尚撞一天鐘,，也要用心去撞，撞出精彩,，撞出宏大而美麗的效果來(lái),。
有的人說(shuō)我干工作有一股倔勁，對(duì),。這些年來(lái),，不論是公開(kāi)課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論學(xué)校大型活動(dòng)還是班隊(duì)活動(dòng),，還是批改一本最簡(jiǎn)單的作業(yè),，我都秉持自己用心的倔勁，才會(huì)有一次次的佳績(jī),。我的倔勁不是偏執(zhí),，是充滿(mǎn)陽(yáng)光的執(zhí)著,。
我經(jīng)常這樣認(rèn)為，一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光快樂(lè)的老師,，他才能給孩子們陽(yáng)光,。我要用充滿(mǎn)陽(yáng)光的慧眼,，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。
朋友們,！同行們,！讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng),，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,，用希冀放飛理想,，用陽(yáng)光話(huà)語(yǔ)去溫暖學(xué)生,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光教師。
謝謝大家,！
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好,！
在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個(gè)特別的日子里,，北風(fēng),、 陽(yáng)光相遇了,，他們說(shuō) 誰(shuí)能讓行人把大衣脫下來(lái)。北風(fēng)上場(chǎng)了,，刮得飛沙走石,，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了,；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地,，大地風(fēng)和日麗,，氣候宜人，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣,，最后把大衣脫掉,。陽(yáng)光贏了,，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情味就是陽(yáng)光的味道,。為人之師,，教書(shū)育人，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道,。今天我演講的題目是《做一名陽(yáng)光教師》,。有人可能要說(shuō)，老師一天工作這么辛苦,，壓力這么大,，誰(shuí)還有那份閑情逸致，又哪能陽(yáng)光得起來(lái),？,！
是啊,！教師確實(shí)夠忙的,、夠累的。清晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是教師,，日落最后送走晚霞的還是教師,；剛面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè),；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會(huì)還沒(méi)寫(xiě)完,，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查,、考核、備課,、上課,、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳睿v,、煩惱與我們結(jié)伴同行,。面對(duì)這一切，我們無(wú)法逃避,。因?yàn)槲覀冞x擇了一份特殊的職業(yè)——教書(shū)育人的職業(yè),，就像前面故事中的陽(yáng)光，而陽(yáng)光只能贏,，也必須贏,。要贏就必須奔跑起來(lái)，在工作中消除庸,、懶,、散的毛病,。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是：你改變不了環(huán)境,，就適應(yīng)環(huán)境,；
你改變不了事實(shí)，就改變態(tài)度,；你改變不了別人,，就改變自己；你左右不了天氣,，就改變心情,；你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容,。換一種心態(tài),，風(fēng)平浪靜；換一個(gè)角度,，海闊天空,。
累了倦了，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中,，剎那間如沐春風(fēng),，一身的輕松；懈怠了,，不妨“花落為泥碾作塵”,，悄悄的讀普希金的詩(shī)，靜靜地用筆記錄心里的歷程,，為明天積聚力量,；煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情,，用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)的旋律,，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈,?？傊疅o(wú)論燦爛，還是陰霾,，在教育教學(xué)之路上,，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)“奔跑”精神，以“搶跑者”的銳氣,、“領(lǐng)跑者”的豪氣,、“長(zhǎng)跑者” 的勇氣，快樂(lè)地面對(duì),，我心底的陽(yáng)光,。這陽(yáng)光可以概況為八個(gè)字：勤奮,、快樂(lè)、用心,、愛(ài)心,！
是的，陽(yáng)光是美麗的,。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界,，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間,。陽(yáng)光是永恒的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話(huà)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡”,， 一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光快樂(lè)的老師，他才能給孩子們陽(yáng)光,。我們要用充滿(mǎn)陽(yáng)光的慧眼,，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。
朋友們,！同行們,！讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng),，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,，用希冀放飛理想，用陽(yáng)光話(huà)語(yǔ)去溫暖學(xué)生,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光教師,。
謝謝大家！
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家上午好,！
在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個(gè)特別的日子里，北風(fēng),、陽(yáng)光相遇了，他們說(shuō)誰(shuí)能讓行人把大衣脫下來(lái),。北風(fēng)上場(chǎng)了,，刮得飛沙走石，天昏地暗,，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了,；后來(lái)太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地,，大地風(fēng)和日麗,，氣候宜人,，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉,。陽(yáng)光贏了,，陽(yáng)光用特有的人情味贏了，人情味就是陽(yáng)光的味道,。為人之師,，教書(shū)育人，更需要具有陽(yáng)光般人情的味道,。今天我演講的題目是《做一名陽(yáng)光型教師》,。
有人可能要說(shuō)，老師一天工作這么辛苦,，壓力這么大,，誰(shuí)還有那份閑情逸致，又哪能陽(yáng)光得起來(lái)呢,？,！
是啊,！教師確實(shí)夠忙的,、夠累的。清晨第一個(gè)迎接朝陽(yáng)的是教師,，日落最后送走晚霞的還是教師,；剛剛面對(duì)的是一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè),；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會(huì)還沒(méi)寫(xiě)完,，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。檢查,、考核,、備課、上課,、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳?，疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行,。面對(duì)這一切,，我們無(wú)法逃避。因?yàn)槲覀冞x擇了一份特殊的職業(yè)———————教書(shū)育人的職業(yè),，就像前面故事中的陽(yáng)光,，而陽(yáng)光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來(lái),，在工作中消除庸,、懶、散的毛病,。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,，我對(duì)陽(yáng)光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境,；你改變不了事實(shí),，就改變態(tài)度；你改變不了別人,，就改變自己,；你左右不了天氣，就改變心情,；你選擇不了容貌,，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài),，風(fēng)平浪靜,；換一個(gè)角度，海闊天空,。
累了倦了,，來(lái)到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng),，一身的輕松,；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”,，悄悄的讀普希金的詩(shī),，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量,；煩了,，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)的旋律,，用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間,，用愛(ài)心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈?？傊疅o(wú)論燦爛,，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上,，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)“奔跑”的精神,，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣,、“長(zhǎng)跑者”的勇氣,，快樂(lè)地面對(duì)它并擁有它，它是照耀我心底的陽(yáng)光,。這陽(yáng)光我把它概況為八個(gè)字：勤奮,、快樂(lè)、用心,、愛(ài)心,！
陽(yáng)光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界,，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦,，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間,。陽(yáng)光是永恒的,，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話(huà)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”,，我也永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：給點(diǎn)陽(yáng)光,，我就燦爛。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生告訴我,，從不喜歡數(shù)學(xué)的他開(kāi)始喜歡上數(shù)學(xué),，僅僅是因?yàn)橄矚g聽(tīng)我講課時(shí)，你知道,，我有多高興嗎,？
當(dāng)一個(gè)女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤(rùn)喉片時(shí),，你知道,，我有多幸福嗎？
我經(jīng)常這樣認(rèn)為,，一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光快樂(lè)的老師,，他才能給孩子們陽(yáng)光。我要用充滿(mǎn)陽(yáng)光的慧眼,，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子,。
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，用我的光和熱,，溫暖泛泛書(shū)海中孤單的靈魂,；
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的.老師，引領(lǐng)年輕的歲月,，走一段不尋常的人生,；
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，關(guān)于努力,，關(guān)于開(kāi)朗,，關(guān)于生命的珍貴與熱愛(ài)；
決定做一個(gè)陽(yáng)光型的老師,，對(duì)整個(gè)世界微笑,！
朋友們！同行們,！讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,，用希冀放飛理想,，用陽(yáng)光話(huà)語(yǔ)去溫暖學(xué)生，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的陽(yáng)光型教師,。
謝謝大家,！我的演講結(jié)束。
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇四
一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施,，而是一批散發(fā)陽(yáng)光般魅力的教師,。烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,。”只要教師的言行,、底蘊(yùn),、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔、公正,、熱情了,，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖。
一,、不斷學(xué)習(xí)積累,，擁有陽(yáng)光氣質(zhì)
有文化的教師不只是知識(shí)的繼承者和傳授者，更應(yīng)是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者,；因此要讀書(shū),、讀好書(shū)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備并深厚文化底蘊(yùn),?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)教師有豐富的知識(shí)積淀,，廣博的見(jiàn)聞,，就會(huì)散發(fā)陽(yáng)光般的氣質(zhì),。而知識(shí)就像海洋，只有不斷努力,，才能縮短與彼岸的距離,。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f(shuō)，“三日不讀書(shū),便覺(jué)面目可憎”,。是的,，不經(jīng)常學(xué)習(xí)，不讀一點(diǎn)書(shū),，就會(huì)缺少人文底蘊(yùn),，就會(huì)膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢,？教師要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水,。面對(duì)知識(shí)更新日新月異的現(xiàn)狀,，想要?jiǎng)偃谓處熉殬I(yè)，更需要不斷學(xué)習(xí)積累,。
為了自我完善，“陽(yáng)光教師”會(huì)以強(qiáng)烈的上進(jìn)心,、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,，開(kāi)發(fā)自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
二,、健康,、寬容、平和,，擁有陽(yáng)光生活心態(tài)
我們的陽(yáng)光心態(tài)是一種化尷尬為融洽,，化壓力為動(dòng)力，化痛苦為愉悅,，化陰霾為陽(yáng)光的心態(tài),。良好的心態(tài)影響個(gè)人、同事,、學(xué)生,，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作,。幸福由思想,、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂,，也可以造痛苦的地獄,。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí),，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻,，可如果我們和顏悅色，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈,，我們就踏進(jìn)了天堂,。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”即使是粗茶淡飯,，即使是農(nóng)耕勞作,，詩(shī)人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活,。我們教師的工作是繁忙的,，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光,，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景,。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰，就是化了也還是零度,，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽(yáng)光,，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路,，同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路,。
三、敬業(yè),、進(jìn)取,、創(chuàng)新，擁有陽(yáng)光工作心態(tài)
十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng),，站在高處,，從哪里他都能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光芒,，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個(gè)人,?！弊鲫?yáng)光老師就得愛(ài)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是愛(ài)差生,。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候,，如果你討厭學(xué)生,，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了,。”
安東尼羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望,，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家,、運(yùn)動(dòng)員,、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù),。要做老師,，就要做最好的老師，做你身邊最好的,，做同行中最好的,。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好,。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師,，同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題,，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo),。一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門(mén)課程的教研組有著密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師,，課講得精彩,，道理講得透徹，學(xué)生愿意聽(tīng),，不是一件容易的事情,。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，探
索教學(xué)規(guī)律,，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,，積極進(jìn)行課程建設(shè),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還需要善于自我突破,，不斷提升自己,，更新觀(guān)念、豐富知識(shí),、強(qiáng)化技能,、拓展思維模式，不斷完善教育觀(guān),、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān),，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。
陽(yáng)光教師,，面對(duì)孩子,，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事,，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度,；面對(duì)家長(zhǎng)，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流,；面對(duì)教育,，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研,，要有陽(yáng)光般積極的熱情,；面對(duì)發(fā)展,，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光,，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇五
陽(yáng)光,，象征著光明,、溫暖,，寄寓著積極向上。做一名陽(yáng)光教師,，在給予別人陽(yáng)光的之前,，要先實(shí)現(xiàn)自我的陽(yáng)光。
做一名陽(yáng)光教師,，性格為首
兒時(shí),，我自認(rèn)為是一名充滿(mǎn)活力與童真的學(xué)生;年滿(mǎn)18，我自認(rèn)是一名充滿(mǎn)朝氣與熱情的青年;而如今已是“奔三”的人,，我更自認(rèn)是一名充滿(mǎn)陽(yáng)光與自信的幼兒教師,。父母從沒(méi)有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育,，但卻將樸實(shí),、善良,、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格作為最寶貴的財(cái)富贈(zèng)予我一生,，伴隨著我的成長(zhǎng)與發(fā)展……
做一名陽(yáng)光教師,，心態(tài)為重
大家常說(shuō)我有“黃牛”的精神,，但我卻對(duì)大家說(shuō)我有“阿q”的精神,。當(dāng)然我的“阿q”精神與魯迅先生筆下的阿q精神截然不同。遇到困難,，我會(huì)堅(jiān)定信念,，鼓勵(lì)自己：“我能行!”;面對(duì)失敗,，我會(huì)收起失落，安慰自己：“沒(méi)關(guān)系!”;有了成功,，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，告誡自己：“再努力!”這又何嘗不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢?陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓,，雖然不完全是我自己原創(chuàng)的，但卻是我堅(jiān)持為做的：第一，不能改變環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境;第二，不能改變別人就要改變自己;第三,，不能改變事情就要改變態(tài)度;第四,，不能向上比較就應(yīng)向下比較;第五,，不能贏得昨天就要利用今天,。
每個(gè)人做人處事的方式方法,，除了性格干擾,，最重要的就是一種心態(tài)定位。性格難以改變,，但心態(tài)可以調(diào)整,。要做一名陽(yáng)光教師,，先學(xué)會(huì)做自己心靈的調(diào)節(jié)師,，這樣才能在取悅自己的同時(shí)，更容易被別人所接納,。
做一名陽(yáng)光教師，素養(yǎng)為貴
素養(yǎng)即素質(zhì)與涵養(yǎng)。做一名陽(yáng)光教師,，不僅要具備過(guò)硬的教師職業(yè)素質(zhì),，更要以樂(lè)學(xué)、善思,、博愛(ài)的精神塑造教師自我涵養(yǎng),?！盎畹搅藢W(xué)到老”,、“走到哪兒學(xué)到哪兒”，或?qū)W人,、或?qū)W事,、或自學(xué)、或互學(xué)……這都是一種樂(lè)學(xué)的表現(xiàn)。有所學(xué)必要有所思,，基于問(wèn)題的思考,，源于課堂的反思，可以獨(dú)立思考,，可以集體研究,，從中獲取新知，贏得經(jīng)驗(yàn),。
做一名陽(yáng)光教師,，更要有博愛(ài)的胸懷。因?yàn)樵谖业募彝ブ性驗(yàn)榻逃牟还粝铝擞洃浀膫獭?/p>
初三那年,，我與妹妹分別報(bào)考了幼兒示范與濟(jì)南師范,。同樣都是班長(zhǎng)的我們，贏得一次中考評(píng)優(yōu)加分的機(jī)會(huì),，但只能推選一人,。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機(jī)會(huì)給妹妹，讓她在中考更有把握,?？烧l(shuí)知，等成績(jī)公布妹妹落榜時(shí)才發(fā)現(xiàn),，她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了別人,。一向比我各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上失敗了,。99年的暑假,，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時(shí)候偷偷哭泣,，心里的那份遺憾和對(duì)班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記,。直到現(xiàn)在，每當(dāng)看到我取得成績(jī)獲得榮譽(yù)時(shí),，父母依舊會(huì)悄悄的感慨：“當(dāng)年要是老二考上師范,，一定也是位出色的老師?！?/p>
正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷,，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公平,。從我踏上教師崗位的第一天,，我就對(duì)自己說(shuō)：“我要熱愛(ài)我的職業(yè)，我更要公平的愛(ài)對(duì)待我的每一個(gè)孩子,?！?/p>
面對(duì)孩子,，我會(huì)送上陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事，我會(huì)給予陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)家長(zhǎng),，我會(huì)送上陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)教育,，我會(huì)擁有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研，我會(huì)投入陽(yáng)光般向上的熱情;面對(duì)發(fā)展,，我會(huì)儲(chǔ)備陽(yáng)光般不息的能量;只因我要做一名陽(yáng)光教師,。
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇六
我個(gè)人認(rèn)為，教師這個(gè)職業(yè),，從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè),。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大，身為教師,，無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,，都責(zé)無(wú)旁貸，是個(gè)“勞心”的職業(yè);其次是每天八個(gè)小時(shí),，除了上課,，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運(yùn)動(dòng);另外,，學(xué)校正在搞課堂改革,，不斷有外校參觀(guān)學(xué)習(xí)，教師們不敢怠慢……
當(dāng)然,，以上所說(shuō)的都是一些客觀(guān)因素,，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體,，更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神,。
我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢?所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的教師,，陽(yáng)光,、自信、富有活力,，既是教學(xué)能手,，又深受學(xué)生們的喜愛(ài)，還能帶給大家快樂(lè),。每天把最美,、最有活力的形象展示出來(lái)。我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧,，當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候,，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求?是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢?
我真是覺(jué)得自己還差得太遠(yuǎn)!
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事,，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不是一味地批評(píng),、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因,。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí),，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的,。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),，能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣;這樣做不但不會(huì)影響教師的形象,，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng),，從而更加信任,、親近老師。反之,，如果教師有了錯(cuò)誤,，為了面子、為了師道尊嚴(yán),，極力掩飾,，反而適得其反。
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表,，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈。記得一位前輩說(shuō)過(guò),，與學(xué)生打交道,，老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕。是啊,，熱愛(ài)學(xué)生才能和學(xué)生打成一片,，童稚可愛(ài)的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng),，擁有一顆永遠(yuǎn)陽(yáng)光的心靈,。
我這才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后,，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀(guān)念也在潛移默化中不知不覺(jué)地發(fā)生著變化,，把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，把備課上課當(dāng)成與教師,、學(xué)生聊天,，把與科代表座談交流當(dāng)成休閑,，把聽(tīng)公開(kāi)課當(dāng)成欣賞一場(chǎng)精彩表演，把寫(xiě)反思板當(dāng)成課余書(shū)法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn),，但是隨著我不懈的努力,，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的!
讓我們攜手一起努力吧!
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好,！
今天到會(huì)演講的大都是貌美如花的美女教師,，像我一樣陽(yáng)光的男孩兒寥寥無(wú)幾。哦,，忘了,，我已經(jīng)是個(gè)奔四的老男孩兒了。現(xiàn)在我正努力做一名陽(yáng)光教師,。接下來(lái)我就和大家一起分享我的演講《做一名陽(yáng)光教師》,。
眾所周知，雞蛋從外打破是食物,，從內(nèi)打破則是鮮活的生命,！作為老師，我喜歡把學(xué)生看做是一枚枚即將破殼而出,、充滿(mǎn)生命活力的雞蛋,。我們的任務(wù)不是打破蛋殼，而是要盡可能的為雞蛋提供充足的陽(yáng)光,，適宜的溫度,，讓生命破殼而出，在陽(yáng)光下自由綻放,！
陽(yáng)光,，僅僅代表溫度嗎？不,，現(xiàn)在我們賦予了它更多的含義：熱情奔放,，快樂(lè)自信，勇敢堅(jiān)強(qiáng),。要做一名陽(yáng)光教師,，首先自己應(yīng)像夏日驕陽(yáng)，激情四射,。也許你會(huì)說(shuō)激情屬于語(yǔ)文課堂,，數(shù)學(xué)課堂是枯燥的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。而我卻不這樣認(rèn)為,，試想，學(xué)生們?nèi)绻彰鎸?duì)不茍言笑，老擺著張苦瓜臉的老師,，他們又怎能有學(xué)習(xí)的熱情,？德國(guó)教育家狄斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！彼晕視?huì)毫不吝惜的把幽默和笑容帶給每個(gè)學(xué)生,，在激勵(lì),、喚醒,、鼓舞中將火一樣的熱情傳遞給每個(gè)學(xué)生，點(diǎn)燃他們求知的欲望,。在教學(xué)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法時(shí),，我形象的把0說(shuō)成：0是一個(gè)“窮光蛋”，再向高位借一才能算,。在學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)加0或減0時(shí),，我又表?yè)P(yáng)0是一位“大好人兒”，加它減它不煩人兒,。在乘法中學(xué)習(xí)“0乘任何數(shù)都得0”時(shí),，我又給0取名“大壞蛋”，誰(shuí)來(lái)乘它誰(shuí)完蛋,。詼諧幽默的取名和朗朗上口的順口溜,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫學(xué)生輕松的掌握了0在計(jì)算中的多樣性和特殊性,，取得了事半功倍的教學(xué)效果,。
英國(guó)教育家羅素說(shuō)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光?！标?yáng)光教師還應(yīng)像春天的陽(yáng)光,，和煦溫暖照大地，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，讓愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他們心中的陰霾,。雖然我給不了學(xué)生柔情似水的母愛(ài)，但我可以給予學(xué)生慈父般的關(guān)愛(ài),！記得上個(gè)學(xué)期,，我班一向活潑開(kāi)朗的男孩兒杜玉飛突然變得沉默寡言，悶悶不樂(lè),，成績(jī)也直線(xiàn)下降,。作為班主任，我看在眼里,，急在心里,。家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái),，我就主動(dòng)去家訪(fǎng),。原來(lái)他父親好吃懶做，嗜賭成性,，一氣之下,，他母親便跟人跑了。從此,，杜玉飛吃了上頓兒沒(méi)下頓兒,，成了一個(gè)沒(méi)娘的孩子。一個(gè)活潑開(kāi)朗的男孩兒被突如其來(lái)的家庭變故給顛覆了,。
一個(gè)陽(yáng)光的教師絕不會(huì)袖手旁觀(guān),，我多次找到杜玉飛喝得醉醺醺的父親，給他講孩子是多么優(yōu)秀,，給他講做人的道理,、身為人父的責(zé)任,，同情他生活的艱辛，同情他從此既要當(dāng)?shù)忠?dāng)娘的不易,。并表示作為孩子的老師，我會(huì)竭盡所能幫助孩子走出父母離異,、家庭不幸的陰影……終于說(shuō)得他熱淚盈眶，他緊緊握住我的手說(shuō)：“閆老師,，本來(lái)我打算讓他混到小學(xué)畢業(yè)就算了,，沖你這番話(huà)，我一定痛改前非,，努力工作,，就是再苦再累也不能耽誤了孩子?！被氐綄W(xué)校,，我私下召開(kāi)了班干部會(huì),，要求班干部對(duì)杜玉飛家里發(fā)生的事要嚴(yán)格保密，特別是不能跟其他同學(xué)嘲笑他。同學(xué)之間要互相幫助,。
要富于同情心,。作為班干部有責(zé)任動(dòng)員大家向他伸出友愛(ài)之手。從那以后,，杜玉飛的書(shū)包里時(shí)不時(shí)會(huì)多出一些水果,、作業(yè)本、中性水筆,、鉛筆,、三角板。天冷了,，我會(huì)提醒杜玉飛把衣服穿厚點(diǎn)兒,，注意別著涼。他的鞋快爛了,，我會(huì)悄悄地從淘寶網(wǎng)上給他淘一雙運(yùn)動(dòng)鞋,。周末,，我會(huì)約他一起去郊外騎車(chē),，促膝長(zhǎng)談，談學(xué)習(xí),，談生活,，談理想，鼓勵(lì)他要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí),，做生活的強(qiáng)者……不久,，杜玉飛的臉上又露出了燦爛的笑容。
一個(gè)陽(yáng)光的教師,，會(huì)把陽(yáng)光灑滿(mǎn)孩子的心靈,，讓黑暗無(wú)處躲藏！ 永保一顆積極樂(lè)觀(guān),，陽(yáng)光自信的心態(tài),，去熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)家人和朋友,，從而會(huì)潛移默化的影響到身邊的每一個(gè)人。
百年大計(jì),，教育為本,！教育大計(jì)，教師為本,！教師大計(jì),，師德為本！最好的教育便是榜樣的力量，榜樣力量中最耀眼的一定是陽(yáng)光的教師,！
謝謝大家,！
做一名陽(yáng)光的幼兒教師演講稿 做一名溫暖的教師演講稿篇八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我個(gè)人認(rèn)為,，教師這個(gè)職業(yè),，從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè)。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大,，身為教師,，無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都責(zé)無(wú)旁貸,，是個(gè)“勞心”的職業(yè);其次是每天八個(gè)小時(shí),，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè),，缺少運(yùn)動(dòng);另外,，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀(guān)學(xué)習(xí),，教師們不敢怠慢……
當(dāng)然,，以上所說(shuō)的都是一些客觀(guān)因素，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體,，更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神,。
我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢?所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的教師,，陽(yáng)光,、自信、富有活力,，既是教學(xué)能手,，又深受學(xué)生們的喜愛(ài)，還能帶給大家快樂(lè),。每天把最美,、最有活力的形象展示出來(lái)。我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧,，當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候,，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求?是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢?
我真是覺(jué)得自己還差得太遠(yuǎn)!
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事,，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，不是一味地批評(píng),、指責(zé),，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí),，要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起,。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，也是以身作則的具體表現(xiàn),。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹(shù)立有錯(cuò)必改的榜樣;這樣做不但不會(huì)影響教師的形象,，降低教師的威信,，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見(jiàn)識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任,、親近老師,。反之，如果教師有了錯(cuò)誤,，為了面子,、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾,，反而適得其反,。
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈,。記得一位前輩說(shuō)過(guò)，與學(xué)生打交道,，老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕。是啊,，熱愛(ài)學(xué)生才能和學(xué)生打成一片,，童稚可愛(ài)的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng),，擁有一顆永遠(yuǎn)陽(yáng)光的心靈,。
我這才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后,，我關(guān)乎健康人生以及出色教師的觀(guān)念也在潛移默化中不知不覺(jué)地發(fā)生著變化,，把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，把備課上課當(dāng)成與教師,、學(xué)生聊天,，把與科代表座談交流當(dāng)成休閑，把聽(tīng)公開(kāi)課當(dāng)成欣賞一場(chǎng)精彩表演,，把寫(xiě)反思板當(dāng)成課余書(shū)法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒(méi)有很好地做到這一點(diǎn),，但是隨著我不懈的努力,，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的!
讓我們攜手一起努力吧!
