當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇一

一,、抓好常規(guī)教學

本學期我擔任九年級(2)、(7)班的數(shù)學教學工作,，主要是繼續(xù)抓好班級的日常教學,，努力提高課堂效率。根據(jù)移民教育,，培養(yǎng)學生動手能力,，引導(dǎo)學生動腦思考。九年級的數(shù)學內(nèi)容多,，是初中數(shù)學的綜合運用階段,，又面臨中考壓力,，而學生數(shù)學基礎(chǔ)相當薄弱。因此,，我在課堂上采取實例教學,，主要強調(diào)基礎(chǔ)，適當復(fù)習碰到的以前的知識點,，設(shè)計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習,，采用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習,。本學期我主要以提高后進生成績?yōu)槟康?，對學生進行培優(yōu)補差工作，分層次教學只是一小組成部分,，此外對選中的目標學生進行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習舊知識,，培養(yǎng)學習興趣,，提高其學習效率?；A(chǔ)較好的個別幾個同學,，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務(wù)，引導(dǎo)學生課余擴大知識面;同時對后進生降低習題的難度和作業(yè)量,，促使其學有所得,。

二、服從年級工作安排,，利用課余時間,，開展第二課堂活動，為學生培優(yōu)補差,，但成績還是不夠理想,，有待于繼續(xù)努力。

三,、重視業(yè)務(wù)進修,，不斷改進教學方法，學習各種新知識,，積極參加安徽省農(nóng)村骨干教師遠程培訓(xùn)活動,，虛心向他人學習，提高自身水平,。

四,、積極撰寫論文，總結(jié)自己的教學體驗和教學心得。在本學期的馬鞍山市數(shù)學論文和20xx年度教育科研論文評比中雙獲一等獎,。

五,、工作中存在不足之處：

一)、對學困生的情況了解不夠,，造成成績提高不明顯,，這一點需要在下學期加強。

二),、推進基礎(chǔ)教育課改,，更新教學觀念，積極參于課改,，充分發(fā)揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力,、分析能力、觀察能力,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題,，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向。

三),、社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期即將結(jié)束,。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號,，同時作為下學期工作的新起點,，期待下學期能取得更好的成績。

本學期我擔任九年級（1）班的數(shù)學教學工作,，主要是繼續(xù)抓好本班的日常教學,，努力提高課堂效率。根據(jù)這班學生實際情況,，我精心編寫好教案，制作教具,，設(shè)計教學方法,，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積累經(jīng)驗,。

教學過程中,，貫穿德育思想，對學生進行思想教育,，培養(yǎng)學生動手能力,，引導(dǎo)學生動腦思考。初三年段的數(shù)學內(nèi)容多,，是初中數(shù)學的綜合運用階段,，又面臨中考壓力，學生兩極分化大,。因此,，我在課堂上采取分層次教學，設(shè)計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習,，采用多樣化教法,，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進行培優(yōu)扶差工作,，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批,，每次課前先溫習舊知識,，培養(yǎng)學習興趣，提高其學習效率,?；A(chǔ)較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務(wù),，引導(dǎo)學生閱讀有關(guān)書刊,，擴大其知識面；同時對后進生,，降低習題的難度和作業(yè)量,，促使其學有所得。

服從年級工作安排,，利用課余時間,，開展第二課堂活動，為學生補缺補漏,，但成績還是不夠理想,，有待于繼續(xù)努力。爭取在中考中及格率達90%以上,。

重視業(yè)務(wù)進修,，不斷改進教學方法,，學習各種新知識，虛心向他人學習,，提高自身水平,。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的學生情況了解不夠深入,，造成學生成績還欠理想,，這一點需要以后教學中加強。

二,、推進課改,，更新教學觀念，積極參于課改,，充分發(fā)揮學生的個性,；有效地提高學生的動手能力、分析能力,、觀察能力,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向,。

三,、社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為泉港區(qū)的美好教育奉獻自己的力量,。

今后努力的方向：

1,、加強業(yè)務(wù)理論知識的學習，從而提高業(yè)務(wù)水平,。

2,、新教學觀念，積極參于課改,。

3,、對學困生多加照顧。

20xx年6月20日

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇三

本學期,，我擔任九年級（2）班的數(shù)學教學工作,。九年級的教學任務(wù)較重，教學工作壓力較大,。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學生的積極配合下,，我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學生,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。同時是全面提高學生文化素質(zhì)，發(fā)展學生思維能力,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“黃金時期” ,。經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學實踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學生，采用抓兩頭,、促中間,，實施分層教學，因材施教,，因人施教,，使全體學生都能學有所得。

1,、備課,。精心鉆研教材，細心備課,；做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰，并掌握好,、中,、差學生的認知能力，分層次設(shè)計練習題,，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學生都能輕松學習，學有所獲,。

2,、授課。一是從問題出發(fā)進行教學,。而問題又是數(shù)學的心臟,，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力,，開啟心智,。從而使學生達到“三自”,，即：自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題,，自己解決問題,。尤其鼓勵學生自己提出問題,，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學,。深刻領(lǐng)會“親其師,、信其道,、樂其學”的效應(yīng),，與學生建立深厚的師生感情,，在課堂上，正確對學生進行學法指導(dǎo),，使學生愿學,、樂學、會學,，從而讓學生情不自禁地進行學習,。

3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設(shè)學習時間空間,，采用課堂多提問,，一幫一合作學習,，作業(yè)分層照顧,，指導(dǎo)學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀,，同時經(jīng)常在學困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校,、家庭齊關(guān)心,。

對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導(dǎo)他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高,。

最后,，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習情境,，同時,，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

（1）基礎(chǔ)復(fù)習,、

（2）專題訓(xùn)練、

（3）摸擬測試,。

（1）重視易混,、易錯知識點；

（2）重視“三基”的落實,，即基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想方法,；

（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié),，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化,、圖形公式化、公式語言化,，即形,、式、語言三為一體,，讓 全體學生都有收獲,。

這一階段復(fù)習并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏,、填平補齊,，講清知識的疑點，掃除知識的盲點,，從而實現(xiàn)知識重組,、升華的目的,。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題,，一題多變問題,，題組問題，開放性問題,，綜合性問題,。通過一題多解，引導(dǎo)學生從不同角度,，思考問題,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；通過一題多變,，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維,；通過題組教學,，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯(lián)想與類比,，適當進行知識的遷移,；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想,；通過解綜合題,，培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測試,。通過做卷，講評,，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個,。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動,。

（1）大綱、考綱,、教材三者之間的關(guān)系,；

（2）講與練之間的關(guān)系；

（3）個人與集體的關(guān)系,；

（4）外訂資料,、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系,；

（5）尖子生與學困生的關(guān)系,。

1,、對不同層次的學生情況了解不夠，造成學生成績不理想,，這一點需要在下學期加強,。

2、推進課改,，更新教學觀念,，積極參于課改，充分發(fā)揮學生的個性,；有效地提高學生的動手能力,、分析能力、觀察能力,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問題,，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向。

3,、社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。

以上是我在初三數(shù)學教學實踐中的一些做法,，雖有所收獲,，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如繼往,，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行教師的幫助下,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗、新方法,，使教學工作再上新臺階,，爭取再創(chuàng)佳績。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇四

一年來,，在學校領(lǐng)導(dǎo)和年段長班主任的關(guān)心支持和熱心幫助下,，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務(wù),。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié),。

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習,。配合組里搞好教研活動。服從安排,，人際關(guān)系融洽,。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。

在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材,，力求準確把握難重點,，難點。并注重參閱各種雜志,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎(chǔ)目標（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識）和提高性目標（熟練地掌握數(shù)學運算技巧,，提高數(shù)學能力等）,，在把每個單元的基礎(chǔ)知識分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生,，多備“差生”：我每節(jié)課都根據(jù)教學內(nèi)容用小黑板準備幾道基礎(chǔ)性的,、簡單的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”,，“吃”得上,，學得到，循序漸進,。

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。在課堂內(nèi)，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù),，逐個找出每一個學生的最低起點,，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學。講課中努力做到深入淺出,，讓差生跟上,。有時根據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)膶W生提問,、板演等。特別在課堂上設(shè)計一些極基礎(chǔ),、極簡單的問題,，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得成功的喜悅,，激發(fā)他們學習熱情和信心,。有時還要根據(jù)全班學生聽講時的表情、神態(tài),，適時微調(diào)講課的頻率,、聲音、提問,、重復(fù),。比如，上課時有個別學生有時走神,，我就馬上給其簡單提問或板演,，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來,，發(fā)現(xiàn)一些學生眉頭緊皺時,，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習,、思考時間,，避免講得過多，包辦過多,，學生練習時間少,，思考機會少。

3,、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導(dǎo),。 教育家葉圣陶曾說過：“教,，是為了不教?！边@其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才,。有良好的學習習慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證,，可見好習慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，讓學生養(yǎng)成課前預(yù)習準備,，課后復(fù)習鞏固,，獨立完成作業(yè),，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣,。上課講得再好,，還得有適量的練習。對于數(shù)學學科來說,，適量的練習尤其重要,，課堂作業(yè)、課后作業(yè),、階段復(fù)習作業(yè),，都是鞏固知識的手段，必不可少,。但是我堅決反對題海戰(zhàn)術(shù),，作業(yè)應(yīng)適量，讓學生愿意做,，不搞疲勞戰(zhàn),。對于差生，我應(yīng)因材施教,，布置一些基礎(chǔ)性,、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè),，并加強輔導(dǎo),。

4、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式,。本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大。

5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用,。一年來,通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。我一定再接再厲,努力工作,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇五

中考結(jié)束了，在前面三年的教學過程中,，有過喜也有過憂,，在教學中大部分學生不僅適應(yīng)了初中的學習生活，而且在學習熱情,、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高,，但同時，面臨中考學生的壓力、恐慌也在日益增強,。面臨這個問題,，在初三教學的我采取以下措施：

一、適當加快授課速度,，為中考復(fù)習做好準備。

考慮到此時學生的心態(tài),，在前階段的教學要在完成教學任務(wù)的前提下,，盡量的照顧到大部分學生的情緒，讓學生們因各自的情況都有所發(fā)展,，有所提高,，為學生提供一個展現(xiàn)自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力,，在學好新知識的前提下,，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習。

二,、兼顧大部分的同時,，適當?shù)亍芭鄡?yōu)”。

中考沒有拔尖的學生是不行的,，成績好的學生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用,，給學生以榜樣，激起學生的競爭意識,，讓學生在競爭中不斷的進步,，成績不斷的提高，更是中考的主力軍,。適當?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動全班的良藥,。因此對于成績比較好、接受能力比較強的學生,，要在原有的基礎(chǔ)上對其進行“充實練習”,，這樣，不僅對學生中考有很大的幫助,，而且對學生今后的學習也有不可估量的作用,。

三、滿足不同學生的發(fā)展的需求,。

學生是有個人差異的,，不同學生的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受能力不盡相同,，所以,，為了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學生,，為他們熟悉,、鞏固新學的內(nèi)容，加深對相關(guān)知識和方法的理解,，另外讓學有余力的學生做“試一試”,，讓那些學生能有更大的發(fā)揮，拓展思維,。

面對中考,，本著照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程,，進行系統(tǒng),、全面的復(fù)習，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。也為后進的學生創(chuàng)造一個趕超的機會,。

5月份開始了套題進行全面的復(fù)習，把知識系統(tǒng)化,、全面化,，給學生一個完整的數(shù)學體系，更方便了他們的復(fù)習和提高,。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布,，但是，我相信,，學生們一定考出了自己的水平,，也一定會走向自己理想的天堂。

初三總復(fù)習的幾點嘗試

初中數(shù)學總復(fù)習是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng),、完善,、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務(wù),，有利于學生鞏固,、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識,，提高分析,、解決問題的能力，而且是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏,，掌握教材內(nèi)容的再學習,。因此有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習教學是初中數(shù)學教師的基本功之一,。數(shù)學總復(fù)習階段是數(shù)學教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，它能幫助學生構(gòu)建數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，提高分析問題、解決問題的能力,，因此教師必須有目的,、有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習教學,。緊扣大綱,，精心編制復(fù)習計劃。初中數(shù)學內(nèi)容多而雜,，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,，學生往往學了新的，忘了舊的,。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,，精心編制復(fù)習計劃,。計劃的編寫必須切合學生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法,，分階段進行綜合系統(tǒng)地復(fù)習。

一,、切實重視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法的教學，重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用,，在復(fù)習抓好課本,。 眾所周知，近年來中考數(shù)學試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學,。其主要表現(xiàn)在對知識的發(fā)生,、發(fā)展過程揭示不夠。教學中急急忙忙把公式,、定理推證出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學生。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有

充分暴露思維過程，沒有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題,，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理,。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解浮淺,，記憶不牢，只會機械地模仿,，思維水平較低,，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化,，從而造成失分。我們一直強調(diào)抓基礎(chǔ),，但總是抓得不實,，總是不放心。其實近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法始終是中考數(shù)學試題考查的重點。選擇題,，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達整份試卷的70％以上,，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算,，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性,，有的選擇肢就是學生中常見的錯誤。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。事實上，近幾年的中考數(shù)學試題對基礎(chǔ)知識的要求更高,、更嚴了,，只有基礎(chǔ)扎實的考生才能正確地判斷。另一方面,，由于試題量大,，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低,。可見,，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。因此,，重視課本，掌握基礎(chǔ)知識是中考復(fù)習的第一關(guān),。第一階段復(fù)習應(yīng)以課本為主,。中考要體現(xiàn)課本的價值，因此中考數(shù)學試題包含了“源于教材”的基礎(chǔ)題和“高于教材”的提高題,，原型大都是教材中的例題或習題,，或是例題、習題的引伸,、變形和組合,。其中有主要是以二次函數(shù)、一次函數(shù)、方程為基架和以圓、三角形為基架的綜合題,，難度較大、綜合性較強,，這類問題的解決，就是運用基礎(chǔ)知識的相互關(guān)系,，而不是特別的答題技巧，所以教師要有目的地培養(yǎng)學生化繁為簡,、分步突破的能力,，善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目，各個擊破,。另外還要精心批改學生作業(yè),，及時講評，指導(dǎo)學生建立“錯題檔案”,，查漏補缺,，鞏固復(fù)習成效。

在第一階段復(fù)習中,，往往存在以下問題：

1,、復(fù)習無計劃，效率低,，體現(xiàn)在重點不準,，詳略不當，難度偏低,，對大綱和教材的上下限把握不準,。

2、復(fù)習不扎實,，漏洞多,，體現(xiàn)在：

①高檔題,，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識,。

②復(fù)習速度過快,，學生心中無底。

③要求過松,，對學生有要求無落實,，大量的復(fù)習資料，只布置不批改,；無作業(yè),。

④由于我省中考命題范圍是初三所學內(nèi)容，復(fù)習中忽視了初一,、初二的知識,。

3、解題不少,，能力不高,，表現(xiàn)在：

①以題論題，不是以題論法,，滿足于解題后對一下答案,，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

②題目無序,，沒有循序漸進,。

③題目重復(fù)過多，造成時間精力浪費,。

第一階段復(fù)習中的幾點建議：

教師必須明確方向,，突出重點，對中考“考什么”,、“怎樣考”應(yīng)了若指掌,，總復(fù)習能否取得較佳的效果，①是要看教師對《大綱》,、《考試說明》,、《考題》理解是否深透，研究是否深入,，把握是否到位,，要求教師們研究大綱，吃透新大綱的精神,，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間復(fù)習了,，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進行復(fù)習；②是課堂容量問題,，提倡增大課堂復(fù)習容量,，不是追求面面俱到,，而是重點內(nèi)容得用時間，非重點內(nèi)容敢于取舍,，集中精力解決學生困惑的問題,，增大思維容量，少做無用功,，重點突出,，讓大部分學生學有新意，學有收獲,，學有發(fā)展,；③是發(fā)揮學生主體地位問題，讓學生參與解題活動,，參與教學過程,，啟迪思維，點拔要害,；④是看練習檢測與中考是否對路,，要不拔高，不降低,，難度適宜,，效果良好；重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法,。⑤是不能讓學生過早地做綜合練習題及中考模擬

題,，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進行系統(tǒng)復(fù)習。這樣抓綱靠本,，分散難點，各個擊破,，一個項目一個項目地打殲滅戰(zhàn),，一個步驟一個步驟地循序漸進地打好基礎(chǔ)，使學生自然形成系統(tǒng)化,、條理化的知識框架,。 另外，代數(shù)部分的一元二次分程,，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容,。幾何部分的相似形、解直角三角形,、圓是初中幾何的主要內(nèi)容,，要求按大綱進行復(fù)習，適當提高,，講深講透,，講練到位,。

二、系統(tǒng)整理知識網(wǎng)絡(luò),，提高復(fù)習效率,；搞好專題復(fù)習，要有綜合性,。

在總復(fù)習的第二階段,，教師要依據(jù)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理,，重新組織,。教師要指導(dǎo)學生構(gòu)建數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，選擇以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為主的綜合題,，做到既要有目的性,、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性,、靈活性和綜合性,，讓學生體會方程、全等三角形和相似形,、圓,、函數(shù)等知識之間的縱橫聯(lián)系，比如一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問題以及幾何知識的聯(lián)系,，利用圖形的關(guān)系進行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,。因此第二階段的復(fù)習應(yīng)進行專題復(fù)習。專題復(fù)習,，就是從某一重要的數(shù)學知識,、技能或數(shù)學方法加以展開、縱向深入,，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學思想和方法進行較為深入的剖析,，圍繞某些典型問題對學生進行集中訓(xùn)練。

1,、專題復(fù)習要根據(jù)《大綱》,，按照《考試說明》確定好專題。初中數(shù)學可確定下列專題組織復(fù)習：①方程思想及其應(yīng)用②函數(shù)思想及其應(yīng)用③函數(shù),、方程,、不等式綜合④幾何中有關(guān)變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線段⑦圓中有關(guān)計算與證明⑧中考中的數(shù)形結(jié)合問題⑨中考中五大新題型問題⑩實際問題中轉(zhuǎn)化思想的運用。

2,、專題確定之后要以每一專題的教學目標為核心,，編寫專題復(fù)習教案，其中精選范例是編寫專題教案中最費時費神的一項工作,，專題復(fù)習內(nèi)容量大,、時間短,，因此對例題必須精選，使所選例題具有代表性,、聯(lián)系性和綜合性,。

3、歸納知識,，總結(jié)規(guī)律,，概括方法。每一專題復(fù)習教學中,，在引導(dǎo)學生分析,，解答范例之后要及時引導(dǎo)學生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進行歸納，總結(jié)規(guī)律,，概括主要的數(shù)學思想和數(shù)學方法,，常見的數(shù)學思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想,，化歸的思想,，具體的數(shù)學方法：配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、分析法、綜合法等,，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識,。

4、加強練習,、反饋改正,、鞏固提高。專題復(fù)習和其他階段的復(fù)習一樣,，最終都是通過練習落實到學生身上,，因此每一專題復(fù)習中，要按照精選范例的要求,，根據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對學生進行專題的訓(xùn)練，在學生練習的過程中,，老師通過巡視指導(dǎo),，抽查作業(yè)等方式進行反饋。根據(jù)學生練習中反饋的信息,，通過作業(yè)點評及時矯正,，以便鞏固復(fù)習效果，提高復(fù)習質(zhì)量,。

在第二階段復(fù)習中,，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：

1,、防止把第一輪復(fù)習機械重復(fù)

2、防止單純就題論題,，應(yīng)以題論法

3,、防止過多搞難題

在第二階段復(fù)習中的幾點建議：

1、變第一階段復(fù)習的“補弱為主”為“揚長補弱”,。一般,，成績居中上游的學生，應(yīng)以“揚長”為主,，居下游的學生,，應(yīng)以“補弱”為主，處理好“揚長”與“補弱”的分層推進關(guān)系,，是大面積豐收的重要舉措,。

2、加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系,。壓軸題的鮮明特點是代數(shù)與幾何的聯(lián)系,，也是能力的體現(xiàn)，復(fù)習中代數(shù),、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須轉(zhuǎn)變,。

3、突出學生閱讀分析能力訓(xùn)練,。當試題的敘述較長時,，不少學生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵,，從而束手無策,，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：讓學生自己讀題,、審題,、作圖、識圖,、強化用數(shù)學思想和方法在解題中的指導(dǎo)性,，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料,，利用所給信息解題等,。在當今信息時代，收集和處理信息的能力,，對每一個人都是至關(guān)重要的,，也是中考命題的熱點。

4、利用“最近發(fā)展區(qū)”原理,，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心,。

①大題小題化。大的題目及綜合題都有小題目重組而成,，把大題小題化,，有助于提高學生學習的自信。②隱含條件顯性化,。幫助學生分析問題,，從而解決問題。

③營造寬松,、民主的課堂教學氛圍,，學生暢所欲言，敢于提出異議,，共同討論,，重視情感激勵，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣,。

三,、歸納數(shù)學思想，總結(jié)數(shù)學方法,，進行專題訓(xùn)練,。

中考數(shù)學試題除了著重考查學生的基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查,，如配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、判別式法,、因式分解法等等操作性較強的數(shù)學方法。學生要熟練掌握每一種方法的實質(zhì),、解題步驟和它所適用的題型,，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對數(shù)學思想的理解及運用,，如函數(shù)思想,、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想,、分類討論思想,、化歸思想、運動觀念等,。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關(guān),。

一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素,、速度因素和心理因素,。因此，在復(fù)習過程中,，不但要解決知識問題,，還要解決速度問題和心理問題。專題訓(xùn)練得當,，可以熟練地掌握知識和技能,，有效地提高運算答題速度，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平,，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上,，針對學生學習過程中存在的主要問題，有目的,、有計劃,、有步驟地進行．逐步解決問題．

㈠解題模式訓(xùn)練

有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性,，如果掌握了這些試題的解答要點,，加強訓(xùn)練，形成基本穩(wěn)定的模式,，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確,，簡明扼要，中考數(shù)學復(fù)習,，要加強解題訓(xùn)練,，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用,、多題一用,，舉一反三。

㈡模擬考試訓(xùn)練

模擬考試是按照正規(guī)考試有計劃安排的模仿性考試,，能綜合檢測學生的應(yīng)試能力,。在全面復(fù)習，專題訓(xùn)練之后,，才能作這種考試,，為了使檢測取得較好的效果，必須做好四個方面的工作：

1,、出好或選好試卷：測試試卷要在題量,、知識覆蓋面、難度,、考查知識,、重點,、各部分知識的比例、分值安排等方面,，盡量接近或達到中考試卷的要求,。

2、認真評閱試卷：能有效地發(fā)現(xiàn)教師教學和學生學習中存在的問題,。

3,、做好講評工作：對存在問題及時糾正。

4,、做好再反饋工作：對學生重復(fù)出現(xiàn)的錯誤分析原因,，強化校正。

㈢考試方法訓(xùn)練

考試過程,，既是考知識能力的過程,，又是考方法策略的過程，因此,，知識能力故然重要,，考試方法策略也很重要，復(fù)習工作中,，要有意識．有目的,、有計劃地安排考試方法的訓(xùn)練：準備三份試題，第一份教師講每題及每種題型怎樣做,，學生聽,，然后學生仿教師所講去做；第二份教師引導(dǎo)學生分析每道題考什么知識點及數(shù)學思想方法,，并用鉛筆寫在試卷上,，然后套用知識點去做；第三份由學生在前二份的基礎(chǔ)上獨立完成,。

在第三階段復(fù)習中,，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題：

1、過多做練習,，以練代講

2,、以復(fù)習資料代替模擬試題，不備課,，課堂組織松散

3,、只注重知識輔導(dǎo)，不進行心理訓(xùn)練,。

在第三階段復(fù)習中的幾點建議：

1,、加強客觀題解題速度和正確率的強化訓(xùn)練，中考采取了客觀題起點低,，減少運算量,，讓學生有更多的

時間完成解答題,，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就需要在速度,、準確率上下功夫,，定時定量強化訓(xùn)練。

2,、讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評,，自己動手建立錯題檔案,。對于有價值的題目，讓學生總結(jié)題目考查了哪些知識點,，每個知識點是從哪個角度考查的,，題目考查了哪些數(shù)學思想方法，本題有哪幾種解題方法,，最佳解法是什么,？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤,。切實解決會而不對，對而不全,，全而不美的問題,。。

3,、加強心理和智力的綜合訓(xùn)練,，提高考試信心。這是第三階段復(fù)習過程中不可缺少的一環(huán),。這不是盲目地強化訓(xùn)練和大運動量的練習,，而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓(xùn)練，通過練,、評,、反思，查遺補缺,，讓學生掌握解題技能,。其對策是：一是針對我市中考試卷的各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進行全真模擬訓(xùn)練,，讓學生穩(wěn)定心態(tài),，增加信心，特別要強化運算的快和準,。二是重視解題過程教學,，強調(diào)規(guī)范,、簡潔、嚴謹解題,。三是善于放棄和攻堅,，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅,；過難之題確實不會做,，學會放棄。

四,、加強探索性試題的研究,，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

在新課程標準的要求下,，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題,，學生要通過觀察、比較,、分析,、綜合、猜想等系列活動,，運用已有的數(shù)學知識與數(shù)學方法,，經(jīng)過推理與計算，才能得出正確的結(jié)論,。另外還有與學生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題,，學生要能夠從具體問題中建立數(shù)學模型，運用數(shù)學知識解決實際問題,。這些試題難度較大,，但是學生在平時的學習中很少涉及，所以教師要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理,，集中研究,，抓住本質(zhì)，幫助學生初步掌握解題技能,，逐步形成能力,。課程標準從以往比較單一的教學方法，發(fā)展到引導(dǎo)教師形成開放性,、創(chuàng)新性的教學方式,，體現(xiàn)主體性、反思性和合作性等教學思想,，要求學生學會“問題—探究—發(fā)現(xiàn)—推廣”,，這就把學生推理能力的培養(yǎng)有機地融合在數(shù)學教學的過程中，通過學生熟悉的生活發(fā)展學生的探索能力,，讓學生自己“悟出”道理,、規(guī)律和思考方法等,，學生經(jīng)歷操作、觀察,、猜想,、證明的.過程，做到合情推理與演繹推理相結(jié)合,。

隨著數(shù)學課程改革的深入,，中考也將會適應(yīng)數(shù)學教學改革的要求，重視新教材,、新理念,，除了注重對最基本的知識和技能的考查之外，還會適當增加一些靈活性試題,，重視學生個性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，鼓勵學生進行探索,，拓展思路,，會出現(xiàn)應(yīng)用和探究能力，真正起到考查學生學習數(shù)學的潛能的目的,?？傊诔跞倧?fù)習中,，準確地把握數(shù)學課程標準的新理念,，吸收新思想，將有助于提高數(shù)學教學水平,，有助于全面提高學生的數(shù)學成績,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇六

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出許多新的要求,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，有效的學習,，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標,，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的解。

本學期本人是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，組織“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。突出過程性，注重學習結(jié)果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握什么,，獲得那些進步，具備什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

從點滴入手，解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給學生知識，更教會他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度,，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學情分析,， “一得”交流都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，,，班里抓單元驗收的段段清,，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程,，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容,、教學方式,、教學評估、及教育

價值觀等多方面體現(xiàn),，強調(diào)學生的數(shù)學活動,，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學試題,，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展,、促進教師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研,，細致分析卷面,，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點,，查漏補缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇七

本人本學期擔任初三年級74、75兩班數(shù)學教學工作,，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下,。

本人在業(yè)余時間里堅持閱讀教育教學理論書籍和雜志，用心思考教育教學工作中遇到的問題,，運用教育教學理論指導(dǎo)實踐,，不斷提高自己的理論水平,，更新教育教學理念,，創(chuàng)新教育教學實踐方式方法，從教育教學的各個環(huán)節(jié)不斷追求高標準,，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

本人在教育教學過程中，遵照學校各項要求,，全心全意做好教育教學各項工作：堅持按時到崗,、坐班；堅持鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，備知識、備學情、備教法,，精心設(shè)計,；堅持上好每一節(jié)課，向課堂要效益,，注重學生思維方法,、學習習慣的培養(yǎng)；堅持認真批改每次作業(yè),，記錄作業(yè)中存在的各種問題并進行講評,、督促更正；堅持課內(nèi)外認真輔導(dǎo),，鼓勵學生提問,、質(zhì)疑，為優(yōu)生提高知識和能力的檔次,，為學困生排除疑難,、障礙，樹信心,，促習慣,，不放棄學生的任何一個問題，不放棄任何一個有問題的學生,；堅持認真組織每次備考復(fù)習和考試,，認真進行試卷分析講評，及時總結(jié),，用表揚和鼓勵等方法獎勤促懶,；堅持與學生進行思想、學習等各方面的交流,、溝通,，將做學生思想工作常態(tài)化，做學生的知心朋友,；堅持與學生家長進行經(jīng)常聯(lián)系,，交流學生的思想、學習狀況,，與家長共商教育孩子的方法,。

通過本人、班主任,、學生和家長的共同努力,，辛勤工作的結(jié)果令人滿意。74,、75兩班數(shù)學學習整體水平逐步上升,，大幅度縮小了與先進的差距,。

初三數(shù)學教學總結(jié)上冊 初三數(shù)學教學總結(jié)工作免費篇八

作為初三畢業(yè)班的數(shù)學老師，我深感肩上的壓力之大,，責任之重,。目前,對于初三這個重要的學習階段，如何進行有效的教學和學生高效自主學習對學生的學習起到很大的作用,。而目前在學生的學習中還出現(xiàn)以下學習的情況：

一,、 多數(shù)情況下，也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的思考,，但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習慣于自問自答,急于說出結(jié)果.顯然,學生對題目只是片面的理解,不能引發(fā)學生的深思,就不能給學生深刻的印象,因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有,。

二、 我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案,，課堂上以“定勢思維”組織教學,，但教學中的不確定因素很多，當學生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時,，不愿打亂即定的教學計劃,，干脆采取回避、壓制措施,，使學生的求異思維,、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛,。

三,、 對問題的坡度設(shè)置的不夠,坡度過大,導(dǎo)致思維卡殼,學生的思維活動不能深入進行而流于形式。

針對以上這些情況,，下階段準備采取的措施:

1.對過多的題,進行適當?shù)暮Y選,。

2.還給學生一片思維空間,讓學生受到適當?shù)?挫折"教育,以加深對問題的認識。

3.學生有不同想法單獨與教師交談,好的想法給予鼓勵并加以推廣;不對 的想法,給予單獨的指正,。這樣,學生即可以大膽放心的說出自己的想 法,又可以把一些教學中漏洞補上,。

4.精心設(shè)置問題的坡度,使學生步步深入,并探究出規(guī)律。課堂上注意課堂節(jié)奏,，盡量讓中下游的學生跟上老師的步伐,，多給學生自己練習的時間，讓學生真正成為學習的主體,，做到不僅是老師完成任務(wù),，還要學生完成任務(wù),。

相信經(jīng)過我的不懈努力,，一定會不斷取得進步！