作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班科學(xué)小螞蟻過河教案及反思篇一

1．初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2．體驗(yàn)玩水的樂趣,，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄,。

4．在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1．雪花片,，石頭，積木,，海綿,，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

2．記錄紙人手一份,，

3,、螞蟻過河圖片。

1,、出示圖片導(dǎo)入,，激發(fā)孩子的興趣。

師：今天天氣真好,，小動(dòng)物們出來玩了,，瞧，這是誰呀,？（小螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,，就爬過去,，可是面前出現(xiàn)了一條小河,，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過河？

（1）請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法,。

2,、幼兒自由操作探索,。

師：“瞧,，這些材料誰能幫螞蟻過河嗎？我們來試試吧,！”

3、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象,。

（1）教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。

（2）鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

4,、幼兒再次操作,，并記錄操作結(jié)果。

師：這次請(qǐng)小朋友操作,，把能浮起來的材料貼在記錄表上。

（1）幼兒自己操作,，并記錄結(jié)果

（2）個(gè)別幼兒上臺(tái)操作教師請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來,。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中,，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼,。）

幼兒集體糾正,。

4、小結(jié)

師：小朋友們想的辦法真棒,，可以幫助小螞蟻過河啦,，我們?cè)偃フ艺疫€有什么材料也可以讓小螞蟻過河吧（幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察,、探索,，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

小班科學(xué)小螞蟻過河教案及反思篇二

1,、初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2,、體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。

3,、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄,。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5,、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

1,、雪花片，石頭,，海綿,，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。

2,、木制積木,，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片,。

一,、導(dǎo)入

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了,，瞧,，這是誰呀？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了,，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河,，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過河,？

幼：造一座橋……

二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。

1,、教師做沉浮實(shí)驗(yàn),。

師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀,？”

2,、鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來幫螞蟻想辦法。

三,、幼兒操作,，并記錄操作結(jié)果。

教師先請(qǐng)一幼兒操作,，同時(shí)將結(jié)果記錄下來,。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里,，沉的則不需貼,。）集體糾正。

小班科學(xué)小螞蟻過河教案及反思篇三

1．初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂趣,，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄,。

1．木塊,，石頭，泡沫,，鐵勺,、樹葉、紙片（幼兒操作材料）,。

2．記錄紙人手一份,，螞蟻過河圖片。

1,、 情境導(dǎo)入

音樂,小螞蟻搬豆子

師：我們一起來像小螞蟻一樣搬豆子吧。（師生互動(dòng)進(jìn)入教室）

師：你們像小螞蟻一樣都把豆子運(yùn)回家了,，開心嗎,？幼：開心

師：可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開興的小螞蟻我們來看看

（出示小螞蟻過河的圖片）

二、 啟發(fā)提問,。

小螞蟻要過河我們?cè)趺磶椭?/p>

幼兒自由講述,，引導(dǎo)幼兒說出各種方法

師：“你們說要做船，那什么材料能做船幫螞蟻過河呀？引導(dǎo)幼兒說出各種做船用的材料

三,、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象,。

1．師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭,。

師：“瞧,，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？石頭怎么啦,？

師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去,，這種現(xiàn)象我們叫“沉”,，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎,？ 問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？石頭怎么啦？

師小結(jié)：由于石頭比較重,，放在水中會(huì)掉下去,，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會(huì)沉下去的材料,，能當(dāng)螞蟻的小船嗎,？

2．師第二次做實(shí)驗(yàn)，放紙片

問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師小結(jié)：由于紙片比較輕,，放在水中會(huì)飄在表面上，不會(huì)掉下去,，這種現(xiàn)象我們叫“浮”?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎,？

3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

剛才我們看了,，放在水中，比較重的東西會(huì)掉下去的,，我們叫它“沉”,，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”,。

四,、分小組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

幼兒在操作后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄 。

1.幼兒認(rèn)識(shí)材料

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法,，看,，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試,，看看哪些東西會(huì)浮起來,，可以當(dāng)螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時(shí)候,，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來，就在相應(yīng)的位置打勾,，如果會(huì)沉下去,，在相應(yīng)的位置打

教師巡視，觀察各小組的情況

五,、教師評(píng)價(jià)

1.小朋友都做好了,，我們一起來看一看

2.教師驗(yàn)證 進(jìn)行總結(jié)

六、音樂《小螞蟻搬豆》離開教室活動(dòng)結(jié)束

小班科學(xué)小螞蟻過河教案及反思篇四

1．初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2．體驗(yàn)玩水的樂趣,，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。

3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄,。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5．發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

1．雪花片,，石頭,，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）,。

2．木制積木,，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片,。

一,、 導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來玩了,，瞧,，這是誰呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了,，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河,，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過河,？

幼：造一座橋……

二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象,。

1．教師做沉浮實(shí)驗(yàn),。

師："瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀,？"

2．鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來幫螞蟻想辦法,。

三、 幼兒操作,，并記錄操作結(jié)果,。

教師先請(qǐng)一幼兒操作，同時(shí)將結(jié)果記錄下來,。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中,，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼,。） 集體糾正,。

1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試,，觀察物體的沉浮現(xiàn)象,。

2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望,。

3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定,。