作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
小班科學(xué)小螞蟻過(guò)河教案及反思篇一
1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。
3．學(xué)習(xí)把沉,、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。
4．在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．雪花片,，石頭,，積木，海綿,，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）,。
2．記錄紙人手一份，
3,、螞蟻過(guò)河圖片,。
1、出示圖片導(dǎo)入,，激發(fā)孩子的興趣,。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了,，瞧,，這是誰(shuí)呀？（小螞蟻）
師：小螞蟻爬著爬著餓了,，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河,，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想能用什么辦法可以過(guò)河,？
（1）請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的想法。
2,、幼兒自由操作探索,。
師：“瞧,，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河嗎？我們來(lái)試試吧,！”
3,、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象。
（1）教師做沉浮實(shí)驗(yàn),。
（2）鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
4,、幼兒再次操作，并記錄操作結(jié)果,。
師：這次請(qǐng)小朋友操作,，把能浮起來(lái)的材料貼在記錄表上。
（1）幼兒自己操作,，并記錄結(jié)果
（2）個(gè)別幼兒上臺(tái)操作教師請(qǐng)一幼兒操作,，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中,，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里,，沉的則不需貼。）
幼兒集體糾正,。
4,、小結(jié)
師：小朋友們想的辦法真棒，可以幫助小螞蟻過(guò)河啦,，我們?cè)偃フ艺疫€有什么材料也可以讓小螞蟻過(guò)河吧（幼兒離開活動(dòng)室活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,，創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓幼兒通過(guò)觀察、探索,，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
小班科學(xué)小螞蟻過(guò)河教案及反思篇二
1,、初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
2,、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。
3,、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄。
4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。
5、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
1,、雪花片,，石頭，海綿,，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）。
2,、木制積木,，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片,。
一,、導(dǎo)入
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了,，瞧,，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）
師：小螞蟻爬著爬著餓了,，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河,，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河,？
幼：造一座橋……
二、認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象,。
1,、教師做沉浮實(shí)驗(yàn)。
師：“瞧,，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀,？”
2、鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法,。
三,、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果,。
教師先請(qǐng)一幼兒操作,，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中,，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里,，沉的則不需貼,。）集體糾正。
小班科學(xué)小螞蟻過(guò)河教案及反思篇三
1．初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。
3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄,。
1．木塊,，石頭，泡沫,，鐵勺,、樹葉、紙片（幼兒操作材料）,。
2．記錄紙人手一份,，螞蟻過(guò)河圖片。
1,、 情境導(dǎo)入
音樂(lè),小螞蟻搬豆子
師：我們一起來(lái)像小螞蟻一樣搬豆子吧,。（師生互動(dòng)進(jìn)入教室）
師：你們像小螞蟻一樣都把豆子運(yùn)回家了，開心嗎,？幼：開心
師：可是老師卻發(fā)現(xiàn)了一只不開興的小螞蟻我們來(lái)看看
（出示小螞蟻過(guò)河的圖片）
二,、 啟發(fā)提問(wèn)。
小螞蟻要過(guò)河我們?cè)趺磶椭?/p>
幼兒自由講述,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法
師：“你們說(shuō)要做船,，那什么材料能做船幫螞蟻過(guò)河呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種做船用的材料
三,、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象,。
1．師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭,。
師：“瞧,，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀？我們先拿石頭來(lái)試一試”
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？石頭怎么啦,？
師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去,，這種現(xiàn)象我們叫“沉”,，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？ 問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？石頭怎么啦,？
師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會(huì)掉下去,，這種現(xiàn)象我們叫“沉”,，會(huì)沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎,？
2．師第二次做實(shí)驗(yàn),，放紙片
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：由于紙片比較輕,，放在水中會(huì)飄在表面上,，不會(huì)掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”?，F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,，你們看它過(guò)河了嗎？
3. 鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
剛才我們看了,，放在水中,，比較重的東西會(huì)掉下去的,，我們叫它“沉”,，不會(huì)掉下去的，我們叫它“浮”,。
四,、分小組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
幼兒在操作后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄 。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法,，看,，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么,？請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來(lái)試一試,，看看哪些東西會(huì)浮起來(lái)，可以當(dāng)螞蟻的小船,。
2.提操作要求和記錄方法
師：在玩的時(shí)候,，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來(lái),，就在相應(yīng)的位置打勾,，如果會(huì)沉下去，在相應(yīng)的位置打
教師巡視,，觀察各小組的情況
五,、教師評(píng)價(jià)
1.小朋友都做好了，我們一起來(lái)看一看
2.教師驗(yàn)證 進(jìn)行總結(jié)
六、音樂(lè)《小螞蟻搬豆》離開教室活動(dòng)結(jié)束
小班科學(xué)小螞蟻過(guò)河教案及反思篇四
1．初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2．體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,，對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。
3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄,。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5．發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
1．雪花片,，石頭,，海綿，點(diǎn)心盤（幼兒操作材料）,。
2．木制積木,，記錄紙人手一份，螞蟻過(guò)河圖片,。
一,、 導(dǎo)入師：今天天氣真好，小動(dòng)物們出來(lái)玩了,，瞧,，這是誰(shuí)呀？（螞蟻）師：小螞蟻爬著爬著餓了,，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,，就爬過(guò)去，可是面前出現(xiàn)了一條小河,，請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法過(guò)河,？
幼：造一座橋……
二、 認(rèn)識(shí)沉與浮現(xiàn)象,。
1．教師做沉浮實(shí)驗(yàn),。
師："瞧，這些材料誰(shuí)能幫螞蟻過(guò)河呀,？"
2．鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)師：我現(xiàn)在請(qǐng)一小朋友來(lái)幫螞蟻想辦法,。
三、 幼兒操作,，并記錄操作結(jié)果,。
教師先請(qǐng)一幼兒操作,，同時(shí)將結(jié)果記錄下來(lái)。（規(guī)則：拿一操作材料放入水中,，浮起來(lái)的就把這種材料的圖片貼到小河里,，沉的則不需貼。） 集體糾正,。
1.通過(guò)幼兒親手操作,，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象,。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性,。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
