作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

《小螞蟻》教案反思篇一

本班幼兒年齡在3-4歲之間,。

三歲以后,，孩子們的身體比以前結(jié)實(shí),，不容易生病，精力比以往更加充沛,，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如,，能夠掌握各種粗動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。他們通過(guò)在嬰班階段的學(xué)習(xí),，逐漸學(xué)會(huì)初步的生活自理,。比如，自己進(jìn)餐,，自己控制大小便,，在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,，在這個(gè)年齡段,，良好行為習(xí)慣的形成常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的，因此,，我們要抓住這個(gè)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,。

在認(rèn)知方面，他們依然是依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行,，思維特點(diǎn)是先做再想,，不會(huì)想好了再做。

在游戲時(shí)候,，一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段,，他們會(huì)較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子,，逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲,。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),，尋找適合他們的活動(dòng)方式和游戲方式,。

在語(yǔ)言發(fā)展方面，本班98%的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)老師講故事或者聽(tīng)錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽(tīng)老師提要求或者示范講解,。72%的幼兒能有禮貌的聽(tīng)同伴回答問(wèn)題;28%幼兒不能耐心聽(tīng)同伴講話,，急于打斷別人說(shuō)話;個(gè)別幼兒對(duì)老師的召喚“充耳不聞”。

在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí),，孩子們享受到更多的樂(lè)趣,，并且愿意開(kāi)口說(shuō)話,，表現(xiàn)在：和老師說(shuō)話時(shí)表情更為放松,，和同伴玩耍時(shí)出現(xiàn)了自由對(duì)話，在活動(dòng)中原意積極的回答老師的提問(wèn),，并且喜歡模仿別人的回答,。同時(shí),，也顯示出不同月齡段的幼兒在言語(yǔ)能力上的月齡特征。例如,，2歲10月—3歲2月的幼兒,，發(fā)音吐字不清楚，表述短語(yǔ)不完整,。溝通起來(lái)較為困難,。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚，能較清楚的說(shuō)出短語(yǔ),，短句,，在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來(lái)。3歲6月以上的幼兒,，能比較清楚的說(shuō)出發(fā)生在自己身邊的事,，缺乏連續(xù)性，在老師的鼓勵(lì)下原意和同伴交流,，有時(shí)候還會(huì)以自己特有的方式主動(dòng)和老師交流,。

為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時(shí)，更多的感受到幼兒園的樂(lè)趣,，并且樂(lè)意開(kāi)口,，能大膽的說(shuō)話。近階段,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨,、和諧的家庭式的氛圍，讓膽小的幼兒能放松心情,，原意和同伴及老師說(shuō)話,。通過(guò)豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供,，讓幼兒在獨(dú)立,、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會(huì)玩兒,。并且,，讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一些最感興趣的活動(dòng)后，借助一定的媒介,，激發(fā)幼兒想說(shuō),，要說(shuō)的欲望。

是一首朗朗上口,、極富童趣的詩(shī)歌,。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫(xiě)和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。并巧妙地通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的一個(gè)道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,，小螞蟻是一種很勤勞的小動(dòng)物,。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好,。‘嗨嗬,，嗨嗬’說(shuō)的是螞蟻搬運(yùn)東西時(shí)發(fā)出的聲音,，‘喔哦’是對(duì)小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦,，不愿勞動(dòng)的情況,，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況,。

1,、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面,。

2,、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

1,、 多媒體課件《小螞蟻》

2,、多媒體教室。

(一),、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,，根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1、教師：“昨天晚上,，我特別高興,，因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居,。我的新鄰居身體小小的,，要是你不注意的話根本看不見(jiàn)?？赡銊e看它小,，力氣可大了，可以搬動(dòng)比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來(lái)它是誰(shuí)嗎?”(幼兒做答)

2,、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

(1)它是誰(shuí)?

(2)小螞蟻這么小,，它有什么本領(lǐng)呢?

3、 現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

4,、小螞蟻會(huì)什么本領(lǐng)?背的是什么?

5,、小螞蟻是怎么背的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)

6、那小螞蟻背的時(shí)候還發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)幼兒動(dòng)作加上聲音表演)

7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,，你們說(shuō)小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有力氣,，了不起,。)

8,、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來(lái)表示)

(二),、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩(shī)歌

1,、幼兒跟念兩次。

2,、為什么最后要用一句喔哦～```(理解驚訝,，稱(chēng)贊的意思)

3、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言,。

(三),、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

1,、 小朋友,，你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

2、 引出勤勞的主題,。

(四),、游戲：〈小螞蟻運(yùn)米〉

師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?

游戲準(zhǔn)備：沙包若干，相應(yīng)的籮筐若干,。

游戲規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的籮筐里誰(shuí)就贏。

(五)延伸活動(dòng)

1,、 可帶幼兒到大操場(chǎng)上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲,。

2、

探索用各種方法尋找,、捕捉螞蟻,，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過(guò)觸角傳遞信息的,。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂(lè),、美術(shù)、體育,、語(yǔ)言各個(gè)領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力,。也可擴(kuò)展為一個(gè)主題,。

《小螞蟻》教案反思篇二

1,、通過(guò)幼兒自主閱讀和大書(shū)閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。

2,、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作,，初步理解動(dòng)詞“拉,、推、搬,、抬,、撐、搖”的含義,。

活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻,，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng),，螞蟻頭飾，大書(shū),，小書(shū),，字卡：拉、推,、搬,、抬、撐,、搖,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)

1）,、出示螞蟻頭飾,，問(wèn)：“小朋友看今天誰(shuí)來(lái)和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái),，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎,？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。

2）,、與幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎,？在哪見(jiàn)的？它們?cè)谧鍪裁?？喜歡吃什么,？

2、幼兒自主閱讀

“今天老師也帶來(lái)了一群勤勞快樂(lè)的小螞蟻,，它們做了許多有趣的事情,，我們看看它們?cè)谧鍪裁矗俊庇靡魳?lè)指揮幼兒自主閱讀小書(shū),。

3,、大書(shū)閱讀

1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎,？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢,？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）,。

2）師：除了剛才小朋友說(shuō)的,，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說(shuō)法嗎,？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎,？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）,。

3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了,。（補(bǔ)充幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻的動(dòng)作嗎,？（出示字卡）大家一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語(yǔ)詞）,。

4）、師：今天小朋友都很棒,，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作,，現(xiàn)在我們一起完整地來(lái)看看這本大書(shū)。教室逐頁(yè)展示圖畫(huà),，邊閱讀相關(guān)的文字,。

：

今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧,。

《小螞蟻》教案反思篇三

1,、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng),。

2,、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快,、活潑,。

3、學(xué)習(xí)看圖譜,、隨音樂(lè),，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏,。

音樂(lè),、圖譜、鈴鼓,、手搖鈴,、螞蟻圖片

師問(wèn)：“小朋友，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今天老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?

(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢,。它們背著這么多的糧食,，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2) 這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。”

(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合：播放歌曲,，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜,，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱,。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,，就可以分句播放。)

(3)老師點(diǎn)著圖譜,，帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱,。(2遍)

師：小螞蟻搬糧食很開(kāi)心，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做,。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動(dòng)作,。(小小螞蟻，排好隊(duì),，我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè),，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

(2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動(dòng)作,。(2次)

(1)介紹樂(lè)器：今天老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器朋友,，看看它們是誰(shuí)。(串鈴,、鈴鼓)

(2)知道樂(lè)器的演奏方法,，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖),。今天我們用敲敲的方法來(lái)演奏,。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做,。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜,，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜,，圖譜上有剛才的`兩種樂(lè)器,，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍,。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較,，重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲,。

(4)分發(fā)樂(lè)器，一半幼兒串鈴,，一半幼兒鈴鼓,。

(5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏,，第二遍跟著音樂(lè)演奏,。

小朋友，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

《小螞蟻》教案反思篇四

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應(yīng)利用周?chē)淖匀画h(huán)境,，引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物,。如讓幼兒多接觸大自然,，體驗(yàn)其中的美。在這個(gè)過(guò)程中,，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受,、欣賞,、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn),，例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,，考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,，所以目標(biāo)改為用水彩筆畫(huà)螞蟻的腳和觸角。

2．在觀察螞蟻動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上,，嘗試變換瓜子的擺放位置,，組合出不同動(dòng)態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子,。

1.（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩,，所以西瓜子若干（放在分類(lèi)盒中）改為勾線筆、紙,，乳膠,，投影儀，螞蟻圖片,。

2．幼兒已觀察過(guò)螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒?dòng)態(tài)時(shí)身體各部分的位置變化,。

3．幼兒用書(shū)：《螞蟻》。

（一）回憶原有經(jīng)驗(yàn),，了解螞蟻的基本構(gòu)造,。

1．引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗(yàn),，知道螞蟻主要由頭,、胸,、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的,？螞蟻在爬行的過(guò)程中,，身體有沒(méi)有變化？（如拐彎時(shí)頭是怎樣的,，胸,、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動(dòng)態(tài),、行動(dòng)方向）,。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會(huì)怎樣,？它們可能會(huì)做什么呢,？

（二）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料，學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻,。改為畫(huà)各種造型的螞蟻,。

1．師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。

教師：如果我們用筆來(lái)畫(huà)小螞蟻,，可以怎樣畫(huà),？

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個(gè)好的示范畫(huà)。教師示范,。

教師：這只螞蟻好像在做什么,？小螞蟻還可以怎樣畫(huà)？它可能在做什么,？

（三）教師分發(fā)幼兒用書(shū),，幼兒自由畫(huà)螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)不同位置和方向,，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動(dòng)態(tài),。提醒保持畫(huà)面整潔。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)螞蟻的其他部位,。

（四）評(píng)價(jià)幼兒作品,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的螞蟻們?cè)诟墒裁础?/p>

師幼共同欣賞，重點(diǎn)評(píng)價(jià)螞蟻的造型和畫(huà)面內(nèi)容豐富的作品,。

教師：你最喜歡哪幅畫(huà),？為什么？

可以收集多種堅(jiān)果殼放在美工區(qū),，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品,，或進(jìn)行更豐富的造型。

《小螞蟻》教案反思篇五

手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無(wú)限,讓孩子們的十只手指變出無(wú)限可能,玩出無(wú)限精彩,激發(fā)無(wú)限智慧,感受無(wú)限快樂(lè),變成心靈手巧的快樂(lè)寶寶!

1,、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,，使幼兒手口協(xié)調(diào),。

2、認(rèn)識(shí)手指,，喜歡有一雙能干的手,。

3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展,。

4,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn),、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物,。

小螞蟻圖片,、畫(huà)筆、大自然畫(huà)

一,、談話引題,。

1、 出示小手,，引起幼兒興趣,。

（1） 拍手游戲引出課題。

（2） 介紹小手,。

老師神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀,？手真有用,。”“而手指還可以做游戲呢,?！?/p>

師：看看今天老師給大家?guī)?lái)了誰(shuí)？出示小螞蟻的圖片,。

二,、學(xué)習(xí)兒歌玩手指游戲

1、教師念兒歌《小螞蟻》

2,、分解游戲的玩法,。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻,，很有趣,，（伸出食指,、中指在手背上交替爬行）頭上長(zhǎng)著小胡須，（伸出食指,、中指向上立起來(lái)晃動(dòng)）小螞蟻,，有秩序，（伸出食指,、中指在手背上交替爬行）走路排隊(duì)很整齊,。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻,，有情義,，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮,，（伸出食指,、中指互對(duì)點(diǎn)點(diǎn)頭）小螞蟻，真得意,，（伸出食指,、中指在手背上交替爬行）冬天來(lái)了有積蓄。（左手伸出食指,、中指,，右手握拳放在左手上）

3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2-3遍）

⑴教師完整地示范游戲1遍,。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍,。

三、結(jié)束部分

老師拿出一張大自然的畫(huà),，讓孩子們拿畫(huà)筆在畫(huà)面的底部畫(huà)出可愛(ài)的小螞蟻,。

四、活動(dòng)延伸

體育活動(dòng)《小螞蟻》,，

1,、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬的動(dòng)作

2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬,。

《小螞蟻》是一個(gè)兒歌,、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?；顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，本活動(dòng)通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱(chēng)有一定的了解,，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指,。幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮,。

《小螞蟻》教案反思篇六

1,、幼兒能夠根據(jù)指示手腳著地變速和變換方向爬行。

2,、增強(qiáng)了幼兒四肢肌肉力量,。

3、鍛煉了幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性,。

4,、對(duì)國(guó)際象棋產(chǎn)生興趣。

鈴鼓,、墊子,、螞蟻頭飾、棋寶寶家,。

老師:今天,，我們來(lái)當(dāng)螞蟻，老師做螞蟻媽媽?zhuān)∥浵伕鷭寢屢黄鹑ド⒉健苯o幼兒帶上螞蟻頭飾,，說(shuō)：今天天氣真正好,，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步,，東聞聞,，西聞聞，發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆,，跑跑跑,，喊來(lái)朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍,！

老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí),？車(chē)，馬,，象,，兵

螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車(chē),，馬，象,，兵 那里問(wèn)好,。

幼兒模仿老師動(dòng)作。

會(huì)根據(jù)螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬,，向前爬,，向后爬等。

每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家,，直到送完為止,。加強(qiáng)鞏固練習(xí)手腳著地爬和擺放棋子,。

小螞蟻,真有趣,

頭上長(zhǎng)對(duì)小胡須;

小螞蟻, 有情誼,

見(jiàn)面點(diǎn)頭很有禮。

《小螞蟻》教案反思篇七

1.大膽想象,，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài),。

2.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

3.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征,。

4.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

重點(diǎn)目標(biāo)：大膽想象,，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài),。

難點(diǎn)目標(biāo)：能夠結(jié)合畫(huà)面的需要畫(huà)出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

螞蟻搬西瓜幻燈片,、畫(huà)紙,、膠水、水彩筆若干,、西瓜圖片人手一份,。

一、欣賞幻燈片

1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么,？

2.集體欣賞：

在一個(gè)炎熱的夏天,，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝,，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊,，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái),，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿,，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了,，可還是推不動(dòng),。于是，他們只好跑回家,，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙,，你們瞧，大家忙開(kāi)了,，有的用鏟子鏟,，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛,，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力,，大西瓜終于被順利的搬回了家。

3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

二,、動(dòng)態(tài)形象,，添畫(huà)示范。

這么有趣的故事,，我都忍不住想畫(huà)下來(lái)了!我呀,，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

（一）分析動(dòng)態(tài),，添畫(huà)肢體(單圖一)師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧,，小手彎一彎，小腳抬一抬,，觸角翹一翹,，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)（分析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),，這種借助于語(yǔ)言的提示,，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法,，給了幼兒很新穎的示范,，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

（二）分析動(dòng)態(tài),，添畫(huà)身體（單圖二）師：這只螞蟻還缺少什么,？圓圓的胸部，長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部,，小手彎一彎,，小腳抬一抬，觸角翹一翹,，可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)

（三）觀察表情,，添畫(huà)局部(單圖三)

1.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線,，趴下身子吃得歡,。

2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

1.師：還有很多西瓜在筐子里,，請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家,，看看誰(shuí)的方法最好。,。

四,、評(píng)價(jià)、欣賞

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,。

《小螞蟻》教案反思篇八

1,、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié),。

2,、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性,。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,。

4,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

集體,。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

《美工》,，油畫(huà)棒人手一份,，范畫(huà)。

學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié),。

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

老師念謎語(yǔ),，幼兒猜出謎底,。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征,。

三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1,、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,，它們長(zhǎng)得怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎,？今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻,。

3、先畫(huà)螞蟻的頭,，后畫(huà)螞蟻的胸,，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿,。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么,？生活在什么地方等？

4,、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么,？是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁矗?/p>

四,、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,，并示范畫(huà)螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣,？它由哪幾部分組成,？（幼兒回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸,、腹組成,，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴,，身體上長(zhǎng)著六條腿,。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒,，在紙上畫(huà)小螞蟻,。

交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛,、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五,、布置任務(wù)，交代要求,。

六,、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà),。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1,、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),。

2,、 鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富,。

3,、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法,。

4、 鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事,。

七,、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià),。

1,、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感,。

2,、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品,。

參觀其余組的作品,，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)、做做,、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題,，探求新知,，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),，語(yǔ)言還不夠精煉,。