總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇一

1、充分尊重每一個學生,，關注每個學生的發(fā)展需要,，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理空間,；同時善待每一個學生,，用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點,，積極引導他們自我完善,；對于后進生,，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步前進,；對于學困生，積極采用適度的方式和方法,，進行幫困和合理分流,。

2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養(yǎng)成作為工作的核心,。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開,，以常規(guī)管理促進學習,，又以學習帶動常規(guī)管理,。

1,、進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加,，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化,，特別是很多學生已經進入&“反叛&”時期，常常會自認為自己已經長大,，不再需要一些條條框框的約束,，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見,。（工作總結范文 ）

2、作為班主任,，我在學期伊始，專門召開主題班會,，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性,，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中,，抓住日常學習生活,，并且配合學校工作認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志,，一段時間后,，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺,、不完成作業(yè)等行為的同學進行&“換位&”思考教育,，讓學生在反省中受教育，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。,。見到老師問好,，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的,，同時還要培養(yǎng)學生具有正確的尊師觀念,，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋,，作業(yè)認真完成,，不懂就問，關心班級衛(wèi)生,，愛護身邊的財物等。守紀也不是僅限于坐端正,，而是能緊跟著上課的節(jié)奏,，思路清晰，及時回答問題,。不隨地丟東西,，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩,，良好的行為規(guī)范,，是每個人必須遵守的,。

3、特別是針對初三學生的思想復雜,、偏激,、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生進行談心并家訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,。同時,，鼓勵學生積極參加有益的文體活動，如學校組織的運動會,、12,。9跳繩比賽等活動，豐富學生的業(yè)余生活,，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中,。

1,、既要引導學生學好功課，又要同任課教師密切配合,。平時,，我積極地和任課教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求,，共同研究解決的辦法,，統(tǒng)一對學生的要求，調整學生的作業(yè)負擔,，避免學生負擔太重,，影響學生其他方面的發(fā)展。另外,，要從學生的實際出發(fā),，通過學生的學習、勞動,、生活等各方面,，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。 我教育的宗旨是,，讓孩子獨立,，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會,，我都不會放棄,，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西,，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累,。

2,、化被動學習為自主學習。到了初三,，面對畢業(yè)升學考試,，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,，學習目的日漸明晰,。我便積極開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢,，明確任務,。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃,，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,，自我指導,，自我強化，自覺主動的鉆研知識,，只有化被動學習為自主學習,，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步,。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇二

班主任工作鎖碎而繁多,，它滲透在學生思想、學習,、生活的角角落落,。班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校,、家庭,、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母,，既要顧全大局,，高瞻遠矚，宏觀引領,，又要體察入微，深入角落,，關心呵護,，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,，在這里對我本學期的工作做一些總結：

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主,。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極,，更加開放。鼓勵的方式多樣,，一句熱情的話語,，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪,，如沐春風。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進,。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力,。另外,，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐,。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標,。讓學生學會激勵自己,，隨時調整自己。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,，讓學生怕你,，這樣學生才會服貼，班風才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此,，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子,，和學生開開玩笑,，套套近乎，師生“打成一片”,。這樣,，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任,。班主任便能更好的開展教育工作,。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象,。

原先在做學生思想工作時,，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神,，苦口婆心,，而學生卻無動于衷，厭煩乏味,。這往往是大道理太過枯燥,，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,，現(xiàn)身說法,。動之以情，曉之以理,，以平等民主談心的方式和學生推心置腹,，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果,。

每到初三,，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”,，他們常常自認為已經長大,，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈,。作為班主任,，我適時在學期伊始之際，召開主題班會,，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象,。如課上睡覺，曠課遲到,，打架罵人,，不做作業(yè)，頂撞老師等行為,。讓學生“換位”思考,，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生交流談心，排解問題,。同時班主任應多觀察,，多調查，抓住事情的苗頭,，防微杜漸,，防患于未燃。

1,、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用,。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪,，請家長來訪的形式,，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合,。

2,、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,，并通過開展各類有益活動,，發(fā)揮特長，轉移興趣,，變“無所事事”為“有所事事”,。

3、尊重后進生激勵后進生,。尊重后進生的人格,，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極,，肯賣力,，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理,，有的后進生讓他充當紀律委員一職,。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

1,、化被動學習為自主學習,。到了初三，面對畢業(yè)升學考試,，學生已經逐步擺脫初一,、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰,。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力,，分析形勢，明確任務,。引導學生自覺確定學習目標,，制定學習計劃，選擇學習方法,，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,，自我指導，自我強化,，自覺主動的鉆研知識,，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己,，取得長足的進步,。

2、讓學生學會“會學”,?！拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義,，認識自學能力的重要性,，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生,，利用班會和恰當時機,，經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,，但又因人而異,，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導,，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗,，改善完善自己的學習方法,。

3,、防止偏科，全面發(fā)展,。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點,，幫助偏科學生建立自信,，提升興趣,。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系,，隨時把握偏科學生學習情況,。和課任教師一起為他們出謀劃策,，排解困難，并利用課余時間個別輔導。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇三

在本學期的班務工作中,，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心,。繼續(xù)把加強道德教育,、紀律教育、法制教育,、安全教育和行為習慣教育作為重點,，把“自尊,、自信,、自強,、自律”作為基本內容來開展班主任工作,。

九年級是初中的最后一年,，對于每一個學生來說,，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路,，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生,。面對中考，他們或成竹在胸,，或怨天尤人,，或自暴自棄，或隨波逐流,，因此最重要的是要點燃他們心中的希望,，相信自己，我能行,。學期初的每一次班會,，我告訴他們，只要努力,，每一個人都能順利升入高中,，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開,，天下沒有免費的午餐,，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，并且一定要堅持到底,，永不放棄,。每次月考之后，針對學生中的進步,、懈怠,，及時激勵先進、鞭策后進,，讓每一次考試都成為一針強心劑,，一個加油站。

作為一個學校,，最重視的莫過于孩子們的安全了,，因此，每次班會上必須強調好安全,。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全,；二是財產安全,。在人身安全里又分為生命安全、交通安全,、飲食安全。結合今年秋季法制報告會的內容,，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑,、調皮,，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內盡量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個人衛(wèi)生就成了重點,，不要亂吃零食等,。至于財產安全，也是想盡辦法,，從自身培養(yǎng)觀念意識,。此外，在班會上,，每次都要講到親情的話題,，想到父母就更要珍愛自己的生命。

班干部是班主任的得力肋手,，是班級管理的骨干力量,，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定,，時時要求他們以身作則,，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信,。同時還定期召開班干部會儀,，研究針對一周內班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務和工作重點,。

本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用,。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的人,。經過民主選舉和各任課老師的推薦產生了五位值日班長,，輪流值勤，負責當天的班級常規(guī)管理,。

具體實行辦法是“值日班長包干制”,，具體負責一天的紀律、衛(wèi)生,、學習等問題,，每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事,。并派專人負責把學生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質評價”,。

定期召開班干部會議，給他們分析原因,，指導他們注意工作方法,，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片,，協(xié)調好各方面的關系,，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉變了工作作風和工作方法,，同學之間的關系也融洽了,，班級工作又逐漸好轉。

班級事務做到“人人有事做,，事事有人管”,。衛(wèi)生掃除、班級財務,、開關門窗,、空調管理、電燈電扇,、等班級事務,，都責任到人，并有設立監(jiān)督員（吳迪）專門檢查,，及時通報檢查情況,，并立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質評價”,。

為了體現(xiàn)班級內部人人平等,，受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績,，均衡分組,，實行小組互助，組長負責,，學習位置定期循環(huán),。通過這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用,，還能夠拉動中等生和差生,，同時拉近了師生、生生之間的關系,，增強了后進生的學習信心,，減少了后進生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進生與班主任的敵對情緒,，減少了家長的意見,。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力,，讓他們在快樂中學習,。在期中考試結束之后，我都要找每位學生談話,，分析他們的得失原因,，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績的學生不會驕傲,，而較差成績的學生不會灰心失望,。

總之，這一學期的班主任工作使我學到了許多,，能力也得到了加強,。但是，由于本人經驗不足,，心有余而力不足,，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠,，存在一些問題有待解決,，敬請領導諒解。為了學生更好的發(fā)展,，我還要做的更多,，還要向經驗豐富的班主任請教，為下學期打好堅實的準備工作,。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇四

今年我仍然帶去年那班學生,，與他們間的感情也日益頗深。初三,，轉眼間一學期將要結束了,，靜心思慮，茫然中似又有所收獲,，為了能夠在新的學期能夠更好的工作,，及時地總結經驗、教訓,，特總結本學期工作如下：

首先,，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題,。

進入初三，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，特別是很多學生已經進入“反叛”時期,，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約 束,，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈。作為一名班主任老師,，我適時地在學期伊始之際,，召開班會,，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給 學生以深刻的認識,。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的,、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思 考,，并進行積極教育,，讓學生在反省中受教育，得真知,，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜,、偏激,、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,， 及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生進行談心，而及時解決問題,。同時,，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活,，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調整他們的心 態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中,。

其次,，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,，并會同各學科老師多方面,、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法,，提高學習成績,。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會,、演講會、讀書報告會等活動,，或者跟部分學生談心地方式,，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期,、長期目標，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀,。

與此同時，在課堂提問,、聽寫,、單元測試等學習活動以及其他類型活動,、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時,，增強了學生的個人競爭,，也鍛煉了學生的能力。

第三,，積極會同各學科教師積極備好學生,，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題,。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題,、 班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經驗,，取得了較好的效果。特別是在新學期開始,，班級中出現(xiàn) 了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象,，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正,，讓學生寫出20xx字說明,，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來 學習”的大討論,，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,，及時關注這類問題，共同解決,。與此同時,，積極同家長聯(lián)系，及時了解,、掌握學 生情況,，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,，召開了以“感恩”為主題的家長會,，使學生與家長,、老師得到了真正的溝通，并且同時借鑒了其他班級的方 法,，采用家校聯(lián)系卡以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系,，及時反映學生情況，并及時的了解,、掌握學生情況,，達到共同管理教育學生的目的。

第四,，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會,，給學生以自己活動的自由空間,，積極提高學生的能力。

第五,，至于成績方面,，一是班級形成較強的凝聚力，組織,、紀律性較好,，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績,，班級可謂一塵不染,，井然有 序。三是第一次月考及期中考試總評第一,，并且在學校德育處,、體育組組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當然,，成績的取得,，離不開同學們的努力，更離不開 領導的指導和各位同事的支持,。

當然也有問題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁,，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握,，關心,、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇五

今年我擔任初三(4)班的班主任,，對我而言是一份非常有挑戰(zhàn)性的工作,。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,，繁忙的,。會讓你煩惱,，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,，這種快樂是發(fā)自內心的，也是令人回味無盡的,。

我們的總體情況有些特殊,，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數(shù)相對別班要遠遠多出,，知識基礎參差不齊,。針對這種情況，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理,、樹立良好班風,、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作,。

初三年級是個思想轉型時期,，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期,，同時部分學生來到國際班,，對科目的學習方法，學習模式不是很適應,，自控能力不強,，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動,。針對這些問題,，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,，采用個別談話,、班委現(xiàn)身說法,、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴,。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分,，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質,。

我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,，再對他們進行思想品德教育,。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀律,、團結向上、朝氣蓬勃的集體,。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎,。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績,。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn),。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強,、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,。開學前,，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整,，選出了新一屆的班干部,，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手,。我認為班主任對班干部,，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。對班委會的工作要經常檢查,，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況，總結得失,，并加以改進,，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的`管理工作,。

班上大部分同學，對學習和成績比較重視,，但也有少部分同學由于基礎比較差,，且學習動力不足，目標不明,，無心向學,。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助,，同時經常教育學生要有明確的學習目的,，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律,，指導學生制定好適合自己的學習方法,，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習成績,。

做班主任前，我就深深知道,，要做好學生工作,，就要貼近學生的生活，走進他們的內心,。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛,，有上進心和愛心，但也較具個性,。如何融入他們的圈子,，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服,，是我一直思考和努力的,。經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居,，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生,，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態(tài),。加強和家長的聯(lián)系,，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊,，給孩子鼓勵,，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,，將班級工作做的更完善,。

一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多,，有煩惱和痛苦的時候,，但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也要感謝校領導對我的信任和支持,，給我這個能夠提升能力的工作,。有很多老師如吳肇娟老師,，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達,，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn),。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求問心無愧,。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇六

本學期,，我擔任初三（2）班班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期,，中考對于每個學生都是至關重要的,，作為畢業(yè)班的班主任，我覺得身上的擔子很重,，唯恐因自己的疏忽影響孩子的前進,。回想與同學們一起的風風雨雨,，充滿快樂與溫馨,。我為同學們的成長與進步而感動，對此學期的工作我談幾點自己的感受,。

班主任要幫助學生樹立近期目標和遠期目標?，F(xiàn)在我們的近期目標就是期末考試，通過平時的測試成績幫助學生找差距,，找成功的經驗和失敗的教訓,，哪科比較優(yōu)秀，哪科落后,，落后的原因,，一起研究對策，以便更好的發(fā)揮自己的水平,，制定好計劃,。遠期的目標就是一輪模擬考試。通過與學生談話,，讓每個學生心中都有一個明確的目標，并為此目標努力學習,，明確的目標猶如黑夜中的一盞燈引導學生不斷前進,，不斷激勵自己，不斷完善自我,，逐漸實現(xiàn)自己的目標,。

不同的學生有不同的個性差異。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，何況是人,！蒙臺梭利曾說過：“兒童有著自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的,。所以他的純潔而敏感的心靈需要我們最審慎的愛護,。”我不能因孩子的成績表現(xiàn)有所不同而冷落孩子,，學生時代成績的好壞不決定孩子的一生的成就,，人才就是要先成人再成材，所以面對成績落后的孩子,，我總是鼓勵他們,，通過學習提高的是個人修養(yǎng)和為人處世的原則，不能因為自己的成績暫時的落后而放棄其他方面的提高,。所以每次談心我都要爭取每個孩子都做到,，讓他知道每個人都是這個班不可缺少的一員，他們的能力都會為班級增光添彩,。

沒有文化,，只有知識的純技能教育，將注定人的心靈會走向沉重荒蕪和僵死,。為響應學校的號召,，我?guī)ьI學生共同設計班級文化，體現(xiàn)我班特色,，選定校訓：“讀書思考知道做到”以規(guī)范學生學習行為和良好的習慣,，提高學生的自控力，端正學習的態(tài)度,，以校訓為準則嚴于律己,，讓同學們在潛移默化中不斷提高自我認識，修正自己的不良行為,。同學們還專門開辟：我的地盤我做主,。劉真同學出策讓每個同學印下手印，剪出每個同學的手型紙片,，寫上勵志話語或溫馨的祝福,，然后貼在一起，喻示我們全班同學手拉手,，團結一致共同進步,。當然還有我的手印，大手拉著小手,。我很高興我?guī)ьI全班同學克服困難,，不斷開拓進取。也送上我對同學們最美好的祝福,。黑板報不僅是教室的點綴,，它也是對學生進行人文精神教育的平臺,。學生在平時的生活中更多的表現(xiàn)出珍惜友情關愛他人，關注社會,，更多的顯示對現(xiàn)實世界的精神超越,，就能更好的修身養(yǎng)性，對學生今后人生求知,，做人,，處事，立足社會,，有著深遠的意義,。

我班男生多女生少，但女生占據(jù)前10名大部分名額,，鑒于此,，本學期我將男女生分別談心，讓他們競爭,，看誰進步更快,。目前男生的成績有很大的提高。另外,，我還將同學們分成合作學習小組,，每次測試，都看哪組校前50名有幾個,，校前100名有幾個,，成績好的組提出表揚，成績弱的組找不足多鼓勵,，迎頭追上,。這樣每個組的組長都很上進，調動全組的積極性,，共同學習一起進步,。目前此方法帶動了好幾名同學成績進步。

總之,，通過全班同學的努力,，這學期我班的各項工作都做的很好，呈現(xiàn)健康持續(xù)強勁的發(fā)展勢頭,，我們班將在今后的工作中繼續(xù)努力,，在20xx年的中考中創(chuàng)造輝煌。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇七

在上學期,，按照學校的教育教學工作需要，我擔任九年級94班的班主任,，對于一個才畢業(yè)兩年的特崗教師來說,，班主任工作的特殊性對于我來說有著較大的挑戰(zhàn),，加之九年級學生的生理，心理都在很大程度上有了較大的成熟,，這無疑給我的班主任工作帶來了較大的困難,。在平時的班主任作中，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德,，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,，在領導的關心、支持,、指導和幫助下,，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現(xiàn)就本學期的工作做如下總結,。

1,、充分尊重每一個學生，承認學生的需要并滿足學生的需要,，努力克服固執(zhí)己見,，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展,，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理空間,；同時善待每一個學生，用真誠和愛心對待每一個孩子,。對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點，積極引導他們自我完善,；對于后進生,，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步前進,；對于學困生，積極采用適度的方式和方法,，進行幫困和合理分流,。

2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養(yǎng)成作為工作的核心,。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開,，以常規(guī)管理促進學習，又以學習帶動常規(guī)管理,。

進入初三,，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化,，特別是很多學生已經進入“反叛”時期,，常常會自認為自己已經長大,，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見,。

作為班主任,，我在學期伊始，專門召開主題班會,，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性,，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中,，抓住日常學習生活,，認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志,，一段時間后,，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺,、不完成作業(yè)等行為的同學進行“換位”思考教育,，讓學生在反省中受教育，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。

特別是針對初三學生的思想復雜、偏激,、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生進行談心并家訪,，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時,，積極開展有益文體活動,，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調整他們的心態(tài),，積極的投身于班級的各種活動中。

1,、針對初三學生此階段的心理狀況,，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會,、演講會,、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時地讓學生在寫出個人的短期,、長期學習目標,，同時樹立自己的正確的人生觀,、世界觀,。

2、化被動學習為自主學習,。到了初三,，面對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫初一,、二時期的幼稚和盲目,，學習目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學生求知上進的內在動力,，分析形勢,，明確任務。引導學生自覺確定學習目標,，制定學習計劃,，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,，自我指導,，自我強化，自覺主動的鉆研知識,，只有化被動學習為自主學習,，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步,。

3,、建立鼓勵機制競爭機制，體現(xiàn)集體活力,，創(chuàng)造危機感,。合理利用每次模擬考試創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,，挖掘學習的巨大潛能,。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦,、朗讀,、默寫競賽，利用活動課適當開展作文,、演講,、書寫、辯論比賽,，絕大多數(shù)班干,，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗,。通過競爭，學生會提高學習積極性,，增強完成任務的緊迫感,，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風,。

本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題,、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經驗,，取得了較好的效果。

與此同時,，繼續(xù)發(fā)揮班級博客的有效交流空間,，積極同家長聯(lián)系，及時了解,、掌握學生情況,，共同管理教育學生。從第一次模擬考試開始,，就采用了有效的交流方式,，積極同家長取得聯(lián)系，及時反映學生在校情況,，達到共同管理教育學生的目的,。

班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班委會自主管理的方法,，鍛煉學生的自理自立能力,。同時將權利下放，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學生,，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間,，積極提高學生的能力,。

在過去的上學期里，我說遵守的教育宗旨是,，讓孩子獨立,，讓孩子走出去，讓孩子有信心,，讓孩子能夠準確地給自己定位,，樹立準確的人生觀，世界觀，價值觀,。

總之,，回顧半年的工作，有甜酸苦辣,，有喜怒哀樂,，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味,。使我積累了經驗,，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認真踏實地工作,，把自己的班主任工作做得更好。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇八

初三年級上學期的班主任工作又很快結束了,，這一學期,，在學校領導、年級主任和各位科任老師的關心支持和幫助下,，順利地完成了這一學期的班級管理工作?，F(xiàn)就把這一學期的班主任工作情況總結如下。

本學期,，我接管的是初三（3）班的班主任工作,，我首先抓學生的行為規(guī)范，抓典型,，樹榜樣,，在班級中開展評比激勵機制，制約每個學生的心理,，規(guī)范每個學生的行為,。其次是注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論,、評價,，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣,。在班級中開展評比激勵機制,，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,，明白自己的不足和今后努力的方向,。針對班中有個別同學遲到，曠課的現(xiàn)象,，我就讓大家開展一個小小討論會,，讓大家一起來談談為什么會有遲到，曠課的現(xiàn)象的原因，,，談談其中的利與弊,，讓那些同學明白學校、老師這樣抓遲到,，曠課的現(xiàn)象的目的是什么,，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣。第三是端正的學習態(tài)度,，穩(wěn)定的學習情緒,。嚴格的組織紀律性、積極向上的班級氛圍是教學成功的前提,，為此,，我認真、注重抓好班級管理,，通過談心,、家訪、電話聯(lián)系等途徑不斷地做學生的思想工作,，以理服人,、以情育人，善于傾聽學生意見,、看法,，做事民主，有理有據(jù),，深得學生擁護,，從而形成班級凝聚力，使學生在校的學習,、生活有條不紊,、節(jié)奏明快、規(guī)律自制,、運轉正常,，保證了教學工作的正常開展，使得教學成績不斷提高,。本班學生邢騰常責怪自己接受知識慢,、基礎不好，常自暴自棄,。我看在眼里,，想在心頭。經常利用課余時間找他談話,，要求其循序漸進,，先怎么學,，后怎樣學，我常拿他的字寫得好,、認真鼓勵他,，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學的情緒,，也打消了不想讀書的念頭,。盛濤濤不很懂事，課堂上有時得意忘形,，玩乎所以,，不時講點小話，針對這些,，我沒有進行批評,，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性,，對己對人都有影響,。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生,，去看待情理中發(fā)生的事，學生會理解,，也會改變自己的所作所為,。這樣，班級氛圍“活而不死”,，緊張與活潑適度,，班級就有凝聚力、向心力,。

1,、發(fā)揮班干部的帶動作用

每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭,。對班干部,，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結同學、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。教會他們如何分辨是非,，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作,。

2,、班級管理民主化

在班級管理上充分發(fā)揮民主化，有意識的讓學生參與管理,，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,，又要民主管理,。因此讓每個干部都清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作,。為此我每天定一位同學作為值日班長,，充分讓他們自主把班級管理好，這個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色,。

3,、確立奮斗目標。

一個班集體有了共同的奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力,。所以,，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責任感。

4,，善待每一個學生善待每一個學生,，用真誠的愛心對待每一個學生。

對于優(yōu)等生,，不掩飾他們的缺點,，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越,。我班的吳子星同學各方面表現(xiàn)相當不錯,，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量,，上課時很少積極發(fā)言,。針對這一點，我找他談心,，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言,。在我上課時，有意找他回答問題,，并適當給以鼓勵,，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效,。對于后進生，不歧視他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，激勵他們一步一步自我完善。我班的林華山同學學習很差,，上課不注意聽講,，作業(yè)經常不交，課上,、課下紀律不能保證,，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評,、指責,，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄,。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯,，于是就鼓勵他,，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步,。對于他身上的每一點進步,，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵,，培養(yǎng)他的自信心,。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們,，帶動他們把學習成績提高上去,，組成一幫一學習互助小組。

初三上學期班主任工作總結簡短 初三下學期班主任學期工作總結篇九

作為一名班主任,，工作中既充滿歡樂,，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難,，難的是要做一名盡職并且優(yōu)秀的班主任,，卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的,，其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印,。進入了初三的孩子他們的身心相對于班主任的要求更多。下面具體總結一下本學期的工作：

尊重學生,，說起來容易,，做起來很難。尊重學生,，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心,，要能眼睛里揉進沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重,，就需要學生先尊重老師,。”我認為尊重不分先后,，不分高下,。身居高位更要體恤民情，體察民意,，不要把自己擺在高高在上的神壇上,，要俯下身子和學生親近。我尊重你,，你尊重我,，而不是你先尊重我，我再尊重你,。老師是學生人生的導師,，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上,，學生能有平等的意識嗎？老師對學生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上,。學生作為未成年人,，需要得到老師的欣賞、贊美,、尊重,，即使他有錯，也值得尊重,，因為沒有不犯錯誤的學生,。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生,。

給學生成長的空間和成才的機會,，對學生的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵,，少批評,。老師往往都把分數(shù)作為衡量學生的唯一標準，對學生的評價上“一刀切”,。從人的智力的幾個層次來看,，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要,。我們強調學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西,。所以我在教育學生時，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，并竭力推助之，改進之,。唯有如此,，才能真正的實現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。

腿勤,、口勤、手勤,，以身作則,，有條有理。學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習,、生活環(huán)境,。學期初，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人,。

班主任要教會學生做人。在班級管理中,，要求每一位學生認真對照自己的行為習慣,，反思自己，提升自我的人格魅力,，學會堂堂正正做人,，踏踏實實做事。并利用學校的各項活動,，對學生進行政治思想教育,。針對我們學生基礎差、底子薄的情況,，首先端正自己的態(tài)度,，不放棄每一位學生，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們,，增加學生的學習信心,、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同學生談心,，及時找出缺點,，使學生加以改正，本班學生沒有因班主任的工作失誤而流失,。

要想提高班級成績,，必須重視后進生的轉化工作。在這個學期的后進生工作中,，讓我深深感覺到每個后進生,，他之所以不想學習成為后進生，他的心理或多或少都有問題,，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關系,。在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家里家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的,，在他看來卻是討厭,。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式,，老師也要改變教育的方式,。

每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上放學安全,，用電安全,，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育,。

初三學生面對繁重的學業(yè)負擔,，升學的壓力，往往容易導致心里失衡,。作為一個與學生接觸最為密切的師長,，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理,，利用班主任工作優(yōu)勢和學科優(yōu)勢,，有效地把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現(xiàn)中的種種異常,，如：好動、多話,、厭學,、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的,，因此,，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,，或是平時放學時與多位家長進行交流。

以上是我這學期在班主任工作中的一點做法,，當然我做得還不夠,，有待于進一步提高,。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中,。