演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進行演講,，比較靈活,，便于臨場發(fā)揮,，真實感強,，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇一

記憶中的天空總是一種清澈的令人留戀的冰藍,，那種宛如止水之心境的廣袤與空曠，依稀沉淀在悄如流水的無聲年華中,。那時候的天穹永遠是那般深邃,，深邃得仿佛穿透無數(shù)個季節(jié)的時光,，群鳥倉皇，南來北往,。而我總會看到那些迷茫的軌跡消失在無法目及的南方北方,。

如果浮云依然流轉(zhuǎn)

如果往昔猶如夢魘般漫長

如果你為誰而停留何方

如果輕風(fēng)撩起沉睡已久的憂傷

如果星空下夜鶯柔聲地呢喃

如果暗夜中依舊有誰在守望

那么傳說中的天堂

是否會灑下一片明媚的天光

接納一切等待救贖的心的渙散

蕩滌所有輕盈如塵埃的悵惘

寫下光芒萬丈的篇章

為誰流傳……

然后我會倏然遺忘，曾經(jīng)關(guān)于誰的過往,。當(dāng)天空不再蔚藍,，不再氤氳彌漫著那深沉而破碎的暗香，我又能怎樣,？無論挽留,，抑或傷感，都只是徒勞,！因為在無奈中嗟嘆未免太過于悲哀,，那么，又何須徘徊,！

這些日子以來,，我總是在想有關(guān)時間與人生的話題，可是想得越多我就越疑惑,。我總是喜歡在黃昏的時候獨自仰望,，那些濃厚的云層與絢爛多姿的彩霞，曾經(jīng)有位好友說過,，云端里藏著精靈,，傾聽著你我的聲音！從那時起我就執(zhí)著地相信了這如同寓言般的話語,，多少個風(fēng)起云涌的日子里,，我就在那奇幻的遐想中暗自輕唱，凝注著那柔和明媚的天光,，沉浸在遙遠的精靈國度里,。

那些飄蕩在高遠云霄里的臆想。

那些遺留在灼灼歲月中的懵懂,。

在無數(shù)個冗長得不可丈量的夢中一一呈現(xiàn),，它讓我重拾一種無邪的童真，更近乎冷酷地讓我明白那些或美好或凄美的幻想是如此的遙不可及,。即便自己一度主宰著那一段段的刻骨銘心,，也只能手足無措地看著早已設(shè)定好的宿命結(jié)局！然后心中驀然感到莫名的失落,，為那些稍縱即逝的年華,，和不知該向哪前行而往的迷茫……

誰在回憶的岔口無所適從

只能無助地仰望天空

飄揚的夢幻覆蓋黑色瞳孔

迷失了紛繁而狂亂的心緒

放逐哀愁摒棄憂郁

離散在無數(shù)變幻季節(jié)中的秘語

誰在迷惘中流離

誰在流離中沉溺……

如果歲月的光芒無法驅(qū)散內(nèi)心的灰暗,，那么,，只能一直被束縛在陰霾中,。我總是在迷茫如故的時候浮起這樣的念頭，像是一個深陷迷宮的人兒般不知所措,。我想我需要一片安靜的天空,，只有那一眼無邊的澄澈方能使我那狂亂的心靈得以平息，仿佛靈魂的回歸,，然后有一種叫做安靜的情緒取代了那種近乎崩潰的瘋狂,，換回永久的安寧與平靜。

可是愈安靜異常,，就愈是危機四伏，就像那變幻莫測的天空,，風(fēng)云善變,，只在咫尺之間。于是,，我只能從那翻涌不息的流云的間隙中,，尋覓一絲足以令我至死不渝地堅守的情愫。那是濃烈而又輕盈的夢魘,，在虛幻中將我全部的回憶傾覆,，而我只能隱約看到某些破碎的倒影，年復(fù)一年,，候鳥不停地遷徙到山的那邊,，而我依然停留在夢的邊緣！

一直以來都很相信宿命,，盡管那兩個仿如霧靄般迷蒙的字眼有時會讓我沉浸在深不見光的心之深淵里恍若窒息,。靜夜里孤獨地凝望著那永恒的星芒，那樣灼灼閃耀的光輝,，以及那些無邊無際且錯綜復(fù)雜的星象圖,，恍惚一切早已預(yù)設(shè)好了一般，所有的命運都被人操縱在那斗轉(zhuǎn)星移的瞬間,。

宿命與宿命在交錯中流連,。

倘若天空依舊蒼茫，我將繼續(xù)以懵懂的目光虔誠地仰望,，只為那早已煙消云散卻又難以忘懷的過往……

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇二

看完了《井底的驢》這則材料,，讓我想到另外一個故事，那里有一棵有毒的樹,，但面對這棵毒樹時,，有人畏而遠之，有人將它砍伐,，有人選擇隔離,，還有一種人卻發(fā)現(xiàn)了它的可貴之處利用其毒素制成新藥,，造福他人。這兩則故事,，讓我明白,，不是所有的危險都是有害的。我們不防可以把那棵有毒的樹看作是一場危機來對待,，何謂危機,？危險與機遇并存就是危機。那么,，面對危機,，人們是用怎樣的心態(tài)來面對這場危機呢？

危機,，知難而退

一種人,，面對生活中的危險時，永遠只會望而生畏并知難而退,?；蛟S在當(dāng)事人來看，這是明智的行為,，孰不知,，他也因此放走了一次機遇，這樣的人終身難成大器,。好比是與王安石同游褒禪山的旅客,，“既其出，則或咎其欲出者,?！眳s不曾想過：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀,，常在于險遠?！被跁r方恨晚,！危機，排憂解難

另一種人,，面對生活中的危機時,，選擇為他人著想而除去危險，以另一種奉獻精神對待前面的事物,，這樣的人是值得尊敬的,，好比是對孩子們呵護有加的父母們，在危險來臨時,，總會第一時間保護孩子并且不惜一切代價去消除危險,，可憐天下父母心,！危機，豁達保全

還有一種人,，當(dāng)面對危險時,，會冷靜思考，保全大局,，往往他們會比普通人想的更遠些,，為大家的利益著想，是值得人努力學(xué)習(xí)的,。好比是處處為人民著想還要在大局上不失正道的們,，為國家大局著想，也不會忽視人民的利益,。他們有著更開闊的心胸和視野,，因此被人擁戴！

危機,，善抓機遇

為什么富人會更富，窮人會更窮呢,？為什么機會總在別人手中呢,？因為他們善于制造機會，并能夠在危機到來時抓住機遇并且消除危險,。他們往往能夠用理智戰(zhàn)勝一切,。就比如菜市場的消費者們還在與菜販子討價還價時，格林斯潘卻正在端著咖啡為整個世界的經(jīng)濟籌劃藍圖,?？茖W(xué)家們也能夠在危險的事物中看到機遇，所以,，他們受人膜拜,。

正所謂：才人經(jīng)世，能人取世,，曉人逢世,，名人垂世，高人出世,，達人玩世,。危機到來，只有自己的經(jīng)驗?zāi)軌驔Q定結(jié)果的好壞,，所以,，人與人之間的差距也會愈發(fā)明顯。因此,，當(dāng)我們面對危機時,，要善抓機遇,，也要成為玩世達人

把“危機”變?yōu)椤稗D(zhuǎn)機”

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇三

高中階段，無論是教師還是學(xué)生全都圍繞著“語文高考試卷”這一指揮棒打轉(zhuǎn),，語文高考試卷中考什么,，平時的語文教學(xué)過程中就側(cè)重于講解、學(xué)習(xí)什么,。當(dāng)代背景下,，話題作文是語文高考作文的最主要形式，因此,，教師和學(xué)生在平常的作文學(xué)習(xí)活動中幾乎就一味地倒向了話題作文的培訓(xùn)與訓(xùn)練,。更有教師為了避免做“無用功”,直接向?qū)W生灌輸既定的作文寫作形式以及所謂的“得分秘

籍”,總之，一切朝高考看齊,。這就致使學(xué)生在作文寫作時要么生搬硬套,，要么胡編亂造，文章從整體上來看也是千篇一律,、空洞乏味,，實屬無邏輯、無意義的泛泛而談之拙作,。

3.作文全由教師批改,，未充分將學(xué)生納入作文修改體系

傳統(tǒng)教育背景下，衡量教師作文教學(xué)是否認真,、努力的重要標(biāo)準之一就是看教師是否對收上來的學(xué)生作品進行了精細的批改,，是否對學(xué)生的寫作作品給出了科學(xué)且合理的指導(dǎo)性評語與寫作意見。卻殊不知,，這種傳統(tǒng)作文批改模式存在著嚴重的弊端：加重了語文教師的負擔(dān),，很多語文教師沒有充足的時間與精力對全體學(xué)生的文章進行一一閱讀并配上具體的閱讀感受與寫作指導(dǎo)意見，因此,，對收上來的學(xué)生作文只是簡單寫個“閱”“良”“優(yōu)”等千人一面的結(jié)論性評語,，如此，便抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性成果與努力,，不利于學(xué)生通過日常作文寫作訓(xùn)練切實提升自身的作文綜合素質(zhì)及實際寫作水平,。

二、改善高中作文教學(xué)效率及質(zhì)量的有效措施

既然高中作文教學(xué)面臨著如此嚴峻的困難與不利處境,，那么作為一名合格的語文教育工作者,，又當(dāng)如何優(yōu)化自身的日常教學(xué)細節(jié)、切實促進高中作文教學(xué)的良性發(fā)展與更好進步呢,？筆者在多年的作文教學(xué)實踐中進行了認真的摸索,，從中得出了如下幾點感悟與體會：

1.激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣，變“要我寫”為“我要寫”

興趣，又被稱為興致,，是一種具有濃厚情感及積極態(tài)度傾向的志趣活動,。教育實踐表明，興趣可最大限度地集中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)注意力,、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,，()并促使他們深入鉆研，真正投入到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動之中,，從而從情感源頭上保證學(xué)習(xí)者的實際學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

由上述對興趣的研究中我們不難發(fā)現(xiàn)，只有充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲望,，才能有效調(diào)動他們的作文寫作動機,，誘發(fā)其強烈的創(chuàng)作情感，也才有可能將“要我寫”的被動行為逐漸調(diào)整,、過渡到“我要寫”的積極,、主動狀態(tài)。

我在日常的教學(xué)實踐過程中就格外重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動,。例如,，高一學(xué)生入學(xué)初始，大多有著較強的表現(xiàn)欲望,，也愿意同教師進行心靈與思想上的溝通與交流,，針對他們的這一主觀特點，我在寫作教學(xué)時往往會安排一些貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際的文章命題,，像《假如我是老師》《老師，其實我想說……》等,，這樣一來既滿足了學(xué)生的主觀寫作欲望,，充分誘發(fā)了其文章創(chuàng)作動機，又極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，寫出的文章也較為真摯,、蘊含有深厚的感情。除此之外,，我還會向?qū)W生重點闡述作文寫作在語文學(xué)習(xí)中,、在高考語文試卷中占據(jù)的決定性意義及戰(zhàn)略性指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生真正從心理上重視,、從態(tài)度上積極端正,。只有學(xué)生自身明確了作文寫作的目的與意義所在，他們才會充分調(diào)動自身的寫作興趣及創(chuàng)作欲望,，從而為日后的作文寫作學(xué)習(xí),、訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

2.豐富學(xué)生的生活感受和體驗，變“為他人寫”為“為自己寫”

大多數(shù)學(xué)生在作文寫作時慣于胡編亂造,、慣于生搬硬套,。導(dǎo)致這一情況出現(xiàn)的主要原因在于應(yīng)試教育背景下，高中學(xué)生被迫陷入鋪天蓋地的作業(yè)和大大小小的考試之中,，無法脫身,，以至于無法認真體驗與觀察自身日常的社會生活現(xiàn)象，從而缺乏良好的社會生活體驗與深刻感悟,。試想如此狀態(tài)之下,，又何談保證文章的高水平與高質(zhì)量呢？也難怪大多數(shù)高中學(xué)生的作文內(nèi)容幾乎全都千篇一律了,。

鑒于這種情況,，我個人認為，語文教師要想幫助高中生切實提高自身的作文寫作實際水平,，必須要引導(dǎo)學(xué)生豐富自身的生活感受與實際體驗,。須知，只有學(xué)生自己積累了大量的素材與材料,，他們才能在實際寫作過程中真正做到有話可說,、有話可寫，也只有這樣,，才能從根本上避免文章的雷同與千篇一律,，也才能真正保證學(xué)生作文作品的語言更生動、情感更真摯,、思想更明確,。

如，在實際教學(xué)過程中,，就會經(jīng)常鼓勵學(xué)生多多關(guān)注國內(nèi)外的熱點話題以及社會焦點現(xiàn)象,，引導(dǎo)他們以一顆敏銳的心深入到社會生活之中，去體驗與感受其中的每一個細小變化,，并將自己的感悟與體會以文字的形式進行充分而詳細的記錄,。這樣既在無形中豐富了學(xué)生的情感體驗，豐富了他們的作文素材積累,，使他們有話可寫,；而且在他們記錄感想與體會的同時又切實提升了他們的寫作水平與創(chuàng)作能力。從根本上起到了“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”的良好教學(xué)目的,。

3.將學(xué)生充分納入作文批改體系，變“教師被動地批改”為“學(xué)生主動地批改”

教育家葉圣陶先生說：“文章要讓學(xué)生自己改,，學(xué)生只有真正掌握了自我修改的本領(lǐng),，才能逐漸把自己的文章寫好,、寫得更優(yōu)秀?！笨梢?，教師必須勇于摒棄以往傳統(tǒng)的“教師單獨批改”的落后模式，改為將作文批改與修正的主導(dǎo)權(quán)真正交還到學(xué)生手中,。我在日常的作文寫作教學(xué)實踐中就將學(xué)生充分納入了作文批改的體系,，首先教導(dǎo)給學(xué)生自我批改作文的方法與策略，引導(dǎo)他們對所寫的文章進行自主修改,，促使其主動發(fā)現(xiàn)自己在文章寫作的過程中具備哪些優(yōu)點,，又存在哪些不足，再依據(jù)自身的實際情況,，進一步改進與完善,；除此之外，還會提供給學(xué)生一套完善的作文批改標(biāo)準,，讓他們對自己的文章進行修改,，并提出合理的建設(shè)性意見與指導(dǎo)性建議。

如此一來,，就極大地尊重了學(xué)生在作文寫作與批改活動中的主體地位,，既有利于他們最大限度地發(fā)揮自身的積極性與主觀能動性，變“教師被動地批改”為“學(xué)生主動地批改”;二來學(xué)生自主修改文章的過程,，又幫助他們得以站在一個全新的格局與高度,，從整體上審視文章的特點與實際質(zhì)量，而這顯然有利于他們有效避免寫作過程中不利的因素,，而將積極因素發(fā)揮到最大值,，從源頭上保障了自身作文寫作實際水平及能力的顯著提升與進步。

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的有機組成部分,，學(xué)生的實際寫作能力更是自身語文修養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。為此，我們高中語文一線教師必須積極更新自身的教育教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變作文寫作教學(xué)模式與批改模式，在激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣的同時,，最大限度地豐富學(xué)生的生活感受和體驗,，相信如此，方能使高中作文寫作教學(xué)真正進入到良性發(fā)展與進步的和諧軌道上來,，從而為切實提高高中學(xué)生實際寫作水平與語文綜合素養(yǎng)提供充足的保障,。

參考文獻：

楊翠玉。對新課程背景下高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析及教學(xué)建議.延邊教育學(xué)院學(xué)報,，20xx（02）,。

彭祥生。高中作文教學(xué)的困境和出路.當(dāng)代教育理論與實踐，20xx（08）,。

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇四

觀今天下袁術(shù),、袁紹、劉表,、孫策,、劉璋、張繡,、張魯?shù)容?，或只愿偏安于一隅，或只見蠅頭之小利,，皆為碌碌之小人,，實非成就大事者，唯大人志向遠大,，求賢若渴,，將士頗能用命。當(dāng)初為討伐賊臣董卓,，大人發(fā)矯詔,，樹起招兵旗。忠勇之士,，云集響應(yīng),。樂進、李典,、夏侯兄弟,、曹氏兄弟先后效命麾下。后在兗州,，又招賢納士,。自此，大人手下文有荀彧,、荀攸,、程昱、郭嘉,、劉曄,、滿寵、呂虔等,，武有于禁,、典韋及先期投奔的眾武士，后又收得猛將許褚,、楊奉部將徐晃,、呂布部將張遼等,。就是這位大人，這位我效忠的對象此刻卻生生將我逼上了絕路,！

帳外搖曳的篝火,，帳內(nèi)暗黃的提燈；帳外疲憊酣睡的袍澤,，帳內(nèi)輾轉(zhuǎn)未眠的我,。

不知何時我的腦中已全是她的身影，盡管無數(shù)次的詰問,，無數(shù)次的后悔,，無數(shù)次的自責(zé)，卻根本無法抑制這份思念,。這禁忌的戀情在滿是殺戮的戰(zhàn)場之上給過我多少次堅持,，在傷痛緬懷之際又給了我多少的慰藉，但帶給我的同樣還有信仰的背叛,。背叛,，多么遙不可及的詞匯，曾經(jīng)宣誓效忠的我,，早已將自己的性命托付給了大人,，敵人的長矛臨近時，我敢用自己的胸膛來保護大人,。但是面對她,，大人最寵愛的侍妾——來鶯兒時，我卻欲罷不能,，痛苦與快樂如同毒藥一般,，來回侵蝕我的同時，也給了我一份難言的溫暖,。然而我從未想到這份感情破碎的日子來的竟是這么的匆忙,！

望著這消瘦卻堅強的背影，心莫名的抽痛起來……面對盛怒的大人,，她一改往日的溫婉,，沉靜地說愿用自己的命來代我一死！我跪著,，沒有動,，頭卻低地更低了，喉嚨鼓動了幾下,，終是未發(fā)一言……大人被她的真情感動了,，但大人畢竟是梟雄,，他出下了一個題目,，叫來鶯兒在一個月內(nèi)訓(xùn)練出一個小型歌舞班并同意來鶯兒可以代我一死,。以更進一步測試來鶯兒的真情摯愛。來鶯兒愉快地答應(yīng)了,，我知道除了救我以外,，她也希望在自己死后，有人來接自己的班,，為大人分憂解難,，以報答大人的收養(yǎng)之恩。

來鶯兒離開后,，大人又看向了我,，我不敢看大人深邃的眼睛，我沒有后悔,，有的只是恨,，恨自己的無力，恨自己的懦弱,！

“你喜歡來鶯兒嗎,？”大人的聲音如同往日一般深成，聽不出任何的喜怒,。

“我……”我想說我喜歡,，但不知為何卻怎么也說不出口，我知道我在畏懼,，畏懼大人,，畏懼來鶯兒，更畏懼死亡,，良久,，“我對于來鶯兒只是逢場作戲而已，并沒有真正的愛情可言,?！蔽业男脑谕矗加康难菜坪跬?，但聲音卻出奇的平靜,。大人依舊不疾不徐，“出去吧”,。于是我回來了,，活著走了出來……

一個月后，來鶯兒死了,，她是為我而死的,，也是因我而死的。大人將我那日的言語一字不落的告訴了她,，萬念俱灰之下,，即使面對大人法外開恩也毅然選擇死亡,，對于她來說，這是最好的解脫,，寧愿死后保留活著的美好,，也不愿活著承受冰冷的悲傷。

我錯過了她——來鶯兒,，錯過了與她相執(zhí)偕老的機會,，錯過了她一腔的深情?？v使日后封王拜相,，孤單蕭索的日子又有何眷戀呢？

殘月孤燈,，冷風(fēng)寂寥,，拔出手中的長劍，仰天長笑,，來鶯兒,，我來了……

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇五

成長似詩，寫滿了心中最美好的期許,；成熟似海,，積聚了成長中的點滴進步，走過成長,，讓我們走向成熟,。

"許多人的所謂成熟，不過是被世俗抹去了棱角,，變得世故而實際了,。那并不是成熟，而是精神的早衰和個性的夭亡,。真正的成熟,，應(yīng)當(dāng)是獨特個性的形成，真正自我的發(fā)現(xiàn),，精神上的豐收和結(jié)果,。”這是周國平對成熟的詮釋,。

每一個追求者都渴望成功,，然而，還有比成功最寶貴的東西,，這就是追求本身,，讓自己成熟起來。盡管這條道路很曲折，如果能夠拋棄浮躁,，安定自己內(nèi)心世界,，錘煉自己，讓自己發(fā)光,。

大家都熟悉的演員趙薇，她21歲那年考入北京電影學(xué)院,，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,；22歲時，電視劇《還珠格格》的熱映讓這個大二學(xué)生一夜紅遍大江南北,?；蛟S是幸運降臨得太快，內(nèi)功還未來得及修煉,，在《還珠格格》之后,，趙薇街拍了很多部影視劇，但她只是陪襯,，并沒有取得什么輝煌的成績,。趙薇深感困惑，決心繼續(xù)深造,。最終她憑借優(yōu)異的成績考入了北京電影學(xué)院導(dǎo)演系,。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，趙薇執(zhí)導(dǎo)了電影《致我們終將逝去的青春》,。雖然這是她第一次執(zhí)導(dǎo)電影,，但是她在方方面面精益求精，得到了觀眾的一致好評,。

有人說趙薇的成熟是上帝賦予給她的,。我認為這是錯誤的，如果沒有自己的刻苦學(xué)習(xí),，又怎能有《還珠格格》中的完美表現(xiàn),？成熟的道路上充滿了荊棘，它可能將你扎得遍體鱗傷,，有時會有狂風(fēng)從這里刮過,，也許會讓穿著單薄的你瑟瑟發(fā)抖，有時會出現(xiàn)各種絆腳石,，讓你摔得頭破血流.......但那又怎樣,，這就所謂不經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣見到那色彩斑斕的彩虹,！

在我們?nèi)松牡缆飞?，不免遭遇各種挫折，困難,，它可能流過眼淚,，可能讓你渾身疲憊,，也可能讓你擁有短暫放棄夢想的念頭，但是只要堅持下來,，你就會長大,，變得更成熟，就會站在高山之巔大聲呼喊,，盡情揮灑如詩如歌的青春,。18歲是夢想與現(xiàn)實碰撞的年齡，它讓我們經(jīng)歷坎坷,，讓我們懂得世俗,，讓我們體會現(xiàn)實的凄風(fēng)冷雨，我發(fā)現(xiàn),，這些讓我們變得成熟了,，讓我們擁有了自己的個性。

成熟是山峰,，它需要成長的基石鋪墊,，成熟是我們是我們追求的目標(biāo)，但不是人生的終點,。走過成長,，我們要走向成熟。

高中作文演講稿格式 高中作文才能得高分篇六

每個人都有自己的兩面性,，甚至多面性,，我想至少，每個人都是天使和魔鬼的混合體吧,。無論一個人有多么優(yōu)秀,，也不能排斥他的兩面性，或者區(qū)別無非就是比列的多少,。

電視上,，報紙里，生活中,，聽說太多的好人好事,，太多關(guān)于好人的故事，一如我同樣聽說過那些為人所不齒的,，那些所謂的壞人的事跡,。我常常會在這個時候久久的沉默，我不知道,，好人真的有多好,，壞人呢，到底能多壞。在我看來,，人無完人,，每個人都有兩面性，誰都可以有點私心,。生活不是小時候,，那樣的心境，那樣的單純,。

記得小的時候,，我總是單純的認為世上萬物都是黑白分明的，非好即壞,。看電視或者電影的時候,，總要把畫面的人分清好壞,。幼稚的心里，人只能分為兩種,，好的和壞的,，看西游記的時候，我覺得唐三藏是好的,，孫悟空是好的,，那些跟他們做對的妖魔鬼怪都是壞的?？醇t樓夢的時候,，我覺得林黛玉是好的，哪個搶走賈寶玉的薛寶釵是壞的,?？慈龂臅r候，我覺得劉備是好的,，諸葛亮是好的,，而曹操是壞的。就在這樣的簡單的劃分中,，我一天天的長大了,。漸漸的我明白，原來人不是能用好壞區(qū)分的,，很多的事情并不是那樣的簡單,。

是的，隨著年齡的增長,，我非但沒能明白過來到底是誰好誰壞,，反而又帶來了新的煩惱。原來認為是好人的，其實并沒有想象中的那么好,；原來以為是壞蛋的,，卻又有好的一面。兒時內(nèi)心的黑白分界線也跟著年歲的增長而逐漸模糊了,。也許你要告訴我,，正面是善，反面就是惡,。是,，曾經(jīng)我也是這樣認為的，不過后來我發(fā)現(xiàn),，簡單地評價一個人的好與壞總是有失偏頗的,，對于大部分人來說，是好人的多余自己來說并不盡然,，相反即使大多數(shù)人說他不好的人,，也并不見得十惡不赦。我并不是簡單的,，用自己的利益去評判一個人,，我說的是對一個人整體的定論。

記得射雕英雄傳熱播的時候,，相仿年齡的朋友,，總是喜歡故事里的傻郭靖俏黃蓉，一夜之間郭靖成為多少情竇初開少女的夢中情人,?？墒牵覐膩矶紱]敢說,，我不喜歡郭靖,，其實我最喜歡的是楊康。不敢說,，是因為一定會有很多人反對,，她們一定會說，楊康人賊做父,，賣國求榮,，是漢奸走狗。其實完美的英雄,，是人們一直向往的美好,，于是有了郭靖這樣的角色，一個近乎完美的男人,，他武功蓋世,，不過對身邊的女人一概置之不理,，獨對黃姑娘念念不忘。而楊康是整個劇情里的一個反面人物,，人人都說他認賊作父賣國求榮,，其實他的出身，決定了矛盾,，數(shù)十年被自己認做父親的人到頭來是他最大的敵人,，他在矛盾中掙扎，他有自己的委屈和苦衷,。他貴為小王爺,，身邊美女如云，卻對穆棉慈情有獨鐘,，這是一種對感情的抉擇和堅守,。于是在大家都喜歡哪個傻傻的靖哥哥，我卻更向往楊康的颯爽,。因為楊康更為人性化,，更為生活化，有一些屬于人靈魂深處的東西都蘊含在他的生命里,。

或者,，人在生活的道路上,，經(jīng)歷的不僅僅是善惡,。曾經(jīng)在成長道路上的那些與之俱來的煩惱，那些莫名的委屈,，那些無法傾訴的壓抑,，久而久之的堆積，讓我們一點點的遠離了天真爛漫至此再也找不到無憂無慮從前,。于是,，在生活中，我們雖然依舊帶著燦爛的笑容,，只是有誰知道背后的那無奈與憂愁,。在眾人面前風(fēng)光無限，卻可能一個人躲在某個角落里飲泣,。

很多人既有開朗的一面,，也有陰郁的另一面。這個我從不否認,，我們喜歡在不同的時間,、不同的場合活生生地把自己分割成不同類型的人，這是我們自己不愿卻情不自禁在做的,。如果說這是成長的代價,，那么這種代價也太過殘忍,，扼殺了人類的本性，改變了生命的最初,。

其實這是無法避免的,，一如我，在這里雖然說得頭頭是道,，可有時候,，我也越來越強烈的感覺到內(nèi)心陰郁，竟日益變得不愛與人接觸,。易怒卻不發(fā)火,，只是自己將那火壓住，慢慢熄滅,，然后若無其事的,，繼續(xù)度日。心在不停的渴望著,，希望有人可以懂得,，可自己始終都不曾說出口的話，怎么能奢求別人明白呢,。

真的不知道,，不知自己是成熟了還是更加單純了。真的很矛盾,，有時候誰都不相信,，什么事也不相信，生怕受到傷害,，被打擊的崩潰,。有時候卻總被別人三言兩語所“蠱惑”念念不忘他們的話。矛盾,，好像我一直是生活在這樣的矛盾中,，記得有人說我的思想和行為很不一致。呵呵,，他直言不諱的說我腦子有病,，每每聽到這句話，我的反映并不是很強烈,。其實,，我覺得，我們每一個人,，都是一種病態(tài),，不同的是我們所呈現(xiàn)的表象不同。對于我,，我一直不喜歡假裝,，不喜歡敷衍,，不喜歡懦弱，不喜歡沉默,；可是在很多的時候,，我一直都在假裝，都是敷衍,，都懦弱著,，都在沉默著。不是我愿意這樣,，不是我想要這樣,，只是，我真的只能這樣,。于是,，常常會想，其實你說得很對,，我腦子真的有病,，因為我是一個極端的綜合體，一半是火焰,，一半是海水,。

前幾天的一個酒場上，席間某君稱自己的t恤工人一個月的工資,，稱自己的手表價值幾十萬元,，還說自己擁有多少多少的別墅，反正給人的感覺就是他比較富足,，比較高檔,。我無意指責(zé)別人的言行,，更不想去考究人家說的話,，到底有多少的可信度。不過怎么說呢,，當(dāng)某次他自己笑著告訴我,，自己喜歡裝的時候，我釋然了,。是真的,，我明白了那種無奈，或者當(dāng)時在別人看做是炫耀的場面,，到頭來卻成了一場自己都不愿表演的無奈,，其中多少心酸，多少自滿,，多少得意,，多少酸甜苦辣咸,，恐怕不是你我能體會的，也只有當(dāng)事人自己心知肚明,，有苦難言吧,。這也是一種雙面性，一面真實,，一面虛偽,，一面是天使，一面是魔鬼,。

每當(dāng)乘車的`時候,，我總喜歡倚窗而坐，半開著窗,。我是個不能沒有風(fēng)的人,，停滯使我無法呼吸，只有風(fēng)能夠讓我能夠暢快的在空氣里遨游,，自由的呼吸,。這是一種屬于自己的天空，至少這些流動的空氣此刻是只屬于我一個人的,。那是一種屬于我自己的境界,，是他人不能懂的浪漫。

就這樣,，透過半窗看著窗外,，其實我看到的不是窗外，而是隔著玻璃的自己,，那種凝視,，仿佛看透了，看透了對面那個懵懂的女人,。時而朦朧,，時而清晰，她明亮的眼睛仿佛在訴說著什么,，她的理想,，她的倔強，她的堅持,，甚至于她的愛戀,，只是沒有人會懂。而我自己我懂的,，那是另一個自己,，一個站在生活另一段的自己。

其實,，我們就是這樣,，主動或者被動的變成了一個矛盾的綜合體,，曾經(jīng)的一切在想象里是如此美好，在生活里卻不可否置所有不是這樣簡單,。不管你是否愿意承認,，你也是一樣的，是天使,，也是魔鬼,，他們總是在每一個不為人知的時刻，在靈魂里浮現(xiàn),，爭吵,，廝打，讓人不得安寧,。

試問黑與白,，好與壞有誰能夠合理的區(qū)分？事實上世界上更本就沒有白與黑的界限,，也沒有好與壞的分割,，只是在歷史發(fā)展的過程中，人們?yōu)閷で笠环N心理平衡而牽強附會的,。輕描淡寫的人生,，不知道我們?yōu)楹味瑸楹味?，無法揣測人生的真實意義,，一如我們無法區(qū)分黑白好壞，無法給與自己一個正確的定位,。