人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教研計劃安排篇一

針對小班幼兒新入學,，對家有深深的依戀之情,。剛開學，我們熱情的接待幼兒,。對走廊,、教室等進行美化，為幼兒創(chuàng)造出優(yōu)美,、舒適的環(huán)境,，吸引幼兒注意，滿足他們的好奇心,。并展示幼兒園各種各樣的玩具,，讓他們覺得幼兒園美，幼兒園好玩,，幼兒園老師和藹可親,，轉(zhuǎn)移他們的情感依戀。

堅持晨檢及全日觀察,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決和處理,。加強幼兒常規(guī)訓練，文明禮貌教育和良好生活衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),。做好午餐的服務(wù)工作,，讓幼兒吃飽、吃好,。認真記錄幼兒來園情況,，及午睡情況，讓家長放心,，幼兒開心,！

首先，加強幼兒思想品德教育,。利用節(jié)假日,，對幼兒進行淺顯易懂的愛祖國,、愛人民、愛家鄉(xiāng)教育,，積極參加園內(nèi)舉行的各種節(jié)日慶?；顒樱黄浯?，認真按“規(guī)程”和新“綱要”開展基本教學活動,。各領(lǐng)域按幼兒年齡特點選好教材，認真?zhèn)湔n,，采用多種形式進行教學,；再次，繼續(xù)教師之間的學習,、交流,；經(jīng)常與家長交換意見，發(fā)揮家園聯(lián)系的互動作用,。認真聽取家長的意見和建議,，爭取幼兒教育的一致性。教師之間相互聽課,，交換意見,，做好交接班工作，利用業(yè)余時間學習幼兒教育方面的經(jīng)驗文章,，不斷擴大自己的眼界,，加強工作的責任心。

幼兒園教研計劃安排篇二

幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學習環(huán)境,，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗,，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下,，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語,，養(yǎng)成學習英語的習慣,，為今后的提高學習打好基礎(chǔ)。英語教學面向全體幼兒,，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。

幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性,。

此外,，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標：

小班：（1）使幼兒對英語活動的韻律,、兒歌感興趣,，愿意模仿。

（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動,。

（3）使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令,，并能用簡單動作做出反應。

（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達,，樂意與人交往,。

（5）使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。

中班：1）,、能完成兩個連續(xù)的英語指令,，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。

（2）能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語,。

（3）愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品,。

（4）、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流,。

（5）,、能主動用英語向老師和他人問候。

大班：（1）能完成多個連續(xù)的英語指令,。

（2）知道何時用英語回答問題,。

（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語和教學用語。

（4）能用簡單的英語介紹自己,。

（5）能用簡單的英語表達自己的感受,。

（6）能借助圖片，用簡單的,、連貫的語言復述一個簡短故事,。

（7）愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。

（8）幼兒英語交往能力大大增強,，態(tài)度自然大方,，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情,。

心理學告訴我們,，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程,，嬰幼兒認知事物不同于成人,，他們是先記憶后理解,，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律,，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展,。著名心理學家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語言的基礎(chǔ),，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中,，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高,。

一,、將英語學習與現(xiàn)實情景相結(jié)合 語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義,，便于記憶和積極使用,。孩子又是活潑好動的，因此,，情景教學成了我們慣用的手段,。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法,，讓孩子學的輕松,、愉快。如學習兔子與狼的單詞時,，我們就讓孩子們扮演這些動物,，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景,，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習,，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學,，而在孩子來園的一日活動中,，在他們的生活、游戲,、運動時直接穿插,。孩子學習、運用會相互影響,，會互相模仿,，我們可以讓他們相互學習。這樣,，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉(zhuǎn)變,，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉(zhuǎn)變，允許孩子接受,、使用英語的差異性發(fā)展,，好處在于集體學習中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,，教師的教學也能進行個別輔導,。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令,，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意,，而后讓能說的開口跟讀、使用,，由于每天重復,，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語角,。在閱讀圖書活動中,，不管是不是英語圖書，都可結(jié)合畫頁上的內(nèi)容,，補充單詞,、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效,。

二,、將英語學習與人際交往相結(jié)合 語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具,。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣,。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此,，我們不時地穿插一些小故事,，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后,，孩子們語言交往的積極性也就提高,。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店,、圖書館,、公園等，讓孩子與各類人員交流,，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力,。園領(lǐng)導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸,，讓孩子有開口交流的實踐,。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性,。就如,，“再見”——by—bye。 see you later,。 see you tomorrow,。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的,，就盡可能地運用。

三,、 英語學習與形象思維相結(jié)合 語言與思維是同步的,，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的,，他們不是直接使用英語思維,，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體—中文—英語”的三段式思維,，專家告訴我們,，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢,，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語,，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作,、用已學過的單詞,、短句引入新的內(nèi)容，讓孩子懂其意思,，直接掌握其英文,。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出,。舉例說明：我們認識“banana”時,，就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片，直接就對孩子們說“banana”,。對于一些英語基礎(chǔ)較好的孩子,，我們則利用big book與猜謎的形式，通過“l(fā)ong————yellow————sweet”,，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象,，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習,，思維的理解活動是第一步,，英語聽音是第二步,，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內(nèi)化式學習,，我們還處于嘗試階段,，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。 幼兒期正是語言學習敏感期,，只要引導得法,、教育得法，學習的質(zhì)與量常常超乎我們的預想,。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性,，孩子們學習愉快,、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響,。

1,。 有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法,，學法,。積極參加英語等級考試。

2,。各年齡組間在單元教學初進行集體備課,，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力,。平時加強發(fā)音練習,，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》,。

3。組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動,，學習教學流程以及教學方法,，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正,。

4,。組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動,，認真做好活動前的說課,、活動中的觀摩、活動后的評課工作,。

5,、在班中開設(shè)英語角，讓孩子多說、多聽,。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外,，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

9月份：

（1） 制定各年齡班的英語學期計劃,。

（2） 準備英語教研觀摩課活動,。

（3） 英語教研組活動（教師日常用語通練學習）

（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。

10月份：

（1） 積極創(chuàng)設(shè)班級英語角,，以充實區(qū)域活動內(nèi)容,，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關(guān)的英語單詞,，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中,。

（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討,，發(fā)表看法,，學習理論，豐富實踐,。研討后總結(jié)活動效果,。

（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）。

（4）集體備課,，學習新授課的準確發(fā)音,，老教師幫、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課（大,、中、小各一節(jié)）,。

11月份：

（1）家教園地中開設(shè)“每日一語”及時與家長溝通,，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持,、配合,，努力達到家園同步教育。

（2）教研組活動：英語教學游戲匯編,，老師們積極出謀劃策,。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式,，充分調(diào)動幼兒學習的積極性,，指導以后的游戲教學,。

12月份：

（1） 配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查,。

（2） 英語教學活動匯報,。

（3）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音,，老教師幫,、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大,、中,、小各一節(jié)）

（4）教研組計劃總結(jié)

為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求,。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試,，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大,。

幼兒園教研計劃安排篇三

幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語,，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗,，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯,，掌握簡單的日常用語,，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎(chǔ),。英語教學面向全體幼兒,，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高。

幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語教育環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中,，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能,，獲得對英語活動的敏感性,。

1． 有目的有計劃的組織教師加強自身英語口語的學習，豐富關(guān)于幼兒英語教育的理論和教法,，學法,。

2,，組織教師《英語日常口語訓練及測試》,。

3．各班繼續(xù)堅持早餐前的英語一日聽活動

4．繼續(xù)堅持早操英語小廣播（每周各班小朋友也有機會表現(xiàn)一次）

5．繼續(xù)每周星期二 星期四做幼兒英語廣播體操

5,，英語特長班

6．期末英語特長展示

7．六一英語節(jié)目編排

8.英語角的創(chuàng)設(shè)，讓孩子多說,、多聽,。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流,。

9.各班老師每月掌握一個英語小游戲(簡單口令動作)

10．按計劃安排各班英語課

2月：

制定各年齡班的英語學期日常用語計劃,。

學習教師日常用語

順利開展英語特長課

游戲口令：英語課堂常規(guī)口令

3月：

分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語：早上好！你好,！再見,！

繼續(xù)開展英語特長課

游戲口令：跟我做方面的口令動作

繼續(xù)學習教師日常用語

4月：

檢測教師及小朋友的日常用語：下午好！晚上好,！對不起,！

繼續(xù)開展英語特長課

游戲口令：表揚方面的聽口令做動作

繼續(xù)學習教師日常用語

5月

j檢測教師及小朋友的日常用語：謝謝你！不客氣,！

繼續(xù)開展英語特長課

英語游戲：課堂常規(guī)

繼續(xù)學習教師日常用語

英語節(jié)目編排

6月,；

檢測教師及小朋友的日常用語：本期所學的所有常見日常用語

繼續(xù)開展英語特長課

英語特長展示

復習教師日常用語

7月：

總復習及英語角的創(chuàng)設(shè)

幼兒園教研計劃安排篇四

一、指導思想,。

在深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要》的重要內(nèi)容下,，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實踐相結(jié)合,，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,，抓好本組及教研組教師的教學素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務(wù),，最大限度的調(diào)動教師的積極性,。

二、常規(guī)管理,。

1,、成員組成。

大班組

中班組

小班組

2,、教研組活動,。

a、單周：每單周一次小教研,，活動包括：教研課,、文章學習、經(jīng)驗交流,、課例分析,、教案研討等,，由各個小教研的負責人自行組織。

雙周：每雙周一次大教研活動,，其中包括5次由數(shù)學教研組的教師向全園開放的園級教研課,，地點：開課教師所在班級；兩次匯報活動,，地點：三樓多功能室,。

b、學期展示,。

每學期兩次教研成果展示,，期中、期末各一次,。形式：教研課匯報,、教研沙龍、經(jīng)驗交流等,。

c,、文章學習。

教師自行學習數(shù)學教育類的文章,，摘抄每月500字,。推薦文章、推薦課例每學期一篇,，附推薦理由。

漂流書一本,，教師閱后寫出心得體會,。

d、教學案例,。

每月一篇數(shù)學教學案例,。

3、網(wǎng)絡(luò)宣傳,。

開通數(shù)學教研組博客,，組內(nèi)教師及時上傳相關(guān)資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內(nèi)網(wǎng),。

三,、工作重點。

本學期數(shù)學教研的重點放在數(shù)學教育生活化,。

當前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標,、價值取向和指導策略的變化上?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中將科學領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,?！蓖瑫r強調(diào)：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象,?！奔磸娬{(diào)幼兒園數(shù)學教育應生活化。幼兒園數(shù)學教育生活化,，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”,，即幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容、操作材料等來自生活,，與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系,；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學,、學習數(shù)學,、運用數(shù)學。

1,、教育內(nèi)容的選擇應聯(lián)系幼兒的生活,。

數(shù)學知識是非常抽象的。而現(xiàn)實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁,。為此,，數(shù)學教育的內(nèi)容應和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗,，來幫助幼兒理解抽象的數(shù)學概念,。

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學問題，將其生成為數(shù)學活動,。生活中有很多問題是幼兒所關(guān)注的,，我們應善于保護幼兒的好奇心，抓住他們不經(jīng)意的提問,，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學學習的好時機,。

2、活動目標的制定應關(guān)注與生活的聯(lián)系,。

幼兒園數(shù)學教育生活化落實到具體的教育活動中,，教師需關(guān)注數(shù)學活動目標的制定，要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,，并用數(shù)學的方法去解決生活中的實際問題,，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學”、“幼兒園中的數(shù)學”和“生活中的數(shù)學”緊密地聯(lián)系起來,。

3,、以“生活情境”的導入，引出數(shù)學問題,。

心理學研究表明,，當學習內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近,，幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以,，教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情境,，讓數(shù)學貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境,，從中引出數(shù)學問題,，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學問題的存在，引起一種學習的需要,，從而使幼兒能積極主動地投入到學習,、探索之中。

4,、從現(xiàn)實生活中選擇相關(guān)的操作材料,。

幼兒園數(shù)學活動與科學探究的操作材料不同，不太需要精密的工具儀器,，更多地應是日常生活中的各種物品,、當?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“數(shù)學就在身邊”,；二是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源,；三是可以保證數(shù)量，做到幼兒人手一套操作材料,；四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質(zhì)資源,。

在準備操作材料時，教師一方面可以根據(jù)教學內(nèi)容來選擇相應的材料,，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關(guān)材料,。

5、創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實生活的活動情境,。

在數(shù)學教育中教師可以根據(jù)數(shù)學內(nèi)容、幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,，并借鑒一些常見的生活事件,，創(chuàng)設(shè)一個個生動而真實的、可親身體驗的,、科學而有效的模擬生活的教育情境,，讓幼兒與情境中的人、物,、事件相互作用,，從而建立起連接數(shù)學概念與生活的橋梁。

6,、數(shù)學教育活動應滲透于一日生活之中,。

a,、在生活中感受數(shù)學

幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產(chǎn)生數(shù)學影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復發(fā)生,，教師要引導幼兒感受這些事例中的數(shù)學,，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗，為幼兒學習數(shù)學做好經(jīng)驗的準備,。

b,、在生活中學習數(shù)學

在生活中學習數(shù)學，可以理解為兩個方面：一是對于比較簡單的數(shù)學知識,，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育,，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡單的數(shù)學知識,，并對數(shù)學產(chǎn)生興趣,；二是將數(shù)學教育滲透在一日生活的各項活動之中，尤其是其他領(lǐng)域活動和游戲活動中,。

c,、在生活中運用數(shù)學

數(shù)學教育不僅要聯(lián)系兒童生活，“還要引導兒童用數(shù)學,。讓兒童感受到數(shù)學作為一種工具在實際生活中的應用和作用”,，只有在運用過程中才可以為兒童“理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經(jīng)驗和實際背景”。

四,、考核辦法,。

1、每月對組內(nèi)教師的備課,、教學具制作,、上課、作業(yè)批改等方面進行檢查考核,，及時總結(jié)與反饋組員教研情況,，并將考核情況及時上報。

2,、組內(nèi)成員及時上交教學案例,、推薦文章及推薦課例。

3,、組內(nèi)成員準時參加每次教研活動,，并且積極發(fā)言。

幼兒園教研計劃安排篇五

一,、現(xiàn)狀分析

近年來,，我園的教科研工作主要集中在各領(lǐng)域的核心經(jīng)驗研討、活動的設(shè)計與實施、主題課程探索及科研課題方面,。通過領(lǐng)域研究小組進行專項研究,，雖取得一些成績，但普惠性不足,，沒能帶動幼兒園整體發(fā)展,。從本學期開始，教研要從最貼近孩子生活經(jīng)驗中入手,，平衡領(lǐng)域研究與級組教研的關(guān)系,，使二者相互促進，并行發(fā)展,。

二,、主要工作及措施

1。加強級組教研的力度,。級組教研是教育教學工作最直接的效果保障,，能使教研成果最大地、最快地體現(xiàn)在平日教育教學中,。接下來,，要從幾個方面加強級組教研的時效性。

(1)安排好各年級備課時間,，要求相關(guān)人員必需參加,。

(2)教研內(nèi)容為下周活動內(nèi)容，由教研組長安排本領(lǐng)域骨干教師進行主題教研,。負責主題教研的人要提前做好知識準備,，讓參與者掌握了理論知識后再進行研討。

(3)行政人員盡一切可能參與到級組教研中,，重點對教研工作進行方向性指引及核心問題的商定,。

(4)由教研組長領(lǐng)頭，骨干教師參與的方式,，對本學期的教育教學內(nèi)容進行刪選,。挑選標準：適合幼兒認知與操作水平，跟幼兒生活經(jīng)驗貼近,，游戲性,、趣味性強的內(nèi)容作為活動內(nèi)容;對一些難度大、偏離幼兒生活經(jīng)驗,、不符合幼兒認知特點的內(nèi)容應予以刪除。這一工作要在幼兒開學前完成,。

(5)本學期增加兩個以節(jié)日為主題的活動,，由教研組長引領(lǐng)本年級開展主題探究活動。

2。找準領(lǐng)域研究小組工作點,，發(fā)揮引領(lǐng)性價值,。領(lǐng)域研究小組一直作為我園的學科引領(lǐng)者，對本領(lǐng)域的知識,、技能及發(fā)展起到學科帶頭的作用,。經(jīng)過兩年的實踐，已取得了一些成績,，但其弊端日益顯露,。從全局考慮，領(lǐng)域研究小組的工作需要做如下調(diào)整,。

(1)為了配合級組教研,，領(lǐng)域研究小組的教研時間從白天調(diào)整到晚上進行。各小組根據(jù)自己的實際情況,，可以每周開展一次教研,，也可以每兩周開展一次教研，但最少也要兩周一次,。

(2)教研內(nèi)容仍然以核心教育教學內(nèi)容為本,，梳理核心經(jīng)驗。在沿用常規(guī)性的教育教學方式的同時,，重點探索具有創(chuàng)新性,、整合性、趣味性的新方式,，具體體現(xiàn)在內(nèi)容的新穎與整合,、方式的新穎和趣味。

(3)公開教學活動仍然以領(lǐng)域小組為單位,，重點展現(xiàn)本小組在創(chuàng)新性,、整合性及趣味性方面的特點。同時,，從本學期開始,，區(qū)域活動和戶外體育活動也納入到公開活動中。

3,。充分發(fā)揮專職組教師的專業(yè)職能,。專職組工作是整個教育教學工作中的重要組成，各專職組要對本學期工作做好計劃,，配合幼兒園及級組開展好工作,。

(1)體育組本學期要做好以下四方面工作：有條不紊地開展集體教學動作;完成4-6中體育器械的制作;帶領(lǐng)教師組織好晨間鍛煉及下午戶外體育活動;開展戶外功能區(qū)的開發(fā)及利用。

(2)美術(shù)組本學期要做好以下三方面工作：繼續(xù)研究美術(shù)領(lǐng)域的核心知識經(jīng)驗,，從理論知識,、活動的組織與實施,、評價等各方面加以研究;繼續(xù)完善和豐富美術(shù)區(qū)角，從選材,、投放到指導,、評價等，注重文字總結(jié)提煉,，做好文字歸檔工作;配合好幼兒園和級組做好環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

(3)音樂舞蹈組本學期要做好三方面工作：繼續(xù)探究音樂舞蹈的核心知識經(jīng)驗，讓教師對理論知識,、活動設(shè)計與組織都有一定的了解;積極開展精品活動賞析,，吸取優(yōu)秀活動的經(jīng)驗，在模仿中學習,，在模仿中創(chuàng)新;配合好幼兒園和級組做好各種文藝表演工作,。

(4)英語組本學期要做好兩方面工作：積極吸取外來優(yōu)秀成果，不斷提升英語專職教師的專業(yè)素養(yǎng);做好教研工作,，繼續(xù)提高我園英語教育的質(zhì)量,。

4。重視我園幼兒良好習慣的培養(yǎng),。良好習慣為人一生的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),，而習慣的培養(yǎng)要從小開始。為此,，各年級要將習慣培養(yǎng)作為我園教育工作的一個重要內(nèi)容來抓,，從習慣的理論框架、具體內(nèi)容,、習慣培養(yǎng)的方式等方面入手,，開展各種學習、研討活動,，使常規(guī)培養(yǎng)工作更科學,、更系統(tǒng)。小班級特別要將幼兒常規(guī)培養(yǎng)作為一項重點內(nèi)容來抓,。

5,。繼續(xù)開展《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學教育生活化的實踐研究》兩項課題的研究工作。

幼兒園教研計劃安排篇六

1,、教師概況

本學期,，我們中班組有10名教師，在原有小班5名在編教師的基礎(chǔ)上,，新增在編教師5名,，其中1名為外區(qū)調(diào)入，3名為應屆畢業(yè)生,，1名是原大班的教師調(diào)入我們教研組,。我們教研組有兩名教師工作20年以上,，其余都是5年以內(nèi)的教師。由于新教師的加入,，我們的團隊更充滿生機與活力，也使我們的隊伍更顯年輕化,。從另一個角度來說,，我們這個團隊一半新成員的加入，意味著教研組各項工作有效的開展,，需要一段時間的'磨合,，更需要組內(nèi)教師相互理解與配合。本學期在教研組長的引領(lǐng)下,，要加大力度關(guān)心新教師的成長,，以結(jié)對指導的形式，使她們盡快能勝任班主任和教育教學工作,。對成長期的教師要充分挖掘他們的潛能,，多提供機會讓他們展示自己的才能。讓我們中班組的這個新團隊有一個嶄新的面貌投入到教育教學中,，使幼兒各方面的能力有質(zhì)的飛躍,。

2、專題研究

1）上學期研究優(yōu)勢分析：

“培養(yǎng)幼兒對運動的興趣,，體驗樂趣,，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性：在運動中培養(yǎng)幼兒大膽,、自信、勇敢合群的個性心理品質(zhì)”,。是二期課改對幼兒園“運動”提出的新目標,，也是我們教師為此努力的方向。為此,，在上學期針對我們小班組新教師居多,，有的教師從來沒有接觸過區(qū)域運動，對區(qū)域運動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織實施比較陌生,。于是作為教研組日常研討的重點是“如何開展日常性區(qū)域運動,？”我們采用資源共享的方式，以班級為單位負責一個區(qū)域進行創(chuàng)設(shè)運動環(huán)境,，每個運動區(qū)域教師預設(shè)五六個情景游戲,，供幼兒自主選擇運動，在教研活動時對教師的站位,、組織實施等方面都予以指導,。在教研活動中組長指導組員撰寫與梳理區(qū)域性運動的方案,，積累了寶貴的經(jīng)驗。為我們本學期開展中班區(qū)域性運動奠定了良好的基礎(chǔ),。

2）本學期重點解決問題：

本學期我們教研組專題研究是“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略實踐研究”,，運動板塊有早操、區(qū)域運動,、集體運動,、室內(nèi)運動，為什么我們選擇區(qū)域運動作為我們教研組的研究重點呢,？因為區(qū)域性運動幼兒能自主選擇運動區(qū)域和運動器械,，自由結(jié)伴，自主運動,，所以幼兒更能感受運動所帶來的快樂情感體驗,。另一方面，由于我們教研組有一半新成員的加入,，他們對區(qū)域運動還是不夠熟悉,。雖然上學期在區(qū)域運動方面進行了研究，但是側(cè)重點是放在區(qū)域運動環(huán)境創(chuàng)設(shè),，對區(qū)域運動中教師的觀察與指導,、教育策略的運用還沒有作深入的研討。何況小班與中班區(qū)域運動是有很大的區(qū)別,，中班更注重各方面能力的培養(yǎng),，如幼兒運動習慣、運動能力與意志品質(zhì)等方面,。本學期區(qū)域運動作為我們教研組專題研討的重點,，要深入探討教師在區(qū)域運動中的教育策略，關(guān)鍵是在區(qū)域運動中教師如何有效觀察與指導幼兒的游戲,，促進幼兒運動能力的提高,？輔助材料如何發(fā)揮它在該區(qū)域運動中的價值？等問題,，撰寫每個階段區(qū)域運動中教師創(chuàng)設(shè)的運動環(huán)境與材料,，并梳理教師在區(qū)域運動組織實施中所運用的教育策略，為我們?nèi)蘸箝_展區(qū)域性運動提供參考,，積累了寶貴的經(jīng)驗資料,。

3、日常研究

1）上學期研究優(yōu)勢分析：

上學期圍繞幼兒園重點課題小班以“區(qū)角活動”為切入點,，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料設(shè)計為研究重點,，采用理論學習、小組研討,、實踐操作,、現(xiàn)場研討等方式開展了對區(qū)角活動內(nèi)容的選擇,、空間的合理布局、材料設(shè)計凸顯了小班幼兒的年齡特點,，體現(xiàn)了童趣性,、美觀性、情境性,、安全性等特點,。在一定程度上能滿足幼兒自主選擇、自主操作,、快樂交往、大膽表達與表現(xiàn),，區(qū)角活動不僅給幼兒帶來了快樂,，更重要的是能促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過一學期的時間研究,，教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料設(shè)計的能力和理念均在原有水平上有所提升,。在主題活動開展中能關(guān)注四大領(lǐng)域課程的均衡性，特別是主題活動開展的有效,、有序,、有痕有了明顯的進步！每個班級的教師對待工作認真負責,，積極向上,；同事之間能夠做到互相學習、取長補短,，這對我們今后開展好日常教育教學工作是非常有利的條件,。

2）本學期重點解決問題：

上學期教研組研討的主題區(qū)角活動材料設(shè)計，有的材料沒有及時制作與投放,，有拖沓的現(xiàn)象發(fā)生,。主要原因是教師們在日常教學活動中沒有充分利用操作材料包進行優(yōu)化與改進，自己獨立設(shè)計材料又有困難,。另一個因素是教研組研討主題區(qū)角活動材料設(shè)計在日常中的跟進和監(jiān)控力度不夠,，造成教師行為沒有及時更進。本學期組長以走動管理的形式,，加強教研組主題個別化活動材料設(shè)計日常跟進,，在量上進行監(jiān)控。強化幼兒發(fā)展評價,，關(guān)注幼兒的發(fā)展,。并將“促進幼兒快樂成長”的保教理念滲透、落實與日常的教育教學行為中,，關(guān)注常態(tài)下課堂教學的有效性,，關(guān)注教師在組織一日活動中各個環(huán)節(jié)之間的銜接,，幫助教師樹立正確的教育觀念，以及教育方法的優(yōu)化,，以此使課程實施日趨規(guī)范,，使幼兒日趨體現(xiàn)快樂成長、全面發(fā)展,。

認真貫徹落實市,、區(qū)教研室工作重點，結(jié)合本園實際情況以及發(fā)展規(guī)劃第三年工作任務(wù),，堅持“以人為本,，快樂啟蒙，和諧發(fā)展”的教育理念,，以“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略實踐研究”為切入口,，聚焦教師組織實施中的教育策略，以此優(yōu)化教師的教育行為,，促進幼兒快樂和諧發(fā)展,。

1、以“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略的實踐研究”作為中班教研組研究重點,，聚焦促進幼兒快樂情感體驗的區(qū)域性運動活動,，驗證適合中班幼兒區(qū)域運動開展的教育策略，積累相關(guān)活動方案,、經(jīng)驗與成果,。提升教師的教育教學能力，促進幼兒快樂和諧有效發(fā)展,。

2,、以中班新教材修正版實施為契機，通過共性主題的開展,，積累優(yōu)質(zhì)集體活動方案和個別化學習活動材料設(shè)計,，使教師在自我設(shè)計、集體研討,、展示交流中逐步提高活動設(shè)計能力,。

3、加強教研組建設(shè),，提高教研組專題研究和日常研究的研究績效,，發(fā)揮組內(nèi)成熟型教師的輻射作用，關(guān)注與推動新教師的專業(yè)化成長,，營造團結(jié),、互助、共研的教研氛圍。

（一）,、專題研究

1,、開展“促進幼兒快樂成長的中班運動活動教育策略的實踐研究”，注重教師的組織實施中教育策略的探討,，提升教師的教育教學能力,。

2、以快樂體驗為主線,，合理選擇與運用《運動》教參的相關(guān)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域運動環(huán)境，驗證適合中班幼兒區(qū)域運動組織實施中的教育策略,，積累相關(guān)活動方案,、經(jīng)驗與成果。

（二）,、日常研究

1,、、繼續(xù)以“主題計劃預設(shè)表”為載體,，發(fā)揮教研組團隊力量，加強以班級為單位的主動思考性以及熟悉教材能力,，確保主題保底內(nèi)容要有序?qū)嵤?，保證課程平衡與基本經(jīng)驗的平衡。

2,、關(guān)注班級日常個別化學習活動的開展情況,，針對幼兒對材料的操作情況分析與反思，及時進行調(diào)整與優(yōu)化,。

3,、嘗試開展家長助教活動，將優(yōu)質(zhì)的資源引進幼兒園,，以便更好促進幼兒快樂成長,。

（三）、教研組建設(shè)

1,、采用預告教研,、口頭通知或者小紙條等形式告知每位組員，在每次教研活動前保證組員及時了解教研活動的內(nèi)容確保教研活動有序開展,，在教研活動中采用多種教研方式,，發(fā)揮組員的主管能動性。

2,、通過以師徒帶教,、教師互學的方式提高教師的整體素質(zhì)，以組內(nèi)的專題研究為抓手,，推動教師教育教學研究的日漸深入,，提升組內(nèi)教師活動中的反思能力,。

3、規(guī)范完善教研組案頭資料,，分析已有資料存在的問題,，尋找完善策略，學習他人經(jīng)驗,，有效推進資料的質(zhì)量,。

幼兒園教研計劃安排篇七

在新學期中，中班年級組教研工作以園務(wù)工作計劃,、幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依據(jù),，圍繞“一切為了孩子，為了孩子 一切”的服務(wù)宗旨,，用先進理念指導實踐,，全面推進和深化素質(zhì)教育；以主題課程的開發(fā)和管理為抓手,，凸現(xiàn)我園的特色教育,，提高教師的教科研水平；提高保教質(zhì)量,，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨,。提高全組教師的教育教學水平

本學期我們教研組共有八位老師,，每位老師都能認真參加教研活動、團結(jié)協(xié)作搞好各項活動,，把各科有機整合起來,。組內(nèi)教研氣氛較濃，也取得了一定成效,。但還存在一些不足：

1,、老師們的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思還不夠深入,。

2,、老師的課堂設(shè)計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。

3,、青年教師參與研討的主動性,、積極性及研究能力還有待進一步提高。

1,、加強理論學習,，提高教師理論水平。

（1）積極閱讀早期教育、幼教100,、上海托幼,、幼兒教育等幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法,，并且要學以致用,，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，努力提高全體教師教育理論水平,。

（2）進一步學習《幼兒園教育指導綱要》,，對《綱要》進行深入理解、積極探索,、切實落到實處,。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀,。教育觀,，一切從提高幼兒整體素質(zhì)出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體,，以教師為主導的思想,。不斷提高教師認識，適應新形勢,，適應素質(zhì)教育的需要,。

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高教育質(zhì)量

（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段,。

在兩周一次的教研活動中,，根據(jù)制定好的教研活動內(nèi)容，大家共同探討,、學習,。提前制定下一主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發(fā)言,，切實提高她們的教研水平,。

（2）注重進行集體備課。

每周五是我們的集體備課時間,、上午是主班老師,，下午是配班老師，由一位老師事先備好一節(jié)課,，然后由大家共同制定活動的目標,、活動的過程及教學方法，并留下二次備課的痕跡。通過這樣的方法讓教師們深入學習教材,，轉(zhuǎn)變新的教材觀,，正確領(lǐng)會教材編寫意義，積極實踐教材,。促進教師間的互研互學,，強化教研教改的意識。

（3）在開展幼兒園特色“幼兒英語&奧爾夫音樂”的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)開展“說唱古詩”特色教學,。

（4）采用多種形式方法，促進教師教科研能力的提高,。

通過“集體備課,、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話,、交流的平臺,，提高教育質(zhì)量。在活動中,，每個人都將自己的困惑拿出來,，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào),、合作，共同分享經(jīng)驗,、互相學習,。

（5）注重教學反思

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思性的實踐者,。為了切實提高教師的實際教學能力,，我們在學習新理論、新觀念的同時,，要加強對自我教學實踐的反思,。認真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題的能力,。

（6）組織教師參加園本培訓,，推進現(xiàn)代化教學。

（7）激勵教師積極參與各級各類論文評比,，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力,。

3,、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

（1）根據(jù)我園實際,，針對性的制定游戲計劃和班務(wù)計劃,，切實把科學的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W行為。

（2）研討是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式,，它能為每個人提供較充分的表達思想,、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,。

4,、開展“同題異構(gòu)”教學展示活動。

通過活動教師們將展現(xiàn)自己的教學風格,，通過互相的學習觀摩,，來提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學水平提高得更快,。

讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況,，了解孩子在園的學習、生活情況,，互相溝通,，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處,。

九月份：

1,、創(chuàng)設(shè)班級主題環(huán)境活動。

2,、討論制定出主題活動計劃,。

3、組織年級組教師參加論文評比活動,。

4,、參加中班“廣播操”、“韻律操”評比,。

5,、開展“幼兒英語&奧爾夫音樂”特色活動,。

十月份：

1,、做好奧爾夫?qū)＜疫M園指導、交流工作,。

2,、討論制定出主題活動計劃。

3,、每班正常開展區(qū)域游戲活動,。

4,、接受主題環(huán)境檢查。

5,、參加園本培訓：課件制作,。

6、各班排練奧爾夫特色展示活動,。

7,、繼續(xù)開展“幼兒英語&奧爾夫音樂”特色活動。

十一月份：

1,、討論制定出主題活動計劃,。

2、做好全區(qū)半日開放準備,。

3,、參加游戲現(xiàn)場活動評比。

4,、組織教師參加“同題異構(gòu)”教學展示活動,。

5、邀請家長參加半日活動,。

6,、參加園本培訓課件制作活動。

7,、繼續(xù)排練奧爾夫特色展示活動,。

8、繼續(xù)開展“幼兒英語&奧爾夫音樂”特色活動,。

十二月份：

1,、討論制定出主題活動計劃。

2,、參加港幼慶元旦活動,。

3、繼續(xù)開展“幼兒英語&奧爾夫音樂”特色活動,。

4,、參加園本培訓活動。

一月份：

1,、組織好教師參加青年教師匯報課活動,。

2、參加課件評比活動,。

3,、做好學期工作總結(jié)。

以上是中班年級組教師在本學期的教研計劃情況,，這學期中班年級組將加大教研力度,，讓教研工作更好地服務(wù)教學,，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)，讓各位教師各有所獲,。