作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇一

1,、 感受立交橋的形態(tài),，進(jìn)一步了解立交橋的功能。

2,、 用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

3,、 在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

4,、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

都見(jiàn)過(guò)城市里的一些立交橋,。

城市里常見(jiàn)立交橋的圖片若干,。

用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

小朋友,，你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎,？你看到的立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的,？有什么感覺(jué),？這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦兀?/p>

師帶來(lái)了一些立交橋的圖片，我們一起來(lái)看一看,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那座立交橋,，為什么？你最喜歡那座立交橋,？有幾層,？有哪些你覺(jué)得特別的地方？這么多立交橋,，你覺(jué)得哪些立交橋是從上面往下看到的,？哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來(lái)的,？

教師小結(jié)：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志,，它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口,，不必在路口慢慢的等紅綠燈,，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋,，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高,。

你覺(jué)得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了,？你遇到過(guò)嗎,？為什么會(huì)堵車(chē)呢？在城市的什么地方需要立交橋,？為什么,？

立交橋像彩虹，

高高架起在空中,，

溝通東西和南北,，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容,，

道路平坦又暢通,。

1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造,。

2,、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識(shí),，對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣,，尤其是雙重立交特別感興趣，通過(guò)師幼討論,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的認(rèn)識(shí),。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo),。

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇二

1、通過(guò)調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,，講述橋梁的名稱(chēng),，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史,。

2,、通過(guò)閱讀《幼兒用書(shū)》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),，知道橋的作用,。

3、對(duì)橋梁感興趣,，積極參與橋的話(huà)題討論,。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片,。并帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)附近的橋梁。

2,、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

3,、制作橋的發(fā)展史的ppt,。

（一）展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種各樣的橋,。

1,、幼兒與同伴交流

教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到了哪些橋,？叫什么名字,？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的,？

2,、在集體中交流。

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹你調(diào)查到的橋,？

（二）用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》,，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。

1、教師：這是什么橋,？你知道它的名字嗎,？它是什么形狀的？它是用什么材料做的,？

——帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地觀(guān)察畫(huà)面,，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋,、木橋,、鐵索橋、拱橋,、公路橋,、鐵路橋、鋼架橋,、斜拉橋,、立交橋等。

（1）按建橋地點(diǎn)來(lái)分,，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類(lèi),。

（2）按建橋材料來(lái)分，可分成木橋,、石橋,、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類(lèi),。

（3）按橋的形態(tài)來(lái)分，可分成橋中間有橋墩的和沒(méi)橋墩的兩類(lèi),。

2,、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。

師：你知道世界上有哪些有名的橋,？

例如：倫敦橋,、美國(guó)金門(mén)大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等,。

（三）引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途,。

1、教師：我們知道了橋有各種各樣的,。他們有什么一樣的地方呢,？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上,？為什么有的橋很大,、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？

2,、幼兒開(kāi)展討論,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

3,、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來(lái)跨越江河的,。如今，除了架在江河上的橋以外,，還有架在十字路口的立交橋,、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通,，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑,。

（四）引導(dǎo)幼兒觀(guān)看ppt，了解橋的發(fā)展史,。

1,、剛才，我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的,？

2、幼兒觀(guān)看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt,，擴(kuò)大幼兒的視野,。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

（五）活動(dòng)延伸

如果你來(lái)設(shè)計(jì)一座橋的話(huà),，你想怎樣設(shè)計(jì),？

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系,；

2,、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn),。

相同大小的紙,、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木,，記錄表

引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

講解演示法,、探索操作法；實(shí)物

一,、觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn),。”

教師把一張紙架在兩塊積木上,，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔,，紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，然后往紙上放塑料小兔,，請(qǐng)幼兒觀(guān)察,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)這樣,。

幼兒觀(guān)察教師實(shí)驗(yàn),，并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

二,、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

1,、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)，能承受小兔的重量,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

師：“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)？我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大,。

幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì)這樣想,。

以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力,，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

三,、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果,。

師：“現(xiàn)在，我們想了好多辦法,，我要請(qǐng)你們來(lái)試一試，用紙來(lái)折一折結(jié)實(shí)的小橋,。我要求,，每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，看看有什么好辦法”

幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折,，然后操作

幼兒一邊操作，教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”,、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”,。

教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣,，也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手,，觀(guān)察比較的方式自己來(lái)得出結(jié)論,，有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇四

1,、知道橋墩,、橋梁、塔柱,、拉鎖等橋的組成部分及作用,，在決定橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的發(fā)展史,。

2,、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題，積極參與橋的話(huà)題討論,。

收集橋的圖片資料

師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋,？在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？

師：這是人們最早造出來(lái)的橋,，叫什么橋,？是什么形狀的？

師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢,？

教師出示石板橋圖片,。

討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么,？

教師出示石拱橋圖片,，請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

教師出示鐵索橋,、斜拉橋,、懸索橋的圖片：這些是人們后來(lái)造的，看看橋面是靠什么架起來(lái)的,？為什么不造成拱橋的樣子呢,？

教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑,。

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇五

1、了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型,、特征及用途,。

2、培養(yǎng)幼兒的`發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅,。

2,、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái),。

3,、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張,。每人從家?guī)?lái)的小紙盒兩個(gè),。

1、出示圖片,，引出關(guān)于橋梁的課題,，了解幾種常見(jiàn)橋梁的類(lèi)型。（斜拉橋,、拱橋,、立交橋）

2、用電腦演示各種橋梁的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的類(lèi)型,。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類(lèi)型,，從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”,。可讓幼兒根據(jù)圖片提出問(wèn)題,，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決,。

3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋,，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重,。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

4,、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、活動(dòng)較成功,。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng),。

2,、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分,，能從多種渠道獲取資料,。

3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題,。

4,、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題,。

5,、幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致,。

本次活動(dòng)的主題“橋”來(lái)源于身邊的事物,。我以謎語(yǔ)開(kāi)始，吸引幼兒興趣,，從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí),。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒探究“橋”,，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀(guān)察與比較，對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來(lái),，對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步,。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少,，在說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣的叫什么名字中,，大都說(shuō)的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,，品種較為單一,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀(guān)察了解橋的外形和用途,，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新,。

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇六

1,、 初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱(chēng),，感知橋的形狀及組成,，了解橋的發(fā)展史,。

2、 通過(guò)閱讀幼兒用書(shū),，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁,，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用,。

3,、 對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話(huà)題討論,。

1,、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2,、 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)附近的橋梁,。

教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)橋嗎？在哪里見(jiàn)到的,？你們見(jiàn)到的橋時(shí)什么樣的,？幼兒與同伴交流，再在集體中交流,。

教師：這是什么橋,？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的,？它是用什么材料做的,？

帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀(guān)察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋,、木橋、鐵索橋,、拱橋,、公路橋、鐵路橋,、鋼架橋,、斜拉橋、立交橋等,。

向幼兒介紹中外比較著名的橋梁,，例如：倫敦橋、美國(guó)金門(mén)大橋,、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等,。

教師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上,，而是建在馬路上,？為什么有的橋很大、很長(zhǎng),，有的橋卻很小呢？

幼兒討論,，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),。

教師：剛才我們認(rèn)識(shí)來(lái)各種各樣的橋，我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁,，隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁,？你覺(jué)得哪一種橋梁造的好,，為什么？

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇七

幼兒天生具有好動(dòng),，好奇,，好勝的特點(diǎn)，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)好奇和新鮮感,。他們有太多的為什么,，渴望了解世界萬(wàn)物的因果關(guān)系,，揭開(kāi)其中的秘密,。橋與我們的生活息息相關(guān),。隨著交通的發(fā)展,，各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),。根據(jù)兒童實(shí)際,，了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)有層次,，有目標(biāo)的嘗試活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官,、體驗(yàn)、親自嘗試的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系,，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神,。活動(dòng)“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡(jiǎn)單的材料,，探索橋更多的奧妙,，并在比較實(shí)驗(yàn)中，感受其中的科學(xué)原理,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

1、嘗試用紙做橋（橋墩固定）感知橋的承重能力

2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固,，探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系,。

1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系,。

2,、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系

1、幼兒每人 4 張長(zhǎng)方形的圖畫(huà)紙,，正方體積木,，吸管、墊圈若干,。

2,、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份，記錄筆一支,。

3,、與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的課件

一、回憶經(jīng)驗(yàn),，導(dǎo)入活動(dòng)（激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣）1,、師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋,？它們是用什么材料建成的,？

2、師：平常我們見(jiàn)過(guò)的橋大多都是用水泥鋼筋,，石頭或者木頭等材做成的,。

二、探究一：幼兒制作紙橋,，并嘗試探索平面紙橋的承重力,。

1、師：你們見(jiàn)過(guò)用紙做成的橋嗎,？今天我們一起來(lái)試著用紙搭建小橋,。

2、師介紹操作材料,。

小朋友請(qǐng)?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩（橋墩的距離固定）用吸管做橋下流水的寬,，紙來(lái)做橋面，看誰(shuí)搭建得又快又好,。

3,、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo),。

4,、請(qǐng)搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈，看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈？并把它的數(shù)量記在記錄表上,。

5,、幼兒集體交流

三、探究二：幼兒嘗試改變橋面形狀,，探索其承重力,。

師：我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力？（可以放幾個(gè)墊圈）請(qǐng)小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀,，下面橋墩的距離保持不變,，然后在上面放墊圈，最多能放幾個(gè)墊圈,？

2、幼兒嘗試操作,，教師巡回指導(dǎo)

3,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈，并進(jìn)行記錄,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

4、幼兒集體交流,。[曲的橋面與平面橋相比,，（彎曲）有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]

四,、探究三：波浪的多少和承重能力的關(guān)系,。

1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲（有波浪）的橋面承受的重力變大,，要是彎曲的次數(shù)變多了,，它又能隨以多大的力？現(xiàn)在我們?cè)囍屗磸?fù)折疊幾次,，看能放幾個(gè)墊圈,？

2、再次操作探究

①幼兒可根據(jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù),，然后用墊圈進(jìn)行探究,。

②師觀(guān)察幼兒操作情況

③你做的紙橋最多能放幾個(gè)墊圈？（并寫(xiě)在記錄表上）

3,、比較哪種形狀的紙橋更有力量,？①師通過(guò)試驗(yàn)，記錄比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？小朋友們相互交流②小結(jié)，紙折疊成波浪形后，能承受的力量變大,，每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人,，許多小巨人連在一起力氣就大了（我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比

現(xiàn)在多，是不是它的承重力就更大呢,？

③拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，在平時(shí)生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它更牢固,？（瓦楞紙,、塑

鋼瓦、瓦片,、紙扇,、石棉瓦等）

建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理，建造了許多堅(jiān)固的橋,，如：中國(guó)的趙州橋,，美國(guó)的金門(mén)大橋，小朋友們只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,，也能成為一名偉大的工程師,。

五、活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)域投放操作材料,，讓幼兒自由探究,，改變橋墩多少，橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系,。

本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),，分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》,、《橋的過(guò)去,，現(xiàn)在與未來(lái)》，旨在通過(guò)幼兒的眼睛,，欣賞橋的過(guò)去,，現(xiàn)在和未來(lái)，感受科技進(jìn)步帶來(lái)的變化與發(fā)展,。

活動(dòng)《有力量的紙橋》在談話(huà)中回憶經(jīng)驗(yàn),，借助生活中各種橋的圖片，與生活情景相融合,，激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,。找到新知識(shí)的銜接點(diǎn)，教師通過(guò)支架式語(yǔ)言：你見(jiàn)過(guò)用紙建造成的橋嗎,？你們想不想也做一名小小建筑師,，試著用紙搭建小橋,。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動(dòng)情景結(jié)合起來(lái)，蒙發(fā)幼兒探索的欲望,。在活動(dòng)中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口等,，使其多種感受器官共同參與嘗試，促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí),，根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),，由淺入深，讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀(guān)察,，如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu),，如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法，如：活動(dòng)中由平面紙橋,，一個(gè)墊圈也不能承重,，引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后，又能發(fā)現(xiàn)什么呢,？橋面所能承受的重力增大，改變形狀后的紙橋面更有力量,，再循序漸進(jìn),，由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，并感受總結(jié)出其科學(xué)原理,。

采用開(kāi)放式的問(wèn)題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去活動(dòng),，積極去思考,，教師在活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息，及時(shí)給予指導(dǎo),，以便師生之間都能掌握信息,。如：讓幼兒明白紙橋的上端（也就是橋墩支撐的地方），不能用墊圈壓住,，那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量,。在科學(xué)活動(dòng)中獲得科學(xué)的知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。

1,、以后在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來(lái)，還要尋求一種更好的方法,。

2,、通過(guò)這次活動(dòng),，我覺(jué)得還要更好地提高教育機(jī)智，提升自身的教學(xué)素養(yǎng),，并不斷學(xué)習(xí),，向別人請(qǐng)教更好的經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)著名的橋教案 大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的橋教案篇八

1,、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面,。

2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響,。

3,、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn),。

4,、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情,。

5,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，會(huì)折疊小扇子之類(lèi)的東西,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個(gè),、彩色卡紙4張、積木塊若干,、關(guān)于各種橋的圖片,。

一、談話(huà)導(dǎo)入：你知道的橋

1,、你看到過(guò)橋嗎,？你知道的有哪些橋？

2,、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來(lái)看一看吧（木橋,、竹橋、石拱橋,、吊橋）

3,、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩,、橋面）

二,、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想

（一）提出問(wèn)題

1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋,。我們需要取一張紙鋪在桌面上,，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,，小橋就搭好了,。

2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,，試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎,？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置,，不要把積木放在橋墩上,。

2、好,，我們發(fā)現(xiàn)了什么,？一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢,？

（二）,、認(rèn)識(shí)記錄表

1、出示記錄表,。今天我們就要來(lái)驗(yàn)證三種不同橋面,，找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。

2,、表格有三部分組成,。第一欄是表示橋面的形狀。直線(xiàn)表示橋面的紙張是平的,，u形線(xiàn)表示橋面的紙張折成了u形，連續(xù)的折線(xiàn),，表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的,。第二欄是請(qǐng)你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示,。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果,。可把每個(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面,。

3,、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線(xiàn)橋面能承載幾塊積木,，把你的猜想數(shù)字寫(xiě)在紙上,，交給我。幼兒填寫(xiě)上交,，我們展示在黑板大記錄表上,。

三,、操作改進(jìn)：我的結(jié)果

1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,，每個(gè)人都有自己的想法,，請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證吧,。

2,、直線(xiàn)橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么u形橋面我們?cè)趺粗谱髂?。（教師師范）將長(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來(lái),，然后搭在橋墩上。積木放在哪里,？

連續(xù)的折線(xiàn)橋面就像扇子一樣折疊,。

3、幼兒操作：每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,，你可以把框放在地上,，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來(lái),。

4,、幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果書(shū)寫(xiě)張貼在黑板上,。

四,、小結(jié)：

1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,，我們可以一起來(lái)看看大家的驗(yàn)證結(jié)果,。

2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋,？哪種紙橋最不結(jié)實(shí),，哪種紙橋最結(jié)實(shí)？為什么,？

3,、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？

4,、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的,。一般來(lái)說(shuō)，越長(zhǎng)的物體,、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜?。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力,。所以紙也可以承受較大的重量,。承重能力即取決于材料,，更取決于結(jié)構(gòu)。

5,、你看,，要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話(huà)，你覺(jué)得承重會(huì)不會(huì)更大呢,！

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn),?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。