每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹(shù)篇一

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,，感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù),，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),，知道樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系,。

2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,，發(fā)展幼兒的觀察力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3,、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

了解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的好處,，教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,。

樹(shù)葉的標(biāo)本、各種樹(shù)木的照片,、相關(guān)樹(shù)木的視頻,、彩紙、彩筆,、蠟筆,、橡皮泥

1、觀看視頻,，原始森林里,，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹(shù)林里在自由地玩耍，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái),。

2,、運(yùn)用多種感官感知樹(shù)各種各樣，生生互動(dòng),、師生互動(dòng),，相互談發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)中,，幫助孩子利用情景協(xié)商,、對(duì)話(huà)等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,、積極性，為此,，我讓幼兒在樹(shù)林里,，通過(guò)親自看、摸,，充分感知樹(shù)的各種各樣,，獲取樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù),，它們有什么不一樣,？有什么相同的地方,？把自己的.發(fā)現(xiàn)告訴好朋友?！苯處?、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

3、觀看視頻,，由于原始森林的破壞,，大量樹(shù)木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了?，F(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴,。

4、：幼兒討論：為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友,，樹(shù)木對(duì)人類(lèi)有哪些幫助,，你喜歡樹(shù)嗎？為什么,？

這里,，一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn),，采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,，通過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系,，從而讓幼兒感受到愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，植樹(shù)造林的重要性。

5,、：結(jié)合植樹(shù)節(jié),，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,，在這里,，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目，做自己喜歡的事來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)和愛(ài)護(hù),。教師始終參與幼兒的活動(dòng),，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助,。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹(shù)苗快長(zhǎng)大”的音樂(lè)聲中,，載歌載舞，把自己想像成小樹(shù)苗,，讓幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，熱愛(ài)大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,，孩子們興趣盎然,，積極性極高，不但知道了各種樹(shù)木的名稱(chēng),，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,，更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo),。

小百科：世界上樹(shù)木年齡最長(zhǎng)者，當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國(guó)的銀杏樹(shù),。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹(shù),，據(jù)稱(chēng)已生長(zhǎng)達(dá)3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹(shù),，經(jīng)專(zhuān)家考證,，樹(shù)齡達(dá)4440年，樹(shù)齡之長(zhǎng),，堪稱(chēng)世界之最,。樹(shù)齡達(dá)千年以上的樹(shù)木還有圓柏樹(shù)、側(cè)柏樹(shù),、紅豆杉樹(shù),、香樟樹(shù)、桑樹(shù),、龍血樹(shù),、紅杉樹(shù)、黎巴嫩雪松樹(shù)等,。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹(shù)篇二

1.認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù),，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng)，感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征，感受樹(shù)的多樣性。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

掛圖。

一,、出示掛圖,，幼兒觀察桂花樹(shù)、橘子樹(shù),、玉蘭樹(shù),、梧桐樹(shù)。

1.提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花;橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí),，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子,，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等)

2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花,、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)

3.你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分)

二,、幼兒觀察《小朋友的書(shū)秋天多美好》第16到17頁(yè)的畫(huà)面,。

1.提問(wèn)：這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

2.這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林,，在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,，鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認(rèn)識(shí)。

1.教師出示幾種樹(shù)葉,，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊,。"

2.幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理)

3.觀察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀,、樹(shù)干,、樹(shù)枝、樹(shù)冠,、樹(shù)葉的順序觀察)

4.給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字,。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng)，并掛到樹(shù)上,。

5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)",，鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng),，讓幼兒跑去找,，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

四,、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。

并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),，張貼在主題墻上。

五,、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù),。

1.幼兒繪畫(huà)。

2.分享交流,，感受樹(shù)的多樣性,。

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀察各種各樣的樹(shù)，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看,，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園,，我們看到了垂柳，看到了羅漢松,，看到了柏樹(shù),，看到了梅樹(shù)在幼兒的作品中，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了,。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,，是她的好朋友,。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，紅的,，黃的,，紫的因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的,。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的樹(shù)篇三

1,、 認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2,、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征,，感知樹(shù)的多樣性。

1,、掛圖18號(hào),；幼兒用書(shū),。

2,、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)臉?shù)在秋季來(lái)臨后發(fā)生的變化。

3,、 事先尋找一塊有各種樹(shù)木的場(chǎng)地,。

①提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎,？說(shuō)說(shuō)這是一些什么樣的樹(shù),？它們的葉子各是什么樣的？

②秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化,？

③你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花,、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分）

①提問(wèn)：這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎,？你能說(shuō)出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的,？

②這些樹(shù)有什么相同的地方,？有什么不同地方？

①（教師出示幾種樹(shù)葉）提問(wèn)：這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的,？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎,？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。

② 幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這棵樹(shù)媽媽的寶寶呢,？

③觀察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@棵樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣,？

④游戲“摸摸××跑回來(lái)”，鞏固對(duì)各種樹(shù)的認(rèn)識(shí),。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng)，如“摸摸桂花樹(shù)跑回來(lái)”,，讓幼兒跑去,，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上,。

①幼兒繪畫(huà),。

②分享交流,，感受樹(shù)的多樣性。