每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

大班科學活動各種各樣的樹篇一

1,、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知認識各種各樣的樹,，引導幼兒用完整,、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道樹木與自然及人類的關(guān)系,。

2,、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力,、創(chuàng)造力和動手能力,。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望,，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,，增強幼兒的環(huán)保意識。

4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5,、學會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處,，教育幼兒愛護樹木,。

樹葉的標本、各種樹木的照片,、相關(guān)樹木的視頻,、彩紙,、彩筆、蠟筆,、橡皮泥

1,、觀看視頻，原始森林里,，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動中來。

2,、運用多種感官感知樹各種各樣,，生生互動、師生互動,，相互談發(fā)現(xiàn),。

在教學中，幫助孩子利用情景協(xié)商,、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性、積極性,，為此,，我讓幼兒在樹林里，通過親自看,、摸,，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,，“你還見過哪些樹,，它們有什么不一樣？有什么相同的地方,？把自己的.發(fā)現(xiàn)告訴好朋友,。”教師,、幼兒在師生互動,、生生互動中，形成合作學習機制,。

3,、觀看視頻，由于原始森林的破壞,，大量樹木被毀壞,，恐龍及很多動物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

4,、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友,，樹木對人類有哪些幫助，你喜歡樹嗎,？為什么,？

這里，一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,，師生互動,、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學媒介,，解決難點,，采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，通過真實,、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護樹木,，植樹造林的重要性,。

5、：結(jié)合植樹節(jié),，幼兒自選材料,，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”，在這里,，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目,，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護。教師始終參與幼兒的活動,，及時地給予支持,、引導、幫助,。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,，載歌載舞，把自己想像成小樹苗,，讓幼兒愛護樹木,，熱愛大自然的美好情感進一步提高。

興趣是學習的動力,，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,，孩子們興趣盎然,，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱,，而且對其特點和功用也有了大致了解,，更是滿足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導,。

小百科：世界上樹木年齡最長者,，當數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹,，據(jù)稱已生長達3700多年,。貴州省福泉市有棵古銀杏樹，經(jīng)專家考證,，樹齡達4440年,，樹齡之長，堪稱世界之最,。樹齡達千年以上的樹木還有圓柏樹,、側(cè)柏樹、紅豆杉樹,、香樟樹,、桑樹、龍血樹,、紅杉樹,、黎巴嫩雪松樹等。

大班科學活動各種各樣的樹篇二

1.認識秋天的樹,，知道幾種常見樹的名稱,，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2.學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感受樹的多樣性,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

掛圖,。

一、出示掛圖,，幼兒觀察桂花樹,、橘子樹、玉蘭樹,、梧桐樹,。

1.提問：你認識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

2.秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導幼兒從樹的開花,、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述)

3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導幼兒說出這些樹有先長葉再開花,、先開花再長葉之分)

二,、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16到17頁的畫面。

1.提問：這些樹你認識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認識它的?

2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

三,、幼兒進入樹林,，在尋找認識樹的過程中,，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識,。

1.教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。"

2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷,、推理)

3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導幼兒按整體外觀,、樹干、樹枝,、樹冠,、樹葉的順序觀察)

4.給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,，并掛到樹上。

5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",，鞏固對樹的認識,。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱,，讓幼兒跑去找,，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快,。

四,、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題,，指導幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上。

五,、繪畫：我眼中的樹,。

1.幼兒繪畫。

2.分享交流,，感受樹的多樣性,。

這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看,，和著春天的氣息,，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,，我們看到了垂柳,，看到了羅漢松，看到了柏樹,，看到了梅樹在幼兒的作品中,，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了,。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子,，隨著風在左右擺動,，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的，黃的,，紫的因為在她心中桃花是最漂亮的,，是她最喜歡的。

大班科學活動各種各樣的樹篇三

1,、 認識秋天的樹,，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2,、 學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感知樹的多樣性。

1,、掛圖18號,；幼兒用書。

2,、 活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化,。

3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地,。

①提問：你認識這些樹嗎,？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹,？它們的葉子各是什么樣的,？

②秋天到了,，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎,？（引導幼兒說出樹有先長葉再開花,、先開花再長葉之分）

①提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認識它的,？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方,？

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。

② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,？

③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來”,，鞏固對各種樹的認識,。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱,，如“摸摸桂花樹跑回來”,，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個小朋友的速度快,。

教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上,。

①幼兒繪畫。

②分享交流,，感受樹的多樣性,。