當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

學期教學總結(jié)與反思篇一

教學是就是教與學兩部分,，兩者相互聯(lián)系，不可分割,。學生是被教授的主體,，了解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關(guān)鍵,。通過與學生一年來相處,，對于學生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學生在英語聽,、說,、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解,，這對我在平常的教學備課,，上課，課后反思中有極大的幫助,。學生的英語聽,、說能力較為較弱，授課采用全英教學,，同學們還不能適應(yīng),。但是，對于已處于高二的學生,，應(yīng)該要有意識,、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此,，在課上會有意識地引導學生開口說英語,，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在著差距,。十四班相對于十三班來講雖然比較活躍,，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,，如果講得太深，就會沒有顧到整體,，整堂課的效果也會比較不好,。十三班相對好生、中偏上學生較多,，如果只是一味的講解較為簡單的知識點,，便會使他們得不滿足。所以,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材,，更重要的還要備學生,。如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓并作好課后反思，積極向前輩們請教，及時了解自己的不足之處,。

英語是一門較為特殊的課程,，缺乏語言環(huán)境,。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢,？以下是我在上“”這一課的一些做法：通過學生自己理解課文，自己設(shè)計對白,，

所遇到的情況,，在很大的程度上激起了學生的表演興趣，而且學生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學過的句型,、單詞,。過后，再與學生一起理解這篇文章,，不僅能夠使學生在理解文章的基礎(chǔ)上進一步了解課文,、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學生學以致用,。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。本學期,，我積極聽了學校新、老教師的課,，而且也積極到校外聽課,，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去,，取得了不錯的效果。作為一門語言課程,，需要不斷地練習,，練習，再練習,。早讀就是訓練學生多讀的良好時機,。一日之計在于晨，每天要求學生至少要練十五分鐘的英語,，而且要盡可能清晰,，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學生熟讀課文，對于重要,、優(yōu)美的段落和句子則要求學生背誦,。對于學生的作業(yè)，做到認真,、及時地批改,，使自己能夠在第一時間掌握學生在課上所學的情況，同時也讓學生在第一時間能夠了解自己的不足之處,，認真寫好批改語以便激勵學生學習的信心,。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

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時間飛逝,，緊張而又繁忙的一學期又結(jié)束了。本學期,，我擔任九年級4班的英語教學工作,，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地進行?，F(xiàn)在我對本學期的教育教學工作做如下總結(jié)。

本學期,，我接手的這個班,，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎(chǔ)不好,、對英語學習興趣不大等問題,。針對這一情況,，我決定先從提高學生的興趣入手,，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣,，無論你怎樣努力,，也是沒有多大效果的,。因此，我經(jīng)常和他們談心,，了解他們的心理動態(tài)，和他們交朋友,，解決他們在學習上的困難，通過我一個月的努力,，他們在學習英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績直線上升,。今后，我將繼續(xù)堅持下去,，直到最好。

在上課前,，我做到了認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓練學生認讀單詞的能力,，要求學生會讀,，會寫,，在保持興趣的基礎(chǔ)上學習新知識,，加大聽寫單詞的力度,、設(shè)計課的類型,、擬定采用的教學方法、認真寫好教案,。對每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學反思,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

我在上課時,，力求做到精講多練,，課后,，我精心設(shè)計練習，對所學知識點進行鞏固練習,。使講解清晰,，準確,，條理，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生有更多動口動手動腦的機會,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生對英語的反應(yīng)較好,。

本學期,，我借助教研活動,，不斷取長補短,。在教學上積極與其他老師商討,，學習他們的方法,，同時,，認真聽其他老師的課,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，起到很好的效果,。

在布置作業(yè)時,，我做到了有針對性,，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)。對學生的作業(yè)批改及時,、認真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。

本學期,，我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學,。這樣,，不僅能夠練習學生的聽力，也能培養(yǎng)語感,，提高他們的興趣,，讓他們也堅持用英語回答問題,，從而訓練他們的口語,。經(jīng)過一期的訓練,，效果很好,，在今后的教學中,，我將繼續(xù),。

九年級是學生綜合訓練的最佳時期，我在教學中,，從聽,，說,，讀,，寫幾個方面進行,。讓學生每周寫一次英語作文,，并認真批改,，通過一期的努力,，學生寫作能力有了很大提高。英語是語言,。

本學期,，面對這個班英語較差,，學生興趣不高的情況，我堅持了課后輔導,。每天的業(yè)余時間,，我會主動走近學生之中,，并給他們解答疑難。通過這一學期的努力,，學生的英語成績的到了很大提高,。

當然,，本學期，在教學中,，我也有一些不足,，但我會努力克服,，取長補短,，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教學中,，我會更加努力,，爭取更上一層樓,。

學期教學總結(jié)與反思篇二

現(xiàn)在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經(jīng)驗,。在新學期開始之前，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理,；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望,。

（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材,、教育參考資料,、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用,。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎(chǔ)上有所進步,，語言表達能力,、寫作能力以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步,。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程,、質(zhì)疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。(文章收集:)

（4）從課余上,，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組,，自覺收集、整理語文課外知識,。

（1）本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

（2）課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。

（3）引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

（4）根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知(文章收集:)識的同時注意對舊知識的回顧,。

（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》,、《三個火槍shou》,、《海明威全集》,、《飄》,、《巴黎圣母院》,、《普希金詩選》,、《復活》,、《苦兒流浪記》

（2）中國名著：巴金系列——《家》、《春》,、《秋》,、《霧》,、《雨》,、《電》

《四世同堂》,、《唐宋八大家精品散文》,、《中國古代歷史文化》,、《名人名言錄》

（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》,、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》,、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

（4）其他活動：電腦,、英語,、寫作

學期教學總結(jié)與反思篇三

在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，我圓滿的完成了六(3)班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談,，主要有以下幾點：

教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵,、喚醒,、鼓舞,，讓學生學會用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,，但在復習備考期間,，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式,，另外，復習期間學生的學習量加大,，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶,。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后，我再為他進行補充,。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅,。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎(chǔ)，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視,。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起,，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫,，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復習,，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法,、改病句,、縮句的操練,，名言警句的積累、重點句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等,。此外,，對于語文的作業(yè)，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解,、分析學生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次，學生要做好課前預(yù)習,，專心聽課，及時作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益,。

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動,。課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁,，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,，喚起求知的欲望.

學期教學總結(jié)與反思篇四

本學期,，本人擔任初一年級1、2二個班的生物教學工作,，教學工作已經(jīng)順利結(jié)束,。按照開學初制定的計劃以及學校的各項要求，教學任務(wù)基本完成?，F(xiàn)簡單回顧,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況出發(fā)，同時立足現(xiàn)在,，放眼未來,，將生物教學工作總結(jié)如下：

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

為使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，不但聽生物的，也聽其他科的,。做到邊聽邊學,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進自己的教學工作,。

布置練習做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的練習講評及時,、認真，分析并記錄學生的學習情況,，將他們在學習過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，再進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補缺,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進,。以后要從嚴要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進步。

學期教學總結(jié)與反思篇五

時間匆匆而過,，又到了學期末,。這學期在教導處工作，并擔任二年級的品德與生活課程,，12月份萬老師退休又接下了三至六年級的綜合,，對我這個初來乍到的新人來說，工作緊張忙碌但收獲頗多,?？傮w上看，我順利完成上級領(lǐng)導交付的各項任務(wù),，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教,，熱愛學生,，努力做到把學生教好。能真正做到為人師表,、教書育人,，較好的完成了教育教學工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責,。因此我在教研,、教育教學、業(yè)務(wù)學習等方面發(fā)現(xiàn)的幾個問題,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學期雖然教的是副科,，但是借“教育共同體”巡課、育才小學為我校送課等聯(lián)合教研活動之機,，我有幸聆聽了他校多位老師的精彩授課,，真是受益匪淺，感受頗多,。雖然各個老師的水平不一,，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。不管是風趣幽默的戚繼凱老師,，時刻調(diào)動起學生積極性的張瑞老師,，還是美麗與智慧集于一身的孟娜老師，都給我留下了深刻的印象,。多次聽課,，讓我開闊了眼界，明白了努力方向,。同時，在看別人上課的過程中,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。有些問題也同樣存在于我的課堂上。通過學習,，我可以更加理性地反思自己的課堂教學,，在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好,。

1,、本學期教學工作的閃光點

從本學期初制定的教學計劃來看，應(yīng)該算是圓滿完成了教學任務(wù),。我認為我在本學期中的教學閃光點是第三單元和第五單元的教授,。在第三單元安全知識板塊中，除了課本內(nèi)容的講授,，我還從網(wǎng)上下載了一段20多分鐘的“兒童安全教育專題講座”動畫視頻,，學生們連著看了兩遍，用了整整一節(jié)課的時間,。這個動畫視頻之所以能吸引學生,，是因為它貼近學生的生活實際，從學生自身的角度來告訴他們需要注意哪些事情,。在第五單元“節(jié)約水電”板塊的講授中,，我分別給學生播放了中央電視臺關(guān)于“節(jié)約用水”、“節(jié)約用電”的公益廣告,，尤其是“節(jié)約用水”的廣告,，有的學生看過之后留下了眼淚，我也很是感動：“如果不節(jié)約用水,，那么地球上最后一滴水將會是人類的眼淚,。”我發(fā)現(xiàn)了一些觸動心靈的東西,。我們總說教師的天職是“教書育人”,，但是我覺得“育人”比“教書”更重要。一個人就算沒有知識沒有文化，但是不能沒有素質(zhì)沒有修養(yǎng),。一個人走向社會就算做不出什么貢獻,，也絕不能做對社會有危害的事情。

2,、教學中存在的問題

（1）對教學方法研究得不多,。因為缺乏教學經(jīng)驗，教學方法和教學策略方面我還很欠缺,。雖然聽了很多優(yōu)秀教師的課,，但是實踐經(jīng)驗還是太少。希望在今后的教學中我能夠不斷積累,，不斷進步,。（2）班級管理不夠到位。二年級學生剛從一年級升上來,，仍然有些散漫,。比如：上課鈴一響，有的學生仍然慢吞吞地走進教室,，坐在座位上的學生也有交頭接耳說話的,，上課之后還有部分學生臉朝后和鄰桌交流。我用了很多方法,，獎勵和懲罰都用過,。起初還是有效的，但后來仍然是老樣子,。因此,，我思考，應(yīng)該是自己的班級管理能力有待提高,。

1,、在趙主任的帶領(lǐng)下，我在教導處很快適應(yīng)并投入到了工作中去,。每次參加教研室的例會,，都讓我感覺到每位教育工作者的辛苦，是他們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍付出心血,，是他們?yōu)榛鶎咏逃w質(zhì)改革做了表率,。學籍工作的處理，是教導處的主要任務(wù),。在輸入新生學籍時,，因為我的疏忽把個別數(shù)據(jù)輸錯了，雖然及時糾正了過來,，但我還是很自責,。因為我個人的原因耽誤了老師和家長的時間和精力,，相信今后我會吃一塹、長一智了,。教育局管理學籍工作的梁老師,，不管是熟人還是陌生人詢問他有關(guān)學籍的問題，他都耐心地一一解答,。我很佩服梁老師的耐心和細心,，在今后的工作中，我將以他為榜樣,，改掉自己急躁的壞毛病,。

2、本學期有幸和其他兩位老師參加了紅旗區(qū)組織的電子白板培訓,，認真學習了交互式白板的使用,，同時還學會了課件制作中經(jīng)常遇到的對圖片、聲音和視頻的編輯,，最后的結(jié)業(yè)作品獲得了二等獎，也算是對自己努力學習的回報吧,。之后,，我們?yōu)槿＝處熯M行了電子白板使用的培訓，能夠幫助其它老師解決技術(shù)問題,，為學校的教育教學服務(wù),，確實非常榮幸。不過,，其中我們也發(fā)現(xiàn)了很多自己不會的問題,，希望在今后的學習中能夠不斷完善，不斷進步,。

1,、在學校教務(wù)工作中，盡量做到細心,、耐心,，盡善盡美。2,、在教學上下功夫,，優(yōu)化課堂教學，努力使班級學生的各方面表現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

3、進一步加強教研工作,，提高自身的教育教學能力。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷發(fā)生著變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命,。

學期教學總結(jié)與反思篇六

不經(jīng)意中,，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給"小班"畫上句號了,。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活,、共同收獲的點點滴滴……"為了每一個孩子都有進步",，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿ΑＴ谝粚W期中,，我們竭盡自己最大的努力,，傾注最高的熱情，踏實,、勤奮地完成了一學期的工作,。

幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人,，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容,，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗了自我的價值,，獲得了自信,。

1,、我們利用各種教學活動、游戲,、獎勵水果娃娃,、等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜,，不留米粒尾巴,。并將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒面前喂飯,。針對能力差的孩子我們也不厭其煩,，手把手地輔導他們自己用餐。

2,、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子,，鞋子,，小便時試著自己拉好松緊帶拉褲子,，拉好后再讓老師檢查一下,，慢慢的，孩子們都學會了自己拉褲子,，午睡的時候也知道自己脫褲子,。

3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝,，大人喂著吃,，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個技能障礙,，我們利用中午吃水果的機會,，遵循教育源于生活原則，通過兒歌,、看示范,、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果?，F(xiàn)在我們吃蘋果,、香蕉等有殼的水果時,，孩子們都會自己拿了剝?nèi)テぃ褎兿碌钠し旁谧约旱呐枥?，有模有樣地吃水果,，也不再需要老師、阿姨幫忙了?/p>

孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的,，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的,，在集體中，什么時候做什么,，怎么做,，都要形成常規(guī)。

1,、這個學期中,，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情,，例如在玩玩具的時候,，只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據(jù)音樂的速度進行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的時候,，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具,，隨著音樂節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快,，收好,、整理好、放整齊,，然后坐到點子上跟著老師的音樂拍手,。

2、"滿了,，滿了"這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了,。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候,，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說"滿了,，滿了"然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個,，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象,。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具,，如：喂小動物吃飯,、按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家,、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候,，就會端著椅子說"老師，那邊滿了,，我等一下去,。"

行為習慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂,，不拘束不壓抑的心情,，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

隨著春的腳步漸漸地臨近,，自然界萬物開始復蘇,，自然角作為幼兒園的一個教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識,、激發(fā)幼兒探索的一個有趣的小天地,。于是，我們又和孩子們一起展開了一系列探索,、種植活動,。在豆子發(fā)芽小實驗中，小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進行種植,，他們有的選擇了黑豆寶寶,，有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶,、白蕓豆寶寶┄┄并響亮地叫出了這些豆寶寶的名字,。這時，每個孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中,，生怕一不小心把他們弄壞了,，給豆寶寶放水時，有兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論,，一個說："水放少點就好了,！",，另一個說："不行,！要放多一點豆寶寶才能喝到呢！還有幾個孩子急著跑來問老師："老師,，要放多少水呀,？"我們并不急著把答案告訴孩子們，只是請每個小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水,，并請他們觀察每個孩子杯中的水量,，孩子們都發(fā)現(xiàn)：大家放的水都不同，有的多,，有的少,，"那到底誰家的豆寶寶長得好呢,？"孩子們在課后一定會探索到更多的小秘密。

家長是我們與社會連接的直接窗口,，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展,、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮,，使他們能更好,、更主動的配合教育的原則，對每個幼兒進行家訪,，沒想到小小的一個舉動卻產(chǎn)生了如此良好的效果,。

本學期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色,，宣傳正確的家庭教育觀和科學的教育方法,，促進家園同步取得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的經(jīng)驗和方法,，虛心聽取家長的意見和看法,，不斷改進我們的保教工作。通過每周的反饋表及時向家長公布每周的教育教學內(nèi)容,，提出需要家長配合的地方,。我們還根據(jù)家長的需要，建立書面聯(lián)系,、電話聯(lián)系,、家訪等聯(lián)系方法與家長交流。

通過一學期的努力,，孩子們的確取得了很大的成績,。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中,，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴,，讓每個孩子都快樂的成長,和他們在一起的每一天都是開心的、新鮮的,。

學期教學總結(jié)與反思篇七

這一學期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初二學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學生而言,，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

學期教學總結(jié)與反思篇八

1、學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,，教學秩序井井有條,。

開學初，我們一年級重點抓學生的行為規(guī)范,，我們一年級的全體教師特別是班主任老師帶領(lǐng)學生反復練習坐立行走,，做操，升旗,，上課等各種常規(guī),，每個班開學初都收了學生信息,，里面有班里每個學生的家庭住址、聯(lián)系方式,，我們還,，取了及時。用小紙條或電話與家長聯(lián)系的方法,，及時肯定學生的進步,。每個班級還設(shè)立了安全、衛(wèi)生班長,，做到重點工作,、重點落實。

2,、積極主動,、團結(jié)愉快、群策群力的年級組基本形成,，學校各項工作都迅速得到落實,。

半學期以來，一年級組基本形成了積極主動,、團結(jié)愉快,、群策群力工作氛圍，在工作中經(jīng)常相互介紹各班的教學情況的,，交流各自的班級管理的成功經(jīng)驗,，并提出各自存在的問題。我們一年級的學生小,，很多事情都不會做,，一點一滴都需要教師來指導。從帶領(lǐng)做眼保健操,、課間休息,、打掃衛(wèi)生、站隊等都離不開教師,，所以一年級教師格外辛苦,。本學期初學校工作比較多：比如一年級分發(fā)及調(diào)換校服、收校服錢,；每天晨檢,，做好甲流防控工作；班級文化建設(shè),；訂閱報紙雜志等……雖然一年級教師的事情比較多但是大家都能從學校大局出發(fā),，相互支持，對于學校的各項工作,，我們都能群策群力,，相互支持,，相互，及時迅速地完成,。

3,、加強學生安全教育，注重學生安全意識教育,，無重大安全事故的發(fā)生,。

一年級的學生小，安全意識差,，最容易受到傷害,。因此安全工作即是一年級的一個常規(guī)性的工作,，也是一個重要的工作,。我們一年級全體教師把安全工作放在首位。我們要求教師上課時細心觀察每一位學生,，發(fā)現(xiàn)身體不適,，及時匯報給班主任，若學生生病或受傷要及時上報學生處,。此外,，我們?nèi)×税踩逃黝}班會等多種教育形式對學生進行交通防火防溺水等安全教育。半學期來,，一年級無重大傷害事故發(fā)生,。

1、個別學生思想和行為習慣還要進一步規(guī)范養(yǎng)成,。目前,，大多數(shù)學生都養(yǎng)成了良好的習慣，但仍有少數(shù)學生行為習慣不好,，有個別學生亂扔紙屑,，見到紙屑不撿起。還有少數(shù)學生下課愛追打,。在今后的教學中,，需要正確地引導學生。著重解決“重點學生”,，防患于未然,。

2、安全教育還要常抓不懈,。一年級的小學生自我保護能力差,，奔跑，運動或玩耍中如何保護自已是下半學期一年級安全教育的重點,。

學期教學總結(jié)與反思篇九

指縫很寬,，時間太瘦,，悄悄從指縫溜走。這學期的工作在緊張匆忙中結(jié)束了,。本學期我負責高一年級兩個班的語文教學工作,。面對新的環(huán)境，我絲毫不敢怠慢,，認真學習,，深入鉆研教法，及時吃透教材,。制定了相關(guān)的教學計劃,，有步驟、有針對性的教學,，學生基本適應(yīng)我的教學模式,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣?；仡欉@一學期,，既忙碌又充實，有許多值得總結(jié)和反思之處,。先將工作總結(jié)如下：

加強修養(yǎng),，加強師德素養(yǎng)學習。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

虛心求教,，強化自我,。作為一名教師,，我深知自己的責任重大，為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是課前準備：認真鉆研教材,，教學大綱,，積極學習先進教育教學經(jīng)驗。教學大綱不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學生能力的培養(yǎng),，特別是學生的實踐活動能力，因此掌握教學大綱的基本思想,，基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，才能更好的把握重點與難點,，掌握知識邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能,，了解他們的興趣,，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

其次是從語文教學經(jīng)驗上。自己雖已從教五年,，但因三年都任教高三年級,，所以，對于高一的教材還是很陌生,，而高一則是高中三年中的基礎(chǔ)階段,，要想較好的做好高中這三年的語文教學工作，需要好好夯實高一的語文基礎(chǔ),。為此,，高一的語文教學工作便顯得十分重要，怠慢不得,。由于自己語文教學經(jīng)驗不足,，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身知識體系,，盡快熟悉并吃透高一教材,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面,，向具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習,。對待課程，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,；努力提高自己的語文教學水平,。在努力提高自己教學水平的同時，便是對學生進行形式多樣的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。填鴨式教學不能適應(yīng)社會對教育的需求，新課標要求教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,。用形式多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。因此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓練方法：閱讀、抄寫,、背誦,。學生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量,，拓展知識面,，不但對解題有利，更有助于寫作,。為此,，我為學生準備了《意林》、《讀者》,、《青年文摘》等雜志,。同時，每天積累成語,，每周積累名言名句,，美段美篇。力求通過積累提高語言表達寫作的能力,。練筆是提高學生寫作的重要途徑,，除了課堂計劃內(nèi)定性作文，提倡鼓勵學生隨意作文，其形式包括周記,、隨筆記錄等,。讓學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到提高。

第三是做到語文教學互長,。從另一個角度來說,，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望,，這半年來,，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高一的教學工作,。

一種事物沒有缺陷是不完整,、不完美的，本學期的工作還存在許多不足,，在此作深刻反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

第一,，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng),，夯實自己的專業(yè)理論知識，加強自身基本功的訓練,，在教學上狠下功夫，抓住教材特點,，結(jié)合學生的實際情況,，切中難點、把握重點,，進行多方位,、多層次的聽說讀寫訓練，力求在教育教學實踐工作中做到精煉,、扎實,，采用多種教學手段激發(fā)學生學習的興趣。第二,，注重對學生能力的培養(yǎng),；對學困生多點愛心，多點耐心，多點關(guān)懷,，使他們在各方面得到提升,。對學生除了知識的傳授外更要教會學生如何做人，如何處事,。

總之,，教育教學工作任重而道遠，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，我會堅持學習，堅持積累,，充實自己,，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師,。