總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇一

本學(xué)期,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇二

期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。這學(xué)期以來,，我按照學(xué)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認真聽取其他老師的意見,，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累,。積累詞匯,、學(xué)生字，激活學(xué)生以有知識經(jīng)驗,，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字，加以比較,、區(qū)分,。或給該生字換部首,。這樣,，新知與舊知聯(lián)系，新知與舊知比較,。既牢固地掌握了新知,，又再次復(fù)習(xí)了舊知，還積累了詞匯,，一舉多得,。積累語言,。語文教學(xué)中，千法萬法讀為本,。因此,，在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣,；課外重視背誦,，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,，鼓勵學(xué)生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學(xué)生識字不多,，看書比較花費時間和精力,，但通過學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動,，我明顯發(fā)現(xiàn),，班級里有一部分學(xué)生在寫話方面進步明顯。

當(dāng)然,，老師最主要的是上課,。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答,。課間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記,，找出不足,。

輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo),。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師,，我自己中午吃完飯就來辦公室?guī)蛯W(xué)困生輔導(dǎo),。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學(xué)困生進行輔導(dǎo),。

雖然我在語文教學(xué)上花費了很多時間和精力,，但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進步很快,，學(xué)習(xí)成績不錯,，但還有一部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇三

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持將新課程理念學(xué)習(xí)運用到教育教學(xué)實踐中去,，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校班班通等各種教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學(xué)目標時，非常注意學(xué)生的實際情況,，以學(xué)定教,。

2、注重課堂教學(xué)效果,。教學(xué)中我很注重面向全體學(xué)生,，挖掘每名學(xué)生的閃光點，因材施教,，充分發(fā)揮評價,、賞識作用，利用評價優(yōu)勢促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識,，增強學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上讓學(xué)生成為真正會思考、會學(xué)習(xí)的小主人,。每一個孩子都能體會成功的喜悅,。

3、在作業(yè)批改上,，認真及時,，做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4,、堅持學(xué)習(xí),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待,，讓他們享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主，稍有一點進步時,，老師應(yīng)予以肯定和鼓勵,。

一年級的小學(xué)生年齡小，對知識相對陌生,，自我約束能力較差,，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點,，我決定一定要先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手,，以自己的熱心、耐心,、愛心去教導(dǎo)每一個孩子,；遇事不急,、不躁，保持冷靜,，針對學(xué)生的個性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過一段時間的的努力，學(xué)生普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。針對一年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強的特點,。我組教師在教學(xué)中嚴格要求,，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,。

我校教師重視聽課，只要有什么公開課,，就盡量調(diào)好課去聽,，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少,，因此往往要費九牛二虎之力換課,，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學(xué)習(xí)的機會,，決不能放棄,。

全組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導(dǎo),，使之提高更快,，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導(dǎo),。一遍又一遍,，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)成績提高很快,。“不放棄一個學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導(dǎo)思想,。

在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比,，經(jīng)常利用班會課和自習(xí)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律,。平時上課經(jīng)常進行小組評比,，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。

時代在發(fā)展,，一期又一期,，年年生不同。教師的觀念,，要隨著朝代的發(fā)展,，學(xué)生的變化，不斷更新,，使教育理念與社會的發(fā)展保持一致,，不能穿新鞋走老路，要與時俱進,。因此我要求自己多讀書,，多學(xué)習(xí)，積極參與教研組各項活動,。認真寫教后反思,，教育扎記，不斷提高自己文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

1,、對學(xué)生要求不嚴格，有時總覺得孩子還小,，對于孩子的小過錯,。比如書寫不工整，作業(yè)托拉,，能過就就過就,。

2、與家長溝通不夠,。不能及時了解孩子在家的情況,，致使不能及時全面掌握孩子的情況，了解孩子思想動態(tài),。不利于工作開展,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇四

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員,，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班,，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一,、運用新課標理念

在教學(xué)中,，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點,，認真制定“語文教學(xué)計劃”,，做到教學(xué)有目標，有方法,，有反思,。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，在教學(xué)中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識,。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。1.課前準備,，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書,、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣,。3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣,。4,、回答問題時，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,，要用普通話，要“因為,、所以”把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時,，要注意聽,，當(dāng)別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的,。5.老師講課時,，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8.每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問，要到達全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,，做他們的朋友,，讓學(xué)生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

三,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多,，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字,。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫忙學(xué)生識字,。提前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞,。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠,。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四,、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長補短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),，效果很好。

透過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達了計劃的目標,。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇五

葉圣陶先生說過，語文教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生“聽說讀寫”的潛力,，難道不是嗎?

完成了一個大循環(huán)后,，我又接手一年級語文教學(xué)，幾十年的教學(xué)實踐,，使我深深懂得,，語文學(xué)科的基本任務(wù)確如葉老所說，目的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的潛力,，在此過程中,，進行情感熏陶、思想教育以及發(fā)展智力,，養(yǎng)成習(xí)慣,。能夠說，聽說讀寫的訓(xùn)練貫穿于小學(xué)語文教學(xué)之中,，它們之間是相輔相成,，融為一體的,。另外，又因兒童的年齡的不同層次,，聽說讀寫的訓(xùn)練也是由淺入深,、循序漸進的。

一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,，剛剛邁進知識的大門,，一切都是那么新奇、陌生,。教學(xué)中,，我以培養(yǎng)他們的口頭表達潛力為主，進行多種形式的說話訓(xùn)練,，逐步過渡到由說到寫,，說寫結(jié)合，為以后的作文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),，因此,，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想,、眼中所看,，是我的基本工作，我主要是走“敢說—愛說—會說”三部曲之路,。

剛?cè)雽W(xué)的孩子,，對學(xué)校狀況陌生、膽怯,，對老師是敬而遠之,，不敢當(dāng)眾說話，因此,，兒童入學(xué)就要培養(yǎng)他們有敢說話的勇氣,。為此，我放下尊長的架子,，面帶微笑,，說話溫和，讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫柔,，或像媽媽一樣親切,，用愛心架設(shè)友誼的橋梁，拉近孩子與我之間距離,，為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙,。我在開學(xué)第一堂課，讓兒童自我介紹,，第一個講“我叫什么名字?”第二個講“我是什么人?”第三個加一句“我的老師是誰?”然后由第四個連貫起來說三句,。有個女孩子性格內(nèi)向,，坐在位上一動不動，頭都不敢抬,，聽到同學(xué)們大聲說話,，老師還表揚，就舉起小手,。她說：“我叫張紅,，我是一年級學(xué)生，我很高興,?！边@時，我?guī)ь^鼓掌,，于是,，許多孩子紛紛舉手爭講。這以后,，我又讓他們介紹家庭狀況,，說出爸爸、媽媽的姓名,、工作,，住在什么地方。這樣做,，使學(xué)生有話可說,，說對了，得到表揚,，說錯了,，溫婉指正，既得到了幫忙,，又消除了膽怯,、敢說話了。

當(dāng)然,，說話訓(xùn)練中有時會出現(xiàn)一些小岔子。有的兒童性格活潑大方,，我的話還沒問完,，不等舉手，搶先說話,。這時,，我從保護他的說話欲望出發(fā)，不打消他們的說話用心性,。首先肯定搶先說話同學(xué)思維靈活,、發(fā)言用心;再強調(diào)要“想好了再說,，會說得更好”。這樣,，既保護了說話人的熱情,，又不致于使他難堪。

一年級兒童年幼,、好動,，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老師,，也是促進他們學(xué)習(xí)的主要因素,。因此，我努力從激發(fā)他們說話的興趣入手,。開學(xué)初,，我在晨會、班會上,，聯(lián)系生活實際,，在兒童的日常生活中，結(jié)合常規(guī)教育,，把上課,、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜,，帶領(lǐng)兒童一邊說,，一邊拍手做動作，如“上課鈴聲響,，快快進課堂,，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上,?！薄罢n外活動鈴聲響，團結(jié)緊張上操場,，有跑有跑有說有笑,，小朋友們互幫忙?！薄皠趧硬慌屡K各累,，灑水掃地又擦窗，小朋友爭著干,，不忘擺桌又關(guān)窗,。”“在家在校一個樣,，不靠爸,，不靠媽,，自己的事兒自己干?！边@些有意識的創(chuàng)造性語言,，兒童越說越有興趣，不知不覺地進了常規(guī)教育與說話訓(xùn)練之中,。

教學(xué)中,，對于難認的字母與難記的字形，我也編成順口溜,，讓孩子說,。如：m編成：兩個門洞mmm;f：傘把兒朝上fff;苗：田里長草苗苗苗;南：十字框上坐，框里羊兒少一橫,。此外,，還采取聽錄音、看圖畫,、講故事等形式,，激發(fā)學(xué)生愛說的興趣。

兒童敢說,、愛說,，話匣子打開了，但往往會說得羅嗦,，說得不明白,，缺乏具體的資料。因此,，我充分地利用教材,，培養(yǎng)兒童良好的說話習(xí)慣。因為,，語文課本本身就有很多說話訓(xùn)練的素材,，我們應(yīng)充分地挖掘，加以利用,。

首先,，在口頭答句、造句上,，堅持啟發(fā)和要求他們把話說完整,，說得有頭有尾，讓人一聽就懂,。例如指導(dǎo)說話“你長大了干什么?”要求用“長大”一詞練習(xí)說話，有的說“當(dāng)醫(yī)生”,，有的說“當(dāng)老師”,，我就問“誰長大了當(dāng)醫(yī)生?”“誰當(dāng)老師?”學(xué)生說,，“我長大了當(dāng)醫(yī)生?！薄拔议L大了當(dāng)老師,。”我告訴他們,，一句話中的“誰,，什么”不能隨便丟掉。

完整句子的運用對低年級學(xué)生來說有必須難度,，不是一朝一日能訓(xùn)練成功的需要結(jié)合教材,，由淺入深地逐步了解?！侗任舶汀分杏羞@樣的三句話：“誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?”我問學(xué)生,，那里有幾個誰?學(xué)生答：“有三個誰?！蔽矣謫?，那里的三個誰分別指什么呢?于是我出示下面三句話：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短,。松鼠的尾巴好象一把傘,。”要求學(xué)生讀一讀,、比一比,，使他們體會到問句與答句的完整性，告訴他們,，平時用詞語說話造句時,，得要說清楚“誰怎樣樣”。

其次,，結(jié)合課文插圖,，練習(xí)有順序地說，再抓住課文中心,，復(fù)述課文資料,，練習(xí)有層次地說，這是培養(yǎng)兒童會說話的一個重要途徑,。實踐中我體會到,，看圖說話與復(fù)述課文務(wù)必強調(diào)整體性，建立總—分—總的教學(xué)結(jié)構(gòu),，如指導(dǎo)看圖說話,，要先從全圖入手，引導(dǎo)兒童弄清楚圖畫的主要意思，再一部分一部分地看,，一部分一部分地說,。如閱讀課文《小貓釣魚》，篇幅較長,，七個自然段,，提出3個問題，配有5幅插圖,。我在教學(xué)中,，先有表情地范讀課文，讓兒童有一個整體概念,。然后引導(dǎo)他們看5幅圖,，用一兩句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文,。在指名試讀全篇后,，要求兒童分別回答3個問題。最后老師重點提問：老貓為什么次次釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚?引導(dǎo)學(xué)生抓住“三心二意”,、“一心一意”這兩個揭示根本原因的詞語,，領(lǐng)會課文的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分主角復(fù)述和個人復(fù)述全文,。結(jié)果，他們都能抓住中心,，說得有聲有色,。這說明，圍繞主題思想,，充分利用課文,、插圖，把聽,、讀,、說緊密結(jié)合起來教學(xué)，能夠培養(yǎng)兒童分清有主次,，抓住重點,，提高說話潛力。

一年級語文教學(xué)由填詞到口頭說話,，由看圖學(xué)詞學(xué)句到看圖學(xué)文,、看圖說話，是層次清晰,、逐步提高的,。因此,，我根據(jù)課文安排，結(jié)合兒童的實際狀況,，逐步增加每日說一句,、寫一句話的練習(xí)。

另外,，為了擴大說話、寫句子的材料,，我除了憑借教材帶給的資料外,，還有目的的開展一些生動活潑的課外活動，創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)學(xué)生去做去說,。如參觀一個景點，說說這是什么地方,，有些什么;觀看一種小動物,，說說它是什么顏色、什么樣兒的;開展講故事活動,，老師先聽,，學(xué)生復(fù)述或他們自己講故事給大家聽;還進行詩歌朗誦、普通話比賽,，讓他們既要會說,，又要說的對，說的準,。這些活動的開展,，大大豐富了兒童的說話資料，讓他們有話可說,。

以上幾點,，是我在一年級語文教學(xué)中進行說話訓(xùn)練的嘗試?？偠灾?，我深深體會到，從讀到說,，從說到寫,，是培養(yǎng)兒童語言潛力的一般規(guī)律。在組詞造句,、指導(dǎo)看圖及閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，這是培養(yǎng)一年級兒童口頭表達潛力的必由之路,。這段路走好了,，以后進行書面表達潛力的訓(xùn)練就容易了,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇六

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。新課程進入我校已有一個學(xué)年了,，它猶如一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機,，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺,。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂。

這學(xué)期以來,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作,。互相聽課,，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

毋庸置疑,，新課標的確給語文教學(xué)帶來了新鮮的活力。為了貫徹新的教育理念,，實現(xiàn)新的教育目標,，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，一線的許多語文老師研究語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的種種模式,，創(chuàng)造出了不少生動的,、新穎的、學(xué)生學(xué)有興趣,、學(xué)得輕松的課型朗讀指導(dǎo)課,、美文欣賞課,、情感交流課、讀寫結(jié)合課,、開啟創(chuàng)新思維課等等,，各具特色的授課方式，讓語文課有了盎然生機,。

然而,，改革從來都是步履維艱，盡管我們參與改革的人從來不缺乏熱情和勇氣,，但,，在實踐新課程標準的過程中，也會有一些現(xiàn)象,，值得我們深思。接下來,，結(jié)合自己的課改實踐,，談一點粗淺的體會。

1,、關(guān)于課件與文本,。

老師們根據(jù)教學(xué)需要選擇各種媒介進行教學(xué)實踐，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，了解課文學(xué)習(xí)的背景材料,，展示有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，補充教學(xué)資源,，提高課堂效率,，都起到了積極有效的作用。

在上課時,，往往引導(dǎo)學(xué)生在對文本進行初步的感知后,，就專注于其他問題的講解與討論，比如談看法,，說感受等等,。課堂雖然起起落落，熱熱鬧鬧,，但學(xué)生實際上并未了解課文的深意與內(nèi)涵,，品味不到真正的語文之美。課本是最重要的課程資源,，是教師和學(xué)生實施課程標準的重要憑借,。語文課上師生憑借它進入作品所描繪的紛繁世界，感受語言文字的魅力,，獲得多方面的啟發(fā)和熏陶,。忽略了文本的語文教學(xué),，就好比無源之水，無本之木,，是空洞而膚淺的,。葉圣陶先生有句名言：教材無非是個例子。我想有些人可能曲解了葉老的意思,，以為“例子”就是一帶而過,，不需多花工夫的東西。其實,，這些“例子”大都選文精美,，富有時代氣息和文化內(nèi)涵，難易適度,，適合學(xué)生學(xué)習(xí),，很值得探究鉆研?？梢哉f,，課本對學(xué)生的教育功能，是其他媒介無法取代的,。因而我認為,，教師運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，立足文本,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同的風(fēng)景,，應(yīng)該是語文教學(xué)的前提與核心。

2,、關(guān)于語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。

自從新課標倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式以來,，課堂變得生動活潑了，學(xué)生不再像以前那樣被動的接受知識了,，教師給了學(xué)生很多的討論,、發(fā)言、表現(xiàn)的機會,，一節(jié)課常常在熱鬧的小組討論中悄然流逝,。但仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn),，一節(jié)課下來,，學(xué)生說了很多話，討論了很多問題,，常規(guī)的生字

認識,、聽寫,、說話、仿寫等基礎(chǔ)知識卻沒有得到充分的重視,，它們現(xiàn)在幾乎成了課堂“被遺忘的角落”,。那么，教師不予以較多的關(guān)注,，學(xué)生掌握的情況如何呢,？看看學(xué)生的看圖寫話、看看學(xué)生答題的語言你就一目了然了,。錯別字,、病句、詞不達意,，語序混亂等情況,，在語文作業(yè)與考試中大量存在。新課標指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。”其中工具性為語文所特有,。在義務(wù)教育階段，面對中小學(xué)生,，我覺得語言文字的教學(xué)應(yīng)該始終是語文課的核心任務(wù),，也是實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的前提。無論課改風(fēng)云如何變幻,，教學(xué)理念如何更新,，字、詞,、句,、段的語文基本功不能丟。否則,，就會造成學(xué)生素養(yǎng)之廈根基不穩(wěn),。

3、關(guān)于問題的提出,。

新課標鼓勵探究,，提倡自主，但在實際教學(xué)中,，我總覺得,，我們的放手還不夠。比如問題意識的培養(yǎng),。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。因為解決問題也許僅僅是技能而已,，而提出新的問題，卻需要獨立的思考與創(chuàng)造性的想象力,。然而,，我們給了學(xué)生多少自主提問的時間？很多時候,，我們擔(dān)心學(xué)生找不到關(guān)鍵問題而浪費寶貴的課堂時間,，所以干脆還是由老師精心挑選引導(dǎo)討論。這樣做可以集中時間與精力,，解決學(xué)習(xí)重點,，但不足也很明顯，因為你無從了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況,，就難免會做學(xué)生不懂的沒有講到,，學(xué)生懂的我們卻講得很辛苦的費力不討好的事情。新課標提出讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，如果問題總由教師指出,，不知道學(xué)生的主人翁意識何時能得到激發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣何時得到培養(yǎng),，學(xué)生探究能力,、創(chuàng)新思維何時能得到真正的鍛煉。

當(dāng)然,，問題由學(xué)生提出,，對老師的教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu),、駕馭能力等來說都是一個很大的挑戰(zhàn),。

4、關(guān)于課堂上的鼓勵,。

實施新課改以來,，課堂變得生動了,，學(xué)生參與積極了,，各種獨特的體驗與理解也出現(xiàn)了,。與以往被動的吸收的課堂相比,，這些都是值得鼓勵的。而教師真誠的鼓勵也會使學(xué)生迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情,。但是鼓勵也不能濫用,。學(xué)生所理解的東西也不一定就全有道理。我總覺得我們的鼓勵有點多了,?！吨袊逃龍蟆返馁Y深記者李建平女士就曾對這種現(xiàn)象發(fā)表過看法,。她說，“一味的表揚與一味的懲罰一樣不可取,?！庇终f：“老師不假思索,、脫口而出的表揚會使學(xué)生形成淺嘗輒止隨意應(yīng)付的態(tài)度。老師不能做一味的叫好者,，要做出客觀的評價,。”啟而能發(fā),，發(fā)而能收,，恰當(dāng)鼓勵，適時引導(dǎo),，這些都是新課改實施中對我們教師素質(zhì)提出的一項新要求,。

1,、尊重了學(xué)生的合作需求,，卻輕視了合作習(xí)慣與合作能力的養(yǎng)成與提高,。當(dāng)學(xué)生興高采烈地合作完進行匯報時，我發(fā)現(xiàn)小組中經(jīng)常有人說完自己的看法后似乎靜靜地聽著,，請他匯報卻不知道組員都說了些什么,，他們組形成了什么意見,。很多學(xué)生關(guān)心著傾訴,，卻忘記了傾聽,，更缺少對他人說法提出反對與補充的習(xí)慣與能力?；仡^去想,，當(dāng)初學(xué)生剛學(xué)習(xí)合作時，我看到他們很高興地湊在一起沒完沒了,，就以為尋求合作是人的天性,，不用怎么培訓(xùn)。今天看來,，如果當(dāng)時多教一些合作的基本要求，如在組里要多傾聽,，多質(zhì)疑,，多補充，多反對,，讓學(xué)生形成“小組合作,，人人有責(zé)”的自覺意識，小組學(xué)習(xí)就

不會是現(xiàn)在“我已經(jīng)說完了，不關(guān)我的事了”的情況了,。

2,、重視讓學(xué)生互相幫助，卻忽視了師生交流,。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時候,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想，或者拿著本子追著人家問答案,，卻想不到來請教老師,。當(dāng)初為了防止學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，我經(jīng)常說：“題目一遍做出來,，就多讀幾遍,，多想幾遍?！碑?dāng)初為了發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用,，我經(jīng)常說：“請同桌幫他?！薄罢垖W(xué)習(xí)伙伴幫幫他,。”卻很少提到：“歡迎大家來問老師,?！边@很可能在學(xué)生心中形成了這樣的意識：不會做肯定是我沒學(xué)懂，可以問同學(xué),，不要問老師,。其實，新教材的內(nèi)容對很多學(xué)生來說是有不同程度的難度的,，非常需要他人,，特別是老師的點撥，而我恰恰沒有使學(xué)生意識到“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴”,。

任何新事物的誕生,、發(fā)展、成熟都要經(jīng)過一次次的痛苦的歷練,。新課程改革也不例外,。在實施新課標的過程中，有這樣那樣的問題無可厚非,，關(guān)鍵是我們投入著,、實踐著、苦著,、快樂著,，只要我們勇于正視不足,，冷靜思考，相信跨過去,，明天會更好,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇七

一年級語文期末工作總結(jié)一學(xué)年來,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地?，F(xiàn)將實驗一年來的工作,，匯報如下：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識。為此,，一學(xué)年來,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識,。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢,？在實驗教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師” ,、“你能我也能,，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當(dāng)老師一句“嗯 ,，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動作,，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂,，讓學(xué)生的`情感得到認可，在評價中促進成長,。

“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力,?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為實驗班的班主任,，我注重學(xué)生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權(quán)”,，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質(zhì),，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,，我班的班風(fēng)有了很大的改觀,。學(xué)生樂學(xué)了；衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑,；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級的集體榮譽感提高了,。班主任工作細如雨絲，在這里只做拋磚引玉的介紹,。

1,、課改有利于推進素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點“較勁”,，如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢,。

2、教材的針對性過于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠山區(qū)的輔助教學(xué),，建議教材有地方性。

孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。以上是我一學(xué)年來的工作總結(jié)，不知妥否,，請指正,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇八

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃,，團結(jié)協(xié)作,，真抓實干,，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、認真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組,，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮我們的智慧和才能,。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》,，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過個人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。

二,、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。近年來,，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大,。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢,？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討,、公開課,、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)課交流等多項活動,。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。

三,、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長,?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚長避短，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴格紀律要求,，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題,、定時間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時能集思廣益,，取長取短，同時通過集體備課,，及時了解教育教學(xué)情況,，針對教材的特點，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù),。

總之，在本學(xué)期里,，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，備課組活動效率不高,，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高,。不過我們相信,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,，對此，我們充滿信心,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇九

時間如流水,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已將近尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任一年級四班語文老師,，在這學(xué)期里我認真履行教師職責(zé),，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)：

在教學(xué)中，我虛心求教,，不斷改進自己的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在備課中,，根據(jù)大綱要求,，從班級特點出發(fā)，抓住重點,，創(chuàng)設(shè)種種情景,，調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)教研活動,，不斷汲取他人寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。在學(xué)校舉行的公開課活動中,，多聽有經(jīng)驗的老師授課,，使自己明確了今后講課的方向和在今后語文課中該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上,，我認真及時力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，規(guī)范作業(yè),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)中難免有所缺陷，在工作中大膽實踐,，不斷創(chuàng)新的意識不夠強,。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新時候少,。授課時重點突出不夠明確,，平時對優(yōu)等生的整體照顧不夠。在課堂上語言平緩,，不夠生動語速有時過快,。在自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。雖然平時有所學(xué)習(xí)但學(xué)得不夠深,，學(xué)得也不夠好,。自身教學(xué)技能基本功還要繼續(xù)加強，做到眼到手到心到口到做工作的有心人,。

1,、在今后的工作中我要加強自身學(xué)習(xí)，使課堂活實,，讓學(xué)生在快樂的課堂中學(xué)到有效的知識,。

2、繼續(xù)加強與各位老師的精誠合作，求實創(chuàng)新,。

3,、在課堂上以后要語言生動，語速慢點,，多關(guān)心后進生,。

4、加強自身基本功訓(xùn)練,，課堂上做到精確,、精練。

5,、加強守紀方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中或下也要按班規(guī)約束自己。

6,、融洽師生情感,，誠心誠意地為學(xué)生提供更好的服務(wù)關(guān)心。

一學(xué)期以來,，我用心去教導(dǎo)學(xué)生,，用情去感化學(xué)生，我付出的同時也收獲著,！下一步我還會繼續(xù)努力工作,，針對自己的不足加以改正,，爭取做到更好,。讓自己接下來的工作錦上添花。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇十

一年來,，我認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局,、學(xué)校工作部署,，以重實際，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機,，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實踐,在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏.

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

首先做到真誠二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,。其次做到接受,，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到理解二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求,，高標準的指導(dǎo)方針,。

1、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求,，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

通過以上工作，本班學(xué)生紀律,、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

在校級比賽中，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎,，廣播操比賽獲得了二等獎,，六一元旦匯演獲得了二等獎,，學(xué)生在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎,，李盼獲得了三等獎。

總之,，一年來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績。 范文二：

一學(xué)年來,，本人熱愛教育事業(yè),，服從學(xué)校分配，對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育,，盡職盡責(zé),，為人師表，注重身教,?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：班主任工作中,，結(jié)合班級實際,，有計劃地對學(xué)生進行思想、道德,、紀律和心理素質(zhì)的教育,。

加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù),。我充分利用班會課,、品德課，有針對性在開展多形式,、生動活潑,、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì),。教育他們要珍惜今天的幸福生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識,。并用“小學(xué)生守則”,、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行,，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),，促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,。

有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的,。大人教育孩子時,，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會,，沒有觸動孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架,，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的,，但沒過兩天,，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤,，但我認為如果再批評一次也起不了作用,。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享,。這兩位同學(xué)很留心聽他們說,，聽后深有感觸，并互相道歉,，許諾以后不打架,，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。

在教學(xué)上,，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，我首先從自己做起，改變觀念,，努力改進課堂教學(xué),，做了以下幾點：

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí),，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書,，查閱資料,，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查,。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣,，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

今天，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地,，運用啟發(fā)式,、點撥式,、討論式,、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法,。閱讀教學(xué)以讀為本,，訓(xùn)練為實。在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自讀,、自悟、自得,。讀的過程中,，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默讀,，讓學(xué)生在讀中思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中,，強調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收,，成為教學(xué)活動中的主人,。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外,。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外,。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀,，可以擴大視野,，豐富詞匯，增長知識,，并要求把好詞好句摘錄下來,。

一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣,，能關(guān)心集體,，學(xué)習(xí)也有了進步，教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校的要求,。但是,，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是比較差,。以后積極學(xué)習(xí)理論,，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié),，不斷改進教學(xué)方法,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教育教學(xué)水平,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇十一

學(xué)生對拼音的寫法掌握的比較好,，四線三格書寫非常正確。詞語搭配掌握得很好,。

對所學(xué)的生字掌握較好,，看拼音寫詞語未出現(xiàn)錯誤。對于形近字的分辨掌握的較好,。

學(xué)生對于筆畫順序掌握的較好,，隊量詞掌握的較好。

反義詞學(xué)生掌握的較好,。

把詞語排列起來組成句子,，學(xué)生做得不盡如人意，因為以往都是訓(xùn)練要求寫成句子,，而這次卻是要求學(xué)生排序號,，學(xué)生出于經(jīng)驗做題，不明所以,，令人感到遺憾,。

學(xué)生雖然對所學(xué)知識掌握的比較牢固，但對于沒有做過的類型缺乏應(yīng)變能力,，把知識學(xué)死了,。

由于學(xué)生識字太少，理解力不是很強,，不能正確理解題目的意思,，所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。

連線組詞,，因為有一定的限制,，學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。

注重對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,，訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不寫錯別字,，不亂畫,。

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累,，學(xué)以致用,，活學(xué)活用。

加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練,，提高學(xué)生的說話能力,，為高年級打好堅實的語言基礎(chǔ)。

綜上所述,，以后的工作,，要多一些細心,，針對本期的薄弱環(huán)節(jié),，下一些功夫，爭取把工作搞好,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任的是一(1)班的語文教學(xué)工作,。作為一名已從教十多年的教師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠,。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。要求學(xué)生認對,、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲，學(xué)讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,，而讓學(xué)生單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學(xué)活用,，透過學(xué)兒歌,、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

應(yīng)對本班的22名學(xué)生,，我花了超多的時間備學(xué)生,，寫教案，制作超多形象直觀的課件輔助教學(xué),，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福,，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后，我針對教學(xué)實際,，堅持進行反思,，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每一天細微的進步,。

教了這些年書,，明白一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己,。說起來容易,，做起來難。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,?；谶@點，應(yīng)對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上，我努力營造和諧,、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我個性注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個性是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

我個性注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜,，用心思考,。在生生、師生不斷互動中,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。透過一個學(xué)期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然,，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的潛力是相當(dāng)重要的,。這也是我不斷努力的方向。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同,，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力差異是肯定存在的,。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同,，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題,。我班的岳偉小朋友,，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點，作業(yè)不能及時完成,。但是他愛識字,，針對他這種狀況，我在課堂上個性關(guān)注他,，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他,。一個學(xué)期結(jié)束,，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的狀況,，也讓學(xué)生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛,。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外,，我還用心翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄,，努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，確定了自己的教學(xué)目標：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促進良好習(xí)慣養(yǎng)成”,。圍繞目標,，我堅持參加每周的群眾備課，堅持參加學(xué)校開展觀評課活動,，本期我聽課23節(jié),。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時,，利用開通的飛信群,、電話、放學(xué)等一切時機加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn),。一齊研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性,，在今后的教育教學(xué)工作中就應(yīng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。

2,、教學(xué)方法雖新穎,，對學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3,、教師機智有待提高，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時,，不僅僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,，學(xué)習(xí)知識較慢,，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。今后注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、工作還不夠用心主動,。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導(dǎo)致工作標準不高,，教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高,。

6、爭取家長配合的工作做得不夠,。部分家長對學(xué)生的成長進步不夠重視,，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠,，在下步工作中我將努力改正,。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級(4)班的語文教學(xué)再上一個新臺階。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇十三

本學(xué)期,，我在擔(dān)任培智班班主任及語文教學(xué)的同時,，還擔(dān)任著聾班一年級語文教學(xué)工作。在工作中,，我不斷反思自己,，努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業(yè)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加教導(dǎo)處、學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中,。教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，注重學(xué)生需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上號每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，為自己上課做好準備,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

1,、打好漢語拼音的基礎(chǔ)

漢語拼音知識是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重,、難點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識掌握牢固,，并為后來的字,、詞學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？我通過順口溜,、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。正可謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了,，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了,。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一年級語文教學(xué)的難點,。因此,，在日常的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，我用規(guī)范的板書文字給學(xué)生示范，其次,，對于書寫的好的作業(yè),，在班內(nèi)公開表揚、全班瀏覽,。這對小孩子來說激勵作用很大。

3,、注重學(xué)生的口語教學(xué)

在拼音,、字、詞教學(xué)過程中,，我不僅要求學(xué)生掌握手語,，而且要讀準口型。因此,，在今日舉行的期末開始第一題：（聽）看話寫拼音,，我用手語打了一個拼音,，與此同時，嘴巴也讀出了那個拼音,。汪新宇忘了那個拼音的手語,，聰明的他叫我再讀一遍，而他認真看了我的口型后,，準確無誤地寫出了那個拼音,。

4、做好培優(yōu)不差的工作,，提高整個教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的個體差異性導(dǎo)致了各自的接受能力不同,，但我不放過一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們更多的關(guān)心語講解,，讓他們在學(xué)習(xí)有所進步。由于我擔(dān)任了培智班班主任以及語文教學(xué)工作,、團隊工作,，平時工作極為繁忙，所以我在不值班的情況下,，將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差,。經(jīng)過將近兩個月時間的努力，他們的學(xué)習(xí)進步了,。

5,、注意反思、總結(jié)

每一次測試,，我都會認真加以分析,，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學(xué)過程中,，及時改進方法,、補缺補差，有效地提升自己的教育水平,。

作為一名年輕老師,，我也知道自身存在許多不足，我會利用各種機會,，不斷充實自我,。季候我還會再教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)特教的發(fā)展,、學(xué)生的需要,！

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文工作總結(jié)班主任篇十四

一年級新課程的資料多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,，而學(xué)生活潑好動,、自我控制潛力較差，對超多枯燥的練習(xí)不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生簡單學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂,。

我嚴格按照教學(xué)計劃上課,，精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè),。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲,、講故事、猜謎語,、開展活動等,，讓學(xué)生簡單快樂地學(xué)習(xí)知識。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),，平時注重自己業(yè)務(wù)潛力的提高,，用心參與學(xué)校組織片區(qū)教研活動。平時利用空余時間隨時隨地探討交流和反思,。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上能夠反映他的語文水平,，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我個性注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材抓好學(xué)生的寫字工作,，注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的用心性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要個性注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

第四,，狠抓學(xué)生的雙基。

對課標中要求學(xué)生要寫和字我都要求學(xué)生每一個人務(wù)必逐一過關(guān),。隨時給學(xué)生聽寫;對于課標中要求學(xué)生會認的字,，我讓學(xué)生一個個地認讀，以求每一個人都能過關(guān),。同時還注意學(xué)生課本后面的知識積累,，讓學(xué)生都會說一說詞語、短語,、句子,、完整的一段話。