學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語(yǔ)文骨干教師示范課心得體會(huì) 聽(tīng)語(yǔ)文骨干教師示范課收獲篇一

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處,。比如《伯牙絕弦》中趙老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法,，將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后,，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié),。

讀,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,，更是了解文本內(nèi)容,，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練,。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),，從讀中品，從讀中悟,。除此之外，幾乎每一節(jié)課,，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě),。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致,。

習(xí)慣的力量是不可小覷的,，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是非常大的,。

這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要,。授課老師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,，讓我羨慕不已,。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文骨干教師示范課心得體會(huì) 聽(tīng)語(yǔ)文骨干教師示范課收獲篇二

近日，街道組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟,，或手舞足蹈,，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為,？xxx老師教學(xué)的思路明晰,，xxx老師優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，xxxx老師課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力,？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲,？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

第一,、深度解讀文本是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。xxx老師在教學(xué)《別董大》時(shí),，她首先請(qǐng)學(xué)生朗誦了學(xué)過(guò)的送別詩(shī),，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ),。課中,，她以品讀詩(shī)句──感悟詩(shī)情──讀懂詩(shī)人的程序，層層深入,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩(shī)句的美妙,。最后，多重解讀,，多次引讀,。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮,。

第二,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：有xxx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí),，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶?duì)話，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來(lái)的欣慰,，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開(kāi)火車讀、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰,。

第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。

第四,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課,。

語(yǔ)文骨干教師示范課心得體會(huì) 聽(tīng)語(yǔ)文骨干教師示范課收獲篇三

這次有幸聆聽(tīng)了市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽后,，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來(lái),，我參加過(guò)幾次語(yǔ)文課堂教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課后感覺(jué)越聽(tīng)越迷茫，不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,？不明白如何做到高效的課堂教學(xué),。通過(guò)這次的活動(dòng)，猶如醍醐灌頂,。理解和明白了語(yǔ)文教學(xué)所追求的真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí),。怎樣的教學(xué)才是有效,、高效的。同時(shí),，也被老師們?cè)鷮?shí)的基本功和多才多藝感動(dòng)著,。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)感受：

一、 無(wú)論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的,，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，并且通過(guò)各種手段，訓(xùn)練扎實(shí),。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué),，由字到詞,，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。并且落實(shí)了寫(xiě)字教學(xué)。

二,、作為一名語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的基本功,，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。

三,、創(chuàng)建和諧,，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學(xué)過(guò)程中所共有的特點(diǎn),。教師滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,，注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。對(duì)每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時(shí)機(jī)的贊美,，使課堂氣氛十分和諧，連聽(tīng)課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了,。

四,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在自主,，自覺(jué),，自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí)，更加主動(dòng)的獲取知識(shí),。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間,、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生自己從文中找到了答案,，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五,、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢(shì),，課堂生動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,。

然而對(duì)比自己的課堂,，我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，有一種危機(jī)感,。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹(shù)立一種觀念：就是去學(xué)習(xí),，并且不斷的學(xué)習(xí)，想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念,，和文化知識(shí),，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料,。