在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái)，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這篇課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先，我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二，放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三,，精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出,。

這堂課，在教學(xué)過(guò)程中我總覺得老師的話語(yǔ),，說(shuō)得有些過(guò)多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的。學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無(wú)窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等文中用了大量比喻,，描寫生動(dòng)具體,，寫的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！弊髡哌€提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感,，也離不開借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅會(huì)愛上讀書，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法,。我深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛讀書的老師,，一定會(huì)幸福一生,。

《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái),，不能講的太多，詞語(yǔ)不用我去解釋,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

本節(jié)課，我沒有講的太多,，詞語(yǔ)沒用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書”的情感，在課堂上,，我充分表達(dá)自己的見解,，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中,，學(xué)生能學(xué)以至用,，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感，能寫真實(shí)的事情,，而不象以前那樣自己去編故事,，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

《我的“長(zhǎng)生果”》一課是著名作家葉文玲的一篇散文，作者飽含愉悅之情回憶了自己少年時(shí)代的讀書生活,，表達(dá)了自己對(duì)讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,。全篇情感真摯，層次分明,。 教學(xué)前,，學(xué)生已經(jīng)懂得了讀書與作文的關(guān)系了。

課中,，為了讓學(xué)生更明白,，我讓學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，學(xué)生深感：一個(gè)是要構(gòu)思新穎,，別出心裁,；一個(gè)是要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功,。課后,，我看到了學(xué)生自覺閱讀的現(xiàn)象就越來(lái)越多了。

本班一年級(jí)的時(shí)候是生本實(shí)驗(yàn)班,，雖然在二年級(jí)時(shí)由于某些因素讓本課題結(jié)束了,，但生本的教育理念“以讀引讀”，多閱讀,，多思考等閱讀習(xí)慣已經(jīng)充溢在學(xué)生腦海,。一直以來(lái)我都是以“我閱讀，我快樂”為主題來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，到現(xiàn)在己經(jīng)堅(jiān)持了四年了,，我深感廣泛地閱讀對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)步的那種無(wú)形力量之大,。（包括：學(xué)習(xí)、習(xí)作,、說(shuō)話,、交往、品德的的影響等等）

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),，我更加感到學(xué)生對(duì)閱讀的渴望,，他們對(duì)文中提到的“你們是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的,！”理解得很到位,，讓我為我的付出感到很欣慰。本單元的課文的讀書方法與我平時(shí)要求學(xué)生的做法很相似,，因此,，教起來(lái)比較輕松，將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái),，學(xué)生就理解更快了,，體會(huì)也更深刻了。

《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《我的“長(zhǎng)生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯,，層次分明,。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

在教授本文時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái),，不能講的太多,，不用去解釋詞語(yǔ)，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。對(duì)于文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和含義深刻的句子,，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書”的情感,。 現(xiàn)在談?wù)勛约涸诮淌跁r(shí)的方法,，以及在教授時(shí)出現(xiàn)的不足。

教授亮點(diǎn)：

教授開始,，我讓學(xué)生帶著問題邊朗讀邊思考,，想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,？從中悟出了什么道理,？ 學(xué)生能圍繞閱讀提示的問題，并根據(jù)要求自主學(xué)習(xí),，自讀自悟,。我也充分給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在默讀,、瀏覽的過(guò)程中迅速把握文章主線,，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟，在個(gè)人理解的基礎(chǔ)上寫出個(gè)性化的感悟和體會(huì),。讓學(xué)生小組交流讀后感受，并在不理解的句段中做批注,，加強(qiáng)理解,。把感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。學(xué)生基本并能歸納出作者在這些事情中悟出了些什么道理,？

（1）作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,。（2）作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分,，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這里不僅要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受較深的部分,，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫自己讀書的句子,，體會(huì)她是怎樣讀書的，并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的。

不足：

1,、學(xué)生在小組交流時(shí)流于形式,，每小組只有2-3個(gè)學(xué)生大膽交流，其他成員只在于接受知識(shí),，懶于思考,；2、學(xué)生基本能準(zhǔn)確完成閱讀提示中的問題,，但交流表達(dá)時(shí)語(yǔ)言的組織能力欠佳,。3,、對(duì)于作者寫法的探討不夠深入：作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎,？以及寫作文方面有何經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒的,？ 作者寫作文的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你寫作文有什么幫助,？

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中,，學(xué)生能學(xué)以致用,，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真實(shí)的事情,，而不像以前那樣自己去編故事,，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

全文以作者對(duì)對(duì)閱讀的熱愛的情感貫穿始終,。作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

教學(xué)前，我首先讓學(xué)生收集資料,，了解作者,，并做以下幾件事：

⑴自己通過(guò)查字典，解決課文中不認(rèn),、不懂的字,、詞；

⑵圍繞閱讀提示,，通讀課文3—5遍,，了解課文內(nèi)容；

⑶提出自己不理解的問題,，并試著自我解決,；

⑷摘抄自己喜歡的好詞好句。通過(guò)查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記,，發(fā)現(xiàn)對(duì)閱讀提示中的“文中寫了作者讀書,、寫作的哪幾件事”，分析的都比較到位,，但孩子們又提出了許多新的問題,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后,，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。從這些現(xiàn)象看,，也說(shuō)明學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自主探究的能力正在慢慢養(yǎng)成，孩子們的問題意識(shí)也正在逐步形成

根據(jù)以上情況,，我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式,。

教學(xué)中,，首先在導(dǎo)入中,，以四大名著《西游記》中的“長(zhǎng)生果”為話題,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生課外閱讀的積極性,。接著,，以解決學(xué)生的問題為線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，理解課文,。在此環(huán)節(jié)中，為解決學(xué)生理解“讀書與作文”的關(guān)系,，我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章,，不僅能夠幫助孩子理解課文，同時(shí)還增加了學(xué)生的閱讀量,，使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎,，別出心裁,；一個(gè)是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心,，獲得成功。

《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

這是一篇閱讀課文,，課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三,、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出。

這堂課開篇與結(jié)束緊密相連,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，給人一氣呵成,，渾然一體之感。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了大段的老師的話語(yǔ),，看似說(shuō)得有些過(guò)多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的。

另外滲透《論語(yǔ)》中的句子“知之者不如好之者,，好知者不如樂知者,。”掌握時(shí)機(jī)恰當(dāng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好,，都會(huì)背誦。