在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思不足篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,。把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者悟出的道理。

3,、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意,，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法,。

一課時(shí)。

一,、質(zhì)疑導(dǎo)入

齊讀課題，“長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么?什么是我的“長(zhǎng)生果”呢?請(qǐng)你從書(shū)中尋找答案。

二,、自學(xué)課文

要求：

1,、自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀：

反饋：教師抽查自學(xué)情況。

2、知內(nèi)容：

試著給課文分段，說(shuō)說(shuō)分段的理由。(主要寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文兩大方面的經(jīng)歷)

反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解,。

(愛(ài)讀書(shū)──廣讀書(shū)──讀好書(shū)──善讀書(shū)──愛(ài)思考──勤總結(jié))

4、同桌接讀課文,，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意：

反饋：閱讀跟他帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣的同時(shí)提高了寫(xiě)作的能力,，當(dāng)這些樂(lè)趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代,，生活便像蝴蝶飛過(guò)花叢,，像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”,。(體會(huì)比喻的表達(dá)方法)

三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲

結(jié)合自己的作文情況,，你認(rèn)為讀書(shū)和作文有什么關(guān)系。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思不足篇二

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

第二,、應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,。文本中沒(méi)有難理解的句子，但成語(yǔ)教多,，有些還是很常用的,，但我們那里的孩子,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，總是依靠教師,，經(jīng)常都要教師督促才去查詞典,。這節(jié)課,，我除了引導(dǎo)他們理解"囫圇吞棗""不求甚解"外,，基本放手讓學(xué)生自讀。做到"把課堂還給學(xué)生",，沒(méi)有講得太多,，其他的詞語(yǔ)讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我平時(shí)的實(shí)際來(lái)談體會(huì)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,，領(lǐng)會(huì)正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思不足篇三

《我的“長(zhǎng)生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響,，全篇情感真摯,，層次分明。作者在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力,。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。

在教授本文時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái),，不能講的太多，不用去解釋詞語(yǔ),，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。對(duì)于文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和含義深刻的句子，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書(shū)”的情感,。 現(xiàn)在談?wù)勛约涸诮淌跁r(shí)的方法，以及在教授時(shí)出現(xiàn)的不足,。

教授亮點(diǎn)：

（1）作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,。（2）作文,，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分,，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這里不僅要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己感受較深的部分,，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫(xiě)自己讀書(shū)的句子,，體會(huì)她是怎樣讀書(shū)的，并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫(xiě)方法的。

不足：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,，能寫(xiě)真實(shí)的事情,，而不像以前那樣自己去編故事，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思不足篇四

首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三、精心處理教材,，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué),，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出,。

學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫(xiě)生動(dòng)具體,，寫(xiě)的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！弊x了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫(xiě)真情實(shí)感,， 也離不開(kāi)借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法。

上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū),，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，一定會(huì)幸福一生,！

《我的“長(zhǎng)生果”》一課,，是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)重在使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系,，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁,；一個(gè)是要有真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心,，獲得成功,。 我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟。文本中沒(méi)有難理解的句子,，但成語(yǔ)教多,，有些還是很常用的，但我們這里的孩子,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，總是依賴?yán)蠋煟?jīng)常都要老師督促才去查詞典,。這節(jié)課,，我除了引導(dǎo)他們理解“囫圇吞棗”“不求甚解”外，基本放手讓學(xué)生自讀,。做到“把課堂還給學(xué)生”,，沒(méi)有講得太多，其他的詞語(yǔ)讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的實(shí)際來(lái)談體會(huì),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,，領(lǐng)會(huì)正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在他們的課堂上，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才是真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

《我的“長(zhǎng)生果”》一課,， 是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來(lái),。不能講得太多，詞語(yǔ)不用我去解釋,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書(shū)也應(yīng)該少而精。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來(lái)。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎,，別出心裁,；作文，要寫(xiě)真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心,，獲得成功。

本節(jié)課,，我沒(méi)有講得太多,，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書(shū)也少而精,。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。正是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上,，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后,，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。

的課文,，一節(jié)好的課,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

第二,、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無(wú)窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁,，如癡如醉,，嘔心瀝血，如饑似渴等文中用了大量比喻,，描寫(xiě)生動(dòng)具體,，寫(xiě)的很真實(shí)。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！弊髡哌€提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫(xiě)真情實(shí)感， 也離不開(kāi)借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信,，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法,。

上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū),，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，一定會(huì)幸福一生,！

本文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活，作者飽含深情的回憶了對(duì)閱讀的熱愛(ài),，將酷愛(ài)讀書(shū)這種感情貫穿始終,。看“香煙人”,，看連環(huán)畫(huà),，看大部頭小說(shuō)正是酷愛(ài)讀書(shū)，在書(shū)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，才使得作者成長(zhǎng)為一個(gè)卓越的作家,。本篇教材排在一單元之末,，對(duì)整個(gè)單元的閱讀體系和寫(xiě)作特色是個(gè)很好的回顧和總結(jié)。我在教學(xué)中著重嘗試引導(dǎo)學(xué)生賞析了本文的寫(xiě)作特色,，收到頗好的效果,。

課前準(zhǔn)備：熟讀課文，積累本課詞語(yǔ).

教學(xué)片段1：

師：今天我們一起學(xué)習(xí)第四課,，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

生：我的"長(zhǎng)生果"

師："長(zhǎng)生果"指什么?

生:吃了長(zhǎng)生不老的那種果子,。

師：在課文中指什么？

生：指書(shū)籍,。

師：這里采用了什么修辭手法,？

生：（齊答）比喻。

師：作者把書(shū)籍比作長(zhǎng)生果說(shuō)明了什么,？

生：說(shuō)明了書(shū)籍在作者的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用,。

師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,給課文劃分段落.

教學(xué)片段2：

師：本文是一篇略讀課文，但它是第一單元的最后一篇課文,。它的寫(xiě)作特點(diǎn)可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)單元的回顧和總結(jié),。它的寫(xiě)作特色1、文辭優(yōu)美,，善用比喻,，遣詞準(zhǔn)確。（板書(shū)）

生：我喜歡第9自然段,。朗誦：（我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地,；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛(ài)秋天,，愛(ài)她的天高氣爽,，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野,。秋天,，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。）這段采用了比喻和擬人的修辭手法,，將秋天寫(xiě)的非常美,。

師：僅僅如此嗎？

生：作者還非常善于遣詞用句,。如：這一系列動(dòng)詞用的十分生動(dòng)：拂撒擋捧等等,。作者還善于運(yùn)用排比短句，使人讀起來(lái)朗朗上口,。如：“愛(ài)她的天高氣爽,，愛(ài)她的云淡日麗,，愛(ài)她的香飄四野”這些細(xì)致入微的描寫(xiě)個(gè)我們展示了一個(gè)十分美麗的秋天。

師：你真會(huì)讀書(shū),。還有沒(méi)有別的同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x感悟,？

生：我喜歡第5自然段。朗讀（后來(lái),，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà),。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà),，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái),，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》只要手中一有書(shū),，我就忘了吃忘了睡。）

師：請(qǐng)你談?wù)劺碛伞?/p>

生：這段作者用了很多四個(gè)字的詞語(yǔ),，使得句子非常生動(dòng),。如：如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠..此外，本段采用了列舉法,，使得句子變得翔實(shí)而生動(dòng)。 師：說(shuō)的真好,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段,。

生：我還喜歡第7自然段。朗讀：（莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻,。醉心閱讀使我得到了報(bào)償,。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠,。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力,。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天,，構(gòu)種種神話傳說(shuō),；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷,，編織他的悲慘身世,。）我喜歡這段是因?yàn)槲矣X(jué)得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少,。

師：真好,。你真會(huì)讀書(shū),。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細(xì)細(xì)揣摩,，一定會(huì)品出更醇香的滋味,。

師：醉心閱讀使作者悟出了什么？（品析11,、14自然段,，略）

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我充分信任學(xué)生,，讓學(xué)生自主感悟,，自主表達(dá)，他們的理解能力和表達(dá)能力,，甚至超乎了我的想象,。

教學(xué)片段3：

《我的長(zhǎng)生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái),，不能講的太多，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。

本節(jié)課,，我沒(méi)有講的太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)書(shū)的情感，在課堂上，我充分表達(dá)了自己的見(jiàn)解,。

學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等文中用了大量比喻，描寫(xiě)生動(dòng)具體,，寫(xiě)的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。作者還提了建議,，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的鮮味,，作文要寫(xiě)真情實(shí)感， 也離不開(kāi)借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信,，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法,。我相信，學(xué)生的作文會(huì)越寫(xiě)越精彩!

這篇課文也給我們語(yǔ)文老師一個(gè)警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,，一定會(huì)幸福一生!

本周的觀課議課活動(dòng),，由我上了人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《我的長(zhǎng)生果》一課，研修主題是課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)整合方法探究,。

這是篇略讀課文,，在占有課外閱讀知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來(lái),。不能講得太多,，詞語(yǔ)不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書(shū)也應(yīng)該少而精,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。這是作者在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

教學(xué)前，我首先讓學(xué)生收集資料,，了解作者,，并做以下幾件事：⑴自己通過(guò)查字典，解決課文中不認(rèn),、不懂的字,、詞;⑵圍繞閱讀提示，通讀課文3-5遍,，了解課文內(nèi)容;⑶提出自己不理解的問(wèn)題,，并試著自我解決;⑷摘抄自己喜歡的好詞好句。通過(guò)查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記,，發(fā)現(xiàn)對(duì)閱讀提示中的文中寫(xiě)了作者讀書(shū),、寫(xiě)作的哪幾件事，分析的都比較到位,，但孩子們又提出了許多新的問(wèn)題,。

教學(xué)中，首先在導(dǎo)入中,，以四大名著《西游記》中的長(zhǎng)生果為話題,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生課外閱讀的積極性,。接著,，以解決學(xué)生的問(wèn)題為線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，理解課文,。在此環(huán)節(jié)中，為解決學(xué)生理解讀書(shū)與作文的關(guān)系,，我讓學(xué)生閱讀了《讀書(shū)與作文》的文章,，不僅能夠幫助孩子理解課文,，同時(shí)還增加了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生懂得了讀書(shū)與作文的關(guān)系,，通過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁;一個(gè)是要寫(xiě)真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功,。

所以,，教師精深的思考，是課堂成功的前提,。要相信學(xué)生,。學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的潛能。學(xué)生的頭腦不是容器,，而是火把,，教師要做的工作不是填充它，而是點(diǎn)燃它,。只要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位,，就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩。

教學(xué)后,，我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù),。課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,，它是永無(wú)止境的學(xué)習(xí),、拓展。

1.尊重個(gè)性,，發(fā)展個(gè)性,，滿足發(fā)展健康個(gè)性的要求。

2.重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，搜集知識(shí)信息的能力,。

3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

4.重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

這節(jié)課的遺憾,，正是在議課中所提到的,，補(bǔ)充資料的科學(xué),、合理運(yùn)用，比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多,，利用的價(jià)值會(huì)更高,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思不足篇五

我的長(zhǎng)生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活,，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響,，全篇情感真摯，層次分明,。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。作者在讀寫(xiě)的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí),，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切,，真實(shí)可感,。

選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)悟作者對(duì)書(shū)的情感,，體會(huì)作者所悟出的道理；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫(xiě)間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法,，并繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法勇于閱讀時(shí)間,，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,、交流,、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,，逐步提高閱讀能力,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人,。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中,，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生向?qū)W,、樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)，讓課堂大放異彩,。

本文為略讀課文,，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活,，本文情真意切,，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，廣泛交流。

教學(xué)時(shí)可按閱讀提示,，先自讀自悟,，把握主要內(nèi)容，想想作者寫(xiě)了少年讀書(shū),、作文的哪幾件事,，從中悟出了什么道理。然后,，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ詈?，全班交流,，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思不足篇六

高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,。”狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方,。”書(shū),，是人類的精神食糧,，與書(shū)為伴，其樂(lè)無(wú)窮,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一單元的主題就是我的讀書(shū)生活,。這個(gè)單元的設(shè)置非常貼近孩子們的生活，《我的“長(zhǎng)生果”》是本單元的一篇略讀課文,。所以,，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來(lái),，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終,。

這篇課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢,？首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者,、應(yīng)該放手讓孩子們自讀自悟,，然后全班交流，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。接著、精心處理教材,，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué),，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出,。

學(xué)了這篇文章,，孩子們受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人眼前一亮,，如：別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫(xiě)生動(dòng)具體,，寫(xiě)的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂W(xué)了這篇文章,，孩子們明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫(xiě)真情實(shí)感,， 也離不開(kāi)借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！

我相信,，學(xué)了這篇文章后，孩子們不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū),，而且也學(xué)會(huì)了許多寫(xiě)作方法,。上完這篇課文，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣,，一定要讓孩子喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，孩子的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。而我們老師平時(shí)也要多讀書(shū),，做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛(ài)閱讀,，享受閱讀的樂(lè)趣,！