制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇一

以學(xué)校的先進教育理念為指導(dǎo),，以人為本,，關(guān)注每一個學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,。認真貫徹全國,、省、市教育工作會議精神,，全面實施素質(zhì)教育,，積極推動課程改革，面向全體學(xué)生，促進每個學(xué)生全面,、健康,、活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新實踐能力,。以優(yōu)化畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理為切入點,，在教學(xué)和教育方面分別以提優(yōu)補差、年級組建設(shè)為抓手,，努力提高學(xué)生整體素質(zhì),，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，為中學(xué)輸送合格的,、優(yōu)秀的生源,。

學(xué)生具有一定的自主意識，學(xué)習(xí)氣氛較濃厚,，班級凝聚力較強,。有部分基礎(chǔ)比較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣較差的學(xué)困學(xué)生（拖拉作業(yè),、不專心聽講、抄襲,、作業(yè)不規(guī)范等）,，他們自我控制能力差，有厭學(xué)情緒,。還有部分學(xué)生進入青春期,，個別學(xué)生有不良行為。存在班級間發(fā)展不平衡,，班級內(nèi)發(fā)展不平衡,。這就要求我們針對不同班級的不同層次的學(xué)生，加強教育教學(xué)研究,，有針對性的實施分層指導(dǎo),。

（一）教學(xué)管理：

1．加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織,，明確職責(zé)。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點,，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè),，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達100%的任務(wù),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,。經(jīng)校行政會研究決定，成立：以校長為組長，教導(dǎo)主任以及畢業(yè)班教師為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開會議,，具體分工，明確職責(zé),，協(xié)調(diào)工作,，及時通報工作情況。

2．加強六年級教師力量,，抓好教學(xué)常規(guī),。

本學(xué)年學(xué)校為六年級配備了一支力量很強的師資隊伍，絕大部分教師經(jīng)驗豐富,，工作踏實負責(zé),，業(yè)務(wù)精熟肯干。這是我們鞏固提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。為了充分發(fā)揮這支隊伍的能力,，教導(dǎo)處會同六年級組考慮從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，狠抓教學(xué)常規(guī)的檢查和落實工作,，不定時的檢查畢業(yè)班教師的備課,、上課、批改作業(yè)等情況,，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理,，及時與教師進行面對面的交談、探究,，形成一個正確的共識,，如集體備課、同組聽課,、作業(yè)布置,、命題閱卷等，再次明確統(tǒng)一要求,。要求教師以教材為主,，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的,、周密合理的復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課,，做到段段清、課課結(jié),、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子,，更要關(guān)心照顧,，在各環(huán)節(jié)都能夠高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地將工作做到位,，最大限度地提高工作效率,，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組教學(xué)管理的調(diào)控作用。

3．實施分類指導(dǎo),，做好提優(yōu)補差,。

歷年小升初情況顯示，后進學(xué)生的補差輔導(dǎo)工作抓與不抓大不一樣,。因此今年六年級要把補差工作作為重中之重抓,。各班任課教師通過期初考試，要基本形成對各層次學(xué)生的了解和定位,，對班上的落后學(xué)生做到心中有數(shù),。對部分落后學(xué)生在情感上要關(guān)愛，在措施上抓落實,。任課教師對本科目的后進學(xué)生要有計劃的安排輔導(dǎo),，從抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣,、指導(dǎo)方法做起,。爭取不漏掉任何一個需要幫助的學(xué)生。我們要抓學(xué)生,，但不是陷學(xué)生于題海,，而是要抓得科學(xué)、有針對性,。訓(xùn)練應(yīng)精當(dāng),，要在夯實基礎(chǔ)的前提下，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。題海戰(zhàn)術(shù)體現(xiàn)不出教師的水平和特色,。對于一些暫時落后的學(xué)生，我們既不能向外推,，也不能任其原地踏步,，而是要各科教師努力協(xié)作，把學(xué)生拉上去,。對補差輔導(dǎo)工作做得好的老師,，學(xué)校也將考慮在期末考核時有所獎勵。同時,，對優(yōu)秀學(xué)生,，各科教師也要加強指導(dǎo)，爭取為各中學(xué)輸送更多的優(yōu)秀人才,。

4．強調(diào)學(xué)科協(xié)作,，深入研究新課標(biāo)。

本學(xué)年,，教導(dǎo)處繼續(xù)實施月碰頭制度,，了解各學(xué)科進展，及時發(fā)現(xiàn)問題,，商討解決對策,，動員全體畢業(yè)班任課教師共同協(xié)作，認真抓好畢業(yè)班,。同時,，加強對新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,。我們要做好充分的準(zhǔn)備,，加強與兄弟學(xué)校的交流，重視對教師的指導(dǎo),，充分吃透,、領(lǐng)會新課標(biāo)精神，把握課改動態(tài),，及時調(diào)整不到位之處,，多學(xué)習(xí)，多借鑒,，才能在從容不迫面對各級調(diào)研試卷的變化,。

5．改進評價體系，增強學(xué)習(xí)動力

我們平時的教學(xué),、測驗,、考試首先應(yīng)檢驗學(xué)生基礎(chǔ)是否扎實。但從出卷情況看,，部分學(xué)科命題仍然時有難度偏大,、學(xué)生平均分過低的現(xiàn)象。這既不利于檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、基本能力的掌握程度,，也給部分學(xué)生造成了做難題、怪題能得高分的錯覺,，同時也影響了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有鑒于此，我們強調(diào)對學(xué)生的測評要本著讓學(xué)生看到希望,、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持興趣的原則,。無論是測驗、考試,，還是對學(xué)生的評優(yōu)獎勵,，都要起到促進學(xué)生的作用,。

（二）教育管理

1．召開好“三會”。

a.召開家長會,。學(xué)生的教育離不開一個良好的家庭環(huán)境,，學(xué)校應(yīng)召開畢業(yè)班學(xué)生家長會。加強溝通,，增進了解,，幫助學(xué)生、家長調(diào)整心態(tài),、確定正確的期望值,。通過學(xué)校向家長們匯報孩子們的在校情況，班主任,、學(xué)科老師與家長們的交流,，向家長傳授育子的經(jīng)驗，爭取家長的理解和支持,，讓學(xué)校,、家庭共同為孩子創(chuàng)造一個理想的環(huán)境。

b.召開畢業(yè)班學(xué)生座談會,。及早召開畢業(yè)班學(xué)生會,，及時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想現(xiàn)狀，及早發(fā)現(xiàn)苗頭性的東西,，以找出對策,。在學(xué)生中樹立正面典型，大力提倡和表揚,，對于一些不良的行為,，要及時指出，并予以適當(dāng)?shù)呐u,、糾正,。

c.召開畢業(yè)班教師座談會。定期召開畢業(yè)班教師座談會,。提出學(xué)校對畢業(yè)班的要求及工作建議,，聽取畢業(yè)班教師們的情況反映和建議，共同討論畢業(yè)班的教育教學(xué)工作,。這種教師間的“互動”,、教師和領(lǐng)導(dǎo)間的“互動”，使領(lǐng)導(dǎo),、教師各自建構(gòu)起新的畢業(yè)班工作思路,。

2．繼續(xù)狠抓常規(guī)管理，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

畢業(yè)班需要一個穩(wěn)定和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。要忙而不亂,。這就要求班主任以及任課教師通過抓好常規(guī),，給學(xué)生一個整齊、潔凈的環(huán)境和寧靜祥和的氛圍,。讓學(xué)生能不浮不躁,，定定心心學(xué)習(xí),。尤其是班主任,，要做好計劃，使班級工作有條不紊地展開,。班主任是班級的核心和組織者,，各任課教師要及時交流學(xué)生情況，分析學(xué)生動態(tài),，參與班級教育教學(xué)管理,，各班要協(xié)調(diào)好各學(xué)科間的關(guān)系，努力營造一個和諧,、團結(jié)有力的班級,，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造更好的條件。

3．完善心理疏導(dǎo)工作

六年級學(xué)生學(xué)業(yè)重,，心理壓力大,，容易出現(xiàn)心理問題，班主任和任課教師都要細心觀察,，通過各種途徑了解學(xué)生心理的細微變化,，加強與學(xué)生的溝通交流，多談心,，多與家長聯(lián)系,，及時與心理指導(dǎo)老師聯(lián)系，自覺運用心理學(xué)知識,，有效完成學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。在嚴格班級管理的同時，在情感上關(guān)愛學(xué)生,，胸懷寬廣,，作風(fēng)細致踏實。老師應(yīng)和學(xué)生并肩作戰(zhàn),、共同努力,。渡過小學(xué)階段的最后一年。

總之，畢業(yè)班任務(wù)重、壓力大,，但只要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo),、各處室的通力合作和全體教師的群策群力,，相信再大的壓力也能化為動力,，再艱巨的任務(wù)也能圓滿完成,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇二

勇于克服困難,，勤于無私奉獻是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,，本著 讓每個學(xué)生都進步,，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可 ,， 沒有差生,，只有差異 的原則，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成 趕,、幫、超 的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

本班學(xué)生有25人,，其中男生16人，女生9人,。經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu),，但數(shù)量較少,，處于中間位置的學(xué)生較多，有近7名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，歷次語文考試分數(shù)不到75分,。班上的個別男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，懶惰成性,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的45%四年級培優(yōu)輔差計劃工作計劃。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差由不求上進的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言,，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,，不能夠嚴格要求自己,。

1、認真落實 培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,，力爭家長的大力配合。

3,、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

4,、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展,。

5,、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理,。

6,、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

7,、在班級中形成 趕、幫、超 的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。

8、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動,，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)語文的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱 讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們 一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練 習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌 握,，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,， 后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂 上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1,、培優(yōu)對象：xxx、xxxx,、xxx,、xxxx。

2,、輔差對象：xxx,、xxxx,、xxx、xxxx,。

1,、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們 一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。多賞識少 批評,，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,， 既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高 自己的思維水平。

3,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^ 程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

4、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起動動手,、動動腦、動動嘴,， 讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力上。

5、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差 異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目 標(biāo)的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學(xué),，慢者慢學(xué)， 先慢后快,，全面提升,。

6、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。 對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適 當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差 生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。 耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必 要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

9,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

10,、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,，差 生加以學(xué)習(xí),，這樣共同進步，共同提高,。

總之,， 只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績,，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素 質(zhì)與學(xué)習(xí)水平,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本班共有學(xué)生74人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如柴文博,、鄭博彥,、龍云飛、孫依雯,、王安妮,、喬逸飛,、陶筱帆、劉云龍,、高智輝,、葛倚兵等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生如范嘉偉,、陳志剛、王澤中,、肖亞杰,、常成方、田擘峰,、楊玉霞,、趙培濤等，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關(guān)愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學(xué)期,，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

12．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

優(yōu)生名單：柴文博,、鄭博彥、龍云飛,、孫依雯,、王安妮、喬逸飛,、陶筱帆,、劉云龍、高智輝,、葛倚兵,、宋一夫、何佳琦,、張司凱,、陳東慧

潛生名單：范嘉偉、陳志剛,、王澤中,、肖亞杰、常成方,、田擘峰,、楊玉霞、趙培濤,、齊夢宇,、蘇志雄、許普琰,、崔法洋,、申彥航、段長振

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇四

為了促進全體學(xué)生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,，本班共有學(xué)生39人，根據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測成績分析,，結(jié)合其它學(xué)科成績的了解,，有8名優(yōu)生，8名差生,，其余屬于成績中等生,。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，教會學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性,，我特制定如下的輔導(dǎo)計劃,。

差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中,。

2、練習(xí),、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

3,、平時不認真審題,，讀不懂題目的要求。

4,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

5、基礎(chǔ)知識不扎實,。

6,、答題速度緩慢。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

培優(yōu)

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課,。

2,、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3,、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽,。

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4,、對差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

5,、采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

6、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí),。

8,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥

1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、要講究教法,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率,。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇五

終南中學(xué)20xx-2016學(xué)年培優(yōu)補差工作計劃

為了正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進行教育,，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展,，特制定了培優(yōu)補差工作計劃：

學(xué)校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度,，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究,，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性,。

1,、由教師負責(zé)，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進行梳理,，整理資料,，建立檔案。

2,、制定計劃,，明確任務(wù),。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的培優(yōu)補差工作計劃,，學(xué)校鼓勵各任課教師加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，縮短學(xué)生間的個體差異。

3. 關(guān)注過程,，保證實效,。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進展情況,，重視檢查與積累,，認真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進個人,，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展,。

1、舉辦學(xué)科競賽,，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的.輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,，積極舉辦學(xué)科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、引用典型示范,，激發(fā)學(xué)生進取。利用班會,、積極向?qū)W生介紹古今中外

的名人名家成功故事,，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護好他們的好奇心,，激發(fā)他們的求知欲,。

1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生,，教師要了解學(xué)生在知識,、方法技能、習(xí)慣,、心理等方面存在的問題,。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次，并做好跟蹤輔導(dǎo),，并如實填入教師工作手冊,。

2、加強學(xué)法指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。興趣只是一種誘因,，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、重視科學(xué)分析,，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認真開展學(xué)情調(diào)查,；定期召開班級學(xué)習(xí)會,，及時了解學(xué)困生的情況，認真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化,，把每次考試的情況作橫縱向比較,，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵,。

20xx年9月