我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

到杭州培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

人間十月秋意濃，天高云淡,，落英繽紛，在這人間天堂,，美麗的西子湖畔，一段煙雨,，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽(yáng),，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅,。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬(wàn)人”,。

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一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功

基本功,，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì),，然而它不僅指的是一個(gè)老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能,，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該具有善于舉例,、善于提問(wèn)、善于比較與優(yōu)化的能力,。

數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。

而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性,。那么，一個(gè)老師,，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說(shuō)明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念,，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。

《新課標(biāo)》指出，如今的課堂,，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂,。在課堂中，教師的問(wèn)題如何引導(dǎo),，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向,。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂,，新授課多數(shù)情況都是以一個(gè)“大問(wèn)題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué),，那么問(wèn)題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性,，而并不一定非來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活,。創(chuàng)造性的問(wèn)題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的境界,，達(dá)到更高的水準(zhǔn),。在千課萬(wàn)人的現(xiàn)場(chǎng),，黃愛(ài)華老師的《圓的認(rèn)識(shí)一課》，引入“你見(jiàn)過(guò)生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個(gè)問(wèn)題,，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，既能和生活緊密聯(lián)系起來(lái),，用學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型,，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化,，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識(shí)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識(shí)引導(dǎo)到位,。

二、與時(shí)俱進(jìn),，充分理解《新課標(biāo)》

《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標(biāo)》,，從學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)出發(fā),，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識(shí),，還要通過(guò)演繹,、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的,、過(guò)程性的目標(biāo),。

所以,，通過(guò)成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系,、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,，以及關(guān)注生活情境與知識(shí)系統(tǒng)的關(guān)系,，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮，獨(dú)立思考,，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、拓寬視野,，正確把握《新課標(biāo)》

把握《新課標(biāo)》才能樹(shù)立全面知識(shí)的課程觀,，抓牢、抓硬知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)兩類目標(biāo),。

如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要發(fā)展,。《新課標(biāo)》的主要變化：原來(lái)的雙基(基本知識(shí),、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn));關(guān)鍵詞的變化：對(duì)于數(shù)感,，新增“悟”,，統(tǒng)計(jì)觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念,，符號(hào)感改為符號(hào)意識(shí),，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識(shí);明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動(dòng)詞,，如了解、理解,、體驗(yàn),、掌握、運(yùn)用,、探索、經(jīng)歷,。

其次要深化對(duì)新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識(shí),，第二學(xué)段去掉中位數(shù),、眾數(shù)的概念,。通過(guò)鞏固與深化新一輪課程改革理念,，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標(biāo),。

到杭州培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

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一,、高效的自主學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，這一點(diǎn)在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進(jìn),，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng),。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒(méi)有滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而是看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。師生,、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí),，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)。

二,、教師充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，共同建設(shè)和諧校園

兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚,，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色,、流動(dòng)、包容,、個(gè)性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫(huà)為基礎(chǔ),，開(kāi)設(shè)包括陶藝、戲曲,、體操等更多藝術(shù)課程,，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來(lái)體驗(yàn)過(guò)程,，都能體會(huì)快樂(lè)。從源頭上改變?cè)u(píng)價(jià)體系,，不以效果來(lái)論英雄,。在校園建設(shè)中,，隨處可見(jiàn)學(xué)生自己的設(shè)計(jì),，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個(gè)能力,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注,。在參與活動(dòng)的過(guò)程中,，獲得成功感，喜悅感,，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。

走在娃哈哈小學(xué)的校園中,，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感,，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心,，從校舍的設(shè)計(jì)到教學(xué)樓的標(biāo)語(yǔ)，文化長(zhǎng)廊,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。比如學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)建在教學(xué)樓的樓頂,，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源,。

三、班級(jí)特色文化建設(shè)

這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)管理計(jì)劃的制定重在“細(xì)”,，具體實(shí)施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都小學(xué)的教室,，首先映入眼簾的是窗臺(tái)上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字,，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手,、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈,。這讓我想起了之前洪校長(zhǎng)引領(lǐng)我參觀校園時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)洪校長(zhǎng)在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙,，她很隨意的撿起并扔進(jìn)垃圾箱,，這難道不是學(xué)生一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，身正為范”,。對(duì)于這句話,，以前我從沒(méi)有深入的思考過(guò),今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要,。

再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方,。先說(shuō)板報(bào),，板報(bào)的設(shè)計(jì)不是單純的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而是很有設(shè)計(jì)感的將黑板分為了三大塊,，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子,，每只小兔子代表每個(gè)學(xué)生,，每當(dāng)學(xué)生某方面取得進(jìn)步時(shí),，老師都會(huì)在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心,，以示鼓勵(lì),，這一版塊稱為“兔年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”,，張貼了孩子們做的手抄報(bào)或成長(zhǎng)故事。右側(cè)是張貼了少先隊(duì)員倡議書(shū),、創(chuàng)建文明城市宣傳標(biāo)語(yǔ)的“隊(duì)角”。整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)井然有序,，清新活潑,，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報(bào)能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計(jì),，這樣每個(gè)孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)能展示出來(lái),，從而增強(qiáng)孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報(bào),，每次僅有幾個(gè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，似乎都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù),，從而忽視了班里其他學(xué)生,。另外，班里的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面,，平時(shí)不用的書(shū)籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為整潔有序,。另外，我認(rèn)為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí),，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來(lái)，一目了然,，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級(jí)作業(yè)管理工作,。

再如，娃哈哈小學(xué)各個(gè)班級(jí)的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作,，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級(jí)2班,，學(xué)生們稱之為502“萬(wàn)能膠”之班，班主任姓胡,，孩子們把502中間的0設(shè)計(jì)成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無(wú)不為之感嘆,。

以上是我本次杭州之行的一些體會(huì)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，還給我?guī)?lái)很多思考，思考我們的學(xué)校,、班級(jí)以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大,、做強(qiáng),。

教育需要一種可貴的堅(jiān)持,，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精就是不平凡,。作為一名年輕教師,，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持清醒的頭腦,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜歡的教師,。