總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇一

小學生有了一定的認識基礎，能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學中,，應該讓所有學生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。

(一)展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價。

(二)判斷正誤,，提高學生的識別評價能力

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,，在教學中，應該讓全體學生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

學生的情感轉化后,，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力。

(一)讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德認識，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

(二)自我監(jiān)督,，克服不良習慣

學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人,，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊，感受最深,，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。

總之,，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作,。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇二

本人承擔了二年級品德與生活課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高。

1,、讓學生自我辨析,，提高道德認識，撥亮學生心靈

新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物作初步地分析、推理,、判斷和能力評價,。教學中，應該讓所有學生參與評價,，通過自我評價,、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

2、自我體驗,，激發(fā)學生的情思

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。教學過程中,，我們通過深入淺出的道德的，科學的,，生活的啟蒙教育,，引導學生熱愛生活，學習做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎,。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗，因此,，在教學中,，應該讓全體學生動腦、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

3、自我督促,，養(yǎng)成良好的行為習慣

學生的情感轉化后,，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力。

4,、自我做起,，終身受益

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人,，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊，感受最深,，因而發(fā)言踴躍,，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著

我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？這樣,，讓學生通過自我體驗,，認識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務事,。受到父母鄰居的表揚,，更加堅定了體貼、關心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗,。

教學活動中，更應該注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動,。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書,。我們的課堂上應該更多地是通過實際參與活動,，動手動腦。構建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動的開展，讓同學們了解自我,，認識自我的價值,；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學生的愛國情懷和自豪感,。

通過今后活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”,。注重培養(yǎng)和內(nèi)化學生的素質,，即：讓學生們健康安全地生活；愉快,、積極地生活,；負責任、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇三

回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中,，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結

抓好教學,，理論學習是關鍵,，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生,，更要備教材、備教法,，并能從學生的實際生活,、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,，認真預設教學,，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂35分鐘的教學質量。

第三冊的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的現(xiàn)象,、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高教育教學的質量。作為教師,，我首先是對自己有信心,，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者,、引導者和參與者,，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,，遠離權威性的教學思想,，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫,、導,、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位,，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發(fā)展,。

教研工作必須是實實在在,、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,，主動討論,，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學習中，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，以改進工作,，在教學之后,，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗,、教訓進行發(fā)思,、總結，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用,。

評價應求“全”,，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度,、學生活動和實踐過程等,，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評,、學生小組互評、自評,、家長評等多種評價方式,，并且評價講究及時、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵,，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系,，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。

第一,、加強專業(yè)教學水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫,、課堂教學,、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力,、教學水平,，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思,、教學論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學更有趣、有效,，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長。小學品德與生活二年級下冊教學工作總結

第二,、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平。在課改實驗中,，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,，因此,，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇四

本學期本人承擔了二年級《品德與生活》的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在這一學年中,，在完成教育教學任務中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃，學期末有總結,，質量分析,。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

小學生有了一定的認識基礎,，能對事物做初 步地分析,、推理、判斷和能力評價,。教學中,，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)驗不行,，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此， 在教學中,，應該讓全體學生動腦,、動手、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

學生的情感轉化后,，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人,。

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事,。學生每天生活在父母身邊,，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。先讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？這樣,，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之處,，回家后就能主動幫助父母做家務事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關心父母的決心,，不自覺又強化了自我體驗。

總之,，通過一學期的品德與生活課教學,，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果,。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇五

在《品德與生活》（二年級上冊）的教學中,，我依據(jù)新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料,。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,，我注重以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標,，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：

一,、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

新課標規(guī)定的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。

二,、注重珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。教學過程中,，我通過深入淺出的道德的,，科學的，生活的啟蒙教育,，引導學生熱愛生活,，學習做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎,，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀,、人生觀打下基礎。

三,、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

教學活動中,，我注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動,。教師的主要作用是指導學生的活動,，而不是單純地講解教科書。在課堂上更多地是通過實際參與活動,，動手動腦。構建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動的開展，讓同學們了解自我,，認識自我的價值,；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學生的愛國情懷和自豪感,。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”,。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,，即：讓學生們健康安全地生活；愉快,、積極地生活,；負責任、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

四、注重了創(chuàng)造性,、開放性的教學模式

我能根據(jù)本地兒童的實際,，面向兒童的整個生活世界,，并

結合本地的具體情況，放開手腳,，大膽嘗試,，開發(fā)利用課程資源，把課堂拓展到家庭,，社會及兒童的各種生活空間,，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。還及時地把社會中新的信息,，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去,，不斷提高了教育教學的針對性,、實效性和主動性，使學生的思想素質,，生活能力在多側面,、多層次上得到提高。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇六

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時,，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎,。

1.生活性,。

第一，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第二,，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活,、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活,，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活,。在課程與教學中,，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施,，如觀察小動物、家政勞動,、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活,。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;

第三,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,，這些活動主要包括游戲、討論,、交流,、動手實踐、調查研究等形式,?；顒右贤摹⒂型?，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題,，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去感受,，用自己的方式去研究;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2.開放性,。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第一，整體視野的開放,，過去只關注本學科知識和基本技能的培養(yǎng),，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念,，凡是兒童生活的事都與課程有關;

第二,，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性,，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容,，加強了針對性;

第三,，授課的空間是開放的;

第四，授課的時間彈性延展,，以學的需要和實效為出發(fā)點,。

3.活動性。

第一,，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式,，強調做中學。強調兒童直接參與,，強調全員參與;

第二,，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);

第三，兒童本身實地參與活動,，老師指導活動,，把教材內(nèi)容轉化主題活動。

1.全面把握課程目標,。

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,，樂于探究，熱愛生活的兒童”,，這是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”,、“知識與技能”,、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學過程中應全面把握目標,，改變過去偏重知識,、技能學習，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結果,，忽略過程與方法等傾向,，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標,。

2.轉變教師角色,。

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作?其主要的任務不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導作用,，該導不導，該點不點,，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導,。

本課程的活動以落實課程目標為目的,，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設計基礎,，將知識、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),，應注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動,?；顒釉O計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

(3)教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實,，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

(4)本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源,。教師應創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的信息,、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質量。

4.活動形式應靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容,、條件,、資源的不同，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型,。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題,、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合,。

5.注意與其他學科、教育活動的結合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動,，如少先隊、班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益。

第一單元第1課—--第4課——-4課時

第二單元第5課——第8課-—--4課時

第三單元第9課——第12課----4課時

第四單元第13課—-第16課——4課時

第五單元第17課——第20課——4課時

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇七

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。

1,、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調控的能力。

3,、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好,，達到了預期效果。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇八

回顧本學期的教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中，我結合學生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

抓好教學,，理論學習是關鍵,，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生,，更要備教材、備教法,，并能從學生的實際生活,、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,，認真上好每一堂課做好充分的準備,，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材?！镀返屡c生活》課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新,，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義，力爭課堂教學質量,。

第三冊的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學活動中我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的現(xiàn)象、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學的質量,。作為教師，我首先是對自己有信心,，對學生有信心,，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想,，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫、導,、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展,。

教研工作必須是實實在在、腳踏實地的,。于是,，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論,，積極思考,，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學習中,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，以改進工作,，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗,、經(jīng)驗,、教訓進行發(fā)思、總結,，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用,。

評價應求“全”，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度,、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價,。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評、學生小組互評,、自評,、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵，在本學期的教學中,，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系,，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣,。

第一,、加強專業(yè)教學水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫,、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力,、教學水平，并通過聽課加強互相學習,，通過撰寫反思,、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣,、有效，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長,。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平,。讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關心父母的決心,。

二年級品德與生活教學工作總結 二年級道德工作總結篇九

展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在教學工作中,，我結合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高,，為此,，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結如下：

抓好教學,，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》,，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生，更要備教材,、備教法,，并能從學生的實際生活、學習經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容設計不同類型的課,，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備,。在結合新課程理念實施教學的實踐中,，我已逐步提高了對“標準”和教材的領悟能力，學會真正從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學質量。

第三冊的品德與生活的教材設計中,，其教學目標是要教育學生愛親敬長,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,；珍愛生命，熱愛自然,，熱愛科學,；自信、誠實、求上進,；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學的質量,。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩,，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高,、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心,，對學生有信心,，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想,，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫、導,、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

教研工作必須是實實在在,、腳踏實地的,。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,，主動討論，積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學習中，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，以改進工作，在教學之后,，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經(jīng)驗,、教訓進行發(fā)思,、總結,，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用,。我將一如既往,，堅持不懈,。

評價應求“全”,，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度,、學生活動和實踐過程等,，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評,、學生小組互評、自評,、家長評等多種評價方式,，并且評價講究及時、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵,，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣,。

第一,、加強專業(yè)教學水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力,、教學水平,，并通過聽課加強互相學習,，通過撰寫反思,、教學論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學更有趣,、有效,，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長。

第二,、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平。在課改實驗中,，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,，因此,，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,，爭當研究型的教師。