在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文周記高中匯編電子版 語(yǔ)文周報(bào)高中篇一

每次都是習(xí)慣的一個(gè)人邊走邊聽(tīng)著mp3,，靜靜地望著天空發(fā)呆。手里拿著語(yǔ)文書(shū),，卻不知是第幾課,。看飄然落下的樹(shù)葉,，心里想著生命是如此不公……

內(nèi)心卻多么渴望熱鬧,，可偏偏是那么孤獨(dú)。

回到家,，發(fā)現(xiàn)自己與每人都格格不入,，自己仿佛是只刺猬。身邊的人屢次被我刺痛,。久而久之,，家里籠罩著父母的責(zé)罵聲，團(tuán)團(tuán)圍住,，壓得我喘不過(guò)氣,。

偶爾在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于向日葵的文章，覺(jué)得他們好頑強(qiáng),，是多么燦爛,。它們似乎新鮮空氣，是派來(lái)解救奄奄一息的我！

頓時(shí),，我復(fù)活了！我重生了,！我的生命變得有趣,，光明，不再灰暗,。不再壓抑自己,，讓它自由綻放！

望著伸向遠(yuǎn)方的小路,，路面有太多的坑坑洼洼需要我填平,。

但我不怕，因?yàn)槲也?5歲,！

語(yǔ)文周記高中匯編電子版 語(yǔ)文周報(bào)高中篇二

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣五味俱全,，下面我就這一年中所做的一些工作做點(diǎn)簡(jiǎn)單的小結(jié),。

首先，由今年高考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)來(lái)反思平時(shí)的課堂教學(xué),，尤其是高三復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程,，我覺(jué)得，有以下幾點(diǎn)值得注意：

一,、基礎(chǔ),，還是基礎(chǔ)。高考題目出的大都是基礎(chǔ)知識(shí),，同學(xué)只要平時(shí)稍加注意,，就不會(huì)失分。

二,、平時(shí)講課要注重積累,，注重語(yǔ)言積淀，不必過(guò)多地關(guān)注專業(yè)知識(shí),。高考題目不是光靠這些專業(yè)知識(shí)就能完全解決的,，比如說(shuō)，病句題,，同學(xué)知道病句類型有搭配不當(dāng),、成分殘缺等等，但是一個(gè)句子擺在你面前,，你卻看不出來(lái)它是不是病句,，找不出錯(cuò)之所在，那么你所知道的這些專業(yè)知識(shí)等于是擺設(shè)，沒(méi)有任何實(shí)際作用,。而如果你語(yǔ)言積淀比較豐厚,，對(duì)語(yǔ)言的感悟和把握比較敏銳，一讀,，就知道,，這個(gè)句子有毛病，那就可以了,，這可以就此判定這個(gè)句子就是個(gè)病句,，沒(méi)有必要非知道它屬于哪一種錯(cuò)誤類型不可，這叫多此一舉,。

三,、在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，增加學(xué)生的閱歷，為作文準(zhǔn)備素材,。實(shí)際是生活經(jīng)歷,、情感、觀點(diǎn)的展示,，一個(gè)人,，要想寫(xiě)好作文，除了基本的寫(xiě)作功底,、寫(xiě)作技巧外,，更重要的是素材的積累。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，一個(gè)人腹內(nèi)空空,，想讓他道出來(lái)點(diǎn)東西，可真是難為他呀,。相反,，如果同學(xué)頭腦中積累有許多素材，在寫(xiě)作的過(guò)程中,，就可以信手拈來(lái),，左右逢源，寫(xiě)出的文章就事實(shí)充分,、材料翔實(shí),，就會(huì)得高分。不會(huì)像擠牙膏一樣,，半天也寫(xiě)不出幾句話來(lái),。

四,、學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí)。只有不斷地復(fù)習(xí),，才能“溫故而知新”,。高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書(shū)上的原句,，但是有些同學(xué)早已忘得無(wú)影無(wú)蹤,，把不應(yīng)該失的分給丟了，這就未免可惜了,。為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失,，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回頭復(fù)習(xí),。

五,、適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性地訓(xùn)練。高考畢竟是一次考試,，和平時(shí)的考試其實(shí)沒(méi)什么兩樣,，只不過(guò)重要性不同罷了。為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試,，就必須平時(shí)有針對(duì)性加以訓(xùn)練,，但這種量不宜過(guò)多，過(guò)猶不及,。在訓(xùn)練的過(guò)程中,，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性,；

2,、審題的準(zhǔn)確性；

3,、答題的程序性,；

4、時(shí)間利用的計(jì)劃性,。

六,、加負(fù)永遠(yuǎn)是失敗之舉。高三,，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言,，都是非常時(shí)期。在高三,，人們覺(jué)得進(jìn)行大劑量,、高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué),，一舉多得：可以檢查水平,，可以看出問(wèn)題,，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，可以……真是一箭多雕,，何樂(lè)不為,？教師的意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò),，似乎就無(wú)可非議,，無(wú)庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法,，這種給師生加負(fù)的舉措,，既無(wú)科學(xué)性，又無(wú)操作價(jià)值,，因此不可能獲得預(yù)期的效果,，所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉。

我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的,。成功的高三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī),，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的,，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度,，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理,，積極引導(dǎo),，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

七、讓高三學(xué)生擁有成就感,。高三學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏成就感,，與教學(xué)模式、教學(xué)重點(diǎn),、教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向,、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系?，F(xiàn)在,，已經(jīng)到了思考以下問(wèn)題并作出抉擇的時(shí)候了：

①為什么語(yǔ)文知識(shí)和考點(diǎn)都比較少，但學(xué)生還學(xué)不出色,，教師還教得不滿意,？

②師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中,？

③高考語(yǔ)文題總體難度不高,，而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意,？

我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī)，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎,。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較差,，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡(jiǎn)單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差；其實(shí),，追根究底,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能令人滿意，是語(yǔ)文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練,，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),、消化吸收、補(bǔ)充整固,；偏難的訓(xùn)練,，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無(wú)功,，學(xué)生學(xué)無(wú)所成的錯(cuò)覺(jué),。長(zhǎng)此以往,，削弱的是向前的動(dòng)力,，增長(zhǎng)的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力,，降低的是教學(xué)的質(zhì)量,，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。

正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,，而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在這樣的語(yǔ)文測(cè)試與訓(xùn)練中,。我們才有條件大膽地承認(rèn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)，成績(jī)是主流,，問(wèn)題是枝葉,；這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,，穩(wěn)固他們的信心,，也大大地有助于存在的問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思索,、解決,，有助于富有針對(duì)性地展開(kāi)新的復(fù)習(xí)。

正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,，使師生均有反思過(guò)去,、修正現(xiàn)實(shí),、規(guī)劃未來(lái)的時(shí)間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),，使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件,。把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是握在教師手上進(jìn)行無(wú)價(jià)值的,、不厭其煩的考查,。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí),；不“養(yǎng)”,，談何“用”？沒(méi)有儲(chǔ)備,，怎能應(yīng)戰(zhàn),？這不是一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理嗎？

八,、管理至上,，指導(dǎo)為重。樹(shù)立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略,；放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量,、加不必要的壓力,；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí),、有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。

語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂(lè)此不疲的基本模式：

①大量講述,；

②大量訓(xùn)練,；

③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定；這種模式的特點(diǎn)相當(dāng)突出,，其內(nèi)容組件之間的因果關(guān)系顯而易見(jiàn),。這種做法的弊端不僅體現(xiàn)為主賓倒置，取消學(xué)生主體參與,，教師過(guò)于居高臨下,，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術(shù)特征：

①“投入”多，“產(chǎn)出”少,，得不償失,；

②曠日持久，“久則鈍兵挫銳”,，成效在高密度和高強(qiáng)度的講述訓(xùn)練中被抵消,；須知,，講述和訓(xùn)練是兩柄“雙刃劍”；

③在無(wú)效訓(xùn)練及其帶來(lái)的失敗的心理壓力下,，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失提高語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的信念,，士氣日益低落，陷入簡(jiǎn)單應(yīng)付的狀態(tài),。因此,，孫子特別指出“攻城之法，為不得已”,。我以為,，高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件：

①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；

②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),、管理,。

要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述,，即對(duì)知識(shí)不是進(jìn)行面面俱到的簡(jiǎn)單“回鍋”,，而是富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的,、含有前瞻意義的“指導(dǎo)”,；是給學(xué)生解決問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間,，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),；要改善和提升教學(xué)質(zhì)量,，教師就要忍痛割愛(ài),，考得少，考得精,，考得有質(zhì)量有成效,；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗,，得失,，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高,。語(yǔ)文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時(shí)間和空間,，這是達(dá)到這一目的的先決條件,。只有給學(xué)生以時(shí)間，讓他們有條件解決存在的問(wèn)題,，進(jìn)行知識(shí)的鋪墊,，為有效訓(xùn)練作出有針對(duì)性的準(zhǔn)備,。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們才有可能自主選擇,，學(xué)習(xí)可能具有較強(qiáng)的針對(duì)性,；才有思考的空間，有提出和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),。如果是這樣,，學(xué)生將不再是被動(dòng)的接收器，不再是知識(shí)的奴隸,；教師也不再是知識(shí)的“霸主”,，學(xué)生的“暴君”。在這樣的條件下進(jìn)行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓(xùn)練,，因還學(xué)生以時(shí)空而降低了頻率,，避免了“地毯式轟炸”的漫無(wú)目的，也因?qū)W生有了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)而能提升教與學(xué)的實(shí)績(jī),，學(xué)生才能從有效學(xué)習(xí)中收獲無(wú)限的快樂(lè),，而對(duì)考查與訓(xùn)練中暴露出的問(wèn)題才會(huì)萌動(dòng)解決的欲望——于是高三語(yǔ)文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。

要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度,，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,，這是一個(gè)基本的前提,，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績(jī),，實(shí)現(xiàn)提高,。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師則應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,，大顯身手,，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于：

①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo),；

②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥,；

③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；

④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短,、中,、長(zhǎng)期目標(biāo)；

⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議,。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的顯現(xiàn),。在這樣的任務(wù)定位的條件下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員,。

高考是一次檢閱,，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果,，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路,。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時(shí)以肯定了我的一些做法,，“有則改之,，無(wú)則加勉”，對(duì)于未來(lái)的教學(xué),，我心中似乎越發(fā)清楚,。

語(yǔ)文周記高中匯編電子版 語(yǔ)文周報(bào)高中篇三

獨(dú)立寒秋，共看層林盡染,，漫江碧透,。

仔細(xì)回想一下，時(shí)間過(guò)得還真是挺快,，不知不覺(jué)中高中生涯即將走到盡頭,，現(xiàn)在還真是有點(diǎn)割舍不下啊?；厥走^(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，真是酸甜苦辣咸，五味雜陳,。有感動(dòng),，有傷心；有成功,，又有失敗,。一切的一切都已化作今生最難割舍的回憶，它是我們?nèi)松飞系囊还P財(cái)富,，必將永存于我們心間。

鷹擊長(zhǎng)空,，魚(yú)翔淺底,，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代,，這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性與展現(xiàn)自我的年代,。今天，我們充滿自信與激情,，敢于迎接任何困難與挑戰(zhàn),。依稀記得那個(gè)飄著細(xì)雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，汗水與雨水匯成一股順著臉頰流下，瘋狂的擂鼓吶喊之聲充斥著整個(gè)耳膜,。我們?cè)谀骘L(fēng)中竭力吶喊：這是我們的時(shí)代,。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地,，誰(shuí)主沉浮?

一腔熱血,，游走于我們年輕的軀體中。今天,，我們是戰(zhàn)士,，即將走向六月的戰(zhàn)場(chǎng)。滿懷熱忱,，我們向著遠(yuǎn)方齊頭并進(jìn),。艱難險(xiǎn)阻，擋不住我們年輕的腳步;繼往開(kāi)來(lái),，我們能夠肩負(fù)起歷史的使命,。我們，要向世界證明我們這一代年輕的力量,。

今天,，我們，風(fēng)華正茂,。

時(shí)間都去哪兒了

“時(shí)間都去哪兒了,，還沒(méi)來(lái)得及看清你年輕模樣眼睛就花了”當(dāng)這首歌在春晚的舞臺(tái)響起時(shí)，心中不由一顫,?？纯磭陔娨暀C(jī)旁的父母，不由得要感嘆一句：時(shí)間都去哪兒了,？ 時(shí)間從來(lái)都是無(wú)聲無(wú)息的流淌著的,，在平平淡淡中父母的美好年華已經(jīng)流過(guò)甚遠(yuǎn)。他們是把青春與心血都傾注在了孩子身上,，為了子女他們奉獻(xiàn)了一切,。時(shí)光匆匆是無(wú)人能阻止的事實(shí)，但我還是想傻傻的祈求上天,，讓時(shí)光再慢一些吧,。不要再讓他們變老了。路走三千,，抵不過(guò)流年,。歲月的刻刀已在青春的容顏上肆意雕琢了。看吧,，那漸漸深起的皺紋,，那絲絲躥出的花發(fā)，還有那漸漸佝僂的背影這無(wú)不在記錄著時(shí)間的流逝,。今天,，我已漸漸長(zhǎng)大，也終于發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的去處,，原來(lái)時(shí)間都去了父母對(duì)子女傾注的心血中,，時(shí)間都去了孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)中，時(shí)間也就這樣隨著逝去的流水一起流走,。

還是不要過(guò)多的傷感了吧,，畢竟我們已經(jīng)長(zhǎng)大，臂膀也已經(jīng)足夠強(qiáng)健,。今天是時(shí)候該為父母做點(diǎn)什么了,，是時(shí)候由我們?yōu)楦改刚陲L(fēng)擋雨了，是時(shí)候去默默的關(guān)心他們像他們呵護(hù)我們一般了,。既然時(shí)光匆匆那就由他去吧,，將往日都藏入心間，抓緊現(xiàn)在還掌握在我們手中的青春,，珍惜好現(xiàn)在的每一分鐘,，不給以后的自己留下遺憾，那也許就足夠了吧,。

人生的旅程已經(jīng)起航,，握緊手中的舵盤(pán)，在理想的國(guó)度任意遨游吧,。

語(yǔ)文周記高中匯編電子版 語(yǔ)文周報(bào)高中篇四

夏天過(guò)去,，秋天到來(lái)了。月考的成績(jī)下來(lái)以后,，心和這天氣一樣,，涼涼的。所以這夜闌人靜的時(shí)候,，我又想起了你,。

我們成為朋友，應(yīng)該是初三與你同寢的時(shí)候,，你是我們的室長(zhǎng),，是那個(gè)在我嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的時(shí)候大聲叫我閉嘴的“女漢子”，也是那個(gè)為我答疑解惑的“學(xué)霸”,，你有進(jìn)讓我很生氣，但想到你我卻很欣慰。

為什么很欣慰呢,？因?yàn)榘?，我本以為我是你眾多朋友中的一個(gè)，甚至不算朋友,，只是關(guān)系較好的同學(xué)罷了,。但是當(dāng)我遇到什么麻煩事，只有你跟我一起收拾爛攤子,。

讓得有一次,，一貫粗心大意的我，把文具袋放在了階梯教室里,。文具袋里有我所有的文具和?？ā４蠹叶济χ鴮?xiě)題,。我一個(gè)人在那兒干著急,。我試探著問(wèn)你可不可以和我去取，沒(méi)想到你很干脆地答應(yīng)了,。

我們?nèi)サ诫A梯教室,，誰(shuí)知門(mén)上了鎖。你說(shuō)你要去保安室取鑰匙,，讓我在那等你,。我靠在門(mén)前欄桿上，誰(shuí)知欄桿剛上了漆,，于是我的t恤上便印了一塊灰色油漆,。

現(xiàn)在再看到那件t恤上的油漆，便會(huì)馬上想到你,。你說(shuō)奇怪不奇怪,，那塊油漆，像一塊封印一般把你封印在我腦海里,。只要一看見(jiàn),，有關(guān)你的回憶便涌了出來(lái)。

我又想起了一件事,。

那是中考的時(shí)候,，粗心的我在要考文綜的那天早上發(fā)現(xiàn)自己的地理書(shū)不見(jiàn)了。由于地理是開(kāi)卷,，書(shū)就尤為重要,。

我焦急地尋找，連復(fù)習(xí)上午要考的科目的心思也沒(méi)了,。我本以為你會(huì)看我笑話,，在背后幸災(zāi)樂(lè)禍,。

事實(shí)證明我是“以小人之心，度君子之腹”,。你不僅讓我好好復(fù)習(xí),，還打電話讓你爸爸去妹妹那里借了一本地理書(shū)來(lái)給我。這件事我特別難忘,，因?yàn)槲抑滥闶且粋€(gè)一直用真心在對(duì)待我,。

看成績(jī)那天，我知道我與你再不能在一個(gè)學(xué)校,。我送你一盒餅干,，作為告別禮物。現(xiàn)在我很后悔,，為什么給了你餅干,，忘記給你一個(gè)擁抱……

此時(shí)，記憶戛然而止,。所有的都再也回不去了,，就像t恤上那塊干掉的油漆。好久不見(jiàn),，你成績(jī)?cè)鯓?？過(guò)得好不好？

靜兒,，此刻我特別想念你,。多想回到從前，那時(shí)油漆未干,。

語(yǔ)文周記高中匯編電子版 語(yǔ)文周報(bào)高中篇五

“碧云天,，黃葉地?！蔽乙贿呄胫吨傺偷倪@首詩(shī),，美麗的秋天就來(lái)了。

秋天,，哪里最美呢,？應(yīng)該是豐收的果園。蘋(píng)果露出紅紅的笑臉,，梨子換上金黃的衣服,，橘子、橙子戴上黃色的帽子,。

各種各樣的小樹(shù)葉們紛紛換上黃色的新裝,，都陸續(xù)飄回大地，好像在對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)：“媽媽別難過(guò),，明年您的孩子會(huì)更多,、更健康,！”樹(shù)媽媽檫了檫眼淚，和孩子們依依不舍地告別了,。

一群群大雁飛向南方,，它們?cè)诳罩信懦梢粋€(gè)大大的“人”字,。一邊飛一邊好像在說(shuō)：“美麗的北方再見(jiàn)了,，明年春回大地的時(shí)候，我們還會(huì)飛回來(lái)的,?！?/p>

看不見(jiàn)夏天的炎熱了，天漸漸涼爽下來(lái)了,?；▓@里的花謝了，雖然它們“零落成泥碾作塵,，”還是散發(fā)著香味,。等到明年，它們會(huì)開(kāi)得更嬌艷,。

我愛(ài)美麗的秋天,！