在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

師德建設(shè)述職報告總結(jié) 師德年度述職報告篇一

教師的從教之日,，正是重新學(xué)習(xí)之時,。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，用心投身于教科研工作,，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試,。在每上完一篇課文后，我都會寫下自我的反思,，以不斷督促自我進(jìn)步,。工作之余，我盡量每一天擠一點時光閱讀專業(yè)類的書籍,，不斷給自我充電,，努力豐富自我的文學(xué)內(nèi)涵。

愛學(xué)生,，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就務(wù)必把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學(xué)生,，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。作為班主任,，我主動做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不一樣層次的學(xué)生談心,，努力進(jìn)入每個學(xué)生的內(nèi)心世界,，了解他們真正需要的是什么。其次,，我和家長也用心共同探討教育孩子的.方法,，或上門家訪或主動打電話給家長,，使家長的教育更具理性。

目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學(xué)科,，用心探索有效的教學(xué)方法,。在英語課上，我把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,，提高學(xué)習(xí)潛力,。使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),。

回顧一年來的工作，在得與失中思索,，自我一向奉行踏實工作、虛心學(xué)習(xí)的原則,，而這或喜或憂,、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生,，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短,，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步!

師德建設(shè)述職報告總結(jié) 師德年度述職報告篇二

長期以來，在許多人的頭腦中,，“師道尊嚴(yán)”的觀念根深蒂固,。在國人“打是親、罵是愛”的詮釋下,，更強(qiáng)調(diào)的是教師的權(quán)威支配地位,。然而社會在發(fā)展，學(xué)生在變化,，面對越來越具有“自我意識”的學(xué)生,，一味“坐而論道”已經(jīng)不能說服他們，自然“師道”沒有“尊嚴(yán)”可言

老子曰：“故貴以賤為本,，高以下為基,。”意思是貴以賤為根本,，高以下為基礎(chǔ),。教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展,，以下為基，鑄就師德,。

俗語說“打鐵先要自身硬”,，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師”實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì),，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。

1,、堅持學(xué)習(xí)。

不斷提高自己的專業(yè)知識,，還要豐富其他學(xué)科知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通,、觸類旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是，面對知識爆炸時代,，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識,，豐富其他學(xué)科知識,，合上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受,。

2,、勇于反思,。

不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識,，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,，反思本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？反思本節(jié)課的設(shè)計；反思本節(jié)課的過程,；反思本節(jié)課的得與失,。

美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，“滿足人的愛和受尊重的需要,，人就會感到自己有價值,，有用處，有能力,，從而煥發(fā)自尊、自強(qiáng),、自我實現(xiàn)的需要,，也易于迸出創(chuàng)新的火花”。為此,，調(diào)整觀念,、“降下身份”，營造民主,、寬松,、和諧的氛圍，使生生之間,、師生之間真正達(dá)到平等互助,，學(xué)生才會感到身心輕松愉悅，他們的思維才會始終保持著活躍良好的狀態(tài),，當(dāng)他們遇到疑難問題時,，才會毫無顧慮地自由發(fā)問,，互相研討，從而形成平等的合作與交流,。

1,、善于傾聽，適時引導(dǎo)

“降下身份”,，不單是指在形體上蹲下身子,，而是指教師要在思想上、認(rèn)識上放下“架子”,，不以權(quán)威者,、領(lǐng)導(dǎo)者自居，不搞“一言堂”,，要給予學(xué)生辯解申訴的機(jī)會和權(quán)利,，以與學(xué)生平等的大哥哥、大姐姐甚至大朋友的身份與他們交流,，為他們創(chuàng)造一個心理安全的氛圍,。這樣，學(xué)生才能接受教師本人,，并愿意與其溝通,，

特級班主任于永正有一句話：“我最喜歡發(fā)言錯了的學(xué)生?！彼J(rèn)為,，錯誤才難引出正確，“失敗是成功之母”,?！敖迪律矸荨焙蛯W(xué)生人交流，傾聽學(xué)生的心聲,，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的自信,，用教師的尊重?fù)Q回學(xué)生的尊重，才是為人師者最應(yīng)該牢記的,。

2．賞識教育,，激發(fā)鼓勵

“降下身份”平等交流，主要表現(xiàn)之一就是在課堂上與學(xué)生溝通時要注意語言上的尊重,。教師不能因為自己是教師,，就認(rèn)為學(xué)生對自己應(yīng)該言聽計從，俯首貼耳,。教師也不是全能全才,，在學(xué)生有強(qiáng)于自己的地方時，要勇于“俯首稱臣”，不能把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮或過激言行看做對自己的不敬,。

尊重學(xué)生是對學(xué)生的價值和潛能的一種積極肯定,，有利于學(xué)生排除緊張、懼怕,、擔(dān)憂的心理,，消除其自我防衛(wèi)的抵御心理，從而能暢所欲言,，積極面對自己的問題并尋求解決的途徑,。

講臺，是教室的重要陳設(shè),。在實施新課程的背景下,，它卻愈來愈成為不少人的“炮轟”對象。有人認(rèn)為,，講臺是教師“權(quán)威”的象征,，是師生地位不平等的象征，是阻隔師生認(rèn)識和情感交往的鴻溝,；有人認(rèn)為,，教師站在講臺上，給人一種威嚴(yán),、高高在上的感覺,，使學(xué)生對教師敬而遠(yuǎn)之，不利于師生互動,，等等,。總之,，講臺不應(yīng)該是教師的舞臺,，教師要走下講臺。走下講臺干什么,？

1,、拉近距離，關(guān)注每一位學(xué)生

課堂上每天都上演這樣的場景：老師在講臺上講得津津有味,，可有的學(xué)生在爬著睡覺，有的學(xué)生在課桌下擺弄一些小玩具或書筆之類,，有的學(xué)生在看課外書,，有的學(xué)生在說悄悄話，也有的學(xué)生在走神發(fā)呆,?？捎械慕處熖幚矸绞絽s是略吵兩聲或全然不顧。我想這樣處理的原因不外乎兩個：一是講課時注意力全集中在了教材上，學(xué)生成了老師視野中的盲角,；二是老師看見了怕因為處理問題完不成教學(xué)任務(wù),，懶得去生他們的氣，懶得去關(guān)注他們,。試想：這樣處理,，課堂教學(xué)的效果怎樣？如果老師走下講臺,，走到學(xué)生中間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師適時點撥為輔,，及時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并及時提醒，教學(xué)效果又會怎樣,？

美國著名教育家杜威曾說：“教師不應(yīng)該站在學(xué)生面前上課,，而應(yīng)站在學(xué)生后面?！边@句話也許聽起來覺得有些不可思議,，但仔細(xì)一想頗有道理，現(xiàn)在我們的新課程理念要求我們的課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,，如果你站在講臺上,，以一對眾，與學(xué)生相隔,，又怎能親近學(xué)生,，與學(xué)生溝通呢？因而教師應(yīng)走下講臺,，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，消除視野中的盲角。

2,、讓“心”下臺,，回應(yīng)心靈的呼喚

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教學(xué)中我們的教師不僅應(yīng)該走下講臺走近學(xué)生，而且更應(yīng)該敞開心扉與學(xué)生傾心交流,，聆聽他們的心聲,，感受他們的喜怒哀樂，及時回應(yīng)孩子‘心靈的呼喚’,?！?/p>

教師在備課時,，就要將“心”從講臺上放下來，從學(xué)生角度去審視知識的生成過程,，思考所采取的教學(xué)方法與手段,，突出學(xué)生的“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式,；要從“心理的高臺”上走下來，心里裝有學(xué)生,，用心與學(xué)生交流,，組織、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué),，而不是在形式上盲目跟風(fēng),；要注意思考和審視自己走下講臺的教學(xué)行為，做了什么,，又是怎樣做的,，真地把“心”帶下來了嗎？

教學(xué)的過程不是簡單是傳授與接收的過程,，而是心與心的交流,、思想與思想的碰撞。因而教師要走下講臺,、走進(jìn)學(xué)生,，及時回應(yīng)學(xué)生心靈的呼喚。

國家發(fā)展教育為基,，教育發(fā)展教師為基,。教師身在育人一線，任重道遠(yuǎn),，更要注意以“下”為基,，靜下心來，提高個人素質(zhì),；降下身份,，和學(xué)生平等交流；走下講臺,，貼近學(xué)生的心靈,。終能鑄就人仰師德，育出國家棟梁,，為教育發(fā)展國家發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),。

師德建設(shè)述職報告總結(jié) 師德年度述職報告篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

隨著新世紀(jì)的來臨,，教育事業(yè)的飛速發(fā)展,，全民素質(zhì)的整體提高，深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù),，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求?；仡欉@一學(xué)年的工作,，有得也有失，為今后更好的工作,，我將這一年的工作總結(jié)如下：

“德高為師,，身正為范”，為人師表,，以德為首,。在工作中，告誡自己,，“愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)，教書育人,，廉潔從教,，為人師表”才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅守高尚情操,，知榮明恥,，嚴(yán)于律己，以身作則,。衣著得體,，語言規(guī)范，舉止文明,。關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事,，尊重家長,。作風(fēng)正派，廉潔奉公,。保持一顆平常心,，力求做工作中的能手，不計較個人得知,，吃苦在前,，做事在前，業(yè)余時間不搞有償家教,，不接受家長送的禮物,。

只有熱愛祖國的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé),、教書育人,。一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時間,，我都時刻注意學(xué)生的思想動態(tài),，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友,。作為一名教師,，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止,，以身作則,，言行一致。在平時工作和生活中,，遵守社會公德,，克服個人主義、注意言行,，不講粗話,，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校,、注意自己的形象,，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已,，保持良好的生活習(xí)慣

作為一名教師,，教學(xué)中會遇到許多問題，需要依靠幫助與智慧來解決,。幫助,，來自身邊的教學(xué)前輩們；智慧,，來自細(xì)心的觀察,、勤奮地學(xué)習(xí)、勤奮地工作,、不斷地反思,、不斷否定自我。我從不認(rèn)為向別人請教問題是一件丟人的事,，即使再簡單的問題,，只要我不會，我就會向教學(xué)前輩請教,，學(xué)懂,、問會才是更道理,。同時個人博客中結(jié)識很多教學(xué)同仁，從他們身上我學(xué)到許多,，也找到自身的不足,。

我知道班級工作要想做好，僅靠個人是不夠的,，靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷,，多學(xué)他人長處,，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來,，在教學(xué)中形成合力,。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力,，通力合作,，共度難關(guān)。我是一名新教師,，工作中總會遇到想像不到的困難,，學(xué)校的每一位老師，包括各位領(lǐng)導(dǎo),，都會教我如何處理好遇到的各種困難,。

有一次，縣里到我校參加教研活動,，為使此次活動舉辦成功,，好多老師放棄自己的休息時間，多次為我的課進(jìn)行刪改,。為達(dá)到更好的效果,，大家把每一個細(xì)節(jié)反復(fù)思量，大到一節(jié)課的設(shè)計,，小到每一個詞的準(zhǔn)確度,。可以說,，這節(jié)課的成功,，凝聚太多人的心血，也讓我體會到合作是多么的重要,。

人常說父母是孩子的第一任教師,，教育好孩子，離不開父母的教育,。一個人所受的教育是多方面的,，有學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學(xué)生,，就離不開與家庭聯(lián)系,，共同教育學(xué)生，只有主動與家庭聯(lián)系,，才能了解每一位學(xué)生的特點,，因材施教。積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法,，共同教育好學(xué)生,。每次在和家長交談的時候，我總是站在家長的立場上考慮學(xué)生的問題,，把學(xué)生視為自己的孩子,，和家長共同探討教育孩子的問題。努力使家長和學(xué)校,、老師的教學(xué)工作形成共識,。

“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,，更體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”,。對學(xué)生我總是努力做到動之以情,，曉之以理，和學(xué)生心心相連,，尊重學(xué)生的個體差異,，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步,，以長善救失,。

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾,，由于年輕,，工作經(jīng)驗不足，在開展工作當(dāng)中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：

1,、政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)，教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。

2,、深入課堂,，深入班級不夠。平時與學(xué)生的交流不多,，主動性不強(qiáng),。

3、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加大,，及時搜集教育信息并能與教師信息共享,。

教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好,，只有更好,。我愿和同仁們一道，共同探討,，攜手并進(jìn)，勇于創(chuàng)新,，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師,。