在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得600字內(nèi)容篇一

一、家庭和睦是孩子成長的最好環(huán)境

家庭和睦,，互敬互愛,，給孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者墨”就是指環(huán)境對人之影響。不同的環(huán)境,，就會(huì)有不同的成長歷程,，就會(huì)造就不同的人物性格。在生活中我們經(jīng)常聽到,，某些家庭經(jīng)常爭吵,，嚇得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格漸漸變得沉默,、孤僻,、不會(huì)與人交流等等。這些爭執(zhí)執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事,，孩子是看在眼里記在心里的,。如果家庭和睦，成員互愛,，孩子內(nèi)心也就溫暖,，陽光了。

二,、家長以身作則,，做好孩子的行為榜樣

俗話說：“孩子是家長的鏡子”，身為家長應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?，我生活周圍就有真?shí)的例子，孩子父母外出打工,，孩子托給爺爺奶奶教管,，爺爺是成天一句粗話做口頭禪，我時(shí)常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來,，孩子其實(shí)并不懂這句話的意思,，這是耳濡目染成為了習(xí)慣。但我們還可以看到生活中這樣的例子,，一位父親自己并不是愛讀書的人,，但為了教育自己的孩子閱讀的習(xí)慣，每天在固定的時(shí)間就拿起一本書閱讀起來,，孩子在身邊每天看著爸爸,，慢慢的孩子也學(xué)著在同樣的時(shí)間和爸爸一起看書。人類的動(dòng)作十之____是習(xí)慣,，大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的,，從小培養(yǎng)孩子勤儉，守時(shí),、文明禮貌,、勤懇、尊重長輩,，愛護(hù)環(huán)境等美德,，受益終身。

三,、家長有意識的鍛煉孩子的獨(dú)立能力,，相信他們可以做得更好

鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨(dú)立,、自信,。讓孩子在學(xué)習(xí)、生活獨(dú)立完成一件事情從中獲得成功,，培養(yǎng)勇敢的精神,，有了這種精神孩子就會(huì)表現(xiàn)得自信，而鍛煉孩子的勇氣,，其實(shí)常常是對父母的考驗(yàn),。有時(shí)我們常聽到孩子主動(dòng)說“我自己來,，我自己做”這樣的話，而家長僅僅為省事,、怕耽誤時(shí)間是或安危擔(dān)憂,，犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)，慢慢培養(yǎng)出家里小皇帝,，外面膽小鬼的性格,，其實(shí)這樣才是對孩子不利。平時(shí)讓孩子自己穿衣,，洗臉,，收拾玩具等等，做完后就算做得不好也要馬上表揚(yáng)孩子,，讓他們內(nèi)心得到被肯定,，之后再指出不足的地方幫助完成。逐漸養(yǎng)成孩子的獨(dú)立性,，做一個(gè)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)有毅力的孩子。

四,、陪伴孩子的成長就是送給孩子最好的禮物,，不要對孩子提出過多過高的要求

我們對待孩子要抱以平常心，成才的標(biāo)準(zhǔn)是高情商而非高智商;幼兒孩子學(xué)習(xí)主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā),，強(qiáng)迫填壓式的結(jié)果是思維鈍化,。面對競爭日益激烈的社會(huì)，為了不讓孩子輸在起跑線上,，家長們都有著“望子成龍,，望女成鳳”心態(tài)，很多家長會(huì)要求孩子中小班認(rèn)字識數(shù)多少多少,，還那固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量比較,，達(dá)不到就認(rèn)為孩子天分不行，不是學(xué)習(xí)的料,。還有的家長幼兒小班就給孩子報(bào)很多課外班學(xué)這學(xué)那,，學(xué)習(xí)一段時(shí)間下來家長看不出孩子學(xué)了個(gè)所以然，就預(yù)言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功,，怒斥責(zé)備!這些往往給孩子心里蒙上一層陰影,，孩子逐漸喪失自信心，產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去接觸學(xué)習(xí),，真正的斷送了孩子一生某方面的才能培養(yǎng),。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，都有屬于自己的閃光點(diǎn),，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)現(xiàn),。

總之,，孩子是我們生命的延續(xù)，我們要用心呵護(hù)他的成長,，不求汲汲于富貴,，但求自食其力，不求建功立業(yè),，但求生命的過往中能平安幸福,。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得600字內(nèi)容篇二

此次疫情期間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，雖然此前已經(jīng)閱讀過，但好書不厭百回讀,，我又進(jìn)行了通讀,、理解?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，11個(gè)子領(lǐng)域,、32個(gè)教學(xué)目標(biāo),、87條教學(xué)建議。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3~4歲,、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大,。

1,、營造溫暖、輕松的環(huán)境,，讓幼兒形成安全感和信賴感,。對于小班幼兒剛進(jìn)園的時(shí)候，由于環(huán)境陌生,，又哭又鬧,，不哭的孩子已跟著哭了,，有嚴(yán)重的分離焦慮?！吨改稀方o我們的建議是：教師要保持良好的情緒狀態(tài),，以積極、愉快的情緒影響幼兒;以欣賞的態(tài)度對待幼兒,。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),、接納他們的個(gè)體差異，不簡單與同伴做橫向比較,。這樣就能給孩子營造一個(gè)溫暖的心理環(huán)境,，讓孩子對這個(gè)陌生的地方、陌生的人產(chǎn)生好感,，幫助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境,。例如有些孩子比較內(nèi)向，不愿與別人交流,，我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去對待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，將其放大化,，讓孩子對自己的優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識并感到滿足,。

2、怎樣對待犯錯(cuò)誤的孩子,。小班的孩子由于自控能力差,，好奇心強(qiáng)。不管什么東西都想摸,。所以經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不歷聲斥責(zé),，更不能打罵,。幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的,。

3,、應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的發(fā)展，注重個(gè)體差異,。孩子們來自不同的家庭,，全班孩子之間存在個(gè)體差異，作為教師,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的發(fā)展,，接納孩子的個(gè)體差異，不做橫向比較,。每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),，不準(zhǔn)用“像不像”,、“好不好”等評價(jià)幼兒的作品，每一個(gè)孩子都有他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)創(chuàng)性,。

4,、尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律。我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣,、愛好,，是不是適合自己孩子年齡段的特點(diǎn)，我們班的家長中也存在著這種問題,，他們關(guān)心的是孩子認(rèn)識了多少字,，會(huì)寫多少數(shù)字。我們不能滿足家長的要求,，以家長為中心,，違背幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,。不考慮幼兒的年齡特點(diǎn),，身體發(fā)育，強(qiáng)加于幼兒學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符的內(nèi)容,。孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年,，這不僅是對孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對孩子未來的成長負(fù)責(zé),。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì),，在工作中，我會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,。我想,，我們的孩子一定有一個(gè)天真、快樂,、游戲的童年,。

兒童發(fā)展指南培訓(xùn)心得600字內(nèi)容篇三

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我對3到6歲幼兒的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識,，讓我在后來的教育活動(dòng)中做到了在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的需要和特點(diǎn)來引導(dǎo)他們,。首先,，在《指南》劃分的五大領(lǐng)域中健康排在了首位。健康包括生理和心里兩個(gè)方面,，所以強(qiáng)健的體質(zhì),、愉快的情緒、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,。

語言方面,，包含兩個(gè)內(nèi)容，一是“聽與說”,，二是“閱讀和書寫準(zhǔn)備”,。《指南》中提到了如何養(yǎng)成孩子的傾聽習(xí)慣,，首先教師要做出表率作用,，幼兒在說我們老師要認(rèn)真傾聽，并積極做出回應(yīng),。在與幼兒交流時(shí)應(yīng)該用幼兒能聽得懂的語言去交流的時(shí)候,，這樣幼兒就會(huì)比較愿意去傾聽。

幼兒在不同的年齡段有不同的發(fā)展方向,。語言是交流和思維的工具,。幼兒期又是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。在小班教育教學(xué)活動(dòng)中,，給孩子一個(gè)寬松的語言活動(dòng)，多鼓勵(lì)幼兒找朋友,，交流的同時(shí)鍛煉了語言也增進(jìn)了孩子之間的感情,。讓他們在口語方面逐漸擺脫了不連貫、缺乏條理的句子,。在活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽講話,，我們還通過讓老師講故事，孩子聽故事,，看故事書,，再到孩子用自己的話簡單的說故事，增加了孩子的自信心，發(fā)展了孩子的口語表達(dá)能力,，初步培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣,。

幼兒的社會(huì)領(lǐng)域主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。幼兒園是孩子邁入社會(huì)的第一步,，孩子在進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境后,，會(huì)因?yàn)槟吧憩F(xiàn)出內(nèi)向，茫然,，沒有安全感,，不能很好地與小伙伴，老師交流,。而且現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女,，跟同伴相處交流的機(jī)會(huì)幾乎沒有。在這種情況下,，更需要我們老師的引導(dǎo),。通過游戲活動(dòng)，讓孩子在集體生活中學(xué)會(huì)互幫互助,，理解別人,，從而找到朋友，更快適應(yīng)幼兒園,。幼兒的藝術(shù)分為手工,，畫畫,，音樂,。《指南》中指出,，幼兒對事物的感受和理解不同于成人,，幼兒的筆觸蘊(yùn)含著豐富的想象力，成人應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給于充分的理解和尊重,。他們有他們獨(dú)特的想象力,，驚人的創(chuàng)造力，我們老師要做的就是怎么去挖掘,，怎么去引導(dǎo),。

在家園協(xié)作指導(dǎo)上：我覺得要做好幼兒教育，光靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教育工作中不能忽略了家庭教育,，因?yàn)榧议L與教師的教育方式存在差異，會(huì)致幼兒在園與在家是截然相反的表現(xiàn),。所以必須加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)《指南》，讓我對不同階段的孩子有了更深刻細(xì)致的了解,，讓我能更好的在學(xué)習(xí)和生活中給于孩子們支持;通過學(xué)習(xí)《指南》,，我能更深入的指導(dǎo)我的教育行為，同時(shí)也能給家長傳遞更有利于家長的育兒知識,，樹立家長正確的教育關(guān),，達(dá)到家園合作一致化，使孩子更好的發(fā)展,。

作為幼兒教師,，我要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，善于觀察幼兒，勇于反思自己,。努力提升自己的專業(yè)水平,，創(chuàng)新自己的教育理念，為今后的工作開辟新道路,，明確發(fā)展方向,。和孩子共同成長，給每一個(gè)孩子一個(gè)快樂的童年,。