光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇一

堅持以課本為基礎(chǔ)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn),，深挖教材,，活用教材，幫助學(xué)生建立較完整的初中數(shù)學(xué)知識體系,。堅持面向全體學(xué)生,，盡可能讓每位學(xué)生掌握好義務(wù)教育階段的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，同時注意初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接，兼顧部分優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)的需要,，努力培養(yǎng)他們準(zhǔn)確的運算能力,、豐富的空間想象能力、嚴(yán)密的邏輯推理能力以及創(chuàng)新能力,，為他們將來的繼續(xù)教育打下堅實的基礎(chǔ),。

本屆九年級有三個班，由于多方面的原因,，三個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)形成了較大的差距,， 1102 班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情比較高，在數(shù)學(xué)方面比較拔尖的同學(xué)相對要多些,，但兩極分化也比較嚴(yán)重,。 1102 班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績中間層比較多，拔尖的任務(wù)比較艱巨,。學(xué)生基礎(chǔ)不好的同學(xué)比較多,，厭學(xué)的也比較多，學(xué)生的自覺性比較差,，兩極分化現(xiàn)象也比較突出,。本屆學(xué)生的另一個特點是，運算的準(zhǔn)確性不高,，解題時沉不住氣,，缺乏克服困難的勇氣。

代數(shù)式與方程,、函數(shù),、全等三角形與相似三角形、圓是復(fù)習(xí)的重點,。

復(fù)習(xí)的難點：圓,、二次函數(shù)、數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),、邏輯推理能力以及空間想象能力的培養(yǎng)。

鑒于初中教育屬于普及教育,，因此中考必注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,，從近年岳陽市中考數(shù)學(xué)卷及全國各地數(shù)學(xué)中考卷來看，都有近 100 分的基礎(chǔ)題,。因此,，基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)應(yīng)作為重中之重來對待，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)很抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，盡可能地讓學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,。為了督促學(xué)生夯實基礎(chǔ),，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)競賽，每節(jié)數(shù)學(xué)課前對上堂數(shù)學(xué)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課前檢測,，每位同學(xué)的得分記入學(xué)習(xí)小組的得分,，檢測未過關(guān)的同學(xué)由學(xué)習(xí)小組的組長督促其過關(guān)，教師進(jìn)行抽查,，抽查問題嚴(yán)重的將扣小組的得分,。

對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)還應(yīng)提出特別的要求，那就是對圓和二次函數(shù)壓軸題這兩個難點內(nèi)容的突破,。從九周開始,，給基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一道圓的解答題或二次函數(shù)解答題的練習(xí)，并盡量做到面批面改,，力爭優(yōu)生突破這兩大難點,。

1、加強同組教師之間的研討,。

⑴、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx 年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》有《考試說明》,，明確復(fù)習(xí)的教學(xué)要求,。

⑵認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)教材，處理好課標(biāo),、考綱,、教材、復(fù)習(xí)資料之間的關(guān)系,，處理好面向全體學(xué)生和關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系,。

⑶認(rèn)真研究近三年岳陽市以及全國各地的中考數(shù)學(xué)試題，把握中考命題的特點和命題趨勢,。

⑷認(rèn)真研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)的情況,，尤其是本屆九年級學(xué)生的學(xué)情，制訂適合我校學(xué)情的切實可行的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃,。

⑸認(rèn)真研究和吸取我校往屆畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)驗,，加強跨年級教師之間的聯(lián)系。

2,、 遵循課程標(biāo)準(zhǔn),， 立足基礎(chǔ)知識。

課程標(biāo)準(zhǔn)是中考命題的重要依據(jù),，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)能使我們更好的把握復(fù)習(xí)的重點和難點,，因此課程標(biāo)準(zhǔn)是中考復(fù)習(xí)中最有參考價值的資料。由于初中教育屬于一種普及式的義務(wù)教育,，因此中考主要是一種水平考試,，考試的命題也就以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。復(fù)習(xí)中我們應(yīng)以基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)為主，盡可能的讓更多的學(xué)生掌握好初中階段基本的數(shù)學(xué)知識,。

3,、面向全體學(xué)生，搞好拔尖輔后,。

義務(wù)教育的一個要求是教學(xué)必須面向全體學(xué)生,。另外，要全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，也必須面向全體學(xué)生,。以學(xué)習(xí)小組的形式開展互幫互助的學(xué)習(xí)競賽是一種實現(xiàn)整體提升的有效途徑。此外,，還應(yīng)把握好復(fù)習(xí)教學(xué)的要求,，面向全體學(xué)生精心選題，盡可能讓每位學(xué)生都能參與其中,，對后進(jìn)生不能放棄,，因為他們的增分空間最大，處理得好的話中考中他們也最容易增分,。往屆畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面有許多成功的經(jīng)驗值得借鑒,。

中考不僅是水平考試，同時還具有為普高選拔優(yōu)秀學(xué)生的功能,，因此復(fù)習(xí)中除面向全體學(xué)生外還要搞好拔尖培優(yōu)的工作,。對于數(shù)學(xué)尖子生，應(yīng)增加適當(dāng)?shù)挠幸欢ㄋ季S量的習(xí)題,，特別是圓和二次函數(shù)的習(xí)題的練習(xí),。對這部分學(xué)生應(yīng)多從數(shù)學(xué)思想方法上去訓(xùn)練他們，要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和空間想象能力以及創(chuàng)新能力,。對于這部分學(xué)生題海戰(zhàn)不僅會消耗掉他們獨立思考的時間,，而且還會降低他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

4,、構(gòu)建知識體系,，突出數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

中考數(shù)學(xué)的考試試題的覆蓋面大,，它要求學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)知識,。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面,、系統(tǒng)地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生更好的理解各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高學(xué)生融會貫通的能力,。為此，復(fù)習(xí)中打破教材的編排順序,，將初中數(shù)學(xué)知識分成如下幾大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：數(shù)與式,、方程與不等式、函數(shù),、統(tǒng)計與概率,、三角形與四邊形、圓,、數(shù)學(xué)思想方法,，這樣處理，有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,。分塊復(fù)習(xí)的同時,，要注意滲透分類討論的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、由特殊到一般的思想等數(shù)學(xué)思想方法，只有通過數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，才能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的靈魂,，學(xué)生才能以不變應(yīng)萬變。

5,、強化課前檢測，提高課堂教學(xué)效率,。

搞好每堂課的課前檢測,，可以及時了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識的掌握程度，可以幫助我們及時的調(diào)控教學(xué),，同時還對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促的作用,，為此，采用分學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)競賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。課前檢測注重基礎(chǔ)知識的檢測，一般3 至4 道題,。時間5,、6 分鐘為宜。

6,、認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失,，提高試卷的講評效果

試卷講評要有科學(xué)性、針對性。講評不能簡單的公布正確答案,，要幫助學(xué)生分析得與失,，分析錯誤的原因，對較普遍性的問題還要通過變式訓(xùn)練幫助學(xué)生過好關(guān),，對中上等生還要跟蹤督查落實情況,。并在下次測試中拿來再測，以求讓學(xué)生真正過關(guān),。

7,、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

⑴及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足,。

⑵針對不同學(xué)生的實際水平,，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生體驗成功的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的積極性,。

8、搞好綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練

預(yù)留三周的時間進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,，以提高學(xué)生綜合運用初中數(shù)學(xué)知識的能力,，鞏固前段時間所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識，檢查復(fù)習(xí)中知識的疏漏和清除解題中的易錯點,，完善知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,。綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練要把握好試卷的難度和梯度，通過練習(xí),，使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗和考試技能,，提高學(xué)生中考的應(yīng)試能力。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇二

九年級時間非常緊張,，既要完成新課的教學(xué)任務(wù),，又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。所以在制定九年級的教學(xué)計劃時,，一定要注意時間的安排，同時把握好教學(xué)進(jìn)度,。

集體備課是集體智慧的一個體現(xiàn)形式,，是每個教師交流經(jīng)驗的一個形式和平臺。通過這個平臺,，各位教師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)心得拿出來互相交流。尺有所短,，寸有所長,。每位教師也是這樣，通過集體備課，能夠及時彌補自己在組織教學(xué)是的不足,，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。每個教師既是一個個體，又是一個團(tuán)體,?？紤]到水漲船高我們必須在提高個人教學(xué)的同時，提高整個年級的教學(xué)成績,。所以在備課組內(nèi)提倡團(tuán)隊合作精神,，工作中要求團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力,，尤其是在集體備課中,，能夠各抒已見、集思廣益,、群策群力,、博采眾長，互相聽課,、評課,，使老教師與青年教師主動結(jié)成互幫互學(xué)對子，達(dá)到揚長避短,，相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)、合作交流的目的,。

以往的集體備課流于形式,，不深入不實際浪費時間不出成績。在今后的'集體備課中我們決定從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn),。

1,、集體備課的總體要求。

①面向全體學(xué)生備課,。教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計都是分層次的,。

②備課做到“三知、四備,、五統(tǒng)一”,。三知是：知道重點難點,知道易混易錯知識點,知道好、中,、差學(xué)生認(rèn)知水平,。四備：備教材、備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備手段,、備思想方法;五統(tǒng)一：統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一測試。

③在深入備課的基礎(chǔ)上,，弄清知識點,、能力點和測試點。

2,、提高集體備課數(shù)量和質(zhì)量,。初三備課組每人主備一節(jié)課，在集體備課上進(jìn)行交流討論,，討論是否滿足要求,，討論備課的優(yōu)點和不足是什么，應(yīng)該如何改進(jìn)等等,。

1,、分析學(xué)生現(xiàn)狀，分層教學(xué),，因材施教。

在教學(xué)實踐中,面向全體學(xué)生,，“盯住尖子生,，狠抓邊緣生、重視學(xué)困生”,，從而實施分層教學(xué),，因材施教，因人施教,。采取的主要措施是“培優(yōu)補差”,，堅持兩手抓，兩手都要硬的原則,。

2,、面向全體學(xué)生傳授知識。

對于課堂教學(xué),，我們的總體要求是：目標(biāo)明確,、條理清楚、啟發(fā)誘導(dǎo),、思考質(zhì)疑,、探究討論,、合作交流、分類推進(jìn),。不讓一個學(xué)生掉隊,，讓人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，這也符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

3、在課堂教學(xué)中,，重視兩個方向,。

一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智,。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”,，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題,，自己解決問題,。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要,。二是情感教學(xué)。 教師的施教之功,，貴在引路,，妙在使學(xué)生開竅,，真正使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),、會學(xué),，從而懂得為什么要學(xué),。這也體現(xiàn)了“親其師,、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),。

4,、注重三基教學(xué),，充分利用時間加大學(xué)生的練習(xí)量。

所謂三基即：基礎(chǔ)知識,、在教學(xué)中注意讓學(xué)生理解知識的來龍去脈,，探究知識的發(fā)生過程。理解數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué),。不是為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，而是真正掌握數(shù)學(xué)的基本知識,、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法,。除了在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行三基的教學(xué)外，還要充分利用課堂,、課外的時間加大學(xué)生的練習(xí)量,，并糅合進(jìn)數(shù)學(xué)的基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的“分析問題,、解決問題”的能力,。

5、及時進(jìn)行反饋矯正,。

普遍檢查,，查漏補缺。學(xué)生在回答教師提問和作業(yè)是教學(xué)反饋的主渠道,，我們須對不同的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析,，對不同的學(xué)生、不同的問題應(yīng)逐一分析,，以便做到有效反饋,，彌補不足。

進(jìn)入九年級,，無庸置疑就會面對中考,。那么研究近幾年的中考題就會對九年級教學(xué)產(chǎn)生積極的主導(dǎo)作用。我們備課組進(jìn)行了有目的的分組研究,。

1,、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真梳理考點的分布,，考試的側(cè)重點,。

2、研究考試的趨勢,、方向;以及出題形式,。

3、分專題研究,。開放性問題,、操作性問題,、應(yīng)用性問題、探索性問題,、閱讀理解題、跨學(xué)科問題等問題,。

其中有負(fù)責(zé)08-09年的德州市中考題,，及開放性問題、操作性問題,、應(yīng)用性問題的研究,。有老師負(fù)責(zé)近兩年課改題，探索性問題,、閱讀理解題,、跨學(xué)科問題等問題的研究。

針對上述情況,，我計劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),。

3.認(rèn)真上好每一堂課。

4.落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改,，提高教學(xué)水平,。

6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

總之，我們將會在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和改進(jìn),，爭取將數(shù)學(xué)教學(xué)成績繼續(xù)向前推進(jìn)一步,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇三

1、對居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容,，科學(xué)命題,，進(jìn)行學(xué)情測查。

2,、發(fā)布問卷調(diào)查,，分主題、分考點統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

拿到學(xué)生反饋后,，教師要全局考慮,，分析學(xué)情。掌握較好的內(nèi)容開學(xué)后就少講或由學(xué)生講,，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計,，或與新課結(jié)合建立知識圖譜，或獨立安排課時進(jìn)行難點突破,。

3,、找到個性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,，老師要了解：學(xué)生已知什么,、未知什么，學(xué)生想知道什么,、能知道什么,，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些,，為什么有這些問題,，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點”,。

4,、制定知識內(nèi)容清單。

通過多種方式摸底和評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定,，明確能級要求，發(fā)給學(xué)生逐項評估掌握情況,?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導(dǎo)圖。建立知識框架,，捋清內(nèi)在聯(lián)系,，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況。

5,、可以讓學(xué)生自行列出考點,，設(shè)計考題。

教師對學(xué)生提交的考題進(jìn)行精選,，匯編成摸底卷,，在開學(xué)時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動性,，又便于教師掌握學(xué)生所學(xué)情況,，找出問題，后續(xù)跟進(jìn)。

策略一：校級學(xué)科能級走班,、班級同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí),。

以年級學(xué)科或班級為單位，依據(jù)學(xué)情測查數(shù)據(jù),，學(xué)生自主選擇加學(xué)科教師引導(dǎo),，實行同一學(xué)科三級同質(zhì)分班、分級,，切忌按總分分班,、分組，一定要按學(xué)科同質(zhì)分班,、分組,，一個學(xué)生數(shù),、英,、理化可能選不同層級。

走班,、同質(zhì)分組的班級復(fù)式補學(xué)定位：避免優(yōu)等生重復(fù)學(xué),，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué),。

優(yōu)等生學(xué)科班,、小組，以自主學(xué)習(xí)為主,，重在拓展提升,，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用,。

中等生學(xué)科班,、小組，以相互討論為主,，重在查漏補缺,，重在答疑解惑。

潛能生學(xué)科班,、小組,，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念,、定理建構(gòu),，重在夯實雙基、跟上進(jìn)度,，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)

策略二：1+13補學(xué),。

對學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師,，一個人帶3,、4個學(xué)困生，實行小組小先生制,。因中等生,、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽懂,，同時中等生給差生講一遍,，勝自己學(xué)幾遍，教會別人是最后的學(xué),，這樣差生學(xué)會了,，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了,，也跨入優(yōu)生行列了,。

策略三：雙測重點強化法。

對某一知識點,，依目標(biāo)先前測,；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑,、解惑,、合作研討、針對性練習(xí),；后測,，檢驗補學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法

復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課,，遇到前面知識點,、概念、定理,、公式,，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補習(xí)。即學(xué)新課,，用什么補什么,，以新聯(lián)舊，以新帶舊,。

策略五：補學(xué)新知再次串聯(lián)法,。

對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗,，可以以此重組課程設(shè)計,、學(xué)程設(shè)計,，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法,，在新情景中實現(xiàn)思維生長,、深度學(xué)習(xí)。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法,。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻,、聽直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問題研討,，個人,、小組問題答疑，最后讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理,，并進(jìn)行針對性測查,。

復(fù)課后，采取個性化選擇,、私人定制,、“六法”補學(xué)，實現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí),，讓補有新收獲,、學(xué)有新提高,。

設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：

切入點1：單元,、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí),，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)討論+一課自主學(xué)習(xí),。

切入點2：學(xué)程、學(xué)時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時,，提供學(xué)習(xí)地圖,，搭建腳手架。

切入點3：嘗試學(xué)教評一體化,。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評價任務(wù),，并將評價任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)學(xué)—教—評的一致性,，從關(guān)注設(shè)計目標(biāo),，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。

切入點4：向課堂模式要質(zhì)量,；向信息技術(shù)與學(xué)科整合,、融合、內(nèi)化要質(zhì)量,；向運用思維工具,、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè),、高效糾錯,。

切入點6：培養(yǎng)學(xué)生聽課“5g”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考,、高效傾聽,、高效表達(dá)、高效記憶。

以上是我對復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課,、改學(xué)大背景下,，我們能化危為機，變劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效,，為課改闖出一條新路來,！

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇四

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔(dān)任初三年級三（1,、2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材,，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材,？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué),。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想,、發(fā)現(xiàn)的過程,。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點,、難點。樹立素質(zhì)教育觀念,，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞等諸方面都得到發(fā)展,。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計劃,。

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀,。

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第二十七章圓,，第二十八章一元二次方程，第二十九章相似形,，第三十章,反比例函數(shù),，第三十一章命題與證明,第三十二章,三角函數(shù),第三十三章頻率與概率,。其中證明（二），證明（三）,，相似形,，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程,，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的,。頻率與概率則是與統(tǒng)計有關(guān)。

在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)知識,，使學(xué)生經(jīng)歷探索,、猜測、證明的過程,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算,、和簡單的作圖,。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形,、平行四邊形,、等腰梯形、矩形,、菱形,、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論,。在《相似形》這一章通過具體活動,，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步增強學(xué)生的動手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維,。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型,。

在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高觀察和歸納分析能力,，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對知識的歸納,、整理,、和運用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇五

新的學(xué)期開始了,，我又擔(dān)任九年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，同時接手九（13）班,。九年級時間非常緊張,，既要完成新課程的教學(xué),，又要考慮下學(xué)期對初中階段整個數(shù)學(xué)知識的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在注意時間的安排上,，同時把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃：

上學(xué)年學(xué)生期末的成績總體來看,，雖然比期中略有進(jìn)步，但仍然不太樂觀,。優(yōu)生面不廣,，尖子不尖，差生偏多,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，良莠不齊，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對差一點的學(xué)生來說,，有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和維持學(xué)科間的均衡，學(xué)生向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，運算能力,，空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,，合理地進(jìn)行運算,，逐步學(xué)會觀察分析，綜合,，抽象,，概括。會用歸納演繹,，類比進(jìn)行簡單的推理,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考，探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章：

第 七章：銳角三角函數(shù)；第八章：統(tǒng)計的簡單應(yīng)用,；第九章：概率的簡單應(yīng)用,；

在以后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力,。學(xué)生的邏輯推理,，邏輯思維能力，計算能力需要得到加強,，以提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面,，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)，心浮氣躁,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試,，作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣,，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做,，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

1,，要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會推理論證；

2，探索證明的思路和方法,，提倡證明的多樣性,。

難點：

1，引導(dǎo)學(xué)生探索,，猜測,，證明，體會證明的必要性,；

2,，在教學(xué)中滲透如歸納，類比,，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,。

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點，難點,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié),。

（2）抓住課堂45分鐘。 嚴(yán)格按照教學(xué)計劃,，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，分散難點,，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,，使每個學(xué)生動手,，動口，動腦,，及時反饋信息提高課堂效益,。

（3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材,。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)。

3.認(rèn)真上好每一堂課,。

4.落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。

5.積極與其它老師溝通,，加強教研教改，提高教學(xué)水平,。

6.復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,，動手，通過各種習(xí)題,，綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用,。

除了以上計劃外,，我還將預(yù)計開展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生多觀察,，多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇六

本學(xué)期,，數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心,，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期的工作計劃。以學(xué)校工作計劃為依據(jù),，打造學(xué)科特色,，搞好團(tuán)隊文化建設(shè)；加強國家課程校本化研究,，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革,；努力創(chuàng)設(shè)活動平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點,，以課堂教學(xué)改革為突破口,，以課題研究為扶手，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,，探討與研究課程改革中面臨的各種問題,，促進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。要認(rèn)真落實常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求,，在教學(xué)實踐中創(chuàng)造性加以運用,，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。

1.參加區(qū)教學(xué)觀摩活動,。

2.參加第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試,、第二試。

3.搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)研究工作

4.抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí),，促青年老師成長

5.繼續(xù)修正和實施學(xué)科指導(dǎo)意見,，切實抓好教學(xué)常規(guī)管理，搞好學(xué)科組建設(shè),，努力提高學(xué)科的師資水平,。

6.以教育科學(xué)研究為龍頭，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，創(chuàng)建有利于學(xué)生主動發(fā)展的環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

7.加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建濃郁的書香校園,，提高教師理論研究水平,。

（一）以課堂教學(xué)為核心，加強教學(xué)工作流程管理

1.學(xué)期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作,。

2.抓好《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹和落實。組織教師通讀《標(biāo)準(zhǔn)》明確其要點和主要精神,，關(guān)注教學(xué)動向,。

3.教師課前要認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生選擇方法,、設(shè)計教案等環(huán)節(jié),，不上無準(zhǔn)備的課，充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用,，加強集體備課,，要有公平競爭，相互取長補短,，友好合作的精神,。

4.我校制定的課堂教學(xué)評價表，加強對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促,，逐漸形成星辰獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,。

5.強化作業(yè)管理，一個年級要統(tǒng)一作業(yè),，對于作業(yè)要精心設(shè)計,。

（二）深入開展教學(xué)改革與研究

1.創(chuàng)造和珍惜一切向外學(xué)習(xí)交流的機會，了國內(nèi)外教育教學(xué)信息與動態(tài),，進(jìn)一步更新觀念,，,。

2.加強教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相應(yīng)文章,，互相推薦使本學(xué)科組的教師逐漸向?qū)W者型,、科研型轉(zhuǎn)化。

3.組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文,、案例分析,，并積極向各種報刊雜志投稿，組織教師參加“學(xué)術(shù)沙龍”和“園丁論壇”活動,。

4.為了推陳出新,，我們堅持從學(xué)科實際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問題,，進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)教育教學(xué)行為,，本著大處著眼，小處入手的原則慎重選立新課題,。上學(xué)期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了“數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成性的研究”這一課題,；本學(xué)期我們將嚴(yán)格按照計劃實施課題研究,。

二月份

1.制定備課組計劃 七年級：湯國平；八年級：蔣曉燕,；九年級：劉鴻英

2.上學(xué)期期末試卷分析

3.學(xué)完第一章后全年級統(tǒng)一測試

4.集中匯總各班學(xué)習(xí)情況

5.九年級新課結(jié)束

三月份

1.第一次調(diào)研考試命題七年級：湯國平,；八年級：蔣曉燕；九年級：劉鴻英

2.調(diào)研考試后分析總結(jié)

3.第一次校本研究,，上課人：周麗華

4.準(zhǔn)備3月19日的第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第一試

5.九年級新課結(jié)束考試,，制訂并執(zhí)行第一輪中考總復(fù)習(xí)計劃

四月份

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)，挑戰(zhàn)期中考試

2.期中總結(jié)

3.準(zhǔn)備4月16日的第十七屆“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽的第二試

4.九年級參加片的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動,，研究常州市中考會議精神,，研討提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的對策和措施。

五月份

1.第二次數(shù)學(xué)調(diào)研考試命題七年級：陳新剛,；八年級：顧逸

2.第二次數(shù)學(xué)調(diào)研考試分析總結(jié)

3.課題研究第二次活動

4.九年級第一輪中考總復(fù)習(xí)結(jié)束,，迎接第一次模考,，總結(jié)?？嫉牡门c失，制訂并執(zhí)行第二輪中考總復(fù)習(xí)計劃

六月份

1.扎實有序地搞好期末復(fù)習(xí),，力爭期末考試出成績

2.進(jìn)行期末考試

3.期末總結(jié)

4.九年級迎戰(zhàn)中考,，力爭第一

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇七

為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī),，能夠保證教學(xué)的順利開展,，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計劃。

這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85,，85班是普通班,，基礎(chǔ)知識水平較差，從期末考試的成績來看,，及格人數(shù)占20%;81班的總體水平比85班較好,，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般,。及格人數(shù)只占到60%,。這與我之前的計劃相差還有一截兒。85班差生較多,，期末成績單位數(shù)的就有4人,，針對這些情況，分析他們的知識漏洞及缺陷,，及時進(jìn)行查漏補缺,，特別是多關(guān)心、鼓勵他們,，讓這些基礎(chǔ)過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心,、能力較強的學(xué)習(xí)隊伍,，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。

初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展,。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行運算， 逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容,，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。然而,，它們又分別與拋物線和直角三角形有密切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題,，又涉及圖形問題,，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,，其內(nèi)容以相似三角形為核心,，此外還包括了位似變換。在這一章的最后部分,，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移,、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運用的問題,。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容,，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面,，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用,。對于實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采用了 課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn),。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)制作立體模型,，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系密切的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師版 九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃華師大版篇八

北師大版數(shù)學(xué)八年級下冊

一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡單,、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的常見數(shù)學(xué)模型之一,，也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)初,、高中其它函數(shù)和高中解析幾何中的直線方程的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì),，它是正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的推廣,，在許多方面與正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有著緊密聯(lián)系,。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量與函數(shù),、平面直角坐標(biāo)系以及一次函數(shù)的概念等有關(guān)的知識,，對于函數(shù)圖象的畫法也有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)反比例函數(shù),、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的重要基礎(chǔ),，也是今后學(xué)習(xí)高中代數(shù)、解析幾何及其他數(shù)學(xué)分支的重要基礎(chǔ),。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,，“數(shù)形結(jié)合”思想是所包含的主要數(shù)學(xué)思想。為此,，在教學(xué)中,，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、自主探索,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟函數(shù)思想等思想方法,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的信心和興趣,。

(1)知識與技能目標(biāo)：

1、通過學(xué)生的實際操作與探索,，使學(xué)生會利用兩個合適的點畫出一次函數(shù)的圖像,，掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。

2,、了解數(shù)形結(jié)合,，分類討論的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)分析,、歸納,、抽象概括的能力，以及語言表述能力,。

(2)過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探究一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的過程,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的方法;經(jīng)歷觀察、實驗,、推理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程,，發(fā)展合情推理和初步推理的能力。

(3)情感態(tài)度與價值目標(biāo)：

1,、通過畫函數(shù)圖像,，并借助圖像研究函數(shù)的性質(zhì)，體驗數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，感受函數(shù)圖像的簡潔美

2,、在研究一次函數(shù)圖像和性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動中,，通過一系列富有探究性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識,、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的精神,，在解決一系列的問題中養(yǎng)成敢于面對挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志。

次函數(shù)的 圖像和性質(zhì),。

學(xué)生利用一次函數(shù)的圖像歸納得到一次函數(shù)的性質(zhì),。

采用實驗教學(xué)的教學(xué)模式，運用點撥式指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué),。

主要采用讓學(xué)生通過動手實踐,、合作探究，從而達(dá)到在教師的點撥下,，全班同學(xué)能交流問題解決的結(jié)果和過程,，能對知識和方法有深層的理解。

《一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》實驗報告單,，采用多媒體輔助教學(xué),。

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（一）、本學(xué)段課程目標(biāo) 知識技能

1．體驗從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號的過程,，理解有理數(shù),、實數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),；掌握必要的運算（包括估算）技能,；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù)進(jìn)行表述的方法,。

2．探索并掌握相交線、平行線,、三角形,、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能,；探索并理解平面圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對稱,；認(rèn)識投影與視圖,；

3．體驗數(shù)據(jù)收集,、處理、分析和推斷過程,，理解抽樣方法,，體驗用樣本估計總體的過程；進(jìn)一步認(rèn)識隨機現(xiàn)象,，能計算一些簡單事件的概率,。 數(shù)學(xué)思考

1．通過用代數(shù)式、方程,、不等式,、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的過程，體會模型的思想,，建立符號意識,；在研究圖形性質(zhì)和運動、確定物體位置等過程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀,。

2．了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計推斷,，發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機現(xiàn)象的特點,。

3．體會通過合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論,，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學(xué)活動中,，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力,。

4．能獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式,。

（二）,、問題解決

1．初步學(xué)會在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實際問題,，增強應(yīng)用意識,，提高實踐能力。

2．經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程,，體驗解決問題方法的多樣性,，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。

3．在與他人合作和交流過程中,，能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論,。

4．能針對他人所提的問題進(jìn)行反思，初步形成評價與反思的意識。 情感態(tài)度

1．積極參與數(shù)學(xué)活動,，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,。

2．感受成功的快樂，體驗獨自克服困難,、解決數(shù)學(xué)問題的過程,，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3．在運用數(shù)學(xué)表述和解決問題的過程中,，認(rèn)識數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛

的特點,，體會數(shù)學(xué)的價值,。

4．敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑,，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮,、獨立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

（三）、本學(xué)期課程目標(biāo)

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任200班數(shù)學(xué)教學(xué)，200班總?cè)藬?shù)84人，其中三分之一的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,，分?jǐn)?shù)達(dá)到優(yōu)等級的同學(xué)有二十來人,，良等級的同學(xué)也有二十來人，針對以上情況本人將采取相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度,、頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

本冊教材共分四章,，二次函數(shù)、圓,、投影與視圖,、概率。這些內(nèi)容都是初中代數(shù),、幾何及概率統(tǒng)計中的重要內(nèi)容,，起作承上啟下的作用，它既是對已學(xué)過的知識的鞏固和加深,，又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷。

2,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂,。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

6,、教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察,、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習(xí)作業(yè),。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”,，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長,。

7,、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b、c三類分層布置分別適合于差,、中,、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好各個層次的學(xué)生,，使他們都得到發(fā)展,。

8、把輔優(yōu)補潛工作落到實處,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。