總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班教學(xué)總結(jié)與反思 小班教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

1,、教育思想的轉(zhuǎn)變

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，教師一邊實(shí)施課程方案，一邊領(lǐng)悟《綱要》的精神,，并靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中,。通過多方面的理論學(xué)習(xí)我們清楚教學(xué)中要研究三方面的內(nèi)容：教學(xué)的目標(biāo)是什么、幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么,，促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)的措施是什么,，明確活動中應(yīng)保持科學(xué)和諧的師幼二主關(guān)系，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權(quán)威”,、指揮者,，而是孩子們親密的游戲伙伴、合作者,、傾聽者,；是孩子們活動的支持者、幫助者,。在本學(xué)期的教學(xué)的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)，要促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展,，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā),。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的最近發(fā)展區(qū),，從教材的選擇,，目標(biāo)的定位，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解出發(fā),，制定符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的形式,。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機(jī)會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力,。在教學(xué)形式上力求新穎,，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運(yùn)用操作,、表征及多媒體課件,，激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，使幼兒愿意,、敢于表達(dá),。

2、靈活駕馭課程方案

本學(xué)期我班靈活實(shí)施課程方案,，根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容,。我們本著走出去的教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力,，老師大膽放手,，讓幼兒單獨(dú)去做,。將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。在日常工作中,，鼓勵幼兒大膽提問，本學(xué)期我們帶領(lǐng)幼兒到社區(qū),、到馬路,、到大自然去探索學(xué)習(xí)。通過多種形式的探索活動,，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo),。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著,。這些教學(xué)方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué),、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中,，為使幼兒親身體驗(yàn)秋天的美麗,，我們帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)，引導(dǎo)幼兒尋找秋天的小秘密,，在大自然的課堂中,，幼兒們感受到秋天天氣的變化,，人們服裝的變化,，植物的變化，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū),，這樣不僅使幼兒們學(xué)習(xí)到知識,，而且還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3,、面向全體,，因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面向全體,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。本學(xué)期這方面在我班的教學(xué)中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過在教學(xué)中分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，確立新的活動的發(fā)展目標(biāo),，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有經(jīng)驗(yàn),，我們發(fā)現(xiàn)在開學(xué)的兩個(gè)月的時(shí)間里,，幼兒接觸的故事較少,，需要在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容，因此本次活動的目標(biāo)定位較低,，主要是能喜歡,、認(rèn)真的傾聽老師講故事，知道故事的名字,，在老師的引導(dǎo)下理解故事的道理,。二是活動中幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊,，所以在每次活動中我們都在能力強(qiáng),、弱兩方面進(jìn)行定位。如美術(shù)涂色練習(xí)“大蘋果”,，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色,，能力強(qiáng)的幼兒要均勻、有序的涂色,，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，所以效果非常好。

4,、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

根據(jù)《綱要》的精神,，在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透。如在實(shí)施“我的好朋友”的主題活動時(shí),，生活活動中我們會指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)友好相處,，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識,，同時(shí)利用點(diǎn)名活動,，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時(shí),，我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,，互相謙讓，在集體活動中,，利用故事的形式,，使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛，在語言角活動時(shí),，引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友,。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友,，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,，在新朋友遇到困難時(shí)能主動幫助。

幼兒自由拼插,，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法,，這樣不但發(fā)展了幼兒的拼插能力,、語言表達(dá)能力，而且還幫助幼兒建立了自信,，認(rèn)識到同伴的優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒向他人學(xué)習(xí)的意識。

1,、環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境,，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源”，本學(xué)期我們樹立科學(xué)的兒童觀,，教育觀,，認(rèn)識到幼兒是環(huán)境的主人，充分讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，調(diào)動幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性,。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。突出小班活動區(qū)溫馨,、童趣的設(shè)計(jì),，整個(gè)給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟悉環(huán)境,，同時(shí)注重三維空間的利用,，把懸掛的吊飾于整個(gè)大環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來。如在娃娃家設(shè)計(jì)

全家福照片,。在角區(qū)材料上注意操作性,，趣味性，方便性,。這學(xué)期,，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學(xué)習(xí)1和許多時(shí),，我們創(chuàng)設(shè)了大貓,、小貓,，用紙殼制作了大貓和小貓,，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚,，小貓吃小魚,，讓幼兒給大、小貓喂食,，幼兒操作的興趣很高,，同時(shí)掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質(zhì)環(huán)境外,，我們還注意給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境,，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探索,，這正是幼兒在本學(xué)期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因,，同時(shí)我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的積極性,，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶,、聰明寶寶,，利用小印章的形式以示鼓勵。

2,、實(shí)踐活動的開展

實(shí)踐活動是一個(gè)具體感知的過程,，本學(xué)期我們結(jié)合主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動手實(shí)踐的活動，引導(dǎo)幼兒具體感知,。如在秋天真美中,，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉,，感知秋天的特征,。使幼兒在體驗(yàn)中增長了知識。

3,、建立幼兒園,、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式,。

本學(xué)期班級教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用,，充分發(fā)揮家長資源，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。如為了使家園同步教育,，更好促進(jìn)幼兒拼插能力的發(fā)展。

目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義,，并能積極采取措施促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。具體做法是：我們利用半日開放的時(shí)機(jī)，向家長展示幼兒在園拼插能力的發(fā)展情況,，家長參與率高,，同時(shí)家長看到他們搜集的資料，都展示在我們的結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi),，感覺教師很重視他們的搜集工作,，他們的辛苦不但得到了教師的肯定，而且還有利于孩子的發(fā)展,。

活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房,、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向發(fā)展水平，又了解了孩子的縱向發(fā)展水平,。而且家長也愿與我們配合,，引導(dǎo)幼兒多觀察，多了解,、多思考,，共同配合促進(jìn)孩子的發(fā)展。做到家園教育的一致性,。

1,、共同生活

本學(xué)期作為新入園的幼兒，我們在生活衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣等方面對幼兒實(shí)施教育,。因?yàn)檫@些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是他們成長發(fā)展基礎(chǔ),。在行為習(xí)慣方面,，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處,，自己的事情自己做,。在日常生活中，教師為幼兒樹立榜樣,，晨間接待時(shí),，教師主動向前進(jìn)行晨間接待，并用響亮的聲音同幼兒打招呼,，遇到陌生人,，教師積極督促幼兒主動問好。通過點(diǎn)名這一環(huán)節(jié)鼓勵幼兒相互問好,，通過本學(xué)期的培養(yǎng),，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,，我們組織了實(shí)踐活動《我愛的幼兒園》,，帶領(lǐng)本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進(jìn)行“以大帶小”活動,。通過此活動,，使幼兒體會到與同伴交往的快樂，感受到幼兒園就像家一樣,。在培養(yǎng)幼兒做力所能及的事情方面,，我們組織了多次實(shí)踐活動。為了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識,，，知道身體不舒服時(shí)能告訴成人。在日常工作中,，我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方,，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn),，應(yīng)該怎樣玩,？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識郭大夫，告訴他們在身體不舒服時(shí)不要害怕,，郭大夫會給他們治療,，鼓勵幼兒要勇敢。通過這些活動,，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識,。

本學(xué)期我們根據(jù)季節(jié)的變化組織戶外活動，在戶外活動中注意幼兒的發(fā)展,。如：跑,、跳、鉆,、爬,、投擲等。在活動中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒身體素質(zhì)較好,，但有的體質(zhì)較差,，活動中動作不協(xié)調(diào)，這樣給我們一定的啟示,，在活動時(shí),，我們以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，使不同能力的幼兒都有發(fā)展,，而且通過參與戶外活動評比,，使我們認(rèn)識到應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的組織戶外活動,，根據(jù)幼兒的興趣與需求,、年齡特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)變化,，組織了豐富生動,、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個(gè)活動中,，活動是注意幼兒的個(gè)別差異,，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達(dá)到目標(biāo),，都能有興趣地參與活動,，同時(shí)為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)橛變禾峁┝瞬煌N類、不同材料的多種戶外器械,，激發(fā)幼兒活動的興趣,，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具，進(jìn)行活動,，活動中我們不但注重幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展,，而且還注重幼兒情感的教育，如：愛惜玩具,、團(tuán)結(jié)合作,、自我保護(hù)、協(xié)商等待等情感的培養(yǎng),。

本學(xué)期針對獨(dú)生子女自私的個(gè)性,，我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些分享活動,。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”,，引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動得到了家長的贊許與支持,，改掉了幼兒唯我獨(dú)撙的不良個(gè)性,。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐,、入廁,、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,，在飲水習(xí)慣方面,，我們采用游戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式,，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,。另外，我們請保健大夫?yàn)橛變褐v睡覺的利與弊,。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處,。同時(shí)我們也注重家園配合達(dá)到教育的最佳效果。

2,、探索求知

本學(xué)期,，我們將大自然和幼兒周圍的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索,。如：到社區(qū)揀落葉,，參觀馬路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等,。在主題“各種各樣的汽車”中,，我們帶領(lǐng)幼兒參觀行駛在馬路上的汽車,，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學(xué)方式比座在教室里看圖片,、講解要形象得多,。也體現(xiàn)了教學(xué),、游戲一體化的的精神,。為了培養(yǎng)幼兒有順序的觀察，我們帶領(lǐng)幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物,，為喂養(yǎng)過程中,，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒探索在前,，很多幼兒掌握了觀察的順序,。在認(rèn)識方位詞上、下,、前,、后、中方面,，教師設(shè)計(jì)了游戲情景,，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方,，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”,，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽提問,，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案,，知道通過看書,、操作、查資料等形式尋找答案,。

3,、體驗(yàn)表達(dá)

本學(xué)期在體驗(yàn)表達(dá)中，我們針對幼兒不同的特點(diǎn)和需要,，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會。在鼓勵幼兒用不同的形式大膽的表達(dá)自己的情感,、理解,、想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，分享他們的快樂,。結(jié)合我班專題研究,，本學(xué)期我們注重了對幼兒拼插能力的培養(yǎng)，在日常生活中,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，支持保護(hù)幼兒的奇思異想。

如：在搭建樓房的活動中,，首先,，幼兒們通過討論講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開始動手操作,，在操作的過程中,，幼兒們又是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，我們主要注重幼兒間的相互學(xué)習(xí),，請幼兒示范講述,、演示，搭建出了四四方方的樓房,，然而在此基礎(chǔ)上,，又給幼兒提供了圖片，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房,，不對稱的樓房，然而有些樓房時(shí)不穩(wěn)固的,，教師又于幼兒一起討論,，如何讓樓房變得牢固，在反復(fù)推敲,、試驗(yàn)的過程中,，幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異,，且穩(wěn)固的樓房,。同時(shí)在搭建的過程中，教師支持,、肯定了幼兒的想法及做法,，增強(qiáng)了幼兒的自信心，而且家園同步施教,，當(dāng)我們在進(jìn)行一個(gè)主題時(shí),，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關(guān)此方面的知識,，并規(guī)范的建立了資料夾,，在9——12月份對課題進(jìn)行了前測、中測,，制定了柱形圖,，柄形圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，尋找努力的方向。

而在藝術(shù)活動中,，我們培養(yǎng)了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素質(zhì),，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色,，記住對白,，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色，比如：在老公公出場時(shí),，幼兒是駝背漫步走出來,，說話時(shí)是慢慢的,，非常形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止,，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵和肯定,，特別是能力較弱的幼兒,，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機(jī)制的方法給與肯定,、支持,，使幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣、積極性高,。

1,、教師將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教育,、兒童觀,，最主要的是靈活運(yùn)用到實(shí)踐工作中。

2,、加強(qiáng)教法的探討,，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

3,、加強(qiáng)對幼兒的研究,，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動的質(zhì)量,。

以上是本學(xué)期的教學(xué)總結(jié),，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索,、學(xué)習(xí),，我們決心不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念,，保證思想意識和教育行為的全面提高,。

小班教學(xué)總結(jié)與反思 小班教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來,，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé),，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié),、更新，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂,。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動中,。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真記筆記，會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會,，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體,，服從分配,，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真,、求實(shí),、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作,。積極要求進(jìn)步,。愛崗敬業(yè)，做到耐心,、愛心,、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子,。

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容,，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動,。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在獲得全面,、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來堅(jiān)持的努力方向,。遇到不懂的問題,，及時(shí)積極想園長和老教師請教。

在開展區(qū)域活動中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料,，做到有計(jì)劃有目的地投放,，并及時(shí)增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動,，滿足幼兒發(fā)展的需要,。針對幼兒個(gè)別差異，興趣,、能力投放了不同難度的活動材料,。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作,。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,，組織幼兒早期閱讀,、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動,。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

從日常生活抓起,，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì),。為了更好的迎接一級園驗(yàn)收,，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,，教育幼兒勤洗手,、勤剪指甲、勤洗頭,、勤更換衣物和襪子等,。提醒幼兒多喝水,，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻,，無論在進(jìn)行活動時(shí)或是休息時(shí),，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況,。另外,，針對現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長都非常寵愛,，什么事情都包辦代替,，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況,，我通過晨間談話,、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛,、誠實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改,、熱愛勞動,、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來,，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、身體素質(zhì)逐步上升,。

嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識,，增進(jìn)幼兒的安全知識,。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全,，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,，比如桌子上的一些釘子等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)清除,。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,，如果有便及時(shí)清除,，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

一個(gè)學(xué)期以來,，我與家長們相處得很愉快,，工作得到了家長們的一致認(rèn)可和表揚(yáng)。平時(shí),，經(jīng)常通過面談的形式來與家長們交流教育心得,，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,，共同尋找出教育幼兒的方法,，仔細(xì)聆聽家長們的意見和看法。其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊,。班上的各項(xiàng)活動需要家長支持時(shí),，家長們都給予了最大的支持。

我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,，及時(shí)反思,，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足,。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容,，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果,。在個(gè)別幼兒教育問題上未能做到最好,，班上仍有個(gè)別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中,，這些都是我的努力方向,，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭取使我的工作更上一層樓,。

小班教學(xué)總結(jié)與反思 小班教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，從小都是在眾多長輩的呵護(hù)下長大的,，為了讓他們很快適應(yīng)幼兒園的集體生活,，我們?yōu)榇烁冻隽撕芏唷Ｔ陂_學(xué)前,，我們逐一進(jìn)行了家訪,，在家訪時(shí)，我們除了向家長了解幼兒情況外,，還極力與幼兒多接觸,，讓孩子認(rèn)識即將每天與他們共同生活和游戲的老師，減少孩子們對幼兒園的陌生感,。在孩子們剛?cè)雸@時(shí),，哭鬧情緒是難免的。在家訪時(shí)我們了解到，很多孩子都很喜歡聽故事和唱歌,，于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),，給他們講故事、唱歌,、跳舞,，從孩子們第一天入園就開展了豐富多彩的活動。

對于情緒波動較大的孩子我們毫不吝嗇的給予他關(guān)愛,，讓他明白離開了爸爸媽媽,，老師也很喜歡他。每天下班后都會覺得身心疲憊,，但我們又會自我安慰,，想想今天哪些孩子沒哭了、哪些孩子又進(jìn)步了,，這也就自然而然的成為了第二天工作的動力,。經(jīng)過我們兩位老師的共同努力，孩子們很快穩(wěn)定了情緒,，喜歡上了我們小2班這個(gè)大家庭,，有的孩子周末還要吵著上幼兒園。這讓我感到很欣慰,。

習(xí)慣培養(yǎng)對于剛?cè)雸@的孩子來說是非常重要的,，幼兒期的良好生活秩序?qū)⒂绊懙胶⒆右簧顾麄兘K身受益,。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,，培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：自己獨(dú)立的進(jìn)餐,，如何正確使用碗勺,，如何保持桌面的衛(wèi)生，如何堆放自己吃完的碗勺等,，在午休時(shí),，訓(xùn)練孩子如何擺放自己的衣物，訓(xùn)練孩子自己穿脫鞋子并能擺放整齊,。在教學(xué)中,，我們指導(dǎo)孩子如何坐立，如何翻閱圖書,，玩玩具時(shí)怎樣正確的收拿玩具,。

一學(xué)期下來，孩子們能自覺排隊(duì)飲水,、入廁,，能安靜進(jìn)餐并保持桌面干凈,，懂得了認(rèn)真傾聽老師的講話，還能主動向家長轉(zhuǎn)達(dá)老師交代的事情,，各種習(xí)慣已基本養(yǎng)成,，許多家長都向我們反映孩子習(xí)慣好了、懂事了,。孩子們的進(jìn)步是我們能看得見的,，從不會聽課，上課隨便走動的狀況到現(xiàn)在的主動和老師配合,，積極動手參與,，這讓作為老師的我們感到非常的高興，所以本學(xué)期我們重在關(guān)注幼兒語言的發(fā)展,，加上班上語言發(fā)展存在問題的幼兒相對較多,，所以在語言發(fā)展問題方面我們做了很多嘗試和努力。在日?；顒雍透鞣N教學(xué)活動中,，我們的語言盡量做到規(guī)范、完整,、使用普通話,，給幼兒正確的示范。

學(xué)期初我們結(jié)合本班特色和幼兒年齡特點(diǎn)對教室進(jìn)行了環(huán)境布置,，使幼兒和家長一來到班上就能感受到這個(gè)新家的溫馨,，能立即喜歡上它,。在創(chuàng)設(shè)了大環(huán)境后,，我們還結(jié)合教學(xué)活動的開展和孩子的情況，不斷豐富環(huán)境,，我班有動物區(qū),，可以讓幼兒觀察動物是怎樣生活的,；植物區(qū)，讓幼兒學(xué)會如何照顧它們,；操作區(qū),，讓幼兒自己動手動腦；圖書角,，鍛煉孩子的閱讀能力。

我們根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)靈活開展主題活動,。我班幼兒年齡差異較大,，新的教材中對幼兒的操作能力要求有些偏高，于是我們在研究教材后,，把集體教學(xué)與個(gè)別引導(dǎo),、課堂教學(xué)與家庭輔導(dǎo)相結(jié)合。在活動中我們重視幼兒主動感知、體驗(yàn),。如在《金色的秋天》的主題活動中,，我們開展《拾落葉》的活動，在活動中我們一邊讓幼兒認(rèn)識到秋天樹葉會變黃,，而且還會從樹上飄落下來,，使幼兒對秋天的季節(jié)特征有了初步的了解，而且通過拾落葉還讓孩子們也體驗(yàn)到環(huán)衛(wèi)工人工作的辛苦,，促進(jìn)了幼兒社會情感的培養(yǎng),。在此次活動中，我們有機(jī)的整合了各領(lǐng)域教育內(nèi)容,。像類似的活動我們經(jīng)常開展,，而且不局限于課堂，我們將教育目標(biāo)滲透到一日生活之中,。如在教孩子唱《洗手歌》時(shí),，我們就是在盥洗室里進(jìn)行的，讓幼兒邊洗邊唱,，孩子們非常喜歡這種教學(xué)方式,。因此，一學(xué)期下來,，孩子們都已充滿了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

首先我把教室布置得溫馨、整潔,，像家一樣,，讓幼兒一進(jìn)教室就充滿著好奇，和他們一起玩玩具,，做游戲,，讀兒歌，漸漸地讓幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活,。

x月,，我們召開了小班的第一次家長會，目的是讓家長了解幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí),。在家長會上,，我們向家長介紹了小班幼兒的一些情況，以及需要培養(yǎng)的地方,，還有許多建議,，家長對這次的反映還不錯(cuò)。

x月,，我們開展了親子活動,，為了增進(jìn)與家長之間的交流,，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀,，讓家長了解孩子在園的生活,、學(xué)習(xí)情況，了解幼兒園的教育教學(xué)工作,，能主動配合,，做到家園互動。

小班幼兒剛離開父母,，自立能力普遍都很差,，開始我們從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)：

（1）上廁所在家幼兒用的是坐便器，到幼兒園后女小朋友只能蹲,，男小朋友只能站,，大便才可以蹲。于是就一組組的教他們,。男女小朋友大小便應(yīng)該怎樣,，后來小朋友掌握的都很好。

（2）穿鞋子,。幼兒學(xué)會區(qū)分鞋子的左右,，我邊幫孩子穿邊進(jìn)行講解示范讓幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分?！澳_尖做朋友,，腳跟做朋友，中間留下一只眼睛,?！?/p>

（3）洗手。督促孩子飯前便后勤洗手,，并且還要求他們在洗手的時(shí)候應(yīng)該把袖子往上卷起來,，搓搓手心和手背，小手要洗干凈,。

小班教學(xué)總結(jié)與反思 小班教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

每個(gè)孩子來自不同的家庭,，有著不同的生活背景、家庭環(huán)境,、個(gè)性特征及生理特征,，因此，每個(gè)孩子在日常生活中對于同一件事情的表現(xiàn)也是不同的,。為此,，我們在日常的保育管理中，特別重視對個(gè)別幼兒的關(guān)注,。就拿孩子的小便來說吧,，一般的孩子大、小便都會跟老師說,，或者有的孩子會自己去,，可是，我們班有幾個(gè)孩子卻不是這樣的,。貝貝小朋友每次要小便前,，不是告訴老師，而是突然之間大哭起來,，她用這種特殊的方式來告訴我們她要小便了,。可是,，剛開始的時(shí)候,，我們并不知道她的這種情況，一發(fā)現(xiàn)貝貝可了,，就連忙去問她發(fā)生了什么事情,，還以為是其他小朋友欺負(fù)她了。就當(dāng)我們老師在焦急地詢問的時(shí)候,，貝貝的小便也就解出來了,。發(fā)現(xiàn)了貝貝的這種情況之后，以后每當(dāng)聽到貝貝突然之間大哭,，我們的第一反應(yīng)就是她要小便了,，所以就趕緊帶她到廁所去小便。而我們班的藝蘅要大便時(shí)也是不說,，而是站在那里,，兩腳踮起不動。正是由于我們平時(shí)非常注重對幼兒特殊情況的關(guān)注,，使得我們班一年來大,、小便在身上的小朋友雖然有，但卻是很少發(fā)生的,。

對于托班的老師來說,，睡覺前后給幼兒穿脫-衣服是一件工作量很大的事情，特別是在天氣寒冷,、幼兒穿得比較多的時(shí)候,，老師經(jīng)常是要忙得幾乎要出汗。而在天氣冷的時(shí)候,，幼兒睡覺時(shí)穿脫-衣服又是保育工作中非常重要的一塊工作,，如果教師在這個(gè)時(shí)候不細(xì)心地做好這方面的工作，幼兒就很容易很感冒生玻因此,，我們在給幼兒穿脫-衣服時(shí),，不是全都由老師包辦代替,，而是結(jié)合幼兒自身的能力，充分發(fā)揮幼兒自身的作用,。比如說,，在給幼兒脫-衣服時(shí)，我們老師就引導(dǎo)穿拉鏈開衫的幼兒自己脫外套,，而對于穿了紐扣外套的幼兒,，教師則是幫助幼兒解掉紐扣之后，然后再讓幼兒自己來脫;脫完了外套,，再讓幼兒自己脫褲子,。起床時(shí)，老師就幫助幼兒穿好毛衣和棉褲,，然后讓幼兒自己學(xué)著穿外套和外褲,。采用這樣的方法，不僅幼兒不會受涼感冒,，而且又給幼兒自己鍛煉的機(jī)會,，更是減少了教師的工作量。

托班年齡的孩子,，很大程度上還不能很好地表達(dá)自己的需要與要求,，對于自己的冷熱情況也是不能正確表達(dá)的。在我們平時(shí)的戶外活動中,，幼兒的冷熱情況對幼兒的身體是很重要的,，太熱了不行，太冷了也不行,，所以,，我們教師就要格外地注意幼兒的冷熱情況，特別是在戶外活動中,，更是要經(jīng)常地去摸一摸,，了解幼兒的情況，以便給幼兒穿或脫-衣服,。我們平時(shí)在這方面的工作中,，逐漸地培養(yǎng)讓幼兒自己表達(dá)自己的冷熱情況。剛開始,，在活動過程中,，我們老師經(jīng)常會去摸一摸幼兒的背，是不是出汗了,，如果是,，就要給幼兒一個(gè)一個(gè)地脫掉一些衣服;慢慢地，在活動時(shí)，我們老師會主動地去問一問幼兒誰熱了?每當(dāng)這時(shí)候,，就會有很多幼兒對你說老師我熱了!而我們老師呢,，也不是給所有說熱的幼兒脫-衣服，而是在這些幼兒的背上摸一摸,，如果真得熱了,，出汗了，老師再給幼兒脫-衣服,，而不熱的幼兒呢，教師會跟他們說：你們的背上沒有汗,，還不熱,，等熱了以后再脫-衣服好嗎?久而久之，我們班的絕大部分幼兒已經(jīng)能夠主動地向老師表達(dá)說自己熱了,，需要脫-衣服了,，而這些幼兒，經(jīng)過老師的檢查,，也確實(shí)是熱了,。這就說明，這些幼兒已經(jīng)能夠正確地表達(dá)自己的冷熱情況了,。幼兒養(yǎng)成了主動表達(dá)冷熱的習(xí)慣,，對自身的健康來說是非常有好處的。

幼兒在幼兒園里吃飯,，一般是要求吃完自己的一份飯菜,，沒有特殊情況是不能剩下來的，所以,，我們在平時(shí)的進(jìn)餐管理中,，也總是想出各種辦法鼓勵、激勵幼兒吃完自己的一份飯菜,。但是,，人各有異，什么事情都不能一刀切,，要看具體的情況,。我們班有兩個(gè)小朋友，平時(shí)吃飯時(shí)都是很主動地自己吃,，而且吃得很快,，但是，一碰到胃口不好或是身體不是很好的時(shí)候,，一般自己都不愿意吃飯了,，而且吃起來又是很慢的。剛開始發(fā)現(xiàn)這樣的情況時(shí),，由于對幼兒的身體狀況不是很了解,，就以為是孩子今天不愿意自己吃飯,，而且吃得又慢，一般定義為就是不乖,。所以,，老師也就耐心地喂幼兒吃飯，有勺又一勺,，見幼兒沒有拒絕,，就一直喂到全都喂完為止。正當(dāng)老師看到幼兒吃完了飯菜,，為之洋洋得意之時(shí),，幼兒馬上就吐了出來，而且吐得是那么地徹底,。有了幾次這樣的事情之后,，每當(dāng)這兩名幼兒再出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，我們就會先去了解情況,，如果是幼兒喂口不好時(shí),，就鼓勵幼兒吃一點(diǎn)，但可以不吃完,，因?yàn)?，與其把吃下去的全都吐出來，還不如讓幼兒少吃一點(diǎn),，身體也會舒服一點(diǎn),。正式學(xué)會了這種觀察幼兒表情的方法，這兩名幼兒在以后吃飯的時(shí)候,，就很少有這種吃完了全都吐掉的情況了,。

小班教學(xué)總結(jié)與反思 小班教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃,、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神,，增強(qiáng)課改意識，深入開展“一課多研”活動,，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力,。

2、以運(yùn)動為切入,，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，使活動更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動。一學(xué)期來,，我們4位教師,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,，深入開展研討，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢,。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的,、可操作的;首先,，統(tǒng)一年級的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近,，教師的教學(xué)方法,、策略可以相互啟發(fā)、借鑒;其次,，同一年級使用同一本新教材,，有利于大家共同研討，挖掘主題;第三,，由于處于同一年齡段,，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享,。

本學(xué)期,，首先，我們通過《指南》的學(xué)習(xí),，使我們找到了前進(jìn)的方向,，加大了對小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念,。其次,，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課,，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對提高了,。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動更富童趣,，并積極開展平行班區(qū)域活動,。由于組員們都沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有可以借鑒的材料,，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性,。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識“小班幼兒適合的運(yùn)動器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動”,，使教師知道了幼兒園運(yùn)動活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,，在設(shè)計(jì)中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點(diǎn),，先集體討論備課,，從場地的安排、材料的投放,、器械的制作一一精心的設(shè)計(jì),，我們設(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)(包括走跑),、鉆爬區(qū),、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗,、休息;然后進(jìn)行實(shí)地操作從場地的布置,、材料的擺放、器械的分布;針對不足之處組員們就地進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整;如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象,，我們及時(shí)開設(shè)了停車場讓孩子有次序地停放車輛,，還在場地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動地參與活動,。又如,，我們覺得運(yùn)動中老師提供的運(yùn)動器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展,，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動,，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破自制了富有立體感和生動形象的,、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食,，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動,，提高孩子參與游戲的積極性。同時(shí)讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱,，充分發(fā)揮家長參與游戲的作用,。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果，讓孩子練習(xí)原地向上跳,。還收集廢舊襪子做成橡皮筋,，制作成蜘蛛網(wǎng)，孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛,，使孩子主動參與游戲的積極性提高了,。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂,，有條不紊,。我們在設(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論。如：材料的保管,、材料的擺放位置等,，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性,。

由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很大的靈活性,、選擇性、針對性,。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實(shí)施教材中，又有許多困難,。因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間外,，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師,。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境;小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用,，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,。”小班孩子的環(huán)境應(yīng)該是生活化的,。為此,，我們在積極創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境同時(shí)，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境,，使孩子活動教育的同時(shí)獲得美的情感體驗(yàn),。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設(shè)置的娃娃家投放了衣服,、襪子等,，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時(shí)，也提高自理能力,。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主,，環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念,。

在嘗試課程中,，深入開展“一課多研”活動，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力,。通過實(shí)踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好,，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課,、滾動實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位,、提問設(shè)計(jì)上,。一研活動結(jié)束后，我們覺得整個(gè)活動目標(biāo)定位不符合小班孩子,，與課改精神不符,，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)整了活動目標(biāo),，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo),，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事,，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá),，但由于對目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出,。因此,，三研時(shí)，我們又調(diào)整教具,，加強(qiáng)了互動環(huán)節(jié)增加了配飾,，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。整個(gè)“一課多研”活動，我們認(rèn)識到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程,，教師們在評課時(shí)能夠用課改的理念,，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在活動設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破,，提出了整改的設(shè)計(jì)方案,。通過集體備課上課、聽別人上課,、別人為自己評課,、為別人評課，大家暢所欲言,，談出各自的想法,，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價(jià)自己和別人的教育行為,，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向,。

根據(jù)本園的實(shí)際情況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。在研討中根據(jù)“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思,，并能從教材,、孩子、活動設(shè)計(jì),、細(xì)節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入,?；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子,、心中有目標(biāo),、隨時(shí)有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會,，相互交流分享，又不斷反思,、總結(jié),、實(shí)施,。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動,，教師們已明確自己觀念陳舊,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展,。當(dāng)然,，通過學(xué)習(xí)，使教師們在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,，她們能大膽表達(dá)自己見解,，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍,，從思考中尋找疑惑和問題,，從同伴中尋求解決的突破，從而不斷的提升新理念,，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步,。

小班教學(xué)總結(jié)與反思 小班教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

根據(jù)《小班幼兒繪畫教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專題計(jì)劃中的要求，我們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法，并不是說兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧,，其實(shí),，基本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分，關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系,。

（1）兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容

兒童必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫筆,、如何涂色、調(diào)配色彩以及組織畫面等技能,；同樣,，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥,、粘貼,、折疊、撕等手工材料,、工具的操作技能,，在這種操作過程中，兒童的手,、眼,、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉，兒童對多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余,，實(shí)踐操作能力大為提高,。

（2）兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法

為了幫助兒童掌握必要的繪畫技能,，我們引入“主題教育”的理論：即根據(jù)兒童的發(fā)展情況把所涉及的內(nèi)容設(shè)計(jì)成相對獨(dú)立又相互聯(lián)系的周期性的若干單元，每個(gè)單元都有相互緊密聯(lián)系的知識經(jīng)驗(yàn),，使教育過程成為一個(gè)系統(tǒng)的,、連續(xù)的過程，根據(jù)這一理論,，我們將繪畫初步技能的訓(xùn)練分為涂色練習(xí),、點(diǎn)、線,、面等單元,。例如對幼兒進(jìn)行“線條”的單元練習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括橫線,、豎線,、斜線、鋸齒線,、波浪線,、螺旋線等。我們將繪畫與游戲和故事結(jié)合起來,，安排了“花傘外

的小雨”（添畫長短不同的直線）,、“一塊格子布”（練習(xí)交叉線） “大河里的輪船”（添畫波浪線）、“小兔的青草地”（練習(xí)鋸齒線）,、“小蝸牛的殼”（練習(xí)螺旋線）等內(nèi)容,。通過單元練習(xí)，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項(xiàng)基本技能,，又如“蠟筆涂色練習(xí)”,，可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，設(shè)定不同階層的教育目標(biāo),，再根據(jù)教育目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色，會用蠟筆有興趣地來回涂抹,；小班下學(xué)期可分為遞進(jìn)的三個(gè)階層：（1）注意不使顏色涂到輪廓線外,；（2）用看見邊線就停或換色的方法不遮蓋線條,；（3）從小面積到大面積，較均勻地把握線條的長短和力度,。

2,、范例的正確使用

在以往的教學(xué)過程中，范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象,、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,，但這并不是說就應(yīng)完全杜絕這種形式,，只要注意在教學(xué)中恰當(dāng)安排，就能克服弊端,，發(fā)揮應(yīng)有的積極意義,。

（1）范例的適宜數(shù)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，范例只有一張,，這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力,。如果我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童,，那效果就大不相同了,，兒童可以根據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇,，還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用,。

（2）范例的恰當(dāng)使用

我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強(qiáng),，允許照范例畫但不強(qiáng)迫,；但能力稍強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力,。

1,、發(fā)展兒童的觀察能力，注重兒童內(nèi)在圖式的積累,，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。

兒童時(shí)期，特別是幼兒期,，雖已初步具備認(rèn)識,、記憶、想象的能力,，但審美意識畢竟淡薄,，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏，這就需要教師加強(qiáng)啟發(fā)和引導(dǎo),，發(fā)展兒童的觀察能力,，豐富其內(nèi)在圖式，為美術(shù)活動中兒童積極,、自主地創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

生活是藝術(shù)的源泉，教師應(yīng)通過多種渠道,，豐富兒童的日常生活經(jīng)驗(yàn)：我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室,，通過參觀、郊游、散步等方式接觸公園,、商店,、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境；平時(shí)還可以為兒童選一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書,、影視,，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看,，幫助他們積累豐富的表象,，為進(jìn)一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉。

兒童的繪畫表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量,，同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量,。例如：孩子們都很喜歡汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子,。這是因?yàn)楹枚嗥嚨男蜗蠖荚诖竽X里,，卻想不出汽車的結(jié)構(gòu)共性，所以不知從何下筆,，這時(shí)老師就要幫助幼兒觀察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙,，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么形狀的,？乘客艙或貨艙又是什么形狀的,？車輪是什么形狀的等等，只有通過這些提問,，一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,，才能有效地提高幼兒的觀察能力，使觀察對象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中,，幼兒作畫時(shí)才不會無從下筆,。

（2）調(diào)動兒童的審美情感，讓幼兒在輕松,，愉快的環(huán)境中自由地感受美,，在美術(shù)活動中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前,，我們安排幼兒玩吹泡泡,、扇泡泡、捉泡泡的游戲,，幼兒在盡情嬉戲中,，體驗(yàn)、觀察了吹,、扇,、捉等動作，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子，以及在陽光下色彩的變幻,，充分調(diào)動了他們的審美情感，其后的繪畫結(jié)果是：幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡,，還畫得饒有興致,。

（3）培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣，盡可能正面評價(jià)兒童的作品,，讓兒童參與評價(jià)作品,。

教師應(yīng)把工作的重點(diǎn)放在兒童美術(shù)活動的過程中，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品,。評價(jià)的目的不是為了選小畫家,，而是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花，鼓勵兒童的繪畫興趣,。因此,，教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評價(jià)每一個(gè)孩子的作品,。在指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫,？”來代替“不應(yīng)這樣畫”、“應(yīng)該那樣畫”,。每次美術(shù)活動結(jié)束后,，我們總要展示所有孩子的作品，這本身就是對他們創(chuàng)作的一種肯定,，且有利于他們相互間的欣賞評價(jià),。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹：“這是我的畫",； “老師說我想象很豐富",；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真漂亮！”“這群小雞好可愛"等等,，這樣既增強(qiáng)了兒童的自信心,，又使他們對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總體而言,，素質(zhì)教育觀下的兒童美術(shù)教育乃至整個(gè)藝術(shù)教育,，最終目的都是造就個(gè)性完善、人格健全的人,。因此,，我們在實(shí)施美術(shù)教育工程的時(shí)候，必須始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育觀為指導(dǎo),，以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),。只有這樣，我們才能通過美術(shù)教育發(fā)展兒童的綜合能力，提高兒童整體素質(zhì),。

小班教學(xué)總結(jié)與反思 小班教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

回顧一學(xué)期的工作,，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展,，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高,，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

我園高度重視語言文字工作的開展,，在原有語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本園新進(jìn)人才，進(jìn)行了合理的調(diào)整,。在園長的帶領(lǐng)下,，年初擬訂了語言文字工作計(jì)劃，將任務(wù)分解到各個(gè)部門和人員,，落實(shí)責(zé)任到位,，為語言文字工作的深入開展提供了強(qiáng)有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程,，而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動及全體教職員工的月考核之中,，嚴(yán)格地按照市、區(qū)工作目標(biāo)逐步部署和推動“推普工作”,。

我園嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度,、獎懲條例，明確提出普通話為幼兒園的教學(xué)語言,，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用普通話,，教師在教學(xué)、會議,、宣傳和其他集體活動中使用普通話等,。

首先，我園的語言文字工作小組做到上有領(lǐng)導(dǎo)分管,，下有組員分工負(fù)責(zé),，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對推普工作能齊抓共管,、相互督促,，共同提高。并根據(jù)上級語委的要求積極開展工作,，使語言文字工作做到了有法可依,、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ),。

其次,，開展《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過多方配合,，使全體教職工都積極參與到說普通話,、寫規(guī)范字的活動中來。

最后,，加強(qiáng)日常的檢查,，做到語言文字工作經(jīng)常化,。通過定期對幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，把普通話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班評選以及對教師的工作考核結(jié)合起來,。促進(jìn)了全園的語言文字推廣,、規(guī)范工作。

為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心,，我園將繼續(xù)向全體師生宣傳好普通話,、用好規(guī)范字，提供對語言文字規(guī)范化的認(rèn)識,，對于全面提高幼兒素質(zhì),，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操,，增強(qiáng)民族凝聚力所具有的重要意義,。

（一）在幼兒園門廳、走廊,、過道,、樓梯等處設(shè)置提示標(biāo)牌、宣傳語,。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼,，讓全園師生養(yǎng)成了使用普通話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣。

（二）利用櫥窗,、專欄,、“小喇叭”廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺等媒介,，大力開展宣傳工作,，促使廣大師生說普通話，講文明語,，寫規(guī)范字,。

（三）通過家長會、家長開放日活動,、家長進(jìn)課堂等活動,，向家長宣傳說好普通話,、用好規(guī)范字的重要意義。

（四）通過班內(nèi)各項(xiàng)主題活動,，園內(nèi)的故事演講賽等形式大力普及普通話工作,。號召全園教師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去，從我做起,，從點(diǎn)滴做起,，從孩子們抓起，為普及普通話和用字規(guī)范化工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

學(xué)校是進(jìn)行教育的主陣地,，推廣普通話方面，學(xué)校具有得天獨(dú)厚的條件,，同時(shí)也使學(xué)校肩負(fù)的推普責(zé)任尤為重要,。為做好語言文字推普達(dá)標(biāo)工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對語言文字規(guī)范化進(jìn)行了大力宣傳,，不僅起到了宣傳和教育的作用,，同時(shí)也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。

在良好環(huán)境氛圍的映襯下,，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我園的語言文字活動絢麗多姿，豐富多彩：

（一）教師活動：

（1）開展教師聽“普通話水平測試工作的整體性原則及實(shí)施方法”及“語音知識與音變”等知識講座,。

（2）小喇叭廣播：每個(gè)班級的師生繼續(xù)輪流主持每周二,、周四開展的小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學(xué)的同時(shí),，結(jié)合推普周主題：推廣普通話,，共筑中國夢，增加“中國夢,，我的夢”夢想小故事等內(nèi)容,。

（3）為提高小班新入園家長及幼兒對推普周活動的認(rèn)識，在小班組開展了“親子推普小報(bào)制作”活動,，在各班教師的發(fā)動下,，在家長們的配合下，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報(bào)近54份,，且這些小報(bào)圖文并茂,，內(nèi)容豐富。

（4）開展“推廣普通話,，共筑中國夢”集體簽名活動中,，通過活動前的大力宣傳，以及老師,、幼兒和家長共同參與下,，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字,，以這種方式來表達(dá)自己學(xué)說普通話，推廣普通話,，共筑中國夢的信心,。

（5）組織教師觀看《漢字聽寫大會》，通過觀看節(jié)目,，在普及漢字知識的同時(shí),，許多老師進(jìn)一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力，重新學(xué)習(xí)了一些漢字的書寫魅力,，校正了我們在日常生活中常用的錯(cuò)字,，更糾正了一些由于“望形”而讀錯(cuò)音的字。提高了我們教師對漢字知識與漢字文化的認(rèn)知與書寫好漢字的熱情,。

（6）利用“教師節(jié)”開展“愛與責(zé)任”普通話演講比賽,，每位教師都精心準(zhǔn)備了演講內(nèi)容，不僅考驗(yàn)了教師的語言功底,，同時(shí)也大大提高了我園教師的人文素養(yǎng)。

（7）開展以年段為單位的教師公開課競賽,，利用開放日及園級教研活動在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字的運(yùn)用能力,。

（二）幼兒活動：

（1）在每月推出的6名小小推普員的動力驅(qū)使下，提高了幼兒對語言文字規(guī)范化的認(rèn)識,，同時(shí)也使得我園幼兒的語言表達(dá)能力有了突飛猛進(jìn)的提高,。

（2）組織大班幼兒進(jìn)行“推普進(jìn)社區(qū)”的宣傳活動。這次活動充分利用了社區(qū)資源,，有效地引導(dǎo)了社會共同重視語言文字工作,，以點(diǎn)帶面激發(fā)了幼兒、家長,、社區(qū)居民愛說,、說好普通話的熱情，使更多人積極加入到推普工作的行列中來,。

（3）利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園藝術(shù)節(jié)等活動開展的幼兒故事賽,、快樂手指游戲以及大班知識賽等活動都圓滿而順利的進(jìn)行了開展，同時(shí)也得到了家長的一致認(rèn)可和好評,。

今后,，我們將進(jìn)一步堅(jiān)定不移地繼續(xù)貫徹上級部門制定的新時(shí)期語言文字工作方針政策，堅(jiān)持普通話的法定地位,，認(rèn)真抓好語言文字應(yīng)用的惡規(guī)范化工作,，為我園迎接市級語言文字示范校的評估做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。