光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇一

1.讓學(xué)生通過具體的實例,，初步理解中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的中位數(shù);能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征,，體會不同統(tǒng)計量的特點,。

2.讓學(xué)生在認識中位數(shù)的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息,、做出判斷,、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

3.讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

理解中位數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

理解平均數(shù),、中位

一,、創(chuàng)設(shè)矛盾，引出新知

1.跳繩是一項強身健體的體育運動,，體育課上四一班舉行了1分鐘跳繩比賽,，你想看看他們的成績嗎?

2.這是第一小組的成績。

⑴這個小組中,，孫瑾排在第幾名?排在第四名的是哪位同學(xué)?為什么很難看出來呀?要想清楚地看出來怎么辦呢?

⑵排序方法高低低高

出示排序后的表格,。

⑶這一小組的跳的最好的是哪位同學(xué)?她代表最高水平，誰代表最低水平?

⑷要表示這一組同學(xué)跳繩的一般水平,，你覺得可以用什么數(shù)據(jù)來表示?

⑸一般水平大概在這一組數(shù)據(jù)的什么位置?出示一般水平生：

⑹那么孫瑾同學(xué)的成績和一般水平相比呢?也就是比平均數(shù)要高,，是嗎?

⑺請同學(xué)們猜一猜，這一組同學(xué)跳繩的一般水平大概是多少?比孫瑾的成績要少,，是吧!

⑻我們來算一算,，好嗎?交流出示平均數(shù)128比我們猜的數(shù)要大。

孫瑾同學(xué)的成績和平均數(shù)相比,，和一般水平要比呢?用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣?

師小結(jié)：用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣?請同學(xué)們再來觀察這一組數(shù)據(jù),，是什么原因?qū)е掠闷骄鶖?shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平行不通呢?

⑼如果一個數(shù)據(jù)比其它數(shù)據(jù)大的多，或者少得多,，我們稱這些數(shù)據(jù)為極端數(shù)據(jù),，板書。極端數(shù)據(jù)

⑽這個極端數(shù)據(jù)比平均數(shù)要大得多,，在這里用平均數(shù)表示這組成績的一般水平合適嗎?

那么用什么數(shù)據(jù)表示這組數(shù)據(jù)的一般水平才合適呢?分析平均數(shù)前后各有幾個,，中間數(shù)各有幾個呢

⑾中間的數(shù)叫什么名字呢?中位數(shù)

⑿調(diào)整極端數(shù)據(jù)大變得更大，小變得更小,，感受平均數(shù)的變化,，中位數(shù)沒有變化。不受極端數(shù)據(jù)的影響，最中間的數(shù),。

二,、新知應(yīng)用。

1.分男女生比賽,。

出示4組數(shù)據(jù),。

讓學(xué)生找中位數(shù)

比賽中體會找中位數(shù) 需要排序。

2.男女生再次比賽,，引入偶數(shù)個數(shù)據(jù)怎樣找中位數(shù)。

3.出示數(shù)據(jù),。

4.怎樣求這一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)呢?

正中間有兩個數(shù)的,，中位數(shù)就是這兩個數(shù)的平均數(shù)。

5.學(xué)到這兒,，誰能用自己的語言說說怎樣求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

分兩種情況分析：奇數(shù)：最中間的數(shù);偶數(shù)：正中間兩個數(shù)的平均數(shù),。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇二

教學(xué)計劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu),，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué),、教育活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排,。下文為您準備了初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

本學(xué)期我將擔(dān)任七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力,、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識,邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展。 從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有以下問題:部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面,。本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參與活動,進行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運算,擴展思路,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,

第5章:相交線和平行線;

第6章:平面直角坐標系;

第7章:三角形;

第8章:二元一次方程組;

第9章:不等式和不等式組;

第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 整個教材體現(xiàn)了如下特點

1.現(xiàn)代性--更新知識載體,滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù),。

2.實踐性--聯(lián)系社會實際,貼近生活實際,。

3.探究性--創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供自主活動,、自主探索的機會,獲取知識技能,。

4.發(fā)展性--面向全體學(xué)生,滿足不同學(xué)生發(fā)展需要,。

5.趣味性--文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。

知識技能目標:學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)知識,掌握平面直角坐標系的畫法,學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡單的統(tǒng)計圖表,。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖能力,。過程方法目標:學(xué)會觀察和分析幾何圖形,發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系,。態(tài)度情感目標:認識生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù),。

認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升能力,。及時對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩個教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點,做到有的放矢,進一步提高自己,。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學(xué)生,。每周整理出一個精品教案,及時上傳,。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)能力。

1.要由單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R,又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力?

2.要由教師主導(dǎo),學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體,教師組織引導(dǎo)?

3.教法要靈活,不以教師的講解代替學(xué)生的活動?

4.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境?

5.給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地,自己作出判斷,教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示?

6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到觀察,、探索,、歸納、猜測,、分析,、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造合作,、交流的平臺?

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇三

本學(xué)期教學(xué),，要使學(xué)生扎實透徹學(xué)好基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)自學(xué)能力,、運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

1,、知識目標：

掌握整式的加,、減、乘,、除運算,，平方差、完全平方公式,、平行線的特征,，角的運算，一次方程組的運算,；平面圖形的認識及位置與坐標的了解。

2,、能力目標：

（1）會進行整式的加,、減、乘,、除運算，會推導(dǎo)平方差、完全平方公式,，解一次方程組,，平行線及角的計算。

（2）會用尺規(guī)做平行線和角,，了解位置與坐標,。

3、情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值,，發(fā)展用數(shù)學(xué)的信心,。

本學(xué)期內(nèi)容共分七章：

第八章，主要講角的表示,；角的比較,；角的度量；對頂角,；垂直,；

第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理,；

第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用,；

第十一章主要講了掌握整式的加,、減、乘,、除運算,；

第十二章主要講了平方差、完全平方公式,；

第十三章講了平面圖形的認識,；第十四章講了位置與坐標。

教學(xué)重點：

整式的運算,、一次方程組,、乘法公式。

教學(xué)難點：

平行線與相交線,、一次方程組的應(yīng)用,、位置與坐標。 突破重,、難點的措施：引導(dǎo)探究,、合作交流。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究,，多媒體輔助教學(xué),。

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任初一（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)上學(xué)期平時課堂表現(xiàn)和期中期末考試的情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想,，總體的水平一般，尖子生不突出,、低分的學(xué)生又較多,，整體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺思考和訓(xùn)練，自覺性不高,，表面看參與積極,，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹,。根據(jù)上述情況本學(xué)期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生的透徹意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用,，進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。

周次 內(nèi)容

1—2周 角

3—4周 平行線

5—6周 一次方程組

7—9周 整式的乘除

10周 期中復(fù)習(xí)考試

11—12周 乘法公式與因式分解

13—14周 平面圖形的認識

15—16周以后 位置與坐標

17周 以后期末復(fù)習(xí)

1、創(chuàng)造性地整合使用教材,。在教學(xué)中必須以生為本,，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的,，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。

2,、在課前課中盡量充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。

3,、設(shè)計好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題,，集中學(xué)生的注意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主,，在課中以展示交流為主,。

4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)情緒,。利用課余時間對他們進行座談輔導(dǎo),，在平時的課堂中多給予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信心,。對優(yōu)生要嚴格要求,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒,。

5,、用好課堂小組評價，以點帶面,，以先進帶后進,，讓后進生自動自覺不掉隊,，發(fā)揮幫扶的力量,。

6、堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學(xué),、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求,，力求使中下生吃得上,，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽,，即課堂練習(xí),、作業(yè)及要求等進行分層要求。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇四

全面貫徹黨的教育方針,，積極落實《數(shù)學(xué)新課程標準》,。通過教育教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,，并進行解釋與應(yīng)用的過程,。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時,，強化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應(yīng)用的能力,，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《整式的乘除》,、《平行線與相交線》,、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》,、《生活中的軸對稱》,、《概率初步》 《設(shè)計自己的運算程序》和《七巧板》的綜合與與實踐。

各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念,，整式的乘除屬于代數(shù)的基本功,，是解決問題和進行推理的需要，也構(gòu)成進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。重點是探索整式的乘除運算法則,，理解整式的乘除運算的算理，推導(dǎo)乘法公式,。難點是靈活運用整式的乘除運算法則解決一些實際問題,，正確地運用乘法公式。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截,，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題,，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價值,。讓學(xué)生通過探索和簡單的推理熟悉相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實,，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經(jīng)驗背景,。在這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作角”一節(jié),，是理解和運用相關(guān)幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡,，暫時只要求用自己的語言表述出作法,。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點,。

《三角形》：教材提供許多活動,，給學(xué)生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論,，并應(yīng)用它解決實際問題,，給學(xué)生提供 積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識,，用自己的方式來表達推理過程,。重點是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定,、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理,。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章,，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的， 為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進 行鋪墊,，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”,。重點是在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量,、因變量及其相互之間的關(guān)系,。難點是通過 觀察和思考能用自己的語言表達， 變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進 行分析和對變化趨勢進行預(yù)測,。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論,，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質(zhì)。軸對稱可以看成反射變換,，也是一種幾何變換,。事 實上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到,，因此它更基本,。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質(zhì)。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程,。

《概率》一章,，在感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進一步刻畫可能性的大小,，因而十分自然地給出了概率的概念,，“停留在黑磚上的概率”的概率 重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率,，能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型,。難點是理解概率的意義,，并會計算一些事件發(fā)生的概率,，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念,。

1,、認真做好教學(xué)工作。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí),。

2,、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,，寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

7,、開展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三等分層布置,，課堂上顧及好、中,、差三類學(xué)生,。

8、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生補充一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇五

知識與技能：初步會用有理數(shù)的加,、減運算法則進行混合運算,，并會用運算律進行簡便計算。

過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡單實際問題,，使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法,。

情感態(tài)度與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用,，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。

利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題,。

用運算律進行簡便計算,。

本節(jié)內(nèi)容是本章重點之一，《標準》中強調(diào)：重視對數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感,；淡化過分“形式化”和記憶的要求,，重視在具體 情境中去體驗,、理解有關(guān)知識；注重過程，提倡在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主活動,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、探求模式的能力；注重應(yīng)用,，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng),，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運算融入實際問題中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，又突出了《標準》對本節(jié)內(nèi)容的特別要求,。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識作必要的基本運算技能，雖注重應(yīng)用,，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題能力的培養(yǎng),；但基本的運算技能也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的。因此本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著非常重要的作用,。

多媒體課件

啟發(fā)式教學(xué)

一課時

復(fù)習(xí)引入（課件出示）

1,、敘述有理數(shù)加法法則。

2,、敘述有理數(shù)減法法則,。

3、敘述加法的運算律,。

4,、符號“”和“—”各表達哪些意義？

5,、—9（6）,；（—11）—7

（1）讀出這兩個算式。

（2）“,、—”讀作什么,？是哪種符號？“,、—”又讀作什么,？是什么符號？

把兩個算式—9（6）與（—11）—7之間加上減號就成了一個題目,，這個題目中既有加法又有減法,，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運算。（板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運算

探索新知講授新課講評（—9）（6）—（—11）—7

省略括號和的形式

教師針對學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣

對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,，這時就成了—9,，6，11,，—7的和,，加號通常可以省略，括號也可以省略,，即：

原式=（—9）（6）（11）（—7）

=—9 6 11—7

雖然加號,、括號省略了，但—9 6 11—7仍表示—9,，6,，11，—7的和,，所以這個算式可以讀成……（教師糾正）

學(xué)生自己在練習(xí)本上計算,。

先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答,。（負9正6正11負7的和或負9加6加11減7）

讓學(xué)生嘗試,，給了學(xué)生一個展示自己的機會，學(xué)生自己就會尋找到簡單的,、一般性的方法,。

教師根據(jù)學(xué)生所做的方法，及時指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向,，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后,，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解,，以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達能力,。

1、把下列算式寫成省略括號和的形式,，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來,。

（1）（9）—（10）（—2）—（—8）3；

（2）—（—）—（—）—（）

2,、判斷式子—7 1—5—9的正確讀法是（）

a,、負7、正1,、負5,、負9；

b,、減7,、加1,、減5,、減9；

c,、負7,、加1,、負5,、減9,；

d,、負7、加1,、減5,、減9；

（二）用加法運算律計算出結(jié)果

—9 6 11—7

（三） 鞏固練習(xí)

1,、—4 7—4=—___—___ ___

2、6 9—15 3=___ ___ ___—___

3,、—9—3 2—4=___9___3___4___2

4,、— — = ___ ___ ___

1題兩個學(xué)生板演，兩個學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果,，其他學(xué)生自行演練,，然后同桌讀出互相糾正。

2題搶答

按教師要求口答并讀出結(jié)果

討論后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)化成加法運算寫成代數(shù)和的形式,，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法,。

學(xué)生運用加法交換律時，很可能產(chǎn)生“—9 7 11—6”這樣的錯誤,，教師先讓學(xué)生自己去做,，然后糾正，又做一組鞏固練習(xí),，使學(xué)生牢固掌握運用加法運算律把同號數(shù)放在一起時,，一定要連同前面的符號一起交換這一知識點。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇六

為了加強素質(zhì)教育,，推進新課程改革,，努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理,、動之以情,，才能達到事半功倍的效果,。特制定了初一上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)計劃：

本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人,。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

1,。了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,，獲得數(shù)據(jù)信息。

2,。初步感受抽樣的必要性,，初步體會用樣本估計總體的思想。

3,。掌握劃記法,，會用表格整理數(shù)據(jù)。

4,。進一步體會條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用,。

5。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù),，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性,。

6。從事收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實課標理念,，讓學(xué)生通過觀察、思考,、探究,、討論、歸納,，主動地進行學(xué)習(xí),。

2、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高。

3,、突出方程這個重點內(nèi)容,，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,，培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4,、把握好圖形初步認識的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,，讓他們在觀察、操作,、想象,、交流等活中認識圖形,，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容,。

5、適當(dāng)加強練習(xí),，加深對基本知識和基本技能的掌握,，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

6,、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念,，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進行教學(xué);

7,、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源,。

8,、搞好教學(xué)六認真，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo),、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo),、寫法指導(dǎo),、記法指導(dǎo)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇七

1,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)。

2,、課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,。

6,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,，鼓勵學(xué)生自主探索，實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。為此在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇八

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。新授課程主要有相交線與平行線,、平面直角坐標系、三角形,、二元一次方程組,、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)收集?，F(xiàn)行教材,、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”,、“思考”,、“探究”、“討論”,、“歸納”之舟,，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題,。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化,、條理化,、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”,、“思考”,、“探究”、“討論”,、“歸納”數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題,。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點,，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會,、科技中的運用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點,、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期末考試中力爭生均分60分左右,，合格率50%以上,，并將低分率控制到10%以,。

1,、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì),。

2、把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。

3,、充分利用課堂教學(xué)時間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點,、熱點,，強化記憶，形成能力,，提高成績,。

4、改進教學(xué)方法,，用電腦,，掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5、精講多練,，在教學(xué)新知識的同時,，注重舊知識的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高,，減少遺忘,。

6、開辟第二課堂,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的前提下,，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主,、合作,，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣,，提高能力,。

7、加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導(dǎo),，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。特別要多鼓勵后進生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；

（2）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣,；

（3）自主作業(yè)習(xí)慣,；

（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

8,、改進階段考試形式,，改進評價方法，注重學(xué)習(xí)過程的評價,，基礎(chǔ)知識技能“推遲判斷”,，讓學(xué)生有再次考試的機會，成功的喜悅,，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力的評價。

三月份：（1—5周,，約30課時）

相交線與平行線,、三角形結(jié)束新課。并進行階段測試,。

結(jié)束新課月考,，初定在4月2日前后

四月份：（6—10周，約25課時）

平面直角坐標系,、,。并進行階段復(fù)習(xí)。期中考試初定在4月28—29日,。

五月份：（11—15周,，約25課時）

二元一次方程組結(jié)束新課

不等式與不等式組結(jié)束新課。并進行階段測試,。

結(jié)束新課月考,，初定在6月2日前后

六月份：（16—19周，約20課時）

數(shù)據(jù)收集結(jié)束新課,，進入綜合復(fù)習(xí),，并進行階段測試。

初定在6月28—29日前后期末考試,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇九

1,、知識與技能目標：經(jīng)歷觀察、操作,、推理,、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念,、推理能力和有條理表達的能力,。

2、能力目標：經(jīng)歷探索平行線性質(zhì)的過程，掌握平行線的性質(zhì),，并能解決一些實際問題,。

3、情感態(tài)度目標：在自己獨立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與小組活動對平行線的性質(zhì)的討論,，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益,。

4、品質(zhì)素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,、勇于探索,、鉆研的品質(zhì)。

為實現(xiàn)以上教學(xué)目標,，突出重點,，解決難點，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，我制作了多媒體課件,，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動,，融聲,、形、色為一體為學(xué)生提供生動,、形象,、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

重點：平行線的三個性質(zhì)以及綜合運用平行線性質(zhì),、判定等知識解題。

難點：區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運用同位角,、內(nèi)錯角,、同旁內(nèi)角的關(guān)系解題。

平行線是最簡單,、最基本的幾何圖形,，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ),，而且在實際中也有著廣泛的應(yīng)用,。因此，探索和掌握好它的有關(guān)知識,，對學(xué)生更好的認識世界,、發(fā)展空間觀念和推理能力都是非常重要的。

教材設(shè)置了一個通過探索平行線性質(zhì)的活動,，在活動中,，鼓勵學(xué)生充分交流,，運用多種方法進行探索，盡可能地發(fā)現(xiàn)有關(guān)事實,，并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問題,，運用自己的語言說明理由，使學(xué)生的推理能力和語言表達能力得到提高,。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

因此，無論在知識技能上,，還是在學(xué)生能力的培養(yǎng)及感情教育等方面,，這節(jié)課都起著十分重要的作用。

考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部,，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，缺乏自學(xué)能力，動手能力比較差,，所以,，這個學(xué)期應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學(xué)生的自主探索和合作交流以及新意識的培養(yǎng),。利用七年級學(xué)生都有好勝,、好強的特點，扭轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)難,、數(shù)學(xué)枯燥的這種局面,。形成一種勤動手、勤動腦,，勤探索和肯合作交流的良好氣氛

課前準備：多媒體課件,、三角尺、直尺,。

學(xué)生觀察,，小組討論，交流問題并發(fā)表見解,，

教師進一步引導(dǎo)學(xué)生分析,，引導(dǎo)學(xué)生將這個問題如何轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。

本次活動應(yīng)關(guān)注的問題是：

1,、不改變方向,，在數(shù)學(xué)中理解應(yīng)是什么，

2,、在這個問題中包含了什么問題

3,、如何將它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)測量比較得到這些角中上下兩個角的關(guān)系,，

關(guān)注的問題是：

1,、注意性質(zhì)具有一般性。不能簡單從幾個特殊的例子,，就斷定它就具有某種性質(zhì),，而需要一個從特殊到一般的推導(dǎo)過程 。

2,、理清兩條直線平行,，同位角相等，內(nèi)錯角也相等,，同旁內(nèi)角互補之間的關(guān)系,。

由學(xué)生獨立完成，老師指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生注意這些之間的關(guān)系。

應(yīng)關(guān)注的問題是：

1,、 平行線的性質(zhì)和判定的不同,。

2、幾何推理證明的要領(lǐng),。

3,、 正確分清推理中因為和所以所表達的意義

學(xué)與用:

某市為建設(shè)社會主義新農(nóng)村，村村通煤氣,，市政工作人員已經(jīng)在道路的兩側(cè)鋪設(shè)了兩條平行的燃氣管道,，如果公路一側(cè)鋪設(shè)的角度為100°,為了便于連接，那么另一側(cè)應(yīng)以什么角度鋪設(shè)?為什么?

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線,，實數(shù),，平面直角坐標系，二元一次方程組,，不等式與不等式組,，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,。

本冊書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域,，其中“實踐與綜合應(yīng)用”以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內(nèi)容相對集中的方式安排,，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系,。在各章具體內(nèi)容的編寫中,，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點：

1。加強與實際的聯(lián)系,，體現(xiàn)由具體—抽象—具體的認識過程,。

2。注意給學(xué)生留出探索和交流的空間,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3。體現(xiàn)由特殊到一般的認識過程,。

4,。強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法。本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想,、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法,。

重點訓(xùn)練項目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡單的推理；平方根與立方根的概念與求法,，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標系的關(guān)系,；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用,；數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。

本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，雖然期末考試成績可以,，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多,，差生較多,，上課很多學(xué)生不認真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，本學(xué)期要切實采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如下表：

1。本學(xué)期教學(xué)工作重點仍然是加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材,，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點,，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué),。

2,。依據(jù)課程標準、教材要求和學(xué)生實際,，設(shè)計出突出重點,，突破難點,，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際,，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力和解決問題的能力,。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作,，多設(shè)問,，多啟發(fā)，多觀察等,，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵,、多引導(dǎo),、少批評的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過鼓勵性的語言激勵學(xué)生,，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習(xí)信心,。

3,。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),，對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生,，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,；對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況,。

4,。利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué),，通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么,，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號,。以便上課時重點聽講,。課堂上,，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神,，專心聽講,，積極思考問題，認真回答問題,，不懂的及時提出來,。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí),，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)知識,，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶,。另外,，隔段時間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時間長了忘記了,。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè),，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范,，杜絕抄襲現(xiàn)象,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5,。關(guān)注學(xué)困生,，不歧視學(xué)困生，尊重,、關(guān)心,、愛護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心,。設(shè)置一些簡單的問題,，由他們回答，增強他們的自信心,。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們輔導(dǎo),，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外,，對他們要有耐心,，對于他們提出的問題，耐心解答,。

6,。培優(yōu)補差。對于中上等生,，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦,，增加他們的知識面,，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力,。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識面和視野,，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,，以提高他們的各方面的能力,。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題,，多鼓勵他們,，以增強他們的信心。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十一

這個學(xué)期我任教初一 195 班,、 196 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。為了使工作更加地到位、細致,，我針對這個學(xué)期的工作制定教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期我以“促進課堂改革,，提高教學(xué)實效性”為工作中心，力爭讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。認真貫徹落實學(xué)校的教育理念,，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法,，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,。

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。

(一)、多方面學(xué)習(xí),，樹立新理念

開學(xué)初就要認真通讀數(shù)學(xué)新課程標準,，潛心研究,，反復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提,，所以一定要認真領(lǐng)會《標準》編導(dǎo)意圖,，去指導(dǎo)教學(xué)實踐，以便采取靈活,、有效的教學(xué)方法,，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

(二),、掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣,。同時在言行上,，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心,。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣,，面對孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該表示贊賞,，給予肯定,，同時盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機會。

(三),、以課堂教學(xué)為主陣地

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕馭教材，認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W(xué)生,，認真?zhèn)浣谭?。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度,，知識的達標程度教師更要掌握,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。在學(xué)生方面,，把學(xué)生按座次和成績分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長,，在課堂上發(fā)揮小組的集體力量,，這樣用輔優(yōu),，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學(xué)質(zhì)量

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講”;“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會的不講,?！睆亩囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究能力,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來,。

(四),、指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)階段科目少，內(nèi)容淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)方法即使差一些,，只要用心，用功,，總可以應(yīng)付,。但是一進中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力,，成績依舊上不去,，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先,，兩后，”既先預(yù)習(xí),，后聽課;先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題有目的性的聽課，效果會更好,。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。如果學(xué)生能真正按照此方法，再加之自己特有的經(jīng)驗，一定是學(xué)起來輕松愉悅,，成績優(yōu)異的,。

第一章 有理數(shù) 15-18課時

第二章 代數(shù)式 12-14課時

第三章 圖形欣賞與操作 5-7課時

第四章 一元一次方程 7-9課時

第五章 一元一次不等式 10-12課時

第六章 數(shù)據(jù)的收集與描述 6-8課時

重點把握第-、二,、四,、五章的知識內(nèi)容，努力鉆研教材與教育教法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生主動去探討數(shù)學(xué)問題,，緊密聯(lián)系實際問題,，活躍課堂氛圍,。讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),，并且掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度,。

總之本學(xué)期的教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的地方比較多,，更多地向經(jīng)驗豐富的同行學(xué)習(xí),，并在今后的實際工作中進一步補充和完善,。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十二

七年級入學(xué)了,，學(xué)生總體情況如下：七年級(1)(5)班學(xué)生：78人，通過入學(xué)考試發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績參差不齊,，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,，在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識上看,，小學(xué)學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題,，對圖形,、圖形的面積、體積,，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識,，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化,，理論化,，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識,，對圖形的進一步認識;在數(shù)學(xué)的思維上,，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間,，結(jié)合教學(xué),，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正,，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考,，認真進行總結(jié),，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等,，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀察,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感興趣的，盡管成績較差,，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴重喪失信心,，因此要給這部分學(xué)生樹信心，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中,，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程,，剛開始起點宜低，講解宜慢,，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中生活,，同時，對于學(xué)習(xí)新教材,，學(xué)生仍然感到有一定的困難,，對于我自己，也有一個研究新教材,，新標準,，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰(zhàn),。

第一章 豐富的圖形世界

這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟悉的圖形展開研究,，包括圖形的形狀、構(gòu)成,、性質(zhì),、圖形的展開與折疊，圖形的截面,，圖形的方向視圖等,。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情境中,、在展開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中,，認識常見幾何體及點、線,、面的一些性質(zhì);再通過展開與折疊,、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念;最后,，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形,，在豐富的活動中使學(xué)生認識一些平面圖形的簡單性質(zhì)。

展開與折疊,、切截,，從不同方向看，是認識到事物的重要手段,，在學(xué)習(xí)過程中,，要親自去展開與折疊、切截,，親自去觀察,、思考，并與同伴交流,，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念。

第二章 有理數(shù)及其運算

這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法,、乘除法,、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算,。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)著手,，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法,，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡單問題的方法,。同時適當(dāng)控制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器,，避免不必要的煩瑣的計算,。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容,，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點,。

第三章 整式及其加減

列代數(shù)式,，單項式及其有關(guān)概念,，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則,，整式的加減,，合并同類項，求代數(shù)式的值,。重點：去括號,，合并同類項。難點：對單項式系數(shù),，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用,。整式是簡單代數(shù)式的一種形式,，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系,，加深了對數(shù)的理解,。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ),，求代數(shù)式的`值在中考命題中占有重要的地位,。

第四章 基本平面圖形

這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手,，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊,、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形,，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系,，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介紹角,、相交線,、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用,。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎(chǔ),，通過大量豐富的立體、平面圖形,，直觀感知,、操作確認、實踐活動,，進一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的認識與感受,，探索圖形中存在的簡單關(guān)系，初步體驗一些變換的思想,，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理,。在這部分的內(nèi)容編排上,，以體——面——線——點為序，從學(xué)生周圍的,、熟悉的各種物體入手,，直觀認識立體圖形，然后通過視圖與展開圖,，進一步加以認識,，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點和線的認識,，最后認識角,、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀察中學(xué)會分析,、在操作中體驗變換,。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。

第五章 一元一次方程

這部分的主要內(nèi)容是介紹方程,、一元一次方程的相關(guān)概念,，解方程和運用解方程解決實際問題。

通過豐富的實例,，從中尋找等量關(guān)系,，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì),，運用等式的性質(zhì)解一元一次方程,。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型,，運用一元一次方程解決實際問題,，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般過程。

第五章 數(shù)據(jù)的收集與表示

這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集,、數(shù)據(jù)的表示,、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容,，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容,，整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體,，讓學(xué)生通過自主實踐操作與合作探索活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法,，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣,。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，讓學(xué)生初步認識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新的研究工具——統(tǒng)計與概率。

本期教材知識內(nèi)容為“豐富的圖形世界”,、“有理數(shù)及其運算”,、“整式及其加減”,、“基本平面圖形”、“一元一次方程”,、“數(shù)據(jù)的收集與處理”,。

1、知識與技能目標：學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù),，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能,，認識最基本的圖形――點和線,，進而認識角、相交線和平行線,，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理,、描述,、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程,，體會數(shù)據(jù)的作用,，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步認識,。

2,、過程與方法目標：①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù),、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系,。②學(xué)生通過在探索圖形(點、線,、角,、相交線、平行線)的性質(zhì),、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖,、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺;在合理的推證過程中,，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中,，學(xué)會收集,、選擇,、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測,，并能用實例進行檢驗,，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體

情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法,，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異,，并學(xué)會對解決問題過程的反思,，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí),，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣,。

3、情感與態(tài)度目標：①學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值,，形成用數(shù)學(xué)的意識,。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題,，獲得成功的體驗,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí),，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù),、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用,。④初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察,、實驗、歸納,、類比,、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與學(xué)習(xí)討論,，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取,、尊重與理解他人的見解,，從而學(xué)會在交流中提高自己,，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí),，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻,，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義,。

上述三維目標是一個密切聯(lián)系的有機整體,，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn),，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn),，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水,、無本之木;同時,，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提,。

1,、做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真,。

2、興趣是最好的老師,，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查,，數(shù)學(xué)建模,，野外測量，七巧板游戲,，課件演示,。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲,。

4,、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長,，使其冒尖,。

5、開展分層教學(xué)實驗,，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上,。

6,、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度,，思如泉涌的精神狀態(tài),，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生學(xué)得松,。成績好，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十三

一,、學(xué)情分析：

這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以任務(wù)艱巨,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但數(shù)量極少,。對待轉(zhuǎn)化生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效掌握，成績較差。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力還要進一步加強。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣,，還需要加強,，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。

二,、教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,，第5章：相交線和平行線,；第6章：平面直角坐標系,；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組,；，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述教材每章開始時,，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中,，適當(dāng)安排如“觀察與猜想,、試驗與探究、閱讀與思考,、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目,，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了綜合性、實踐性,、開放性等等的數(shù)學(xué)活動,，不但擴大了學(xué)生知識面，而且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,。習(xí)題設(shè)計分為,；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用,、拓廣探索三類,，體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

5.趣味性——文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。

三,、常規(guī)落實本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實。備課要精,，既備教材又要備學(xué)生,，密切生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資源,，運用好多媒體教學(xué),，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù),。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量,。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè),，并做好個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，對疑難問題及時有效地解決。

四,、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認真做到教學(xué)相長,。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息,，搞好學(xué)習(xí)評價,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。

2,、隨時培養(yǎng)學(xué)生興趣,。興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主,、和諧,、平等,、自主,、探究,、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高效率,，做到事半功倍,。

5、更新教育理念,。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本,，關(guān)愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補智力上的不足。

7,、開展課外興趣小組,。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究,，課外調(diào)查,，操作實踐，以優(yōu)帶差,，共同提高,。

8、實行分層教學(xué),。布置作業(yè)設(shè)置a,、b、c三等分層布置,，因人而異,，課堂上照顧好好,、中、差在三類學(xué)生,。

9,、搞好個別輔導(dǎo)。搞好優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，及時對學(xué)困生輔導(dǎo)，跟上學(xué)習(xí)步伐,。

10,、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中,，學(xué)會探究,，合作，自主學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生的知識面,。

五、課時安排（教學(xué)進度）第一周5.1相交線 5.2平行線第二周5.3平行線性質(zhì) 5.4平移第三周數(shù)學(xué)活動 小結(jié)6.1平面直角坐標系第四周6.2坐標方法的簡單應(yīng)用第五周第六周數(shù)學(xué)活動7.1與三角形有關(guān)的線段第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌第八周 活動小結(jié) 復(fù)習(xí)前三章,，階段性檢測第九周 8.1二元一次方程組第十周 8.2消元8.3再探實際問題和二元一次方程組第十一周 五一放假第十二周小結(jié)9.1不等式第十三周9.2探實際問題和一元一次不等式第十四周9.3一元一次不等式組第十五周9.4課題學(xué)習(xí) 小結(jié)第十六周 高考放假第十七周 10.1統(tǒng)計調(diào)查 10.2直方圖立方根第十八周10.3課題學(xué)習(xí)第十九周 期末復(fù)習(xí)考試

初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃下冊 初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃進度表篇十四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的初一（一）班和初一（二）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。其中初一（一）班學(xué)生有98人，初一（二）班學(xué)生有94人,，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算能力,、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認識,，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,，抽象思維得到了較好的發(fā)展,，但部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面,；通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng),，絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學(xué)習(xí)與思考,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會,，喜歡動手實踐,。上期末數(shù)學(xué)平均分62分，最高分113分,，及格（72分以上）125人,。本學(xué)期將繼續(xù)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動,，進行探索與發(fā)現(xiàn),，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,，操作運算,，擴展思路。

本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數(shù)學(xué)教材,，其主要內(nèi)容有：

第六章 一元一次方程

第七章 二元一次方程組

第八章 多邊形

第九章 軸對稱

第十章 統(tǒng)計的初步認識

課題學(xué)習(xí)

1,、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,，重點是從實際情境出發(fā)基于學(xué)生的認知水平引入并展開有關(guān)知識,，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會尋找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系,，掌握其基本的解決方法,。難點是在實踐與探索小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。

2,、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識,，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系,，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形,。重點是通過觀察與操作，讓學(xué)生感知確認電子表基本的結(jié)論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系,，同時輔以數(shù)學(xué)說理,，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理,。

3,、統(tǒng)計的初步認識一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所采用的一種重要的數(shù)學(xué)方法——抽樣調(diào)查方法,，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù),、分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值,，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù),。難點是讓學(xué)生通過實例體會隨機事件存在的內(nèi)在規(guī)律。

4,、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生真正參與進來,，在實踐探索加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷,，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心與能力,。

1、 知識與技能：

①了解方程,、一元一次方程,、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用,。會解一元一次方程,、二元一次方程組，并經(jīng)歷和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想,，了解解方程（組）解法的一般步驟,，并能靈活運用。

②了解三角形的內(nèi)角,、外角及其主要線段（中線,、高線、角平分線）等概念,，會畫出任意三角形的中線,、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性,，了解幾種特殊三角形與多邊形的特征,，并能加以簡單的識別，探索并掌握三角形的外角性質(zhì)與外角和,，理解并掌握三角形三邊關(guān)系,，探索、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式,。

③通過具體實例認識軸對稱探索線段,、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì),，會畫軸對稱圖形并探索軸對稱的基本性質(zhì),，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進行圖案設(shè)計,，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識別方法,。

④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別,，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的,，會求平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍,，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發(fā)生是不可預(yù)言的,，但在大數(shù)次反復(fù)實驗后是有規(guī)律的。

2,、 方法與過程目標：

①通過實踐與探索,，經(jīng)歷“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過程,，體會數(shù)學(xué)建模思想,，提高分析和解決實際問題的能力， 經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關(guān)系,，列出方程,，體會并認識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題,，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型,，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)歷把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程,，從而初步體會消元的思想,，以及化“未知”為“已知”，化復(fù)雜為簡單的化歸思想,。

②體驗探索,、歸納多邊形內(nèi)角和的過程,，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想,，在直觀感知、操作確認的基礎(chǔ)上,，體驗證明的必要性,，初步學(xué)會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形,，探究軸對稱的性質(zhì),，并利用軸對稱進行圖案設(shè)計。

③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規(guī)律性,，并學(xué)習(xí)用分析或?qū)嶒灥姆椒ㄅ袛嘤螒蛞?guī)則的公平性,。

3、 情感與態(tài)度目標：在學(xué)習(xí)和探究中,，通過自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力，增強合作意識；通過欣賞豐富多彩的圖案,，體驗數(shù)學(xué)美,，提高審美情趣；在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程,，增強解決困難的信心和勇氣,。

1、 認真做好教學(xué)六認真工作,。把六認真工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績的主要途徑,，認真研究教材，體會新課標理念,，認真上課,、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認真學(xué)習(xí),。

2,、 通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu),，營造民主,、和諧、平等,，學(xué)生自主探究,、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂

4,、 通過實踐探索,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。

5,、 培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6,、 成立課外興趣小組,，開展豐富多彩的課外活動。

7,、 進行分層教育的探索,，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

第六章 2月20日——3月15日

第七章 3月16日——4月05日

第八章 4月06日——4月20日

期中復(fù)習(xí)及考試 4月21日——4月30日

第九章 5月01日——5月15日

第十章 5月16日——5月31日

期末復(fù)習(xí)及考試 6月01日——