做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

北師大二年級語文工作計劃下冊 北師大版二年級下冊教學工作計劃篇一

本班大部分學生活潑好動,，好學上進，接受能力也較強,，語文學習興趣比較濃厚,。通過一年的學習，絕大多數學生愿意與別人進行口語交際,，能說會寫一句或幾句話,，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,，有感情地背誦指定的課文,。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生,，在學習上缺乏主動性,，學習效率不高等。針對這些問題,，本學期在教學中,，要注意因材施教，面向全體學生,，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高,，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課,。課文安排了6個單元，每單元3～5課,，共23課,。

1、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識,。“識字”課有三種形式：

（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字。

2,、關于課文,。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。有些課文內容與秋季風光有聯系,；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等,。

3,、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主,，內容包括學用字詞句、寫字,、讀讀背背,、口語交際等。

教學重點為識字寫字,、朗讀背誦,、口語交際和寫話。

教學難點是學會字詞并運用字詞,、口語交際和寫話,。順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律，將采取模仿,、遷移等訓練方式,，讓學生進行語言的積累和內化,。

本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字,、閱讀,、口語交際等部分。具體要求如下：

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音

認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準確認讀406個生字,。并掌握課本安排的27個常用偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字276個,；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

北師大二年級語文工作計劃下冊 北師大版二年級下冊教學工作計劃篇二

本班學生37人,，其中男生20人,，女生17人，大部分學生活潑好動,，文明守紀,。但也有小部分同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育。采取多種方式,，激發(fā)他們的學習興趣,，引導他們守紀律，愛學習,，求上進,。促使大家共同進步。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。全冊課文共三十篇,，設計了二個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四—五篇課文以及“積累與運用”,?！胺e累與運用”包括四個欄目：我的發(fā)現、日積月累,、口語交際,，展示臺。

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習口頭和書面表達中運用,，有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現的常用標點符號，學習使用句號,、問號和感嘆號,。

8、能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記格式,，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),，引導學生發(fā)現,、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,。

2、加強培養(yǎng)學生的學習興趣,。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強與生活實際聯系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

北師大二年級語文工作計劃下冊 北師大版二年級下冊教學工作計劃篇三

通過上學期的教學與測試,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,，但小部分學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力,；加強后進生字詞與句子的進步與鞏固,；培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的'寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量。

3,、閱讀教學應該注意的問題

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應注意的問題

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的'精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

第一單元15～17課時第五單元15～18課時

第二單元13～15課時第六單元14～16課時

第三單元15～18課時第七單元15～18課時

第四單元15～18課時第八單元15～18課時

總之,，教學計劃要根據自己的教學對象,、教學環(huán)境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握,，因材施教,，具體情況具體處理。

北師大二年級語文工作計劃下冊 北師大版二年級下冊教學工作計劃篇四

1,、內容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題,；多彩的秋天,；學校生活愛祖國；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團結協作,；關愛他人,；保護環(huán)境、愛護動物,；熱愛科學,。每組課文包括導語、識字,、4-5篇課文及“語文園地”,。各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，語言生動,。

2,、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排,。

⑵識字課內容豐富,，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,，有的表達愛國之情的三字經,，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團結合作的,，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文,，更新率達50％,。課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性,。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

⑸突破傳統教材的呈現方式,，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學,。教材的呈現方式,，有利于學生發(fā)現、探究,?！罢Z文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

⑹教材內容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。在識字方面,，每課要求認識的字體現基本要求,，學有余力的學生可以多認,。