從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

音樂老師教育教學心得范文1

作為一名職業(yè)學院的教師,，能有幸參加這次“奧爾夫音樂教學法”的培訓我感到非常的榮幸,。在這短短7天的學習時間里卻讓我受益匪淺;不但讓我真真切切感受到了什么是奧爾夫音樂教學法也讓我對幼兒教育的理念有了新的認識,。

這次的培訓，與其說是一次教學法的培訓不如說它是一次教育理念的傳授,。在奧爾夫音樂教學中他特別強調兒童的原本性,，這是奧爾夫教育的核心思想，也是這個體系的突出特點,。他認為人對音樂的體驗和感受不是靠外在的知識灌輸,，技術訓練，而是要通過人們的參與,，自發(fā)的,，自然的獲得。然而,，在現(xiàn)如今的音樂教學中,，無論是家長還是老師都只強調“我的孩子會唱了幾首歌?”“會彈了幾首曲子?”“考了幾級?”而完全忽略了兒童的感受，在練習一些演奏技術十分難的樂器上只懂得苦練,，完全脫離了音樂的藝術要求和心理的愉悅,，從而使孩子喪失了對音樂的興趣。然而在“奧爾夫音樂教學法”中它并沒有條條框框,，不封閉,，不排他，在他的音樂教育中不僅是單獨的音樂同時它還結合了舞蹈,，語言,，表演等藝術與之相結合，使他的教育內容更加的豐富,，體系更加完整,，真真正正體現(xiàn)了其教育的“原本性”培養(yǎng)了孩子的學習興趣，達到了“寓樂于教”的更高境界,。

7天的培訓即將結束,，同時我也感到了自己肩上背負的重任。在今后的教學中,，面對那些將來走上幼兒教師崗位的孩子們,，我們要在教學過程中灌輸這種教育理念，以及實用的教學方法,，培養(yǎng)他們通過這種教育手段幫助幼兒提高分辨藝術水平高低,，美丑的能力，塑造美好的心靈,，從音樂中享受到喜悅,，樂趣，達到教育人,，培養(yǎng)人的目的,。

當然,，在這7天里我們并不能將“奧爾夫音樂教學法”很好地與實際相結合，這還需要我們教師在今后的實踐中不斷總結經(jīng)驗,，不斷創(chuàng)新，形成一套有著自己特色的奧爾夫音樂教學,。在奧爾夫音樂教育中并沒有對與錯,，只有適合與否，我們要從實際出發(fā),，從我國的國情出發(fā),，從本土的民族特色出發(fā)，開創(chuàng)出適合于我們自己的奧爾夫音樂教學,。

音樂老師教育教學心得范文2

當今社會要求音樂教師要求越來越高,，素質教育口號越提越高，如何徹底轉變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的音樂教育在"應試教育"中可有可無尷尬局面,，變成為現(xiàn)今的"素質教育"不可或缺重要環(huán)節(jié);另一方面,，要徹底改變老一套的平面呆板音樂"枯燥式教學法"變成現(xiàn)在寓教于樂的“三維式教育法”，也就是說弄清"教"與"學"的辯證關系,，變老師主動"教"為學生主動"學",。這就要求教師首先要提高自己的素質，然后對學生"授之以漁",，激發(fā)學生的學習興趣,，喚起學生的主觀能動性?？鬃釉唬?知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)學生的學習興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學條件去創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境,。多媒體輔助教學是教師創(chuàng)設激發(fā)學生學習興趣的情境的首選設備,。多媒體教學軟件集聲、光,、動畫為一體,，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼,、耳,、手、腦等多種器官同時接受刺激,，有利于學生思維的發(fā)展,，更有利于學生素質的全面提高。筆者從自身出發(fā),，使用lphone4s,、ipod等簡易設備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用,。

一、利用lphone4s,、ipod簡易多媒體在普通教室中創(chuàng)設出多媒體教學相同的情境,，用于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識,。

在大多數(shù)學校中,，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室，但是恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望,，促使他們能保持持久的學習熱情,，從而獲得最佳的教學效果。而lphone4s,、ipod這些簡易多媒體設備卻能創(chuàng)設一種使學生主體參與,，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件,，它是將鋼琴,、手風琴、吉他等多種樂器于一身軟件,，,，使音樂教育變成一種“綜合式、即興式”學習音樂,，這是lphone4s,、ipod軟件的一個重要作用，使學生在學習動腦,、動手,、全身心地感受和表現(xiàn)音樂。而且像lphone4s,、ipod這樣多媒體容易引起學生的注意,，在音樂教育中只要學生在課堂上一“動”起來，氣氛就活躍多了,。學生在課堂上在教師的引導下作音樂性的“動”,，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺地接受著音高,、節(jié)奏,、聽辨、協(xié)調統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓練,。這對很多沒有多媒體教室學校來說是個很好的消息,。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌達人”軟件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評審團”作用,，它按你唱歌悅耳程度評定級別,，再給予不同表揚，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用,，使學生音高,、節(jié)奏、聽辨,、協(xié)不同程度的提高,。“唱歌達人”中音樂評審作用的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悅也會使做錯的學生不氣餒從而產生積極尋求提高音樂素養(yǎng)的意識,。

由于lphone4s、ipod中軟件已經(jīng)創(chuàng)設了激發(fā)學生學習興趣的情境,，在電腦演示之后,，教師提出問題一步一步引導學生提高音高、節(jié)奏水平,，學生會興趣盎然地討論,、一起愉快的歌唱,。從而使枯燥的課堂化為具體的形象,，這樣既調動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識,，同時也達到了教師的教學目標,。

二,、利用lphone4s,、ipod的直觀演示,，容易突破音樂教學中難點,。

在音樂教學中,，有些重點難點往往不易突破,，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學生接受的教學過程,，達到知識的遷移。例如：“音樂史中一些著名音樂家和一些中外著名的交響曲與中國京劇,、一些少數(shù)民族音樂,，這些東西缺乏吸引力與娛樂性，使學生在學習中產生厭煩情緒”,。

lphone4s,、ipod一款“音樂鑒賞軟件”將中外交響樂與現(xiàn)在流行樂曲的結合，示讓學生感受到交響樂的與眾不同,，在學生在頭腦里建立起自己的音樂史結構,，更好地掌握所學的音樂知識，從而強化了對音樂史的印象。同時,，教師也突破了音樂教學的重點,、難點，完成了教學目標,。

三,、利用　lphone4s、ipod輔助教學能拓寬學生的發(fā)散思路,，適應學生的個性差異,，注重培養(yǎng)學生的思維能力。

素質教育對學生學習能力的形成與學習的方法有著密切的關系,。特別是音樂教育對素質教育作用更加明顯,，這種能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成?！phone4s,、ipod輔助教學，能為學生創(chuàng)設了一個多向思維的情境,。因為它有聲形并茂,，生動有趣的特點。

總之,，　lphone4s,、ipod輔助教學有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學活動提出了更高的要求,。要給孩子們一個享受快樂學習的機會,。

音樂老師教育教學心得范文3

小學音樂教學應著重考慮到小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動,，易于接受生動活潑,，感染力強，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學中,，要努力融音樂基本技能訓練于唱、玩,、敲,、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習,。這樣,，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。

一,、學會"聽"音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感,、旋律感,、和聲感、結構感,、形象感等等)是審美能力的基礎,音樂論壇,。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,，就自然會有一些音高的感覺,，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握簡譜的概念,。

二,、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力

創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應該貫穿于音樂學習的各個環(huán)節(jié)、整個過程,。識譜教學中的各項內容和能力培養(yǎng)，都應該以即興活動的形式給學生機會,，創(chuàng)造性地探索節(jié)奏,、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合,。在即興活動中培養(yǎng)學生的敏銳聽覺,、迅速反應、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,，對音樂結構,、形式的感知、對音樂的形象,、表現(xiàn)的理解,、高度的集中注意和默契的相互配合

三、表演激發(fā)學生學習興趣

小學生天性好動,。利用他們這一特點,，把表演融入教學，增加課堂情趣,，無形中提高他們的音樂素質,，達到育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味,，有聲有色地唱跳,，既使學生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

四,、電教滲透直觀表達,，引起學生興趣：

根據(jù)小學生好奇性強。對生動,、形象的材料感受性強,，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲,、光,、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,，有時可取得意料之外的效果,。

音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標,，這要求我們更善于總結,，經(jīng)常回顧,，以更好地實施教學任務,。我們將會在新課標的指引下，結合實際情況去更好地開展我們的音樂教學,，為學生德,、智、體,、美全面發(fā)展貢獻自己的力量,。

音樂老師教育教學心得范文4

最近，本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學骨干教師培訓班,，根據(jù)培訓課程要求,，我認真學習了湖南大學教授、碩士研究生導師姚利民先生的《有效教學論》,。姚老師這本書,，站在當代教育教學改革的最前沿，高屋建瓴,，詳細論述了國內外新的教育理念和教學模式,，對于新課程教學改革與實踐具有切實的指導意義。本書在對國內外關于有效教學的理論研究和實證研究述評的基礎上,，論述有效教學的理論,，闡述有效教學的發(fā)展，分析中小學有效教學的現(xiàn)狀,，全面深入地探討了有效教學的策略,。通過閱讀這本書,，讓我認識到教學是否有效，并不是在于教師有沒有教完內容或教得認真不認真,，而是在于學生有沒有學到什么或學生學得好不好,。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學,。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地,，它不只是看你備課、上課的認真程度,，更關注一個教師對課堂結構的把握,，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮,。下面我主要談談對本人任教學科,，英語課堂有效教學的一些感悟：

一、要進行有效教學,，教師必須提高自身素質與專業(yè)知識水平,。

有效教學要求英語教師具有精深的專業(yè)知識，較強的語言表達能力和交際能力,，具有較廣博的世界人文地理知識;同時,，教師須具有較強的教育教學能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程,，了解新教材特點,，恰當?shù)刂贫ń虒W計劃，合理地安排教學內容,，有效地組織課堂教學活動。所以,，我們必須不斷地學習以更新自己的專業(yè)知識,，并深入研究教材，研究學生,，絕不能閉關自守,、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前，要多接觸名師,，學習新的教育教學方法和理念,，并付諸實施。在提高自己業(yè)務水平的同時,，必須加強自身修養(yǎng),，對待學生必須循循善誘，樹立“一切為了學生,、一切服務于學生”的意識,，努力創(chuàng)建平等,、民主、和諧,、教學相長的新型師生關系,，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。

二,、要進行有效教學,，課堂教學中必須多信息、高密度,、快節(jié)奏,。

所謂多信息，指的是課堂教學要增加學生接觸外語語言材料和信息量,。在教學過程中,，讓學生多聽些生動、有趣,、幽默的對話和短文,，讓學生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材,，豐富知識,，激發(fā)興趣。隨著教材的加深,，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質和量,。通過長時間的積累，學生的視野拓寬,，信息量加大,，聽、說,、讀,、寫的能力大大提高。

三,、要進行有效教學,，必須巧用智慧。

隨著時代的發(fā)展,，只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應改革的步伐,，他們古板的教學方式也會受到現(xiàn)代學生的厭惡，所以他們的教學大部分是無效教學,。新時代的教師應在先進的教育思想和教育理念指導下,，學會工作，學會學習,，并學會有智慧地“偷懶”,。

首先,，教師要培養(yǎng)學生有自主學習的意愿，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)他們的學習興趣,，要創(chuàng)造良好的學習習慣，掌握相關的學習策略,。其次,，要創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，并注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律,，與他人友好相處,。最后，教師要把著力點放在引導轉化上,。

在課堂上,，由教師主導的課堂應逐漸讓學生來替代。教師只負責把當堂課的新授知識教授給學生,，讓學生主動去把握重點與難點,，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當小老師,，帶動那些接受能力差的學生,，使他們互幫互學、互相合作,。這樣,，教師“懶”了，課堂活了,，學生樂了,，學習效果明顯了，這才是真正的有效教學,。

今后,，我將樹立有效教學的理念,，強化有效教學的意識,，在學習、自查,、反思中提高自己的育人能力和教學水平,。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學生?那一部分是教學的亮點?什么樣的問題學生喜歡答?那一部分教學效率高?下節(jié)課如何改進……實實在在的把有效教學策略落實到教育教學工作中去。

音樂老師教育教學心得范文5

在前一段的有效教學實踐中,，作為一名新上崗的音樂教師,，我獲得了很多書本上沒有的寶貴經(jīng)驗,，逐漸明白了一節(jié)課到底應該怎么“上”。

在我的課堂實踐前,，從兩位音樂老師的音樂課評課中,，鄧校長提出了對于音樂這門學科來說，它的基本教學目標是“讓學生有感情的獨立的演唱歌曲”,，這里涉及到幾個考察點,，第一是是有感情，即學生通過自己和教師做到理解歌曲的含義,，第二是獨立演唱歌曲,，要求學生在不依靠老師的提醒幫助下，自主完成歌曲的演唱,，當然這其中包括應當對旋律和歌詞兩方面進行考察,。有了明確的目標，音樂課堂的有效教學就有了“靈魂”,。

通過具體的課堂實踐以及校領導的點評,，使我對音樂課到底應該做點什么有了深刻的認識。這次有效教學的重點是有效性提問,。由于我教的是一年級,，孩子的理解能力遠不如中高年級的孩子，對于一些成年人使用的詞語,，很可能放到他們身上就聽不明白所以然,。為此我課下專門找了一些孩子。對于一些課堂上需要提問的問題轉換形式看他們是否能聽得懂,，如果一些詞語孩子們理解不了的話,，我會換上另外一個詞，使他們能理解問題的真正含義,。例如聽完歌曲要問孩子們這個作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意,，我就換成了聽完這首歌曲你有什么樣的感覺?既然有效提問，首先是要孩子們聽得懂的提問,，如果聽都聽不懂,，那就無從談論有效二字。聽得懂,，學生就會進行積極的思考,，給出的答案也常常會出其不意，在校內公開課上,，一個孩子對于這個問題居然回答出了“這首歌曲讓我聽了之后很感動”言語,，我很詫異，習慣性的繼續(xù)問她問什么會覺得很感動,，孩子說因為這首歌曲很好聽,，讓她聽了有想哭的感覺所以很感動,。聽完了學生的解釋，我情不自禁的說“老師太喜歡你這個答案了”,。由此看來,，老師說小孩兒話，可能學生會給出大人的話,，出其不意,，振奮人心。

既然是有效性提問,，在我看來通俗的說應當是讓學生動腦筋的提問,，不是那些“同學們我們來做個游戲好不好啊”這些讓學生提不起勁頭的問題。通過這次的教學實踐,，使我深刻地認識到了有效提問的重要性,，學生要學習新的知識，要充分地思考,，提問是重要的環(huán)節(jié),。只有通過精神的設計，完備的思考,，才能讓問題變得明確而有針對性,。

初入教學崗位，我要學習的還有很多,，很感謝學校的這次有效教學的活動,，讓我快速的適應音樂教學活動，明確音樂教學目標,，少走了很多彎路,。我堅信，在校領導的精心指點下,，在同事們的耐心幫助下,，我一定會快速的成長為一名合格的音樂教師。

音樂老師教育教學心得