心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇一

一,、聆聽領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,、牢記骨干的使命

在聽了領(lǐng)導(dǎo)的致辭，更加明確了我區(qū)教育業(yè)績蒸蒸日上,，碩果累累,。實(shí)現(xiàn)了五年一個(gè)大臺(tái)階的跨越式的提高，明確了我區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,，給我們殷切的希望,，尤其是袁局長的一席話：“教師的水平高低決定了龍泉教學(xué)質(zhì)量”深深地打動(dòng)了在場的每位老師的心，因此我們必須提高認(rèn)知,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,，在學(xué)習(xí)中提高專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,，從而提升自我專業(yè)素質(zhì),。專長發(fā)揮到極致就是精彩，只有提升自我的專業(yè)素養(yǎng),，才有精彩出現(xiàn)的一刻,。

二、專家助我成長

非常感謝mk教授給我們上了2次口語課,，給了我們零距離與外籍專家交流的機(jī)會(huì),。mk教授雖然60多歲了，但她做事非常認(rèn)真,，考慮問題非常周到,，備課非常細(xì),。在口語課上，她那地道的美國口音和豐富有趣,、幽默搞笑的肢體語言,，給我們在教學(xué)中很好的示范，讓在場的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國教師的不同的教學(xué)風(fēng)格,。從美國的圣誕節(jié),、交通、學(xué)生逃學(xué)的課例中,，更加了解的美國的文化底蘊(yùn),，領(lǐng)悟到英語課上我們不只是單一的教授幾個(gè)單詞、句子,，要從外國文化背景去領(lǐng)悟其中的語意,，在領(lǐng)悟語意中學(xué)習(xí)外國文化。

三,、在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)失誤

羅琳教授從英標(biāo)的起源開始跟我們講起,，區(qū)別了英式英標(biāo)和美式英標(biāo)的不同之處，跟我們講了每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng),，如在dj14英標(biāo)中沒有字母r是不能卷舌;在單元音中,，嘴型一步到位、口型不變;在爆破音中要發(fā)得清,、短、促,。講到語流,、失去爆破、不完全爆破的規(guī)律是“一個(gè)單詞里面或有2個(gè)單詞之間,，前一個(gè)是爆破音,、后一個(gè)是除了半元音的任何一個(gè)輔音，前面一個(gè)爆破弱化直到失去,，但要把嘴形位置留出來。在連讀中有3點(diǎn)需要注意的是：1,、詞磨是輔音,，詞首是元音要連讀。2,、詞末是元音,，詞首是元音連讀。3,、詞末不發(fā)音的字母r和詞首是元音連讀,。她給我們示范每個(gè)音的口型,，還列舉了很多的實(shí)例，在操練中糾正我們發(fā)音習(xí)慣,。聽了羅教授的課,，給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺，尤其彌補(bǔ)了自己在語音方面的不足,。

四,、名師讓我開闊視野

聽了4位老師出國考察報(bào)告后，讓我開闊了視野,、增長了見識(shí),。他們非常詳細(xì)的講解了英國、新加坡,、澳大利亞的辦學(xué)理念和他們的文化,。讓我記憶猶新的是胡老師在英國雷丁大學(xué)3t教學(xué);先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現(xiàn)了課堂是以學(xué)生為主體，教師只是指導(dǎo),，引領(lǐng)的作用,。青羊區(qū)林校長給我們匯報(bào)了赴新加坡學(xué)習(xí)的感悟，在新加坡老師是主人翁意思非常強(qiáng),、每個(gè)老師都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),。他們?yōu)閷W(xué)生量身定做教材，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),，非常重視學(xué)生的反饋,。張老師給我們做了澳洲報(bào)告，讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個(gè)錄像片段,，讓我明白教師清晰指令是多么的重要,。老師們的報(bào)告給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們都有種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，很想自己親自去體念一下國外的文化,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開，明確了作為一名骨干教師的責(zé)任和使命,，我必須多學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高自我的專業(yè)素質(zhì)，才能不辜負(fù)骨干教師的稱號(hào),。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇二

5月10至15日,，我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)

習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,、共同進(jìn)步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫話”說開去的一個(gè)講座環(huán)節(jié),，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師,，我們在全國的教育系統(tǒng)中，可能是微不足道的存在,，但仍到做好自己本職工作,，并還要做得踏踏實(shí)實(shí)，把自己最好的展現(xiàn)出來,，為祖國的教育事業(yè)添上最完美的色彩,。特別黔南師院石培新院長的討論中，我們要有堅(jiān)定的信念,，有高尚的道德情操,，有扎實(shí)的知識(shí)，有仁愛之心,，這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),，是教育對(duì)我們的要求。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師,，使我的心靈得到了再一次的洗禮,。

在李本東教授給我們講述了“教師,、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后,，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受

用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

令我欣慰的是，5月14日下午,，陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論,。我們一起討論了很多的教學(xué)話題。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動(dòng)后,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略

的運(yùn)用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討，我都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長、開闊視野,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇三

20__年8月26日—8月29日,，我非常有幸參加了__市體育骨干教師培訓(xùn)”。和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我,。在短短四天的學(xué)習(xí)時(shí)間,，帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng)。通過培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長的活力?；仡欉@四天的學(xué)習(xí)生活,，收獲頗豐，體會(huì)頗多,。

用幾句話來總結(jié)：在這短短的四天里,，我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活，體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,，回味著自己的青春夢想,，廣交朋友、積累財(cái)富,，分享學(xué)習(xí)之余的輕松”,。在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流,，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，分享自己的教育心得。與其說此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長的加油站,，不如說是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn),，還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩。

回味這次的培訓(xùn),，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

首先,，感謝教育部門在工作時(shí)間，為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。尤其是在安排授課的教師方面,，真是精細(xì)挑選，用心良苦!為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專家,。他們對(duì)理論的研究深入淺出,，對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教，他們不僅具有良好的體育素養(yǎng),，而且談吐不凡,，氣質(zhì)儒雅，博學(xué)多才,。令人敬佩不已,，備受感染與熏陶!

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇四

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服,，通過學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一,、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

二,、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問題

1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,。

2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面,，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3,、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn),、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣,、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對(duì)性,。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強(qiáng)拉硬扯的,。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程,。

5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開,，不得有所調(diào)整,。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新,。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),，有的`是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之,，當(dāng)好幼兒園的教師難,，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力,。

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從_月_日至_月_日,，在__省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士,，教授的講課,，我深有體會(huì)：

一,、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1,、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提,，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2,、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì),，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3,、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊,、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民,。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育,，在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理,、正義,、誠信、責(zé)任感的追求,。

5,、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，教育向?qū)W生生活的世界回歸,。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略,，實(shí)現(xiàn)因材施教,。

二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)

1,、完善自身人格

(1)端正人生價(jià)值觀,，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源,?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件,，為教育改革注入了生機(jī)與活力,。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀,、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí),。有的教師受腐朽生活方式的影響,，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦,，怕任務(wù)艱巨,，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，遇到困難總是繞著走,，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,，安于現(xiàn)狀,，得過且過，不思進(jìn)取,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi),，花錢大手大腳,，生活追求瀟灑，吃穿講究排場,。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,，限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱,，并從工作中獲取滿足和樂趣,。在這方面，我還有所欠缺,，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,，保持良好的心態(tài),。

(2)塑造良好性格,，做到為人師表

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界,、走向未來建功立業(yè)的重要條件,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明,，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長期的,、潛移默化的。教師良好的性格特征,，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此,，教師要為人師表,，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì),、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂觀,、開朗,、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,?！澳隳苄?”“你可以的!”“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長之路,。我想，作為教師,，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心,，所以教師要為人師表,，尤其要具有寬容、公正的良好性格,。

(3)富有創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢,，加以創(chuàng)造性運(yùn)用,，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好,，以便從各種渠道獲取的.信息中得到啟發(fā),。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中,，展示自己的創(chuàng)新成果,。

三、保持平和心態(tài)

1,、安貧樂道,，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高,、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低,，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己,，客觀評(píng)價(jià)自己,，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化,。一切從實(shí)際出發(fā),，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

2,、堅(jiān)持不懈,，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才,，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長得到發(fā)展,，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,，社會(huì)對(duì)人才有多種需要,，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,，在動(dòng)機(jī)、興趣,、方法,、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>

四,、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作,，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣,。

因此,，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒有熱情,，得過且過,，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo),，與學(xué)生關(guān)系淡薄,，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸,，為必須和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀,，我們要注意以下幾方面：

首先,，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán),。只有適應(yīng)教育對(duì)象,、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手,，才能安心,，并從中體味到工作的樂趣。

其次,，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己：什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師,，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的,。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然,，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師,，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些,，學(xué)生仍然愛你、崇拜你,。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次,，教師的工作大部分是定性的：備課,、上課、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程,。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張,。那么,，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性,，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益,。

最后,，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷,，放棄對(duì)成功的追求,。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,，一次成功的論文交流,，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言,，一次推心置腹的家訪勸學(xué),，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績!看作成功的驛站，并從中獲得成就感,，以此收獲樂趣,。

總之，通過這次培訓(xùn)活動(dòng),，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇六

20__年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn),，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,，這十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在學(xué)生觀,、教師觀,、教學(xué)觀，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正,。

一,、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系，了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,。尤其是左雙文教授的中國近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,，張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,，開闊了我們的視野。

二,、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書匠,，還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,，我們更多的是實(shí)踐,，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字,，變成論文只更是我們所不善長的,，這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行專門的闡述，分別是劉良華教授,，宋德華教授,，黃牧航教授，通過這些教授的講座,，使我們了解了論文的選題,、論文的寫作準(zhǔn)備、寫作的基本步驟,、寫作的基本要求,、論文寫作的常見的問題與糾正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座,，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法,、步驟。

三,、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶,，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,，通過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容,，亦為樂事,。

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開始,，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階,。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇七

__年6月,，我參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，雖然只有短短的十天,，但卻過得十分充實(shí),。在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論,、課題研究,、論文寫作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記,，與專家對(duì)話，與同伴交流,。這次培訓(xùn)讓我受益菲淺,，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,。作為教師,，應(yīng)該努力地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等,。多“讀書”,，多“讀人”,，多“讀事”，從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去對(duì)比,、去研究,、去總結(jié),、去反思。

二,、做一個(gè)研究型的教師,。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新，只有教師富有創(chuàng)新精神,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。教育科研并不神秘高深，工作太忙不是借口,。教師的工作是實(shí)踐型的,，教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論研究的人要多，發(fā)揮這方面的.優(yōu)勢,，關(guān)注一些教育,、教學(xué)細(xì)節(jié)，經(jīng)常性地寫“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,，日積月累,，最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開展教育科研,，只要有科學(xué)的態(tài)度和方法,，一線的教師也能結(jié)出科研碩果。

在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了許多,，要想成為一名合格的骨干教師，我將學(xué)以致用,，把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，并通過自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。相信只要通過自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇八

____年10月8日至10日,，我非常榮幸參加了由__教育培訓(xùn)學(xué)院組織的(小學(xué)音樂)省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天,，時(shí)間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候,，我感觸頗深,。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及培訓(xùn)老師太多的心血，本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊,、學(xué)科知識(shí)與技能模塊,、學(xué)科研究、技能展示及階段總結(jié)模塊,。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座,，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，而且還有參觀實(shí)踐聽課,、評(píng)課活動(dòng)?；厥锥虝簳r(shí)間的培訓(xùn),，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,，更有教育觀念上的更新,。下面，我從以下三點(diǎn)來跟大家交流,，敬請(qǐng)指導(dǎo),。

一、感受專家風(fēng)采,，聆聽出色講座,。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家,、名師的風(fēng)采,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了__教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》;關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》,、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座,。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語言深深吸引著我,。這些講座，或深刻、或睿智,、或沉穩(wěn),、或思辨，無不滋潤著我的心田,。同時(shí),，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還接受了先進(jìn)的音樂教學(xué)理念的洗禮,，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來解釋自己在今后音樂教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問題。

二,、觀摩教學(xué)展示,，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中,，有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級(jí)骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來咪》,。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，在展示中充分體現(xiàn)了音樂新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深,，層層深入,，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動(dòng),，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注,，對(duì)音樂這門課程的熱愛,，對(duì)音樂新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)音樂課堂教學(xué)的熟練駕馭,，這些都引起我的深刻反思,。

三、心懷感恩之情,，激勵(lì)自身成長,。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的,。通過培訓(xùn),，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂教學(xué)工作的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂教育理論，增長音樂專業(yè)知識(shí),。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇九

20__年7月10日至24日，我非常幸運(yùn)地參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中,，聆聽了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,，也開闊了眼界;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一,、在讀書中反思。

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。劉松老師完全通過自身的努力，從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長為一名全國著名特級(jí)教師,，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”，使我的心靈受到了很大的沖擊,。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要,。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步,。

二、在教學(xué)中反思,。

教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們在教學(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。教師要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮未來,。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十

今年的冬天格外的冷，走在街上,，寒風(fēng)瑟瑟撲人面,。來自全省的近四百位省級(jí)骨干教師于__年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué)，參加了由省教育廳,、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。而此次培訓(xùn)，對(duì)于我們這些參訓(xùn)教師而言,，卻是春意融融暖人心,。九天的時(shí)間里，十六位專家標(biāo)新立異,，各顯其能,，從理論到實(shí)踐，讓我們對(duì)小學(xué)語文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí),。

一,、理解課標(biāo)之新

1月19日，省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(__版)進(jìn)行了細(xì)致,、入微的解讀,。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)仍要重視“雙基”。在教學(xué)中,，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語文?，F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過多,，我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身,。對(duì)于詞語教學(xué),，要讓學(xué)生在感悟中理解,，在理解中體驗(yàn)，在體驗(yàn)后運(yùn)用,。

學(xué)生學(xué)完一些詞語,，完全就可以將其分類，然后創(chuàng)設(shè)情境,，在習(xí)作或片段描寫中加以運(yùn)用,。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,。高年級(jí)要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。就朗讀而言,，要有目的，有層次,，有指導(dǎo),。崔老師還特別指出一節(jié)好的語文課應(yīng)該是“書聲瑯瑯、默讀精思,、筆下有花,。”常涓老師將新課標(biāo)讀薄后,，得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強(qiáng)調(diào),，語文教師要有課程觀，課程與教學(xué)的統(tǒng)一,，決定教育的高品質(zhì),。語文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字，語文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì),。語文教師在平時(shí)的備課,、上課時(shí)，就應(yīng)該不斷反思,，我的語文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡明,，內(nèi)容集中。老子曾說：“少則得,，多則惑?！闭f的便是這樣的道理,。

課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體，目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。語文教學(xué)要重視學(xué)生語感的培養(yǎng),，而語感則需要學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀。一堂課,，教給學(xué)生一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行,，方法要簡單，效果要明顯,。教學(xué)媒體要適用,，要保證學(xué)生對(duì)文本的感受先來自于語言文字的形象才行,。常涓老師還將語文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”，即種下一顆種子,，學(xué)到一些知識(shí),，經(jīng)歷一個(gè)過程，埋下一個(gè)動(dòng)因,。

二,、感受專業(yè)之美

九天的時(shí)間里，聆聽了十六位專家的講座,，感覺自己又做了一回學(xué)生,。十六位專家講課的風(fēng)格迥異，有的語言幽默風(fēng)趣,，出口成章;有的聲音動(dòng)聽,，富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢語的運(yùn)用，讓課堂充滿樂趣;有的不拿講課稿,，足足講了四個(gè)小時(shí),，說話卻依然那么有邏輯性;有的則不然，滿腹經(jīng)綸,，不重視理論聯(lián)系實(shí)際,，不關(guān)注學(xué)員感受，陶醉在自己的精神世界里,。由于每天我都坐在教室的第一排,，所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專家的風(fēng)采。我是邊聽著講座,，邊在心里給這些專家打著分,，邊思考著我的學(xué)生會(huì)喜歡我變成哪種老師的問題。十六位專家里,，最讓我敬佩的有兩位,，一位是沈陽師范大學(xué)教授張兆龍老師，一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,。從這兩位老師的身上,，我感受到了專業(yè)的魅力。

張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性,，它自帶了一個(gè)攝像機(jī),，在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒跟我們說一句話，都忙碌于給攝像機(jī)安支架,，做調(diào)試,，修改課件?？粗@位五十多歲,、兩鬢斑白的老教授對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作,，我們這些學(xué)員無不嘆服。講座開始了,，一開口就語驚四座,，一口流利的普通話，聲音渾厚而富有磁性,。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”,。從朗讀概念講到朗讀要求，從朗讀形式講到朗讀方法,，張老師似乎特別了解學(xué)生,，他把他自己這一生對(duì)朗讀的研究、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中,，講開去,，收回來，帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界,。用不同的情感,，不同的方式去讀杏林子的《生命、生命》,，用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,，老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀，把整個(gè)教室都變得神圣起來,，仿佛我們真的置身于朗讀的王國,。那一刻，我的心在顫抖,，就跟幾年前現(xiàn)場聽支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣,，莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng)，我感受到了專業(yè)的魅力,。

談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,，我是心存愧疚的。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午,。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí),，下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了，所以,，當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí)，我的心中并未生出多少敬意,，我想在場的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法,。但是，恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人,，卻讓我感受到了語文教學(xué)的智慧,。她講的是“口語交際”,，上課伊始，她就拋出一個(gè)問題“你們平時(shí)的口語交際課是

怎么上的?”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡單而富有條理的講述了他們學(xué)?？谡Z交際課的上課流程,，另一位葫蘆島的男老師也述說了他們學(xué)校口語交際教學(xué)開展的現(xiàn)狀,。結(jié)果,，整個(gè)一堂課，李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,，在與學(xué)員的“針鋒相對(duì)”中(他鼓勵(lì)學(xué)員站起來對(duì)她發(fā)問,、質(zhì)疑，然后她解惑),，為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語交際教學(xué),。她認(rèn)為，口語交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐,?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正,。

口語交際主要包括交際主體,、交際對(duì)象、交際媒介和交際環(huán)境,。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤課做媒介,，在比較中，為我們解讀了口語交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。首先是情境真實(shí)化,。就是說，口語交際課離不開創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境,，是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下,，情感慢慢升華，思想逐漸提升,，表達(dá)漸趨完美的具體的話題情境,。其次是互動(dòng)看得見。就是在口語交際課中,，得有師生,、生生之間的真實(shí)互動(dòng)，得有回合,，得有交鋒,。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn)?？谡Z交際課絕不是生活的翻版,，它必須高于生活,。李老師還就“先學(xué)后教，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋。她創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段,，她當(dāng)學(xué)生，我們學(xué)員當(dāng)老師,，讓我們順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo)，并產(chǎn)生了共鳴,，順學(xué)而導(dǎo)是一門極見功夫的藝術(shù),，想要學(xué)好實(shí)非易事。

回顧整堂課,，我們不得不承認(rèn),，這位年過五十的李鳳榮老師頭腦中充滿了智慧，尤擅于表達(dá),。她語言詼諧幽默,，常常博得在場學(xué)員開心一笑。她思維縝密,，時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對(duì)峙”,，且屢占上風(fēng)。她邏輯思維能力極強(qiáng),，整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí),，竟不用說課稿，游走于學(xué)員之間,，教學(xué)資源信手拈來,，課堂教學(xué)井井有條，課堂生成熠熠生輝,。她敬業(yè)樂業(yè),，四個(gè)小時(shí)后，講課的激情猶在,。在我們的強(qiáng)烈要求下,，中午吃完飯，下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國家級(jí)課《楊氏之子》的錄像,，邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo),。這樣一位充滿智慧而又可親可敬的老師，試問哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?!李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人，我想,，除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外，更為重要的就是她讓專業(yè)散發(fā)出了別樣的美,。

三,、學(xué)習(xí)他人之長

十六位專家中，遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的個(gè)性理解;遼寧省硬筆書法家協(xié)會(huì)曹軍老師對(duì)中國漢字藝術(shù)的追本求源;渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語言和精彩的版畫,，也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間,。除了講課的專家以外，我也很注重觀察身邊的人,。班主任董仰寧(渤海大學(xué)教師)老師就很特殊,，他語言極其幽默，每到我們學(xué)習(xí)間歇,，他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前,，就人、就事幽默一把,。他把幽默發(fā)揮到了極致,，三兩句話就會(huì)讓你笑得前仰后合。最后一天的總結(jié)會(huì)上,，他只講了二十分鐘話,，我默數(shù)了一下，學(xué)員大笑了十多次,。這說明董老師在平時(shí)與人交往的過程中,，有著對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確、快速分析,、總結(jié),、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在,。九天的學(xué)習(xí)生活里,，我也結(jié)識(shí)了許多外地的骨干教師。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的,，可每每在寫材料的時(shí)候,，他的思路要比我快，文筆要比我好,，特別是那一手瀟灑的鋼筆字,，更是讓我這個(gè)教語文的好生羨慕?？磥?，人間處處皆學(xué)問，勤學(xué)善思子自知埃

九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了。離開渤大的那一天下午,，陽光明媚,，我走在秀湖邊的林間小路上，回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,，好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向：要做一名專業(yè)的小學(xué)語文教師;要具有出口成章,，下筆為文的能力;教學(xué)語言要有邏輯性、要幽默......