學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

課堂心得體會(huì)800字 課堂心得體會(huì)800字左右篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。

知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中,、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,。

在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋,?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

當(dāng)然,，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

三,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識(shí)(學(xué)習(xí)弟子規(guī)的心得體會(huì)),，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師,，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過,，我認(rèn)為,，無論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

通過學(xué)習(xí)我深知課堂教學(xué)高效性是指在出頭、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在一節(jié)課內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生高效發(fā)展,。對(duì)教師而言具體是指知識(shí)與技能,，過程與方法和情感，態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生而言是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)上，從少知到多知,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣的過程。

“高效課堂”是師生通過心靈的對(duì)接,、意見的溝通,、思維的碰撞，追求教學(xué)的協(xié)調(diào),、和諧,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，自主發(fā)展,。提出高效課堂主要是針對(duì)原有課堂教學(xué)的低效性而言的?；仡^看看我們的課堂：“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。曾經(jīng)一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花哨等教學(xué)過程表面上的“唯物主義”,。

“自主、合作,、探究”固然重要,，可是學(xué)生綜歸是學(xué)生，有些問題,，只在同一個(gè)淺層面上討論,，亂糟糟地?zé)o味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂能談得上高效嗎?顯然，只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和“旁觀者”的位置上,，做到把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，因?yàn)榉磸?fù)的磨練,，造就了自信的學(xué)生,。在今后的教學(xué)中，只有立足于自己的課堂實(shí)踐，把理論應(yīng)用于實(shí)踐,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，進(jìn)一步練好教學(xué)的基本功，學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新,，才會(huì)有真正的進(jìn)步,。

課堂心得體會(huì)800字 課堂心得體會(huì)800字左右篇二

一、提高培養(yǎng)創(chuàng)新精神重要性的認(rèn)識(shí)

我們應(yīng)該從歷史的高度,，從關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性和我們肩負(fù)著的特殊使命,。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生發(fā)展,，將來適應(yīng)社會(huì)的需要,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的需要。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，教師是實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的貫徹者和組織者，學(xué)生創(chuàng)新能力靠教師去培養(yǎng),，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神需要一個(gè)有利于學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境,。如果沒有發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的溫床，沒有創(chuàng)新的土壤就長(zhǎng)不出創(chuàng)新的幼苗,。而培育創(chuàng)新的環(huán)境和土壤的是教師,，因此教師是營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)鍵。我們不能要求每個(gè)教師都具有高度的創(chuàng)造性和很強(qiáng)的創(chuàng)新能力,，但應(yīng)該要求他們富有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),，懂得高度重視學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，懂得重視學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異,，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，催生創(chuàng)造性的種子,。

二,、重視科學(xué)方法教育是在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

古人主張“授人以魚，不如授人以漁”,，這里的漁,，實(shí)質(zhì)上是指教給受教育者學(xué)習(xí)的方法。因此,，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)方法教育,。但對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，并不是要引導(dǎo)學(xué)生拋開化學(xué)教學(xué)內(nèi)容另學(xué)一些專門方法,，而是重在“潛移默化”和“滲透”,，即在教學(xué)過程中把學(xué)科知識(shí)和科學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，采用隱性和顯性相結(jié)合的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā),，采用靈活多樣的方式展開，如通過向?qū)W生介紹一些化學(xué)家和化學(xué)史,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教育,，在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授中滲透類比法、理想模型法和直覺思維法等各種科學(xué)方法教育;在習(xí)題教學(xué)中滲透假設(shè)法,、綜合法,、用“全面的觀點(diǎn)”分析問題的方法、“具體問題具體分析”的方法和用“聯(lián)系的觀點(diǎn)”分析問題的方法等,，使學(xué)生掌握獨(dú)立探求知識(shí)的方法和獲得不斷創(chuàng)造的能力,。

三、營(yíng)造課堂氛圍,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維

輕松,、愉快、和諧,、民主的課堂氛圍,，可以使學(xué)生在課堂上保持激昂的精神狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，從而消除學(xué)生消極學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感,，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心是驅(qū)使人積極進(jìn)取,，主動(dòng)思考,，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的動(dòng)力,。因此，培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ),。例如,，在講“無色的酚酞試液遇堿變紅色的性質(zhì)”之前，我們可以做一個(gè)“小魔術(shù)”：事先把一張白紙浸泡在酚酞試液中,，晾干備用,，用玻璃棒點(diǎn)無色堿液在“白紙”上寫化學(xué)兩個(gè)字，結(jié)果顯示出紅色的“化學(xué)”兩個(gè)字,，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握了“無色的酚酞試液遇堿變紅色”的性質(zhì),。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來,，在課堂中處于積極、主動(dòng)的思維狀態(tài)，易出現(xiàn)獨(dú)特的思維,，在課堂中形成主動(dòng)思考,、勤于思考的氛圍。

四,、提供創(chuàng)新機(jī)會(huì),，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境

眾多調(diào)查表明，學(xué)生不是不想創(chuàng)新,，只是長(zhǎng)期受應(yīng)試教育枷鎖的束縛,，沒有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考,、大膽探索、暢所欲言;應(yīng)該歡迎學(xué)生提出與自己或書本不同的看法,，形成一個(gè)互相討論,、互相促進(jìn)的良好環(huán)境和氣氛。對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索的表現(xiàn),，教師一定要給予積極的評(píng)價(jià),，要讓學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴成功，從而產(chǎn)生積極的體驗(yàn),，激發(fā)起更強(qiáng)的探索創(chuàng)新的積極性,，要平等地對(duì)待學(xué)生，在課堂上努力為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。同時(shí)要承認(rèn)差異,，善于看到不同層次的學(xué)生所取得的成績(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生勇于創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)新,、善于創(chuàng)新的火花。

進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)驗(yàn),，是時(shí)代的需要,，也是教育實(shí)踐改革的必然趨勢(shì)。法國(guó)生理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者貝爾納說：“創(chuàng)造力是沒法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,?！?/p>

創(chuàng)新是對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)，更是對(duì)教師素質(zhì)的挑戰(zhàn),，讓我們緊跟時(shí)代步伐,，為培養(yǎng)民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才多做努力,，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和騰飛多做貢獻(xiàn)，開辟出創(chuàng)新教育的嶄新天地,。

課堂心得體會(huì)800字 課堂心得體會(huì)800字左右篇三

一,、高效教學(xué)課堂教學(xué)給我的印象

(一)教學(xué)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教學(xué)：是以教師的認(rèn)真講,，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于教師的教學(xué);教師是領(lǐng)隊(duì),，學(xué)生是隊(duì)員,，教師領(lǐng)路帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路,，體會(huì)不到其中的樂趣,。而高效教學(xué)課堂的教學(xué)課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換主角,，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到教學(xué)課堂中來,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng),。1,、預(yù)習(xí)課中，我要學(xué)習(xí)什么,、了解,、掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)人都各不相同卻都心中有數(shù),。學(xué)生們進(jìn)取地看他們的筆記,，找出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，遇到的問題先自我去解決,，解決不了的找小組長(zhǎng),。小組中解決不了的再寫在黑板上,，全體想辦法或教師來解決,。

2、展示課中,，每個(gè)學(xué)生將自我負(fù)責(zé)講解的知識(shí)點(diǎn)以自我設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上,，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出;講解時(shí)過渡自然,，表達(dá)清晰,，這節(jié)課中學(xué)生們不僅僅充分地展示了他們的知識(shí)水平也充分地展示了他們的組織本事,、表達(dá)本事、思考本事,。

(二)為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

經(jīng)過愉悅的教學(xué)課堂探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)本事——思維力,、生成力,、表達(dá)力。

(三)用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響,，感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題,。在那里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生,?！彪m然簡(jiǎn)單，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦,。教師不岐視每一個(gè)差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,。教學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性被充分調(diào)動(dòng)起來了,，那一切的成功就不在話下了。

二,、我學(xué)高效教學(xué)課堂教學(xué)模式

今后我要取高效教學(xué)課堂的語(yǔ)文教學(xué)之長(zhǎng),，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)課堂特色,。在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí)，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo),，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2、開放教學(xué)課堂,，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教學(xué)課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng),、神動(dòng),。讓學(xué)生在教學(xué)課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能,，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考,、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)本事,。讓教學(xué)課堂和諧,、民主，學(xué)生敢問,、敢說,、敢動(dòng)，構(gòu)成一種進(jìn)取主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小教師，構(gòu)成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)差生,，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。高效教學(xué)課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把教學(xué)課堂讓給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的歡樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。