體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇一

一,、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動(dòng)參與,，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例,。

生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。以往簡(jiǎn)單的問答式，一問一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來,，這次理論研討會(huì)中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們讀,、想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓他們充分進(jìn)行思考,，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來,，參與度也大大提高,。在這樣的積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中,，個(gè)體能得到了發(fā)展。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)方法靈活多樣。

本次研討活動(dòng)中,，教師所執(zhí)教的語(yǔ)文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣,。我們的語(yǔ)文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣,。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語(yǔ)，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形,，也有的教師采用詞語(yǔ)搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法,。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí),、自主合作交流,、講故事理解文意等等,，總之在遵循語(yǔ)文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子,。

三,、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人,。

我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教,，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題,，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵,，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時(shí),，讓學(xué)生說一說,。有了錯(cuò)誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中,，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué),，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語(yǔ)書寫的積累和糾錯(cuò),、對(duì)課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題,、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等,，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記,。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中,，師生共同探討出來的東西,，學(xué)生由錯(cuò)到對(duì)的過程、自己的體會(huì)都寫在記錄本上,，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固,，非常適合我們的閱讀教學(xué)。

四,、重視語(yǔ)言積累,，深刻把握文本。

語(yǔ)言積累,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本途徑,，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語(yǔ)文課,，學(xué)生一定要有語(yǔ)言實(shí)踐,，也一定要有語(yǔ)言的積累。在這些名課中,，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住,，要認(rèn)的字,、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功,。不要把這些任務(wù)留到課外，使語(yǔ)文教學(xué)走到高耗低效的老路上去,。要力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上,，讓學(xué)生在博覽群書中提高語(yǔ)文能力。教師有自己的豐富的語(yǔ)文體驗(yàn),，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴,，或者看看是否有不懂的地方,，自己的問題有時(shí)也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn),，而且對(duì)文本的開掘深。能對(duì)文本做到了然于胸,，不讓學(xué)生硬著頭皮上,。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維,，在處理教材時(shí),，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中,，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高,。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇二

“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)概念剛剛聽說,，對(duì)我來說是一個(gè)陌生的概念;通過學(xué)習(xí)使我真正認(rèn)識(shí)到了它的真諦;這一教學(xué)模式經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識(shí)：

從翻轉(zhuǎn)課堂的起源來看,，我們不難發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)基于讓缺課的或成績(jī)相對(duì)較弱的同學(xué)補(bǔ)課的目的,。它的實(shí)現(xiàn)必須具備兩個(gè)前提：一是必須為學(xué)生提供一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;二是學(xué)生必須具備非常強(qiáng)的自覺性。

其實(shí),，不是什么學(xué)科更適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的問題,，而是學(xué)科的什么內(nèi)容更適合翻轉(zhuǎn)教學(xué)的問題,。比如，適合視頻學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有,，需要重復(fù)講解的內(nèi)容,、基本的事實(shí)和定律、已成定論的觀點(diǎn),、基本的方法和規(guī)律,、基本的演示和操作步驟，等等,。而不適合視頻學(xué)習(xí),，必須在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括，思辨性很強(qiáng)的內(nèi)容,、情感性很強(qiáng)的內(nèi)容,、生成性很強(qiáng)的內(nèi)容，以及必須立足于現(xiàn)場(chǎng)的,、有賴于靈感激發(fā),、教師風(fēng)采展示的內(nèi)容等。

因而,，應(yīng)該說,，任何一門學(xué)科中，有的內(nèi)容適合采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,，而有的內(nèi)容不適合,。還有，一堂課上,，翻轉(zhuǎn)什么,，翻轉(zhuǎn)的程度，都是需要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容來靈活選擇的,。

翻轉(zhuǎn)以后的課堂,，最明顯的特征就是針對(duì)性增強(qiáng)，教師已經(jīng)知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，很快能解決知識(shí)上的問題,，而更多地去進(jìn)行探究和創(chuàng)造，有關(guān)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的交流在翻轉(zhuǎn)課堂里有更多的時(shí)間來進(jìn)行，也更加充分,。

應(yīng)該說,，微視頻學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，都是先學(xué)后教的載體,，其背后的原理是一樣的,。所以,，如果有條件使用微視頻和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就使用;如果沒有這個(gè)條件,，那就先用導(dǎo)學(xué)案,。所以，導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生于中國(guó)的農(nóng)村學(xué)校;視頻學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂則起源于美國(guó),。背后的原理一樣,，所使用的工具和載體不同而已。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇三

通過一些學(xué)習(xí),，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、高效課堂重視課前的備課

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對(duì)等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來,，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。

二,、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng),、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看,，還要思考一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣，聽課就有的放矢,，會(huì)抓重點(diǎn),，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了,。

2,、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳，字字入目,，動(dòng)手動(dòng)腦,、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上,，起立時(shí)要站直;聽課時(shí)目視老師,，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時(shí)積極思考,，敢于發(fā)表自己的見解,，不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前，聲音要洪亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確,，要認(rèn)真,，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置,，不屑錯(cuò)字,、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與,，積極發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3,、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題,，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了,，該理解的理解了，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話,，那就等于一天幾次考試,，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了,。

改革教師的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入推進(jìn)課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù),。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇四

20xx年1月7日,，上杭縣第十九屆農(nóng)村小學(xué)教改匯報(bào)暨特色辦學(xué)匯報(bào)活動(dòng)在溪口中心小學(xué)舉行，我有幸的參加了本次活動(dòng)并受益匪淺,，從中學(xué)到了很多,。

承辦方溪口中心小學(xué)為我們展示了他們的課改成果、特色辦學(xué)和文藝匯演,，真是精彩紛呈,。首先聽取了楊曉松老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課，他采用“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式為我們呈現(xiàn)了“先學(xué)后教,，高效課堂”模式下的閱讀教學(xué),。通過聽課，我認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)“先學(xué)后教 高效課堂”這一教學(xué)理念有了新的領(lǐng)悟,。我覺得這種教學(xué)模式真的十分有效：教師備課、學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)均十分充分,，尤其是課堂上學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)非常有效,，組員之間配合默契，組長(zhǎng)發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用,。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,，教學(xué)效果非常顯著,。

活動(dòng)中，我還聽取了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳汝鈺副校長(zhǎng)關(guān)于《合作學(xué)習(xí)——高效課堂的有效載體》的專題講座,，他為我們開展“先學(xué)后教,，高效課堂”指明了小組該如何組建的方向。

我認(rèn)識(shí)到,，“先學(xué)后教,，高效課堂”的實(shí)質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué),，教師由講授者變?yōu)榻M織者,。牢固地確立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，面向全體學(xué)生”的現(xiàn)代教育觀念,，真心實(shí)意地尊重學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生,，突出學(xué)生在學(xué)校的主體地位,，為“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?！皼]有教不好的學(xué)生”,、“讓每一位家長(zhǎng)滿意”、“沒有差生,，只有差異”諸如此類的話編織成了師生之間的一條條感情紐帶,，讓每位踏進(jìn)課堂的人都感受到一種溫暖。

“先學(xué)后教,，高效課堂”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中把引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位,，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索，幫助學(xué)生在克服困難上下工夫,，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師,，這對(duì)建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚,，講準(zhǔn)確。當(dāng)然,，老師更應(yīng)該結(jié)合檢測(cè)中暴露出來的問題,，找一些具有針對(duì)性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)的對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，讓學(xué)生迅速?gòu)浹a(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺失和漏洞,。

應(yīng)用這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師必須加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí),，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要熟練掌握并形成技能,，堅(jiān)持不懈地讓這一教學(xué)思想滲入到每個(gè)學(xué)生的心中，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！跋葘W(xué)后教”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué)”;“先學(xué)后教,，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”,，才能取得最佳的教學(xué)效果

我今后要由知識(shí)的傳授者,，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,。在學(xué)生自學(xué)時(shí),，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成好自學(xué)任務(wù);另一方面通過課間巡視,、個(gè)別詢問,，特別是通過提問、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查,，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題,，并認(rèn)真分析帶傾帶性的問題，進(jìn)行梳理,、歸類,，為“后教”作好準(zhǔn)備。

“先學(xué)后教,，高效課堂”教學(xué)模式為我們一線老師帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn),，在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中我將更加努力的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，并不斷借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)不斷的提高自己的教學(xué)水平,。把“先學(xué)后教,，高效課堂”教學(xué)模式落到實(shí)處。

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)四

通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能,，過程與方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備,、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),，又有大量的知識(shí)積累,，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測(cè)、反饋,、消解,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí),、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率,。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇五

20xx年5月9日—13日，教育局楊愛軍常務(wù)副局長(zhǎng)帶領(lǐng)我們到江西省新余市渝水三小為期4天的高效課堂模式培訓(xùn)學(xué)習(xí),。4天時(shí)間里,，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學(xué)模式展示中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

從我觀摩的三節(jié)數(shù)學(xué)課例來看,，小組成員進(jìn)行了科學(xué)合理的分工，充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性,，利用小組來開展工作,，使小組文化更好地融入課堂中，通過組際間的競(jìng)爭(zhēng),，實(shí)現(xiàn)班級(jí)個(gè)性化管理取得了很好的效果,。小主持人組織課堂井然有序，老師真正的把課堂還給了學(xué)生,，成了課堂的組織者,、導(dǎo)演者。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與課堂的積極性”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。渝水三小三十七度二課堂,，就是倡導(dǎo)“四學(xué)”(自學(xué),，對(duì)學(xué)，群學(xué),，展示);“四環(huán)”(預(yù)習(xí),，交流，展示,，達(dá)標(biāo)),，既要求每位教師在課堂上做到“三點(diǎn)”(點(diǎn)撥，點(diǎn)燃,，點(diǎn)評(píng)),，又要求學(xué)生“三動(dòng)”(身動(dòng)，心動(dòng),，行動(dòng))，從而實(shí)現(xiàn)課堂“三聲”(笑聲,，掌聲,，辯論聲)。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來,，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)、群學(xué),、展示的目標(biāo)和內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

回顧以往的課堂,，感到自己有很多的不足：

1,、小組建設(shè)有待加強(qiáng)，特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn),。

2,、激勵(lì)性評(píng)價(jià)做得不夠好。有時(shí)沒有及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。

3,、教學(xué)過程中還應(yīng)注意處理好一些細(xì)節(jié)問題,。

4、課堂上練習(xí)偏難,、偏多,。

學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，學(xué)生追求的是唯一的正確答案,。學(xué)生對(duì)書本知識(shí)關(guān)注比較多,，而對(duì)情感、態(tài)度關(guān)注比較少,。

5,、有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式,。

由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間過少,，學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰(shuí)也聽不清楚,，課堂討論效果有限,。

6、課堂討論積極,，但是廣度和深度不夠，沒有達(dá)到所有人都參與的效果,，并且學(xué)生還沒有深入分析問題,，解決問題。

總之,，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，努力改變自己,，營(yíng)造課堂，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性。讓我們與課改一起成長(zhǎng)，為孩子每一天的成長(zhǎng)而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇六

我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育,，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，帶來了教育的春天。隨著上課時(shí)間的減少,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效,，思維對(duì)話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的，它關(guān)涉了生命的交融,、心靈的對(duì)接,、情感的溝通、思維的共振,、智慧的分享,、人格的賞識(shí)、價(jià)值的共建,、品質(zhì)的提升,。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大影響,。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實(shí),，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,，并親自體驗(yàn)實(shí)踐，活學(xué)活用,，融會(huì)貫通,。

二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時(shí)間還給學(xué)生,。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過30分鐘,，留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力,，制定切實(shí)可行,、和諧高效的教案。

三,、在課堂教學(xué)中,，積極探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系,，給學(xué)生展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題,，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說,、敢于創(chuàng)新,，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,，提倡互助,、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧,。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去,。

同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”,，學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑,，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之,，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，正確認(rèn)識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)“高效課堂,，”型課堂,。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇七

今年暑假有幸參加了慕課“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”的學(xué)習(xí)，雖然帶著一定的任務(wù)性質(zhì),，在這一個(gè)月的辛苦學(xué)習(xí)中也收獲了很多的快樂,。下面做簡(jiǎn)單的小結(jié)：

一、教育觀念的提升

在這次學(xué)習(xí)之前我從來就沒有聽說過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法,，從每一周的學(xué)習(xí)中逐漸的了解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),，了解了國(guó)內(nèi)外開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的情況,，原來課可以這么上，也看到了很多成功案例的分享,。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中教師更關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都可以選擇自己最難適合的學(xué)習(xí)速度，真的是符合未來教育趨勢(shì)的教學(xué)方法,。雖然暫時(shí)沒有幼教的翻轉(zhuǎn)案例,，我不介意做一個(gè)吃螃蟹的人，不知道實(shí)施過程成功與否,，但沒有嘗試又怎么會(huì)知道結(jié)果呢?

二,、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)顛覆以往的網(wǎng)上學(xué)習(xí)只要時(shí)間到了就可以了，而是每周都有測(cè)試和作業(yè),，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中必須認(rèn)真對(duì)待,。面對(duì)測(cè)試每次都有一種強(qiáng)烈的愿望希望得滿分，于是自己慢慢總結(jié)學(xué)習(xí)的方法,，如先看測(cè)試題,，帶著問題去看視頻，及時(shí)把重要的知識(shí)點(diǎn)用記筆記,、拍照片等形式來進(jìn)行摘錄,，這樣就可以有目的的去看，效率也會(huì)提高很多,，果然在每次的測(cè)驗(yàn)中都能取得比較好的成績(jī),。特別是在視頻制作這一周的學(xué)習(xí)中，一開始倍感壓力,，在同學(xué)們的互相幫助下,，硬著頭皮錄了一遍又一遍，終于有一遍是自己比較滿意的,，不但如期完成了作業(yè),，還學(xué)會(huì)了一門新的的技能，可謂痛并快樂著,。

三,、學(xué)習(xí)資源的共享

在圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后我們就肩負(fù)起了自己幼兒園宣傳翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的重任，因此也制定了接下來開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的計(jì)劃,，把自己在假期里學(xué)到的新知識(shí)新理念傳達(dá)給幼兒園里的每位老師,，任重而道遠(yuǎn)。

我想我們的學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到一張證書,，更重要的是能把學(xué)到的知識(shí),、理念、方法用到我們是實(shí)際工作中去,，只有這樣才是真正在幫助孩子得到更有個(gè)性化的發(fā)展,，我會(huì)加油的,。

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇八

9月19日20日兩天，我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告,，通過培訓(xùn),，聽取各位老師和專家的講課和報(bào)告，我深知我平時(shí)教學(xué)中的不足,，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起：

1,、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生式教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)了,，課堂才會(huì)有效,，才能談高效。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用,。其次，要對(duì)學(xué)生的參與給以及時(shí)的評(píng)價(jià),。及時(shí)評(píng)價(jià),，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，是學(xué)生積極參與的不懈動(dòng)力,。只有學(xué)生都積極參與了,，課堂活起來了，課堂教學(xué)才會(huì)有效,，才可能高效,。

2、堅(jiān)持貫徹“三講三不講”原則,。學(xué)生會(huì)的不講,，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講,。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),，向效益出發(fā)，構(gòu)建道德課堂,，不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠,。

3、明確任務(wù),，運(yùn)用“合作”重學(xué)習(xí)小組,。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng),、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性,。在學(xué)生的共同參與下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng),，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量,。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重,，感到吃力,。教師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生重視預(yù)習(xí),，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng),。

這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí)，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,，今后的教學(xué)道路上,，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上，我相信,，高效課堂,，會(huì)帶領(lǐng)我們開辟荊棘，迎來前面的繁花似錦……

課堂心得體會(huì)300字 課堂心得體會(huì)1000字篇九

地理要讓學(xué)生真正地學(xué)好它,，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和地理思維能力,。在高效課堂的教學(xué)中,，值得反思的地方很多,。

一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備

第一,，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),。地理是一門十分注重與生活相結(jié)合的學(xué)科,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課進(jìn)行整體預(yù)習(xí)。例如,，在講人口問題時(shí),，可以讓學(xué)生在假期調(diào)查自己家族人口增長(zhǎng)和遷移的狀況，了解自己家族人口變化的特點(diǎn),，并試著分析產(chǎn)生變化的原因,。為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展、分布做充分的準(zhǔn)備,。而且還要做好課前預(yù)習(xí),，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生，指導(dǎo)他們有針對(duì)性的自學(xué),，找出疑難問題,。

第二，加強(qiáng)上課前的備課,。要求教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,。教師要鉆研教材、定好目標(biāo),，背誦學(xué)生該背的內(nèi)容,，典型例題自己先要做，及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),。和同學(xué)科其他教師集體備課,，探討教學(xué)方法。上課時(shí),，根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨(dú)有的思考充實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。

二,、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過程中我們還可以采用“小組學(xué)習(xí)”,、“分組討論”、“一幫一結(jié)對(duì)子”等的授課方式,，這樣可以使每一節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)更加的切實(shí)可行,。例如在講述《水資源》這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候,我要學(xué)生在生活中多注意觀察，幾個(gè)人一組,，開放式的課堂學(xué)習(xí),，對(duì)“水資源是取之不盡、用之不竭”這句話進(jìn)行分組討論,。學(xué)生便能通過觀察和日常生活把水循環(huán)的意義概括出來,。

三、轉(zhuǎn)化教師角色

高效課堂不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者和合作者。在傳授知識(shí)的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否發(fā)生變化,，教師應(yīng)針對(duì)這種變化提供相應(yīng)的服務(wù),。學(xué)生成長(zhǎng)的過程中教師也在成長(zhǎng)，在新課改推進(jìn)過程中,，教師要用心去

呵護(hù)民主平等的師生關(guān)系,，要通過優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)來營(yíng)造一種足以潤(rùn)澤學(xué)生心靈的民主關(guān)系，要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生的主體性,、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng),、發(fā)展和提升的過程,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心,，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn),。

在課堂上可以多用一些“你認(rèn)為呢”“誰(shuí)還有不同的意見”“我們一起來探索”“我們開始活動(dòng)”“非常好”“太棒了”“請(qǐng)坐”的話語(yǔ)，以此來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)平等,、民主、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個(gè)無拘無束的思維空間。

四,、認(rèn)真反思教學(xué)過程

教師的反思大多是針對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行的,，反思尤其重要。要對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)的處理,、學(xué)生的主體地位是否得到確立,、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進(jìn)行反思，然后再回到實(shí)踐中去探索,，使教學(xué)與研究能力得到提高,。

高效課堂要求很多知識(shí)讓學(xué)生討論互相學(xué)習(xí)，在討論的過程中,，可能有些學(xué)生所談內(nèi)容大多是完全脫離了教材的內(nèi)容,，有些學(xué)生甚至在活動(dòng)過程中趁機(jī)打逗，表面看上去很熱鬧，似乎每個(gè)學(xué)生都在參與活動(dòng),，但實(shí)際上,，教師對(duì)課堂的駕馭到底怎么樣?當(dāng)整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握是不是很好?活動(dòng)在教學(xué)過程中不是流于形式,，在活動(dòng)中通過學(xué)生的討論,、探索、實(shí)踐得出結(jié)論這才是高效課堂的要求,，因此在教學(xué)過程中,，教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于活動(dòng)的每一步都應(yīng)該給予學(xué)生清晰地描述和指導(dǎo),，然后再要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,。新課改的這一要求實(shí)際上是對(duì)老師能否掌握整體課堂教學(xué)過程、能否駕馭課堂的一個(gè)重要挑戰(zhàn),。

總之,，通過“高效課堂”的教學(xué)實(shí)踐與反思，讓我深刻的感悟到地理教師身上的責(zé)任和重?fù)?dān),。領(lǐng)會(huì)到節(jié)約,、高效不僅僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的概念，教學(xué)同樣需要,。在實(shí)踐中我們要總結(jié)教訓(xùn),，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),，切實(shí)改變現(xiàn)狀,，構(gòu)建低耗高效的課堂，長(zhǎng)足地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。