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做最好的老師讀書心得300字 做最好的老師讀書心得3000字篇一

“沒有最好,，僅有更好”,。所謂做最好的自我，強調的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比,，不斷反省,，不斷超越，而并非與他人比較,。萬千世界,，人各不一樣，受自身條件,、家庭環(huán)境,、社會環(huán)境的制約，我們的修為也各不相同,，有的人能夠成為藝術家,、科學家、文學家;可更多的人卻最終淪為社會最底層的勞動者,，工人,、農民,、個體經營者。即便如此,，我們也無需抱怨,，更無需沮喪，雖然我們也許成為不了“家”,，但我們完全能夠成為最好的自我,。正如李老師所說，我們生活的世界就像一片森林,，有的人是喬木,，有的人是灌木;有的人是參天的白楊，有的人卻是婆娑的楊柳,。

作為一名老師,，我們更應當學會不斷反思，更應當學會自我和自我比,，拿今日的自我和昨日的自我,，而不是拿我們敬仰的于漪、錢夢龍,、魏書生等老師相比,，唯有如此，方能迅速成長,。古語云：“吾日三省吾身”,，說的不正是這個道理嗎?回想近20年來教學生涯，我也曾一度抱怨過中國式教育體制的種種不和諧;亦曾對“后進生”發(fā)出過“孺子不可教”的感慨;為人處事雖篤信“我為人人,，人人為我”的理念,，卻總不乏被人誤解亦或埋怨。反思自我,，講的,、信的盡是世間大道理，卻從未想過如何從源頭,、細微處入手,，從日常生活、教學中的點點滴滴入手,，從知己知彼,、推己及人的關心理解入手。相反,，總是在固有經驗及學識水平的支撐下偏執(zhí),、堅韌，故而往往弄得自我身心疲倦，卻收效甚微,。

此次讀了李老師的書,，讓我深刻意識到：作為一名教育工作者，我應當每一天學會從以下這些方面不斷反省自我：我今日備課是不是比昨日更認真?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學生談心是不是比昨日更誠懇?我今日幫忙“后進生”是不是比昨日更細心?我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智?我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富?我今日所進行的教育反思是不是比昨日更深刻?我今日應對大家的教育教學提議或意見是不是比昨日更虛心?我今日所聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?也許每一天都不是最好的,，甚至每一天都有遺憾,，但只要我每一天都這樣自我和自我比，學會反思,，堅持自省，我就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

“童心是師愛的源泉,，愛心是好老師的基本條件，僅有童心能夠喚醒愛心,，僅有愛心能夠滋潤童心,，離開了情感，一切教育都無從談起,。細細品味,，覺得李老師的話語實在是精辟。作為一名小學老師,，我所應對的孩子小的6歲,，大的11—12歲，他們純樸,、稚嫩,，天真無邪。他們的話語或許天真,，沒有太多的邏輯性,，卻質樸真誠;他們的游戲或許簡單，沒有過多的刺激性,，卻帶給人歡樂;他們的禮物或許粗糙,，不具備過多的收藏觀賞價值，卻彌足珍貴,。如果我們不抱有一顆童心,，那么孩子的一切，在我們大人的世界里又怎會得到認同,，又怎能有一席之地?所以作為老師,，擁有一顆童心彌足珍貴。

回想我以往的英語教學,，機械單調的的重復,，導致我的學生開始厭惡我的課堂，甚至對學英語表現(xiàn)出厭惡的情緒，究其原因,，只因我的教學太過成人化,，不貼合兒童口味，未貼近兒童心理,。而今,，在課堂教學改革的今日，我摒棄,、拋開自我那份固有的矜持,，融入學生活動之中，和孩子們一齊做著那笨拙如企鵝般滑稽可笑的動作,?？烧沁@笨拙的動作，在不知不覺中,，拉近了我和還孩子們的距離,。他們開始信賴我，愿意和我交朋友,，同時也更喜歡上我的課了,。其實，和孩子一齊做游戲,，和孩子一齊說著天真爛漫的話語,，并非降低了自我作為人師的尊嚴，相反卻是多了一種與孩子溝通交流的途徑,。僅有懂孩子,，才能愛孩子，才會欣賞孩子,。

做最好的老師讀書心得300字 做最好的老師讀書心得3000字篇二

曾以為,，沒有最好，僅有更好,，那才是一種向上,，一種追求;才是一種謙遜，一種風景,。卻原先,，最好不是一種妄言的結果，最好更是一個催人奮進的歷程,。正是一個個更好,，才匯成最終的最好!不覺感嘆，文字的博大精深,，不覺佩服,，智者的精妙解讀。閱讀的境界影響人生的境界，理性的高度決定生活的高度,。成長無極限,，追求無止境，最好永遠在我們頭頂之上,，觸手可及,，而又遙不可及。那是因為,，當我們踏上一級臺階,，目光總會不自覺向著更高一級鎖定!不滿足，是最好的姿態(tài);不停息,，是最好的呈現(xiàn),，在前方，是最好的目標!我們不必須要做驚天動地的大事,，我們不必須要成為為世界矚目的偉人，不奢望做人上人,，但力求做那人中人,。

我們是老師，普普通通的教育工作者,，每一天扎身于孩子堆兒里,，似與大千世界隔絕。躬耕于講臺,，行走于童心,，奔波著教案，忙碌著作業(yè),，理解著檢查,，迎之后挑戰(zhàn)。迎來送往中,，年年歲歲花相似,，歲歲年年人不一樣。就在這平平淡淡卻也倍覺緊張之中,，我們可能隨波逐流,，我們可能職業(yè)倦怠，可是我們依然能夠有另一種選擇,，那便是成就學生的同時成就自我,，培養(yǎng)最好的學生的同時，做最好的自我!如此,，我們便不會是迷失;如此,，我們才是做真的教育!

擁有一顆童心吧，如此，才能做最好的自我!用孩子的眼睛看世界,，我們才會真正懂得孩子的認知,，真正走進孩子的心靈，才會明白孩子需要什么,，我們才會因勢而導,，順性挖掘。

擁有一顆愛心吧,，如此,，才能做最好的自我!有愛心，才能讓我們把整個心靈獻給孩子,，讓孩子真切的感覺到,，我們給予的不是冷冰冰的斥責，而是火熱的期待和真誠,。

擁有一個職責心吧,，如此，才能做最好的自我!有了職責心,，才能讓我們站在人生和時代的高度,，著眼于孩子的未來，著眼于社會的未來,，才會培養(yǎng)出追求真理的新人類,。

從文字中找關鍵詞總是容易的，像從《做最好的老師》中找到“童心”“愛心”和“職責心”;而在一個人的成長歷程中,，這幾個關鍵詞的蘊含是何其厚重?正如,，李鎮(zhèn)西老師三十年的積淀,，縱然是再厚的書籍又豈能詮釋得清?我自知自我的愚鈍，不能完整的領悟前輩的智慧，但我深知,，只要我能將學到一點,，兩點,，并在實際工作中踐行,，我就心滿意足。

不覺想起在宋道口中學看到的那四個字“心馳躬行”,，對,，仰望星空，腳踏實地;仰慕智者,，且思且行!

做最好的老師讀書心得300字 做最好的老師讀書心得3000字篇三

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意，形象而充滿活力,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服!

在序言中,，李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛;你也許不是最聰明,，但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,，但你能夠最充實;你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……所以,，你若是工人就要當技術最出色的的工人;你若是營業(yè)員,，就要當服務質量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高的醫(yī)生;你若是老師就要當最負職責的老師,。”這是寫給他學生的,，也是寫給他自我的,。

讀到這兒時，我的內心便會受到觸動：對啊,，自我和自我比,，今日和昨日比，每一天反省自我的行為,，不正是在“做最好的自我”嗎?是的,，“做最好的老師”強調的是“自我和自我比”-----昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我,。所以,，只要我從每一天最平凡的小事做起，每一天反省自我一天所做的事,，理清思路,，相信自我，就必須能有所提高,。

李鎮(zhèn)西老師說到,，愛是永恒的教育理念,，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，這是我十分欣賞的觀點,，一向以來我也堅信自我是個有愛心的老師，讀完這本書,，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解,，在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰,。”

有時我也在懷疑,，對于我們班的那些調皮搗蛋的學生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段,，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。在李老師從教之初，他也以往諷刺過學生,，以往辱罵過學生,，以往體罰過學生?？墒侵笏麑⑦@一切都變成了教育財富,，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家,。

給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉化,。在李老師看來，轉化“后進生”是最好的教育科研,，他寫出了許多有價值的教育論文乃至教育專著,。李老師之所以把關注“后進生”，一是因為素質教育充滿了對人的尊重,。二是因為素質教育的要義第一是面向全體學生,，面向全體就必然面向為數(shù)不少的后進生。

讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事,，讓我十分感動,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!在萬同的身上,，我們看到轉化一個后進生有多難,。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心，信心,。萬同的每一點變化,，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復,，足以考驗最有耐心的老師，僅有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

我清楚的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講,。為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同,，讓萬同連寫三稿,，最終抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和午時放學后一遍又一遍地練習,，最終最終讓萬同信心十足地進行了演講,，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位,。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服!讀完他怎樣對待“后進生”,，我陷入了深深的沉思中,，作為教育者，我是否做到了教育的公平?是否做到了關愛每一位學生?