我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

班主任工作心得分享課件 班主任工作心得體會篇一

首先，與班主任密切合作，共同制定教育計劃

這學期有兩個老師一起帶班,。學期開始,，我們先討論自己負責的主題活動，然后制定主題計劃,，讓大家都非常明確自己的責任,，以便提前做好準備。一個老師搞活動,，另一個老師會協(xié)助管理,，大大提高了孩子聽課的效率。對于幼兒園布置的任務,，我們也是互相商量,，共同努力，所以我覺得兩個老師搞好關系,，對于管理好一個班級是很重要的,。

二、兒童的基本情況

1,、我們班的孩子普遍年紀小,，個體差異大，父母保護過度,，動手能力弱;積極,、執(zhí)著、耐心,、抗挫折能力弱;我們做事粗心，注意力不集中,，所以我們的老師在各方面的培訓上花了很多精力,、精力和時間。

2,、孩子有各種脾氣,，活潑好動，沉默寡言,，嘴巴聰明,，寶寶可愛?？傊總€孩子都不一樣,。總是根據孩子的性格特點給孩子一句鼓勵的話,，樹立孩子的自信心,。當他們犯錯時，我們要通過各種形式和娛樂方式慢慢引導他們，讓他們真正明白錯誤在哪里,，做什么;當他們成功時,，他們應該表現(xiàn)出積極的肯定和贊揚，這樣孩子們才能提高自信心,，享受成功,。

3、教育和保護,。

學前班即將進入小學,，幼兒之間的相互聯(lián)系非常重要。所以要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，讓孩子掌握正確的坐姿,、寫字姿勢、握筆姿勢,。常規(guī)是引導孩子在小組活動中逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久,，活動結束后盡量喝水、上廁所,。在小組活動中,，可以認真聽講，積極發(fā)言,，加強對孩子注意力和思維敏捷度的訓練,。在日常生活中，加強生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包,，管理好自己的物品，按時入睡,，按時上幼兒園,，注重激發(fā)孩子內心的專注和對事物的興趣，培養(yǎng)孩子內心的學習興趣和動力,，讓孩子順利適應小學的學習生活,。思想上，讓孩子意識到自己要當小學生了,，處處以身作則,。桌椅的布置也是小學生的形式。使孩子從幼兒園畢業(yè)后快速,、自然,、順利地進入小學，適應小學生活和學習,，保證身心在新環(huán)境中穩(wěn)定,、健康地發(fā)展,。

三、密切與父母聯(lián)系,，促進家庭合作,。

1、我們會在主題活動前通過家?；ヂ?lián)網發(fā)送信息,，讓家長了解孩子的活動,，滿足我們活動的需要。

2、每周五分發(fā)家庭聯(lián)系手冊,，讓家長了解孩子對新知識的掌握情況,。我們也會通過家庭聯(lián)系手冊和他們溝通,，他們也會在家庭聯(lián)系手冊上寫下自己的疑問,。家居聯(lián)系手冊成了家與家之間的橋梁。

3,、對于一些不能親自見面的家長,，我們也會通過拜訪的方式與他們溝通。

4,、當孩子在花園里不舒服時,，我們會及時打電話給父母，主動打電話關心孩子的病情,。家長也很感謝老師的關心,，拉近了他們之間的距離。

5,、在“冬季運動會”上,，家長也積極幫助孩子化妝、梳頭,、拍照,、拍照，讓我們對工作更有信心,。

總之，做好班級管理也是一門藝術,，需要我們不斷地工作,、學習、總結,、思考,。我相信每個老師都有自己獨特的管理方法，也希望大家能取長補短,，爭取更好的班級工作,。

班主任工作心得分享課件 班主任工作心得體會篇二

一,、愛的教育 偉大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔,。照亮了學生內心深處頹廢,、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,，能容納和理解學生所有的錯誤,。因而，他從不挫傷學生的自尊心,、自信心,。公平、公正地善待每一個學生,，從不偏私,。對待學生的錯誤，從不體罰,，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤,。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位,。學生怎能不受到感動,，不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他,，所以,，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下,，學生才能胸懷坦蕩,、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為,，這足以說明,，老師的典范作用及偉大人格的寫照。

二,、養(yǎng)成少說多于做的好習慣

學高為師,，身正為范。以德治教,，身教重與言教是教師必須牢記在心,，實踐在身的，要少說多干,、養(yǎng)成習慣,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模,。學生往往把教師的一言一行,、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止,，處處帶頭做到最好,，以利于潛移默化地感染、教育學生,。

三,、多改變自己，少埋怨環(huán)境

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應自己,，只能讓自己適應環(huán)境,。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力,，來適應環(huán)境,。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園,，你應該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中,，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃,，郁郁蔥蔥,。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下,，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學,，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國,，走向了世界,。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔任兩個班的數(shù)學課和一個班的班主任,，由于一年級學生年齡較小,，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級,，習慣了學生在上課時認真聽講,，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟,，總是愛發(fā)火,，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉,，教上一年級學生?”牢騷滿腹但無濟于事,。為什么不學習魏書生先生?既然教了一年級,，這應該是現(xiàn)實了，那么,，你就應該想辦法改變自己的心態(tài)與方式,，盡快的適應環(huán)境。

四,、科學管理班級工作

魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任,，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的,。他們班上的班規(guī)班紀,，沒有一條是他定的，都是全班開會,，然后同學們討論,，最后全體通過，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作,，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小,，可為什么他們凡是還都來問我：“老師,，這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁,，心想呀,，你是班長，是班干部,，怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知,，這是因為自己并沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主,。自己只抱怨：班主任真累呀,，真操心呀，那為什么不把權力還給學生,，通過科學的管理,，達到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果呢?

當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧,、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課,。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術,，從魏先生身上找到適合自己的育人策略,。

班主任工作心得分享課件 班主任工作心得體會篇三

一是師生關系：

注意要建立和諧的師生關系。所有老師都應該處理好這個關系,，俗話說親其師信其道,，一旦學生不喜歡哪位老師,，勢必會影響他學習該門課程的積極性，同樣,，學生一旦和班主任老師“頂?！保前嘀魅卫蠋熆隙◣Р缓眠@個班,。

二是和學生家長的關系：

班主任老師和學生家長的關系應該是互幫互助的平等關系,，但我們有時看到的是互相抱怨的關系。尤其是我們的班主任老師,，學生犯錯誤,，家長被老師沒頭沒臉的批，而家長呢也抱怨說,，不管你在外面多有頭有臉,，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產生的效果不外乎有這么幾種情況,。一種是家長受了老師批,，丟了面子，回家朝孩子出氣,，非打即罵,。第二種是有的家長當著老師的面陪笑臉，一出門就罵街,，當著孩子的面說老師沒水平,，素質差，護自己的孩子,。第三種是更有的家長,，當面就跟老師理論開了，弄得彼此下不了臺,。這三種情況反饋到老師學生這里會更糟,，第一種情況，學生在家挨了打罵,，于是恨老師：就是你害我的,。當一個學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經不起作用了,，因為親其師,，才能信其道。第二種情況,，學生聽了家長罵老師的話,，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情況更糟,，老師家長撕破了臉皮,，本來是共同教育學生的，現(xiàn)在成了冤家對頭,，合作變成了對抗，何來教育啊?所以,，怎么處理現(xiàn)代新形勢下的“養(yǎng)不教父之過”與“教不嚴師之惰”的關系,，確實是一種我們?yōu)閹煹闹腔邸?/p>

三是和科任老師的關系：

班主任老師和任該班課的老師的關系是一種同舟共濟的關系，要相互補臺,，切忌互相抱怨,。班主任老師抱怨科任老師的教育教學水平差，上課亂,，學生不愿意聽,。科任老師抱怨班主任老師帶班水平差,，課堂紀律沒別的班好,。這樣以來，老師之間關系緊張,，勢必要波及到學生,。更甚的，班主任老師當著學生的面就說哪個老師差,，讓課代表反映到學校換老師,，這更要不得。且不說,，學生會更不喜歡這位老師,，就說同事關系以后就沒辦法處了，要知道,，學生三年就畢業(yè)了,，而你們可要繼續(xù)共事啊。

四是和其他班級的關系：

班級之間的競爭是應該的,，但要采取正當?shù)暮陀卸鹊?。按照學校的規(guī)章制度，公平公正的競爭會極大的調動學生的積極性,，但如果采取一些投機取巧的辦法,，背后詆毀別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結,，也造成學生之間的矛盾,。另外，作為班主任老師，心胸還要開闊,，不要斤斤計較,，什么事都要爭個高低——“沾光笑公道急”，比如學生看電影,，自己班位置的前后這樣的小事,，就完全沒必要爭什么。我們常說什么樣的父母教育出什么樣的孩子,，同樣,，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學生,，我們可不能把學生都帶成小肚雞腸的人,。

五是和學校各職能部門的關系：

學校的班主任工作確實瑣碎忙碌，班主任老師既要教好自己所任的課,，還要帶好一幫孩子,，小到學生的坐立行走，大到學生的生命安全,，他們事事都要操心,，即便下了班回到家，家長的電話也會跟到家,，而且學校的各部門的工作最終也都要通過他們去貫徹執(zhí)行,，所謂上面千條線，下面一根針,。所以也就使個別班主任老師有一種“學校工作舍我其誰”的傲慢心理,，反應到工作中就是對學校職能部門布置的工作，有時出現(xiàn)“頂?！?、敷衍、推諉的現(xiàn)象,，以至于為了工作而造成和這些職能部門人員的矛盾,。因為學校工作是一盤棋，彼此不配合,，誰也干著不順,，這樣，久而久之你的班級工作也處處受阻,。

所以,，當好一個班主任老師，帶好一個班,，只有學會處理各種個樣的關系,，給自己創(chuàng)造一個和諧的工作環(huán)境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚得水,。